初中音樂-課堂實錄教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學目標：1.情感態(tài)度價值觀：通過對歌曲《中國人民解放軍軍歌》的演唱，讓學生感受深切的愛國情懷，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。2．教學過程和方法：通過學唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》，培養(yǎng)學生的視唱能力，增強學生的音樂感知能力。3.知識技能：（1）有感情的演唱歌曲；學唱《中國人民解放軍軍歌》了解歌曲的節(jié)奏特點和音樂形象，（2）了解進行曲音樂的特點。教學重、難點：1.歌曲中切分音、附點音符和休止符的唱法。2.感受歌曲《中國人民解放軍軍歌》鮮明的節(jié)奏特點、鏗鏘的旋律和具有強烈號召力的歌詞，并有感情地演唱教學過程一、導(dǎo)入：師：同學們好！很高興和大家一起上音樂課。首先請同學們欣賞2015年中國紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大閱兵視頻片段師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？（音樂）師：熟悉這段音樂嗎？知道它的名字嗎？這是《中國人民解放軍進行曲》，由公木作詞，鄭律成作曲，作于1939年抗日戰(zhàn)爭時期，原名《八路軍進行曲》，解放戰(zhàn)爭時期更名為《人民解放軍進行曲》，1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年，將它定名為《中國人民解放軍軍歌》。這首歌就是今天咱們要學習的內(nèi)容。二、授新課【學歌】1.首先，請同學們聆聽音樂，注意感受這首歌曲表達了怎樣的情緒？是堅定有力地，還是抒情優(yōu)美的？2.請同學們帶著這種情緒再聽一遍，輕聲哼唱。3.這鏗鏘有力的音樂表達了怎樣的情感？請同學們在接下來的學唱過程中注意體會。（1）（老師彈琴）下面請跟老師唱一遍譜子.你感覺哪個地方難唱？（2）（老師彈琴）請同學們自己唱一遍譜子。（在學唱中進一步找出存在的問題，靈活處理）（3）請學生填上歌詞演唱，（在學唱中進一步找出存在的問題，靈活處理）。同學們，這首歌曲大家能比較流暢的唱出來，但對歌曲情緒、情感的表達感覺到位嗎？下面希望我們通過接下來的分析與學唱，大家爭取唱得更好?！粽埻瑢W們看，前2小節(jié)，主音DO的重復(fù)進行，附點八分節(jié)奏與切分節(jié)奏的運用，讓我們感受到了堅定的戰(zhàn)斗號角已經(jīng)吹響，為歌曲后面的進入做好了情緒的準備?！粼诮酉聛淼囊魳分?，以1.3.5為骨干音，以富有動感的切分節(jié)奏為主要骨架，以附點四分節(jié)奏進行強調(diào)，這些音樂要素有機地結(jié)合在一起，就會使音樂旋律堅定有力，讓我們感受到了人民軍對雄赳赳氣昂昂、剛毅沉著地行進在祖國大地上?！暨@首歌曲中，還運用了模進創(chuàng)作手法。請小組討論：請同學們仔細觀察這三小節(jié)的節(jié)奏有什么特點？音高有什么特點？為什么在這個地方用？我們應(yīng)該用怎樣用歌聲來演唱？（節(jié)奏相同，音越來越高，把音樂情緒和情感推向了一個高潮，我們雖然是來自人民子弟兵，但我們有著鋼鐵般地意志，不把反動派消滅干凈決不罷休的信念。）學生演唱，教師指導(dǎo)。◆四分休止符的運用，給了我們足夠的時間去想象各種場面，達到了一種，此時無聲勝有聲的效果，雖緩解了音樂前進的動力，但這是情緒和力量的轉(zhuǎn)折，為歌曲最后高潮的到來做了鋪墊。最后的高潮無論是在音樂節(jié)奏上，還是在情緒、情感上，音樂的開頭和結(jié)尾做到了首尾照應(yīng)，達到了前后一致，讓我們感受到了同志們那排山倒海、英勇向前的氣勢。同學們，通過剛才的學唱，你體會了人民解放軍無所畏懼，勇往直前的英雄品質(zhì)的歌頌?！眷柟谈枨繋煟合旅嫖覀冸S伴奏音樂完整演唱歌曲,并觀察人民解放軍的步伐與音樂節(jié)奏是否一致？象這種步伐與音樂節(jié)奏一致的樂曲，我們就叫它進行曲。進行曲:一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進中。