的小學數(shù)學教案模板集錦十篇

的小學數(shù)學教案模板集錦十篇有用的學校數(shù)學教案模板集錦十篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，總不行避開地需要編寫教案，教案是保證教學取得勝利、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是我細心整理的學校數(shù)學教案10篇，盼望能夠關心到大家。

學校數(shù)學教案篇1

教學內(nèi)容：教材第65頁例6、想想算算，練習十三第5～8題

教學要求：使同學初步學會連續(xù)退位減的筆算，能正確地進行計算，進一步鞏固用差加減數(shù)驗算減法的方法。

教學過程：

一、復習引入

筆算：312－2612312－905

做完后讓同學說說筆算萬以內(nèi)的減法，要留意的地方。

二、教學新課

1、出示例6：612－261＝

2、提問：怎樣列豎式？

3、讓同學試著在書上完成。做完后讓同學

生說一說你是怎樣一步一步地計算的。講解完后同學集體說說計算過程。

4、提問：這道題和前面學習的題目有什么不同的地方？

5、指出：像這樣從個位起，每一位上的數(shù)都不夠減，都要從前一位退1后再減的計算，叫做連續(xù)退位減。計算連續(xù)退位減，要根據(jù)筆算減法的'法則，細心計算。還要特殊留意，某一位上退了1，到這一位計算時不能遺忘已經(jīng)退了的1。

三、鞏固練習

1、做想想算算第1題第2題，板演，讓同學說說計算過程和驗算過程。

2、做練習十三第7題，讓同學說說錯誤的緣由，然后改正。

指出：筆算減法，有時要連續(xù)退位，有時不要連續(xù)退位。計算時要留意退位一般要在前一位上記退位點，防止遺忘已經(jīng)退去的1，哪一位上計算不夠減，就該從前一位退1。還要留意，夠減時就不需要從前一位退1。

四、課堂作業(yè)：練習十三第5、8題。

學校數(shù)學教案篇2

概念是事物本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映。學校數(shù)學中反映數(shù)和形本質(zhì)屬性的數(shù)字、圖形、符號、名詞術語和定義、法則等都是數(shù)學概念。學校數(shù)學概念教學與同學的思維進展有著親密的關系。教學時，老師不僅要使同學正確、清楚、完整地理解數(shù)學概念，而且要在概念的引入、形成、深化過程中，重視對同學進行思維訓練。

一、在引入概念時訓練同學的形象思維

形象思維以表象和想象為基本形式，以觀看、試驗、聯(lián)想、類比、猜想等為基本方法。在數(shù)學概念引入時，老師應從同學的生活實際入手，充分運用實物、教具、圖表等直觀教具，以及動手操作等直觀手段，關心學生獲得正確、完整、豐富的表象，訓練同學的形象思維。

例如“面積”的概念，可通過引導同學觀看黑板、桌子、課本等實物的面引入，還可以引導同學用小刀剖開蘿卜觀看它的截面，讓同學親眼看一看，親自摸一摸引入。通過多種感官的協(xié)同活動，使面積的詳細形象在同學頭腦中得到全面的反映。

又如教學“除法的初步熟悉”，一位老師先讓同學分小棒：每人拿出8根小棒，把它們分成兩排，看有幾種分法。老師適時把他們的不同分法展現(xiàn)出來：

附圖{圖}

然后啟發(fā)同學觀看比較：這四種分法有什么相同？有什么不同？從而引出“平均分”。

這樣引入概念，符合學校生把握概念的認知規(guī)律：即從外部的感知開頭，通過一系列外部操作活動和內(nèi)部智力活動，把感性材料和生活閱歷化為概念。

二、在概念的形成中訓練同學的抽象思維

抽象思維是用抽象的方式對事物進行概括，并憑借抽象材料進行的思維活動。它以概念、推斷、推理為基本形式，以分析與綜合，比較與分類，抽象與概括、歸納與演繹為基本方法。數(shù)學抽象思維力量指的是理解、把握和運用數(shù)學概念與原理的力量。

在學校數(shù)學概念形成過程中，要準時把概念從詳細引向抽象，抓住實質(zhì)，排解個別實例對全面理解和運用概念的干擾，使同學充分了解概念的內(nèi)涵和外延。

