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文檔簡(jiǎn)介

語(yǔ)文教師工作總結(jié)四篇語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇1

這學(xué)期本人擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文科目的教學(xué),仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,主動(dòng)探究,改革教學(xué),本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作回報(bào)如下:

一、我的教學(xué)思想:

語(yǔ)文是工具學(xué)科,進(jìn)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備〞。盡量使自己少些“應(yīng)試教育〞的影子,方方面面盡可能的進(jìn)展學(xué)生的素養(yǎng)。為此,我不斷提高自身素養(yǎng),向有閱歷的教師學(xué)習(xí),主動(dòng)“走出去〞學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問,并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺得自己是在一條十分重要而又十分曲折的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)進(jìn)展的教學(xué)模式(作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改)。以“單元〞為單位,先讓學(xué)生寫作,發(fā)覺學(xué)問缺陷后去學(xué)習(xí)課文,從中受到啟發(fā),課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來內(nèi)在的進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而并非為考試而學(xué)習(xí)。我信任在教師的教育思想的根本轉(zhuǎn)變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知:語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生學(xué)問,更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施

1、實(shí)行各種方法,不斷提高教學(xué)效果。

首先,在課堂上,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次,鼓舞學(xué)生課下穩(wěn)固、探究,這是對(duì)課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、好玩,不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)改良“預(yù)習(xí)本〞、“復(fù)習(xí)本〞、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)〞“小字〞“作文〞有著不同程度的改良。為了全面提高效果,采納了一些獨(dú)特化的方法。例如,每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋,本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句,喜愛的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,隨時(shí)可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè),比方《愛的教育》等。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的學(xué)問積累廣度。

在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的主動(dòng)性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、溝通,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,培育學(xué)生基本技能。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快,好奇心強(qiáng),機(jī)械記憶能力強(qiáng)等),分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力學(xué)問缺乏,有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有反正了學(xué)生的能力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)覺問題,然后學(xué)習(xí)探究,討論合適的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生充分參與。例如字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競(jìng)賽〞的專項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競(jìng)賽〞的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。

4、時(shí)刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題,新課授完,必要求復(fù)習(xí)。其次,正確的上課方法?!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫〞,仔細(xì)聽講,主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記。再次,寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。我常常和學(xué)生說:“‘字如其人’,能寫一手好字的人,會(huì)給人們留下良好的印象。〞強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越美麗,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、所取成果。

本學(xué)期在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了肯定的成果,圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進(jìn)展。

四、存在問題。

一個(gè)學(xué)期下來,我感覺還存在這很多缺乏:沒有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平;作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;教學(xué)個(gè)人素養(yǎng)不強(qiáng)(寫字、朗讀、閱讀課外書);作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏,不夠有效(低效);課堂教學(xué)。語(yǔ)言還很啰嗦,設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性,閱讀指導(dǎo)還不夠,重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出;復(fù)習(xí)支配不能從長(zhǎng)期預(yù)備,與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密;教學(xué)理念還不夠先進(jìn),不能準(zhǔn)時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。

總之,一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思索和大膽的改革中,我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高,教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多缺乏,今后的日子里多下苦功夫去討論教學(xué)教材,不懈努力,提高業(yè)務(wù)水平,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇2

20xx年,我擔(dān)任了一年級(jí)下半學(xué)期和二年級(jí)上半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,并參與了XX省第五批學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng),被評(píng)為學(xué)科帶頭人的培育對(duì)象,有了自己的工作坊,并和課題組的成員仔細(xì)進(jìn)行“小古文教學(xué)策略討論〞。在這一年中,我根據(jù)制定的三年規(guī)劃,有步驟、有重點(diǎn)地落實(shí)工作?,F(xiàn)講本年度工作做如下總結(jié)。

一、思想看法方面:

堅(jiān)決擁護(hù)黨的教育方針,堅(jiān)決以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)附小領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,工作踏實(shí),責(zé)任心強(qiáng),喜愛教育工作,愛校如家,能主動(dòng)地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù);與同事相處融洽,樂于助人;擅長(zhǎng)接受別人的不同意見,虛心向別人學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中,我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生、為家長(zhǎng)服務(wù)心。

二、教學(xué)工作:

為了更好地落實(shí)部編版教材的精神,吃透教材,我先后兩次參與了碑林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的教材培訓(xùn)活動(dòng),經(jīng)過考核,結(jié)業(yè)。20xx年6月被評(píng)為XX省第五批學(xué)科帶頭人培育對(duì)象。9月,成立了“鄭小青工作坊〞,所申報(bào)的課題“小古文教學(xué)策略討論〞也勝利立項(xiàng)。11月19日,作為學(xué)科帶頭人的培育對(duì)象,赴上海參與為期九天的高級(jí)研修班的培訓(xùn)。此外,每周堅(jiān)持參與組內(nèi)教研活動(dòng),和同事們一起討論教材、教法,依據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)作業(yè)。在校本教材教研工作中,杰出地完成了各項(xiàng)工作。

