初中畢業(yè)班工作總結(jié)

初中畢業(yè)班工作總結(jié)學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確熟悉以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是我為大家收集的學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)1

本學(xué)期，我以激情和責(zé)任心做好班主任工作，將會連續(xù)努力為同學(xué)的成長貢獻(xiàn)更多。盼望領(lǐng)導(dǎo)能夠給我更多的鼓舞和指導(dǎo)。

衛(wèi)生和操雙管齊下：班級風(fēng)貌的窗口與班風(fēng)的秀

班級的衛(wèi)生和兩操是班級風(fēng)貌的一個窗口，同時也體現(xiàn)了良好的班風(fēng)。在班級的管理中，我每天上午堅(jiān)持和同學(xué)一起做操和跑步，保持隊(duì)列整齊全都。每天下午的眼保健操，我也經(jīng)常到班上看一看。在我堅(jiān)持不懈的監(jiān)管和督促下，九（5）班在本學(xué)期取得了較大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，這讓我特別欣慰。

關(guān)心同學(xué)樹立目標(biāo)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

班主任不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)樹立目標(biāo)，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己學(xué)會制定目標(biāo)。有了目標(biāo)，同學(xué)前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以樂觀的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。這樣同學(xué)就會用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵自己，隨時調(diào)整自己。這不僅為同學(xué)供應(yīng)了良好的思維框架，更調(diào)動了他們的進(jìn)取心，讓他們更有動力去追求自己的抱負(fù)。

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)

我始終堅(jiān)信授人以漁的理念，同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。成果是學(xué)校、老師和家長最關(guān)懷的議題。為了關(guān)心同學(xué)提高成果，我與各科任老師進(jìn)行了多次分析爭論，關(guān)心同學(xué)整理思路，找出緣由，總結(jié)教訓(xùn)，鼓舞進(jìn)步，批判落后。同時，我也時刻關(guān)注同學(xué)各學(xué)科的均衡進(jìn)展，引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化薄弱的'學(xué)科，突破重點(diǎn)。對于偏科同學(xué)，我常常與任課老師保持親密聯(lián)系，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，供應(yīng)個別輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)習(xí)方案，讓每個同學(xué)都能夠有所收獲。

在九班級面對畢業(yè)考試，同學(xué)已經(jīng)漸漸擺脫稚嫩和盲目。為了引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我鼓舞同學(xué)自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案，選擇學(xué)習(xí)方法，并教授自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)和自我強(qiáng)化的方法。這樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中也學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。

樂觀聯(lián)系家長，共同管理教育

班主任的職責(zé)不僅僅是在教學(xué)上，還要樂觀與家長取得聯(lián)系、溝通。這樣可以更好的了解同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、思想及生活狀況。家長們的支持和關(guān)心對于同學(xué)的成長至關(guān)重要。班主任應(yīng)當(dāng)與家長、學(xué)校及老師形成合力，共同管理和教育同學(xué)，制造更好的學(xué)習(xí)氛圍。在這個學(xué)期，我圓滿的完成了班級的各項(xiàng)工作任務(wù)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的支持和協(xié)作。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，改進(jìn)不足之處，力求把工作做得更好。

學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)2

學(xué)校畢業(yè)班是學(xué)校階段的一個重要班級，特殊是下半年更加至關(guān)重要，由于這段時間對于同學(xué)取得英語學(xué)科更大的進(jìn)步，并在中考中取得優(yōu)秀成果至關(guān)重要。針對這一狀況，我總結(jié)了以下教學(xué)方法：

一、仔細(xì)備課，特殊是集體備課。

備課是教學(xué)過程中必不行少的一步，它需要備教材、備同學(xué)，更需要備教法。仔細(xì)備課能夠充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高上課效果。

二、培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于我們學(xué)校的同學(xué)來自農(nóng)村，同學(xué)們對于學(xué)習(xí)英語缺乏足夠的熱忱和自覺性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、所學(xué)單詞背誦不徹底，同學(xué)總是借口其他作業(yè)太多而不去背誦，直到臨時死記才將其背出來。等到需要用到這些單詞時，同學(xué)又會遺忘它們。

2、同學(xué)不情愿獨(dú)立完成課堂作業(yè)，經(jīng)常需要老師多次強(qiáng)調(diào)和關(guān)心。

3、同學(xué)重視死記硬背，而忽視聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。表面上看起來英語成果好，但真正應(yīng)用時問題頻出，尖子生不多，中等生成果差距明顯。針對這些問題，老師需要實(shí)行一系列措施。