例如，一位老師教學“長方體和正方體的熟悉”時，在指導同學給不同形體的實物分類引入“長方體”和“正方體”的概念后，準時引導同學先把“長方體”或“正方體”的各個面描在紙上，并認真觀看描出的各個面有什么特點，再熟悉什么叫“棱”？什么叫“頂點”，然后，指導同學分組填好領料單，依據(jù)領料單領取“頂點”和“棱”，制作“長方體”或“正方體”的模型，邊觀看邊爭論，長方體與正方體的頂點和棱有什么特點，最終指導同學自己歸納、概括出“長方體”和“正方體”的特征。從而使同學充分了解“長方體”和“正方體”這兩個概念的內(nèi)涵和外延。這樣，既使同學把握了“長方體”、“正方體”概念的本質(zhì)屬性，又訓練了抽象思維。

三、在深化概念中訓練同學思維的深刻性

同學數(shù)學思維的深刻性集中表現(xiàn)在擅長全面地、深化地思索問題，能運用規(guī)律思維方法，思索與問題有關的全部條件，抓住問題的實質(zhì)，正確、簡捷地解決問題。在深化概念的教學中，可從以下兩方面訓練同學思維的深刻性。

一是在同學理解和形成概念之后，要引導他們對學過的有關概念進行比較、歸類。既要留意概念間的'相同點和內(nèi)在聯(lián)系，把有關概念溝通起來，使其系統(tǒng)化，又要留意概念之間的不同點，把有關概念區(qū)分開來。從而使同學逐步加深對概念內(nèi)涵和外延的熟悉，深化理解概念。例如學習了“比”的概念后，可設計下表引導同學弄清“比”、“除法”、“分數(shù)”這三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)分。名稱舉例相互關系區(qū)分

比2:3前項:(比號)后項比值兩個數(shù)的關系除法2÷3被除數(shù)÷(除號)除數(shù)商一種運算分數(shù)2/3分子──(分數(shù)線)分母分數(shù)值一個數(shù)

二是在運用數(shù)學概念解決問題的過程中，要引導同學識別數(shù)學概念的各種變式，從變化中抓概念的本質(zhì)。例如，同學熟悉了“直角”后，老師，出示不同位置的直角（如下圖），讓同學推斷：

附圖{圖}

這些角是不是直角，并用三角板上的直角進行檢驗。從而排解干擾，突出直角的本質(zhì)屬性，訓練同學思維的深刻性。

學校教學概念的把握與數(shù)學思維的訓練是相輔相成的。不依靠于數(shù)學思維，不行能學好數(shù)學概念；正確的數(shù)學概念教學，又有助于數(shù)學思維力量的提高。在概念教學實踐中，老師要有意識地把訓練同學的數(shù)學思維方式、品質(zhì)、力量和方法貫穿在概念教學的各個環(huán)節(jié)之中。

學校數(shù)學教案篇3

教學目標

使同學會用學過的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題，訓練同學用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教學過程：

一、基本口算練習

1．看卡片口算。

8+37+66+58+68+8

7+58+47+76+67+4

2．聽算。

8+29+49+57+38+3

9+68+76+410+87+5

二、新課

1．出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做嬉戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時，提出問題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）

2．分組爭論解決問題的方法。

4～6人一組，每個同學都參加爭論。老師巡察，準時和同學交換看法，賜予點撥。

3．溝通解決問題的方法。

（1）請各組代表發(fā)言。

依據(jù)同學的發(fā)言，老師板書出每種解決問題的方法。比如：

①點數(shù)出小兔的總只數(shù)，學校數(shù)學教案《應用題（用數(shù)學）》。1，2，3，...，15；一共15只。

②按左、右兩群計數(shù)，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得數(shù)。

……

（2）假如同學沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算。引導同學：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使同學明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

接著，讓同學數(shù)出白兔的'只數(shù)（10只）和灰兔的只數(shù)（5只）。然后，由同學口述算式和得數(shù)，老師板書：

10+5=15（只）

4．小結

（1）讓同學評議哪一種解決問題的方法好。

（2）老師結合解決"一共有多少只兔"問題的狀況，確定同學探究的解決方法，同時特殊強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀看、分析，查找出不同的解決方法。

三、獨立運用所學數(shù)學學問解決問題

做練習二十的第1題。

1．讓同學看教科書第108頁上面第1題。同桌相互說說題意，之后，指兩名同學向全班同學說一說題意。

2．獨立填寫算式。［8+4=12（只）］

3．同學之間溝通、評議。請幾個同學說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結果是什么，其余同學評價誰說得清晰、合理、正確。