其結(jié)構(gòu)嚴謹、節(jié)奏鮮明旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。2/4或4/4【拓展延伸】1.你還知道進行曲風格的歌曲？2.同學們知識面還挺寬的，下面，我們做一個判斷小練習，老師為大家準備了幾首音樂，你認為哪首是進行曲的作品，哪首不是？三、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們主要學唱了歌曲《中國人民解放軍軍歌》，感受到了人民解放軍無所畏懼，勇往直前的英雄品質(zhì)，了解了進行曲風格的音樂特點，希望同學們在今后的學習中，發(fā)揚解放軍精神，為中華民族的振興做出更大的貢獻?！吨袊嗣窠夥跑娷姼琛穼W情分析萊州市云峰中學張松桂初四年級學生通過初中三年的學習已經(jīng)具備了一定的音樂知識和對歌曲感情表達的認知，也儲存了一定信息量的其他知識，但他們對軍歌、對進行曲風格的音樂還不夠熟悉。因此，根據(jù)教學的內(nèi)容和學生年齡特點，主要通過“聽”、“唱”、“練”等手段，調(diào)動學生的參與意識，了解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用，感知進行曲音樂風格的特點。初四年級學生總體上來講比較沉穩(wěn)，為調(diào)動起他們學唱的積極性，在本節(jié)課中，采用了視覺觀看手段，通過形象化的畫面來引起他們的學唱興趣；在授課過程中，通過小組討論、音樂要素的對比分析這一教學手段，不但讓課堂氣氛活躍，并且能讓學生準確地捕捉音樂形象，從而對歌曲情緒、情感的有了一個正確地把握，進而唱好歌?！吨袊嗣窠夥跑娷姼琛沸Ч治鋈R州市云峰中學張松桂一、教學設(shè)計豐富流暢導(dǎo)入設(shè)計自然而流暢，以極大的興趣引領(lǐng)學生進入音樂本體，通過對不同樂曲音樂風格的判斷，體驗進行曲帶來的獨特音樂風格，使學生在聆聽中發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注音樂本體，探究音樂形成的深層因素，在體驗、感受、發(fā)現(xiàn)、探究等過程中，培養(yǎng)學生獨立的音樂學習能力。二、遵循學生為主體，教師為主導(dǎo)的教學理念在這節(jié)課的整個教學過程中，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、關(guān)注學生主體、深入音樂本體，誘發(fā)學生的內(nèi)在學習“興趣”，引導(dǎo)學生在探究知識的同時獲取能力，讓學生順利通過橋梁，分享學習的收獲與快樂，在最自然的狀態(tài)中感受音樂、學會知識、提高音樂藝術(shù)修養(yǎng)。三、突出三維目標，實現(xiàn)音樂價值《新課程標準》提出，音樂課的三維目標為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。在本課中，清楚而明晰地達到了三方面的目標。通過音樂基本要素的分析，引領(lǐng)學生深入到音樂當中去，在情感、態(tài)度、價值觀三個維度上深入發(fā)展，從而實現(xiàn)音樂價值?！吨袊嗣窠夥跑娷姼琛方滩姆治鋈R州市云峰中學張松桂《中國人民解放軍軍歌》是第一單元中的一首必學歌曲，C大調(diào)，2/4拍，三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)流暢節(jié)奏規(guī)整，氣勢宏大，形象地抒發(fā)了革命軍人對勝利充滿信心的樂觀主義精神。公木詞，鄭律成曲，作于1939年7冬，原名《八路軍進行曲》。在解放戰(zhàn)爭期間，更名為《人民解放軍進行曲》，1965年又更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年7月25日，經(jīng)中央軍委批準，定為《中國人民解放軍軍歌》。歌曲集中表現(xiàn)了人民軍隊的軍威，具有一往無前的戰(zhàn)斗風格。全曲采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式。