首先，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前應(yīng)當(dāng)多做預(yù)習(xí)，課堂上應(yīng)當(dāng)集中留意力聽講，仔細(xì)理解老師講解的內(nèi)容，避開模糊和不理解的狀況。課后還應(yīng)仔細(xì)完成課后鞏固練習(xí)，假如有不理解的地方，可以多向老師或成果稍好的同學(xué)請教。

其次，同學(xué)的學(xué)習(xí)需要劃分主次。對于主要學(xué)科和英語科目，需要支配更多的學(xué)習(xí)時間。由于英語并非母語，只有打好基礎(chǔ)，才能夠提高成果。

第三，應(yīng)當(dāng)采納更加敏捷的學(xué)習(xí)方法。不能單純地進(jìn)行死記硬背，需要學(xué)習(xí)方法，融匯貫穿、舉一反三。只有這樣，同學(xué)才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的學(xué)問整合起來，避開遺忘和混淆。

總之，同學(xué)需要明白，學(xué)習(xí)英語不是短時間內(nèi)可以取得的成就，需要平常不斷地積累才能夠取得勝利。

三、打造高效課堂，提升駕馭力量

在課堂上，同學(xué)的`每一個動作都會直接影響教學(xué)效果，因此我們必需設(shè)法吸引同學(xué)的留意力，在豐富、實(shí)際的內(nèi)容中講授課程。我們要自然而然地講授，自然而然地吸引同學(xué)的愛好，并留意難易度的適中支配，以關(guān)心同學(xué)更好地理解課程內(nèi)容。此外，我堅(jiān)持每天保持飽滿的精神狀態(tài)，讓同學(xué)感受到樂觀進(jìn)取的氛圍，這樣就能事半功倍。為了使同學(xué)真正融入課堂，當(dāng)同學(xué)自己能夠解決問題的時候，我們都會讓同學(xué)自己動手解決，而不是替代他們。我們盡可能地精講，少講，把時間留給同學(xué)。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高英語學(xué)習(xí)力量

英語學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一門語言的過程，它需要在課堂之外不斷地閱讀、溝通和練習(xí)。為此，我們需要仔細(xì)了解同學(xué)在早讀時的狀況，準(zhǔn)時訂正錯誤。在課后，我們會發(fā)覺同學(xué)的作業(yè)問題，并準(zhǔn)時加以解決，讓同學(xué)能夠準(zhǔn)時消化。此外，對于那些不自覺的同學(xué)，我們采納強(qiáng)制背誦等方式來關(guān)心他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以提高他們的英語學(xué)習(xí)力量。

以上是我在本學(xué)期作出的教學(xué)總結(jié)。盡管我閱歷不足，還有很多需要改進(jìn)的地方，但我盼望在領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，能夠獲得更好的成果。

學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)3

初三（7）班是班級的一個一般班，成果和紀(jì)律方面存在很多問題。雖然我從未擔(dān)當(dāng)該班的任何教學(xué)工作，也未與家長直接接觸，但是學(xué)校把這個班交給了我，這給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。我打算全力以赴，以確保這個班能夠取得進(jìn)步。在這個過程中，我做了許多具體深化的工作，雖然不能一一細(xì)說，但下面我想簡潔地就我的一些真知灼見向大家匯報(bào)一下：

接下來，我宣布班里的一切要求保持不變，以確保班級平穩(wěn)過渡。在班級文化評比的機(jī)遇下，我利用寒假補(bǔ)課時刻，和同學(xué)們一起布置課室，為同學(xué)們營造了深厚的中考氛圍。在我付出的努力下，班級勝利實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)軟著陸。

在一段時間的觀看后，我發(fā)覺這個班的同學(xué)存在兩個主要問題。首先，雖然該班級在班級中排名其次或第三，但這僅限于正式同學(xué)，而全體同學(xué)之間的差異很大。另外，盡管班級中有兩三名優(yōu)秀的同學(xué)，但成果中等的同學(xué)比例太小，有一部分同學(xué)甚至已經(jīng)落后。其次，幾乎全部同學(xué)面臨著學(xué)習(xí)壓力加大、任務(wù)增加的局面，但他們卻仍舊堅(jiān)持陳舊落后的學(xué)習(xí)方式。這種態(tài)度導(dǎo)致他們在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)上不能平衡進(jìn)展，存在著大量效率低下的鋪張時刻。我認(rèn)為最突出的問題是缺乏課上與課下、作業(yè)與復(fù)習(xí)之間的聯(lián)系。

