太伏中學(xué)第一次備課組長、教研組長、課題組長會(huì)議

PAGEPAGE1太伏中學(xué)第一次備課組長、教研組長、課題組長會(huì)議第一篇：太伏中學(xué)第一次備課組長、教研組長、課題組長會(huì)議太伏中學(xué)第一次備課組長、教研組長、課題組長會(huì)議簡訊20XX年2月26日下午，太伏中學(xué)教科處組織召開了新學(xué)期第一次備課組長、教研組長、課題組長會(huì)議。沈校長就學(xué)校校本研修工作作了指示，他強(qiáng)調(diào)了校本研修工作對學(xué)校建設(shè)、教師自身發(fā)展的重要性，希望大家重視并落實(shí)。教科處先就上期的工作進(jìn)行了反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，旨在使大家在今后的工作中揚(yáng)長避短。接下來對本學(xué)期的校本研修工作主題進(jìn)行介紹，要求各備課組、教研組、課題組都以導(dǎo)學(xué)案生本課堂改革為契機(jī)，積極探索打造高效課堂。要求各備課組積極探索，創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容，既要研究制定教學(xué)方案，又要交流討論教學(xué)反思，解決在教學(xué)中遇到的困惑，形成經(jīng)驗(yàn)；各教研組活動(dòng)內(nèi)容和形式要豐富，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組，要以賽促研，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。最后對教研活動(dòng)要求作了強(qiáng)調(diào)和安排，對學(xué)?？蒲泄ぷ髑闆r作了匯報(bào)，對近期要結(jié)題申獎(jiǎng)的課題提出了相關(guān)要求，并倡導(dǎo)各教研組積極爭取校、縣級新課題立項(xiàng)。會(huì)上，張柯主任對上期資源庫建設(shè)作了總結(jié)，對本期資源庫建設(shè)提出了新的要求。此次會(huì)議的召開，旨在通過教研組帶動(dòng)備課組，備課組帶動(dòng)各任課教師將校本研修工作落到實(shí)處、細(xì)處，從而促進(jìn)學(xué)校與教師的共同發(fā)展。第二篇：教研組長會(huì)議《草原》是一篇情景交融的散文,主要講述了作者老舍先生第一次進(jìn)入內(nèi)蒙古大草原時(shí)所看到的美麗景色，以及受到內(nèi)蒙同胞熱情款待的情景。課文語言清新優(yōu)美,線索清晰分明，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼，體現(xiàn)了祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。所以，對草原的自然美和人情美的感悟是本課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。課文的結(jié)尾句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，濃縮了作者的情感，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。本文通篇文質(zhì)兼美，堪稱寫景、抒情的典范佳作。為了使學(xué)生更好地體會(huì)文中的景和情，并扎實(shí)地落實(shí)語言文字訓(xùn)練，取舍教材是關(guān)鍵。因此，我將此文教學(xué)安排為兩課時(shí)。第一課時(shí)主要完成第一、二自然段的教學(xué)，領(lǐng)略草原的風(fēng)光美。第二課時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原的人情美。我今天所要說課的是第一課時(shí)的教學(xué)。我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握有關(guān)生字新詞，能正確認(rèn)讀并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語。能力目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人情美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思；能找出課文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么情感目標(biāo)：讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的情感。三、說建議新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師的職能不再是“教學(xué)生會(huì)念書”，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索，研究性的學(xué)習(xí)。同時(shí)重視朗讀的訓(xùn)練，“以讀為本，以讀代講”。因此在本課的教學(xué)中，我將采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學(xué)生體會(huì)草原的風(fēng)光美，并品味語言的表達(dá)效果。其次，我將巧妙運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)文中意境，并配合學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識?！薄恫菰愤@篇課文的第一自然段語句美，意境也美。因此，開課之初（課件），我首先多媒體播放配有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入大草原綺麗的風(fēng)光中：湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠閑地吃草、散步。遠(yuǎn)處的小河像一條明晃晃的長帶、迂回曲折??為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用音樂、圖像渲染的情境，能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，使學(xué)生“入其境，愛其美”，在感到喜悅、快樂的同時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受。