堅(jiān)持做好每一節(jié)課的備課、上課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作。利用課余時(shí)間幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)課。在每次月考、期中、期末考試后做好卷面分析,查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重、難點(diǎn)。在各類考試中,學(xué)生取得了比較滿意的成果。

三、班務(wù)工作:

堅(jiān)持做好養(yǎng)成教育,做好每日量化管理。班級(jí)常規(guī)好,受到代課老師的好評(píng)。堅(jiān)持培育學(xué)生的聽講習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣……每周,利用周五班隊(duì)會(huì)課開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),如“我是小小朗誦家〞“我來講講中國(guó)古代神話故事〞

“我最寵愛的一本書〞“中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日〞……在這些活動(dòng)中,隊(duì)員們心情高漲,活動(dòng)效果特別好。班級(jí)成員主動(dòng)向上,在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中,取得了優(yōu)異的成果。所帶班級(jí)被評(píng)為校先進(jìn)班集體。

四、課題討論:

迎著深秋的暖陽(yáng),帶著對(duì)教學(xué)的思索,懷著對(duì)討論的熱忱,鄭小青工作坊《小古文教學(xué)策略討論》于20xx年10月30日在西工大附小精品教室舉行了開題儀式。

西工大附小王XX校長(zhǎng)、課題組實(shí)踐導(dǎo)師XX主任、理論導(dǎo)師XX省學(xué)前師范學(xué)院XX教授,以及課題組全體成員參與了開題儀式。

會(huì)議由拜敏娟老師主持,分為兩個(gè)篇章進(jìn)行。第一篇章:聚焦課堂求策略。由課題組閆春梅和路倩倩兩位老師做課,她們做課的題目分別是《貓斗》、《楊氏之子》,她們的杰出表現(xiàn)給老師和同學(xué)們帶來了一場(chǎng)精彩的小古文課堂盛宴。在開題儀式的第二篇章“啟動(dòng)課題促討論〞中,首先由工作坊坊主、課題主持人鄭小青老師做了《小古文教學(xué)策略討論》的開題報(bào)告。鄭老師對(duì)課題討論人員進(jìn)行了介紹,并為我們細(xì)致闡述了課題的討論意義,科學(xué)界定了課題的基本含義,詮釋了課題的理論價(jià)值,規(guī)劃了課題討論的思路、方法、和實(shí)施步驟,讓與會(huì)老師對(duì)小古文課題有了全面的認(rèn)識(shí),深入的'了解。接下來,XX省學(xué)前師范學(xué)院趙衛(wèi)華教授進(jìn)行了課題論證,她對(duì)本課題進(jìn)行了可行性評(píng)估,明晰了討論的思路和方法,為課題的討論指明了努力的方向。最終范主任、王校長(zhǎng)講話。他們一方面對(duì)鄭小青工作坊課題的勝利立項(xiàng)表示慶賀,另一方面就課題談了期望和要求,并嚴(yán)肅表態(tài),學(xué)校將對(duì)課題組各項(xiàng)工作的順利開展予以主動(dòng)支持和協(xié)作。

課題“小古文教學(xué)策略討論〞自開題以來,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)專家的大力支持,課題小組的全部成員主動(dòng)投身于課題討論之中。

〔一〕討論主要進(jìn)展

在申報(bào)立項(xiàng)的同時(shí),圍繞“加強(qiáng)學(xué)習(xí),分工合作,著力實(shí)踐、關(guān)注反思、注重積累“的指導(dǎo)思想,主要開展了以下一些學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)問學(xué)習(xí)

理論學(xué)問的學(xué)習(xí)積淀提升是課題討論工作順利開展有效保障,課題組根據(jù)開題時(shí)的規(guī)劃,購(gòu)置了大量理論和實(shí)踐性的書籍作為學(xué)習(xí)資料,項(xiàng)目主持人在工作坊中上傳與課題討論相關(guān)的文獻(xiàn)資料,大家圍繞這些書籍、文獻(xiàn)資料將集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,將理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)工作坊、微信群絡(luò)定期溝通,將讀書筆記、摘抄筆記進(jìn)行共享。這樣的共同學(xué)習(xí),較好地提升了課題組教師的理論水平,為課題討論工作的不斷深入,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