解決班級學(xué)習(xí)問題的兩種方法

本文從班級學(xué)習(xí)問題動身，介紹了加強(qiáng)心理疏導(dǎo)、鼓舞同學(xué)向前沖以及科學(xué)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率兩種解決方法。

針對同學(xué)學(xué)習(xí)效率低下的問題，首先需要進(jìn)行作息時刻的調(diào)整。通過調(diào)查發(fā)覺，午休時刻許多同學(xué)并沒有好好休息，而是在打鬧、談天、趕作業(yè)等，這對初三同學(xué)學(xué)習(xí)沒有任何好處。針對這一現(xiàn)象，本文提出了保障中午休息質(zhì)量的倡議，并教授同學(xué)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法。雖然一開頭倡議幾乎沒人執(zhí)行，但通過一周的“強(qiáng)制”睡覺和“手把手”教習(xí)慣，同學(xué)們漸漸意識到了這種學(xué)習(xí)方式的好處，絕大多數(shù)同學(xué)自主選擇休息。

其次，在復(fù)習(xí)最終階段時，科學(xué)有序的復(fù)習(xí)是特別重要的。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)時束手無策，不知道該怎么復(fù)習(xí)。因此，本文首先向同學(xué)講明“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”和“凡事，予則立不予則廢”的道理，然后教授同學(xué)如何針對自己的狀況制定復(fù)習(xí)方案、實(shí)施復(fù)習(xí)方案，結(jié)合老師作業(yè)量和自身特點(diǎn)實(shí)施有效復(fù)習(xí)。

最終，針對同學(xué)差異大的問題，本文介紹了加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和鼓舞全體同學(xué)向前沖的方法。通過觀看發(fā)覺，同學(xué)學(xué)習(xí)成果差的緣由主要是由于兩個心理障礙。因此，本文采納攻心戰(zhàn)術(shù)，鼓舞同學(xué)向前沖，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和成果。

總的來說，采納多種方法并結(jié)合詳細(xì)狀況來解決班級學(xué)習(xí)問題，能夠有效提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

首先，造成學(xué)困的第一種緣由是心理水平低。這些同學(xué)通常是被家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，從小被溺愛和縱容，缺乏職責(zé)心，對自己和他人漠不關(guān)懷。對于這種狀況，我提出了“學(xué)習(xí)三段論”：以學(xué)習(xí)為樂趣和人生目標(biāo)的人是學(xué)習(xí)最有成就的人；以學(xué)習(xí)為個人職責(zé)和義務(wù)的人能夠取得勝利；以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的人是最沒有職責(zé)心的人，他們的成果不會好，將來也不會有很大的成就。當(dāng)同學(xué)第一次聽到這個理論時，他們往往會對號入座，這是一個開頭提高心理水平的過程。接下來，我的常規(guī)教育也將進(jìn)行。

其次，家長的攀比心理是造成學(xué)困的另一個緣由。盡管全部的同學(xué)都盼望自己在學(xué)習(xí)方面出類拔萃，成為同學(xué)中的佼佼者，但由于智力、自制力和自我調(diào)整潛力等方面的`問題，同學(xué)的學(xué)習(xí)水平必定存在差異。然而，有些家長總是認(rèn)為自己的孩子是由于不夠用功才這樣，在孩子面前常常拿別的孩子和自己的孩子作比較。這種長期緊急的狀態(tài)會使部分同學(xué)產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄，而有些同學(xué)則會放棄學(xué)習(xí)，而尋求在其他方面突顯自己的“潛質(zhì)”。

這些同學(xué)往往比較成熟，難以聽取別人的建議，因此需要采納兩種手段來應(yīng)對。第一種方法是“當(dāng)頭棒喝”，意為假如在學(xué)習(xí)階段連學(xué)習(xí)潛質(zhì)都不能夠體現(xiàn)，那么在將來工作時體現(xiàn)工作和生活潛質(zhì)可能也會受到影響，因此現(xiàn)在必需通過學(xué)習(xí)這一主渠道體現(xiàn)自己的價值。其次個方法是時刻發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)上的勝利之處，并對好同學(xué)多加贊揚(yáng)。這對于一些老師來說可能簡潔，但實(shí)際上并不簡單做到。盡管如此，我仍舊會嘗試采納這些方法。這些方法已經(jīng)取得了顯著的效果，從中考的成果和同學(xué)的反應(yīng)來看。