歌曲開始是簡短的、沖鋒號式的引子，同音反復(fù)鏗鏘的節(jié)奏使人振奮。第一部分的四個樂句，基本上是采用重復(fù)和變化重復(fù)的手法發(fā)展而成，連續(xù)的切分節(jié)奏使節(jié)奏曲調(diào)具有堅韌的性格，象征著人民軍隊剛毅沉著地行進在祖國大地上。第二部分的第一、二樂句，是第一部分第一樂句的變化重復(fù)，接著出現(xiàn)了連續(xù)進行的自由模進，把歌曲推向第一個高潮。第三部分的開始，出現(xiàn)了抒情音調(diào)，休止符的運用雖緩解了音樂前進的動力，但這是情緒和力量的轉(zhuǎn)折點，為歌曲高潮的到來做了鋪墊。接著，即這個樂句為基礎(chǔ)，并結(jié)合引子的音調(diào)、節(jié)奏，推出排山倒海般的豪壯音調(diào)，在奔騰向前的氣勢中結(jié)束全曲。本課首先引領(lǐng)學生在主動探尋中了解進行曲音樂特點，開闊視野。再次通過歌曲的學唱和賞析，初步感受、理解、表現(xiàn)進行曲音樂風格及相關(guān)知識，最終準確表現(xiàn)歌曲。?！吨袊嗣窠夥跑娷姼琛吩u測練習萊州市云峰中學張松桂1．在《中國人民解放軍軍歌》一課中，我根據(jù)學生特點，首先用視頻片段導(dǎo)入：觀看《2015年中國紀念反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年》大閱兵視頻片段，然后提出問題：“你們看到了什么？聽到了什么？”激發(fā)興趣，引入主題。2．欣賞過程設(shè)置問題：（1）歌曲帶給你怎樣的情緒？（2）表達了怎樣的情感？3．學唱過程解決問題：（1）旋律的視唱，感覺哪個地方難唱？（2）歌詞的學唱，你感覺哪個地方不好唱？4．分析過程鞏固歌曲：（1）通過進一步分析每一樂段的音樂要素，讓學生感受情緒、情感是怎樣發(fā)展的？（2）用怎樣的聲音去演唱？5．拓展延伸：（1）你還知道哪些進行曲風格的音樂？（2）老師播放幾首音樂，請同學們進行判斷，哪些音樂是進行曲風格的音樂？總之，在問題的設(shè)置方面，我采用了層層遞進的方法，帶領(lǐng)同學們成功地探究了日本民歌獨特風格的來源?！吨袊嗣窠夥跑娷姼琛氛n后反思萊州市云峰中學張松桂這節(jié)課我首先明確兩個目標，一是唱好這首歌，二是明白這首歌曲的風格特點，而這兩個目標又不是單獨存在的，所以本節(jié)課就以探索歌曲風格為主線貫穿始終。在音樂課堂教學中，我始終關(guān)注兩點：一是關(guān)注學生本體。這節(jié)課無論是哪個問題的提出，我首先考慮，這個問題提得有沒有價值，學生能不能聽明白，學生是否愿意跟著你的問題思路走。本節(jié)課我用2015年中國紀念反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年的視頻片段為切入點，引起大家的共鳴。在后面的環(huán)節(jié)中，通過對節(jié)奏、旋律的分析與講解，引領(lǐng)學生深入歌曲，不但領(lǐng)略到作品風格的美，更教會他們學習分析作品的能力。二是關(guān)注音樂本體。無論是教唱歌曲的過程還是欣賞歌曲的過程，我都引導(dǎo)同學們從音樂要素出發(fā)，分析作品的速度、力度、節(jié)奏、拍號等等對作品產(chǎn)生的影響。本節(jié)課我精心挑選了具有進行曲風格的音樂作品讓學生辨別，目的是為了讓大家進一步鞏固進行曲風格的作品特點。存在問題：上完本節(jié)課，最大的感觸是學生在歌唱的聲音、表現(xiàn)音樂的情感處理上還不夠理想，對學生沒有進行歌唱方法上的指導(dǎo)?！吨袊嗣窠夥跑娷姼琛氛n標分析萊州市云峰中學張松桂一、《新課程標準》提出，“感受與欣賞是音樂學習的重要領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進身心健康具有重要意義?！薄耙裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點”，因此，在《中國人民解放軍軍歌》一課中，我不斷的讓學生帶著問題去聆聽音樂，感受音樂，逐層深入地詮釋音樂，鼓勵學生能夠表達自己的感受和見解，培養(yǎng)學生學會聆聽，學會賞析。二、遵循學生為主體、教師為主導(dǎo)的教學理念在這節(jié)課的整個教學過程中