努力創(chuàng)設(shè)提升自我的平臺(tái),課題組教師參與省市區(qū)各級(jí)課題培訓(xùn)、邀請(qǐng)專家來校講座、親赴外地參與學(xué)習(xí),以及自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式提升課題討論的質(zhì)量和效果。

2、科學(xué)分工,有效合作

課題立項(xiàng)之后,我小組馬上依據(jù)課題計(jì)劃的目標(biāo)設(shè)定,及專家的指導(dǎo)意見,進(jìn)行溝通研討。

〔1〕設(shè)計(jì)家長(zhǎng)和學(xué)生調(diào)查問卷,調(diào)查了解孩子小古文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù),進(jìn)行詳盡的分析,形成了內(nèi)容具體科學(xué),針對(duì)性強(qiáng)的的調(diào)查報(bào)告,使課題組教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小古文的教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的意義,對(duì)課題的把握更深入更具體,為課題實(shí)踐操作奠定良好的基礎(chǔ)。

〔2〕在明確討論方向,細(xì)化分工要求后,課題研討溝通我們采納線上與線下相結(jié)合,集中研討與自我研修相結(jié)合的方式,工作坊、微信群隨時(shí)溝通,定期召開課題研討溝通會(huì),對(duì)課題討論的實(shí)踐工作展開商量討論,組織課題觀摩研討課,有效推動(dòng)課題討論的進(jìn)程,取得了肯定的討論成果。

3、著力課例實(shí)踐討論

課題組努力做到“培訓(xùn)+實(shí)踐+反思調(diào)整+實(shí)踐+梳理總結(jié)〞,到達(dá)知行合一,

學(xué)以致用。大力推動(dòng)不同主題的課例討論,主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,組織教學(xué)觀摩研討活動(dòng),觀看教學(xué)活動(dòng)的效果,尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)小古文時(shí)的興趣、對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的幫助。對(duì)小古文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思溝通,課題組成員相互聽評(píng)課,進(jìn)一步了解“小古文教學(xué)〞的落實(shí)狀況。努力在教學(xué)實(shí)踐與反思,甚至是再實(shí)踐再反思的基礎(chǔ)上,形成優(yōu)秀的教學(xué)課例和成熟科學(xué)適合各學(xué)段學(xué)習(xí)小古文的教學(xué)方法。

4、注重討論成果積累

我們課題組始終強(qiáng)調(diào)課題討論與教學(xué)實(shí)踐必需緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)課題討論日常化,日常工作討論化。要求每位課題組成員在自己的討論過程中增添資料積累意識(shí),準(zhǔn)時(shí)反思、記錄、收集、整理、動(dòng)態(tài)積累資料,形成討論成果〔文本類:教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文;影像類:照片、錄像〕;準(zhǔn)時(shí)搜集留存學(xué)生作品〔文本類的:仿寫和小練筆;影像類:學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)中的照片、視頻等〕。因此,前期所做的各種討論實(shí)踐工作資料留存都比較完備。

〔二〕、階段性成果

根據(jù)課題實(shí)施方案和階段目標(biāo),向坊員所在學(xué)校西北工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)本部、融僑分校、錦園分校共三所學(xué)校的部分學(xué)生共發(fā)放問卷490份,回收有效問卷490份,調(diào)查了解孩子學(xué)習(xí)小古文的狀況。同時(shí),統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù),進(jìn)行詳盡的分析,形成了兩份內(nèi)容具體科學(xué),針對(duì)性強(qiáng)的的調(diào)查報(bào)告,使課題組教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小古文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的意義,對(duì)課題的把握更深入更具體,為課題實(shí)踐操作奠定良好的基礎(chǔ)。各個(gè)成員老師在自己所在區(qū)域主動(dòng)開展基于子課題下的課例討論工作,形成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,教學(xué)展示錄像若干份;并收集整理了學(xué)生相關(guān)文本性成果,照片資料若干;完成中期報(bào)告1份。

〔三〕、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

本課題的創(chuàng)新之處在于關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培育提升,充分表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性和諧統(tǒng)一的特點(diǎn)。以所選的課外小古文閱讀教材——《小學(xué)生小古文100課》為依托,結(jié)合語(yǔ)文教材中現(xiàn)有的小古文展開教學(xué)。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文所提出的目標(biāo),借鑒《小古文可以這樣教》中的教學(xué)案例,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,整理出適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的課外小古文閱讀篇目和優(yōu)秀的教學(xué)案例和有效成熟的教學(xué)方法。