4．引導同學從另一個角度思索解決方法。

（1）啟發(fā)談話：再仔細觀看畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問題？

（2）讓同學查找另一種解決方法?？梢宰约核妓?，也可以兩三人爭論解決方法。

（3）溝通。

請幾名同學說一說自己的解決方法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。依據(jù)同學的發(fā)言，板書9+3=12（只）。

5．強化熟悉。

讓同學看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個算式，分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問題的思索過程。強化同學對這兩種解決方法的熟悉。

四、練習

做教科書第108頁上第2題。

1．讓同學直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤的準時訂正。若消失把10-3算成10+3的狀況，特殊要強調(diào)：做題時要仔細看題，認真計算，才能算對。千萬不要做"小馬虎"。

應用題（用數(shù)學）

學校數(shù)學教案篇4

說教學目標：

1、學問目標：使同學理解并把握百分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，能正確地進行百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)之間的互化。

2、力量目標：培育同學的觀看、歸納和概括力量。

3、情感目標：滲透"事物之間相互聯(lián)系、相互轉化"的辯證唯物主義思想。

教學重點、難點：

1、教學重點：把握百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)互化的簡便方法及運用方法解決實際問題。

2、教學難點：把握百分數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)與小數(shù)互化的簡便方法。

教學方法：

1、講授法;2、練習法。

教學過程：

(一)設疑激趣，引入課題。

同學們，從前有個漂亮的公主，他在城堡外面玩耍的`時候發(fā)覺了一個山洞，山洞有一道門，但是必需回答幾道題這個門才可以打開，我們一起來幫這個漂亮的公主想想方法吧。比較2/5、42%、0.45三個數(shù)的大小，要想解題呢，我們就必需學習今日的學問。(引入課題)

(二)大膽探究，學習新知。

1、學習小數(shù)與百分數(shù)的互化。

A、預備題。

把下面的小數(shù)化成分數(shù)，分數(shù)化成小數(shù)，并說說你是怎樣想的?

0.451.20.3673/2515/863/100

通過以上的練習，為同學學習小數(shù)與百分數(shù)的互化打下了基礎。

B、學習百分數(shù)化成小數(shù)，教學例1

(1)出示例1：把46%、128%化成小數(shù)。

(2)引導同學思索：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉化成小數(shù)。

46%=46100=0.46128%=128100=1.28

(3)請大家觀看一個，假如不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的?(把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位)

(4)說明：當小數(shù)點向左移動兩位時，原數(shù)就縮小100倍，再去掉百分號，又使它擴大100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

C、學習小數(shù)化成百分數(shù)。

(1)出示例2：怎樣把0.78、1.32化成百分數(shù)?

(2)引導同學思索：要把百分數(shù)化成小數(shù)，要先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成小數(shù)。

(3)啟發(fā)同學口述每題的轉化過程，板書;

0.78=78100=78%1.32=132100=132%

(4)引導同學觀看、歸納，百分數(shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(引導同學歸納出百分數(shù)化成小數(shù)的方法：把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把小數(shù)點向左移動兩位，同時在后面去掉百分號。)

(5)使同學明白：當把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍;然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

3、引導同學進一步綜合歸納百分數(shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號;把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

三、鞏固練習

1、把下列小數(shù)化成百分數(shù)。

0.760.41.320.125

2、把下列百分數(shù)化成小數(shù)。

29%60%25%37.5%

四、課堂小結

師：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么?進行百分數(shù)和小數(shù)互化時要留意什么?

五、作業(yè)布置

練習二第1、2、3題。

板書設計：

百分數(shù)和小數(shù)的互化

小數(shù)化成百分數(shù)：把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號;