對于智力問題不是造成學(xué)困的一個緣由，因此只能實(shí)行緩解心理壓力和加強(qiáng)鼓舞的措施。在復(fù)習(xí)階段，全部同學(xué)都承受著巨大的心理壓力，因此心理調(diào)適特別重要。這包括有意識地活躍學(xué)習(xí)氛圍，親密留意每個同學(xué)的外在表現(xiàn)并主動關(guān)懷他們的內(nèi)心想法，并將我的抽屜當(dāng)做心理信箱開放給同學(xué)，讓他們將一些想不通或說不清晰的問題寫下來，我會準(zhǔn)時地解決這些問題，同時關(guān)心同學(xué)緩解心理壓力。

總之，除了智力問題外，我會竭盡所能，采納反復(fù)的教育、思想啟發(fā)和心理調(diào)整等手段，關(guān)心那些在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)取得勝利。

平日里我會為每一位同學(xué)供應(yīng)關(guān)愛和支持，由于我深知在對同學(xué)前途負(fù)起責(zé)任的角度上，沒有一個同學(xué)可以被輕忽忽視。這也正是為什么我能夠獲得中等及難同學(xué)的信任，同時也能夠贏得優(yōu)秀同學(xué)的信任。當(dāng)然，我也想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，對同學(xué)的關(guān)愛并不意味著縱容，我們需要同時采納嚴(yán)格的管理手段來確保同學(xué)更好的進(jìn)展。當(dāng)同學(xué)遇到問題時，我們需要準(zhǔn)時關(guān)心他們，但當(dāng)同學(xué)犯錯時，我們也應(yīng)當(dāng)誠懇直言并賜予適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

雖然我已經(jīng)做了很多工作，但也存在一些不足之處。例如，我在與家長的溝通方面仍有很大的提升空間，此外，也存在兩三名學(xué)困生沒有被有效轉(zhuǎn)化。這些是我在工作中遇到的困惑和圓滿，我盼望各位領(lǐng)導(dǎo)老師們能夠賜予指導(dǎo)和關(guān)心。以上就是我在去年畢業(yè)班工作的一些體會，我會始終努力改進(jìn)，所以盼望領(lǐng)導(dǎo)老師們多多指正。

學(xué)校畢業(yè)班工作總結(jié)4

時間過得飛速，一轉(zhuǎn)瞬我們即將迎來本學(xué)期的尾聲。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的工作指導(dǎo)以及各位老師的樂觀協(xié)作，我順當(dāng)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，我將對本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一小結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)賜予指正。

一學(xué)期工作內(nèi)容及反思:

1.針對畢業(yè)班同學(xué)的心理狀況，做好針對性的心理疏導(dǎo)工作。

自從我擔(dān)當(dāng)九（5）班的班主任工作后，我就深知自己肩負(fù)的.責(zé)任特別重大，絕不能有一絲怠慢。九班級是整個學(xué)校階段最重要的時期，同學(xué)們的心理壓力倍增。我的首要任務(wù)就是關(guān)心同學(xué)盡快適應(yīng)九班級的生活狀態(tài)，順當(dāng)過渡至畢業(yè)班同學(xué)的角色，讓他們開心地完成這個階段。

我的工作態(tài)度是敬重每個同學(xué)的人格和共性進(jìn)展，制造一個開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)感受到中考壓力在漸漸增加。在工作中，我會盡心盡力地對待每一個同學(xué)，運(yùn)用真誠的愛心對待孩子們。對于優(yōu)等生，我不掩飾他們的缺點(diǎn)，樂觀引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長，提高自己的成果。

2.制定班級管理?xiàng)l例和安全文明公約，嚴(yán)格管理班級的日常事務(wù)。

開學(xué)不久，我就發(fā)覺班級里有一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，幾乎聽不懂老師課堂上所講的學(xué)問。因此，他們經(jīng)常在課堂上說說笑笑，或者左顧右盼，甚至亂扔紙條等行為，直接影響老師講課效果，影響班級