討論方式的創(chuàng)新之處在于融入“帶題教研〞的理念,將課題討論落實(shí)到學(xué)校的學(xué)科教研之中,落實(shí)到教研組的教研活動(dòng)當(dāng)中,落實(shí)到教師的日常教學(xué)工作之中,有效促使理論與實(shí)踐的完善融合,通過課題討論,主要是課例為載體的討論、指導(dǎo)、對(duì)話,通過專家引領(lǐng),教研組帶動(dòng)及教師個(gè)人的努力跟進(jìn),不斷推動(dòng)課題討論工作,實(shí)現(xiàn)設(shè)定的課題討論目標(biāo)。

〔四〕、存在問題

文言文是我國(guó)古代文化的載體,里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生誦讀小古文,不但可增加孩子語(yǔ)言積累,提高孩子的口頭和書面表達(dá)能力,而且有助于提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),從而認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

我們課題的討論目標(biāo)就是通過學(xué)習(xí)和背誦小古文,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);通過小古文教學(xué)方法的討論,豐富教師的學(xué)科底蘊(yùn)和文化涵養(yǎng),提高教師教學(xué)小古文的能力。討論中存在的主要問題:

1、課題討論所選取的教材是課本以外的內(nèi)容,如何能將每周一節(jié)小古文教學(xué)落到實(shí)處,同時(shí)不增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)、不影響正常的教學(xué)工作,這是課題討論組成員要解決的問題。

2、如何評(píng)測(cè)小古文學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)效果,從學(xué)生的角度加以量化存在困難,需進(jìn)一步加強(qiáng)討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況用簡(jiǎn)潔的量化來衡量是有困難的,因此,后面的討論過程中我們會(huì)嘗試開展課內(nèi)與課外相結(jié)合,課堂表現(xiàn)與課后表達(dá)相結(jié)合的多種語(yǔ)文實(shí)踐方式〔課本劇編排表演、小古文學(xué)習(xí)匯報(bào)表演、主題小報(bào)創(chuàng)編,小記者采訪,學(xué)生作品展覽……〕在活動(dòng)中觀看學(xué)生,評(píng)測(cè)小古文學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)效果。

〔五〕、下一步計(jì)劃

下一階段我們課題組將繼續(xù)貫徹課題討論的指導(dǎo)思想,加強(qiáng)課題研討溝通,課題討論不僅停留在小古文教學(xué)的方法,還要有更深入的思索,有所提升,關(guān)注小古文學(xué)習(xí)對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、課外內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)規(guī)定教材學(xué)習(xí)的幫助。通過實(shí)踐梳理出小古文各學(xué)段的教學(xué)方法,使課題討論成果具有理論與實(shí)踐雙重價(jià)值,更好地指導(dǎo)老師的教學(xué)。對(duì)前期的討論實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思、調(diào)整、再實(shí)踐。同時(shí)對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行后測(cè),問卷、談話等多種方式,多角度調(diào)查了解,課題組成員總結(jié),形成論文,完成討論報(bào)告。

本學(xué)期具體工作支配如下:

20xx年3月:

1、繼續(xù)開展小古文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

2、課題組成員相互聽課,溝通總結(jié)教學(xué)中的得與失。

3、開展一次送教活動(dòng)。

20xx年4月:

1、對(duì)前期的討論實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思、調(diào)整、再實(shí)踐,生成適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)小古文篇目和科學(xué)合理的小古文教學(xué)方法,形成優(yōu)秀教學(xué)課例、論文。

2、鼓舞坊員主動(dòng)參與工作坊的活動(dòng)。

20xx年5月:

1、對(duì)課題討論進(jìn)行歸納總結(jié),撰寫結(jié)題報(bào)告。

2、舉行課題的結(jié)題儀式。

20xx年6月:

1、整理打印課題所需的材料。

2、預(yù)備參與XX省第五批學(xué)科帶頭人培育對(duì)象的辯論。

20xx年,我將繼續(xù)保持踏實(shí)、仔細(xì)地工作作風(fēng),主動(dòng)參與各種教學(xué)研討活動(dòng),多學(xué)習(xí)理論學(xué)問,并且在工作中實(shí)踐。我將努力把工作做得更好,為附小的進(jìn)展奉獻(xiàn)我個(gè)人的力量。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇3

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了肯定的成果,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

〔一〕留意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學(xué)中,我十分注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

〔二〕培育主動(dòng)探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的'感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,教師穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活〞起來。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的奇妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

此外,留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采納不同的途徑獲得學(xué)問,培育能力。

本學(xué)期我杰出的完成了教學(xué)任務(wù),也取得了肯定的成果,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果和能力而努力奮斗!

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇4

20xx學(xué)年下學(xué)期,本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完好的學(xué)問體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴課前預(yù)備:備好課。

①仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)

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