百分數(shù)化成小數(shù)：只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

學校數(shù)學教案篇5

教學內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書一班級下冊第46～49頁例1～例4

教學目的：

1．使同學初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，并知道愛惜人民幣。

2．培育同學的.參加意識及觀看、比較、概括、實踐的力量。

3．使同學熟悉各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

教學重點：熟悉各種面值的人民幣。

教學難點：知道1元=10角，1角=10分。

教具、學具預備：多媒體課件、模擬錢幣。

教學過程：

一、情境導入

1．通過看錄像，你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來共同熟悉人民幣。（板書課題）

2．對人民幣你有哪些了解？

依據(jù)同學回答狀況，老師隨機處理。

二、探究新知

1．獨立識別人民幣。

2．說說識別方法。

3．分類。

（1）紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點？

（2）元幣、角幣、分幣的幣種？介紹第四套和第五套人民幣。

4．和電腦娃娃競賽，看誰先說出人民幣的面值。

5．例2：購物嬉戲。

6．獨立完成第48頁“做一做”第1題，同學匯報。

7．例3。

9．實踐應用

1元錢能買什么？

10元錢能買什么？

三、拓展創(chuàng)新

1．每個書包35元。

（1）我的錢正好買一個，你猜猜我最多有幾張面值十元的？

（2）假如付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張？

2．談話升華。

四、全課

這節(jié)課你有什么收獲？

沈陽市沈河區(qū)朝陽一校

學校數(shù)學教案篇6

教學目標

1．鞏固分數(shù)連除應用題的分析方法，把握此類題的結構及數(shù)量關系。

2．進一步提高同學的分析概括力量及解題力量。

教學重點

找準單位1，鞏固分數(shù)除法應用題的解答方法。

教學難點

把握分數(shù)連除應用題的結構及數(shù)量關系。

教學過程

(一)復習

(投影)

1．找準單位1，并列式解答。

2．出示預備題。

(1)讀題，請同學找出已知條件和未知條件。

(3)老師指導同學畫圖。老師先畫一條線段表示美術組人數(shù)后提問：誰和美術組比？怎么畫？(生物組和美術組比，可以畫在美術組上面。)誰和生物組比？(航模組和生物組比，應畫在最上面。)

提問：美術組，生物組，航模組三個數(shù)量之間有什么關系。

(4)請一名同學列式解答，然后訂正。

(二)講授新課

老師把預備題進行改編。

指名讀題，找出已知條件和未知條件。

1．指導同學畫圖。

提問：這道題中有哪幾個量？需用幾條線段來表示？(有三個量，用三條線段表示。)

提問：和預備題比，已知條件和未知條件發(fā)生了什么變化？(給了航模組人數(shù)，求美術組人數(shù)。)

老師按同學的回答，把預備題的圖示進行修改。

2．找出含有分率的句子，進行分析。

(3)這道題中有幾個單位1？美術組、生物組、航模組三量之間有什么關系？

(4)依據(jù)三量之間的關系，列出等量關系式。

(5)這個式子的.等號兩邊相等嗎？為什么？人。)

同學回答，老師板書：

3．依據(jù)等量關系列方程解答。

提問：依據(jù)上面的分析，應設誰為x？(設美術組人數(shù)為x。)

老師板書：

解設美術組有x人。

答：美術組有30人。

看方程提問：

(3)為什么要設美術組人數(shù)為x？

(由于只有知道美術組的人數(shù)，才能求誕生物組的人數(shù)。航模組又和生物組比，所以設美術組為x人。)

師小結：對于含有兩個已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)這樣條件的復合應用題，首先要找準單位1，在兩個單位1都是未知的狀況下，依據(jù)題中條件，精確?????設定其中一個單位1的量為x。

(三)鞏固練習

(投影)

先爭論以下問題，再動筆做：找出單位1，畫圖并分析數(shù)量關系。

2．看圖，找出數(shù)量間相等的關系，并列方程解答：

(1)說出這個圖所反映的等量關系式。

(2)師小結：這道題消失了小汽車是大汽車的4倍，而不是幾分之幾，但它們的數(shù)量關系不變，解題思路也一樣。

師：這道題和前兩題比，前兩題是不同數(shù)量相比較，這一道題是同一數(shù)量相比較，我們可以畫單線圖分析數(shù)量關系。(老師指導畫圖。)

三好生4人。

同學動筆做，老師帶領同學訂正。

的高是多少厘米？

依據(jù)題意填空：

是()厘米。設()為x。

果樹有多棵？

(四)課堂總結

今日我們學習的應用題有什么特點？(今日學習的是由過去學過的兩道分數(shù)除法應用題組成的復合題。)

這類題分析解答時應留意什么？(弄清有哪三個量，它們之間什么關系？找出等量關系，確定設哪個量為x，再列方程解答。)

(五)布置作業(yè)

(略)

課堂教學設計說明

本節(jié)課講的是分數(shù)連除應用題，是連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的逆解題，所以本課由分數(shù)連乘應用題引入，通過轉變已知條件和未知條件，使之轉變成一道分數(shù)連除應用題，為關心同學理清數(shù)量關系，抓住新舊學問的共同因素，列方程解應用題打下了基礎。本教案還重視分析思路的訓練，通過設計提問和畫線段圖分析數(shù)量關系，為同學自己解題奠定了基礎。在練習的設計中，采納不同形式，由扶到放，不但一步步強化了同學的分析思路，也進一步培育了同學規(guī)律思維力量。

學校數(shù)學教案篇7

教學要求

1．使同學在與同伴的嬉戲中學會合作．

2．通過觀看、比較，培育同學初步的觀看推斷力量．

3．使同學理解連加、連減、加減混合的含義，把握其運算挨次和計算方法．

教學重點

1．體會連加、連減混合的含義．

2．把握連加、連減混合的運算挨次并且能夠應用學問解決實際問題．

教學難點

1．體會連加、連減混合的含義．

2．把握連加、連減混合的運算挨次并且能夠應用學問解決實際問題．

教學設計

一、活動一：導入

1．同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)章嗎？

2．乘車時要按挨次排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關于數(shù)學的問題．

這節(jié)課，我們就一同討論乘車中的數(shù)學問題．

板書課題：乘車

二、活動二：乘車

（一）教學主題圖1

1．出示圖片：乘車圖1

老師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．

2．老師提問．

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你們能提出哪些問題？

（3）你們預備怎么解決這個問題？

3．小組爭論．

4．集體反饋．

2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？

（二）教學主題圖2

1．出示圖片：乘車圖2

老師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．

2．出示圖片：乘車圖2

老師說明：車連續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．

3．小組爭論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們預備怎么解決？

4．集體反饋

7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？

（三）教學主題圖3

1．出示圖片：乘車圖4

老師說明：114路公共電車連續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．

2．小組爭論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？

3．全班溝通

老師板書：6－3－3＝0

小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？

三、活動三：動手擺

（一）擺圓片列式

1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：

2．依據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝

3．同桌相互出題擺圓片、列式．

（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．

四、活動四：日常生活

1．請同學們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町斨?，你能提出哪些與今日所學的學問有關的問題？怎樣解決？

2．同學自己提出問題，并說出解決問題的'方法．

五、課堂小結

通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？

六、板書設計

課堂的導入，直入問題的情境，使同學在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢，同學在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習，共同爭論，共同探究，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展現(xiàn)自己的空間。自主探究得到的學問，不但有利于學問的把握，對同學的觀看、分析、推斷等力量的形成和提高也大有裨益。

學校數(shù)學教案篇8

教學目標：

1、同學能夠依據(jù)9加幾的計算方法，探究計算8、7、6加幾的方法。

2、培育同學良好的學習習慣。

3、指導同學系統(tǒng)地把握學問。

教學重點、難點：選擇自己喜愛的計算方法，正確計算

教學過程：

一、導入：

1、出示圖片

2、同學觀看圖，說說你看到了什么？

同學說圖意，你會列式嗎？

3、你能夠依據(jù)學過的方法計算嗎？

二、學習新知，同學探究計算方法

1、小組合作溝通，怎樣計算？

7+58+5

2、同學匯報溝通結果

重點指導：湊十法

3、同學說說你在計算中遇到的困難。

4、反饋：

5+6=

三、課堂練習：

1、計算

8+6=7+6=6+6=

101010

2、速算競賽

3、找伴侶

同學連線

四、獨立作業(yè)：

計算109頁4、5題

五、課堂小結

說說本節(jié)課你學會了什么？

教學反思：本節(jié)課同學樂觀性很高，他們依據(jù)9加幾的計算方法，自主探究8、7、6加幾的.計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)同學在口算中，速度提高較快。

學校數(shù)學教案篇9

教學目標：

1、進一步理解乘法的意義。

2、依據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。

3、背出6的部分乘法口訣。

4、會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。5、培育同學的口頭表達力量。

教學重點：依據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。

教學難點：會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。

教具預備：課件、卡片

教學過程：

一、組織教學

二、復習引導

1、乘法口訣接龍1-5

2、找伴侶嬉戲

三、新授

1、討論一六得六

（1）小伴侶們你們看誰來了？（出示課件小鴨子）來了幾只？（生齊數(shù)：6只）板書：6

（2）列乘法算式

你能寫出一個乘法算式嗎？（生試寫）師板書：61

61等于幾呢？（生答：6）

（3）編乘法口訣

誰來編一編它的.乘法口訣？（生試編：一六得六）

（4）引申

依據(jù)這個乘法口訣，我們還能寫出另外一個乘法算式嗎？（生試寫）

2、討論二六十二

（1）現(xiàn)在又游來了幾只小鴨？（生齊數(shù)：6只）一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。（6+6=12）

（2）你能寫出乘法算式來嗎？（生試寫：62=12）

（3）編乘法口訣

生試編乘法口訣：二六十