此時(shí)，他們強(qiáng)烈的求知欲也就油然而生，于是順勢揭開課題，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。2.師生配樂朗讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)這一環(huán)節(jié)是由師生配樂朗讀課文，弄清課文寫作順序，主要寫了那幾個(gè)畫面，是從哪兩部分來寫草原的，即“風(fēng)光美”和“人情美”。學(xué)生對于課文有了一個(gè)整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊。3.朗讀品句，感受“風(fēng)光美”課文的第一自然段可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作。于是，我先課件設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題（課件-問題），讓學(xué)生四人小組自讀第一自然段課文，一邊讀一邊想象草原的美景，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并在感受最深的地方做上記號。在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再交流品讀。在品讀重點(diǎn)語句時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊反復(fù)朗讀；并借助多媒體展示草原圖片（課件），讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味詞句。這一幅幅美麗的畫面，將把學(xué)生們帶入那遼闊、美麗的草原風(fēng)光之中，并能幫助他們更好地理解“一碧千里”、“翠色欲流”。特別是對于“渲染”和“勾勒”這兩個(gè)詞的理解，可以出示國畫圖片（課件），通過畫面的比較，讓學(xué)生欣賞小丘線條柔和的形態(tài)美。在學(xué)生充分理解詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，要讀出“高歌一曲”時(shí)的激情，讀出“低吟小詩”時(shí)的陶醉。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由表及里地思考問題，如“走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了一條迂回的明如玻璃的帶子--河！”（出示句子）一句，我引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)符號入手，注意句中為什么用"！體會(huì)作者見到河時(shí)，那分驚喜！這樣的逐層設(shè)疑理解，定能掀起學(xué)生層層思考的漣漪。在學(xué)生反復(fù)品讀這些精美語句中，我還將不斷回扣本段的中心句“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”相信學(xué)生通過一次又一次地體會(huì)中心句，不僅能更深切地感受“一碧千里，而并不茫?！钡囊饩常髡邔Σ菰钌畹臒釔壑橐矊⒃趯W(xué)生內(nèi)心一次次升華。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受到老舍筆下的草原那如詩如畫的意境，品讀之后，我借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂草原風(fēng)光圖畫，引讀第一自然段。在優(yōu)美的旋律中再現(xiàn)草原美景，一定能牽動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感。這一整體回讀，也將使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，在腦海中形成一幅藍(lán)天共碧草一色，牛羊與駿馬齊飛的美麗畫卷。在此意境中，學(xué)生定能身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對草原的無限熱愛。就當(dāng)學(xué)生沉浸在此意境中時(shí)，我播放歌曲《草原上升起不落的太陽》，讓學(xué)生拿出課前收集的有關(guān)草原的資料。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生互相交流學(xué)文后的收獲、感觸并走上講臺朗讀課文、贊美草原的詩歌或展示親自去草原拍攝的照片（課件），使學(xué)生的情感再次得到升華，個(gè)性再次得以釋放，此時(shí)的課堂也將再次涌動(dòng)著創(chuàng)造的生命力。4.總結(jié)回顧，布置任務(wù)授課至此，我小結(jié)過后，以布置下節(jié)課的任務(wù)結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)：“俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人，在這美麗的地方，又孕育著怎樣的民族呢？老舍先生又是如何表現(xiàn)草原的人情美的呢？下節(jié)課，我們再一起去體會(huì)草原上鄂溫克族人民的熱情好客?！笨傊?，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，盡量合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)造能力，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)效性2一、教材分析1、教材特點(diǎn)：《白楊》這篇課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。文章在表達(dá)上的特點(diǎn)是：①通過對人物神態(tài)變化的細(xì)節(jié)描寫，反映人物心理變化；②采用了托物言志，借物喻人的寫作方法，引人深省，發(fā)人深思。2、教材位置：《白楊》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第一組的一篇精讀課文。本組的專題是“走進(jìn)西部”，通過學(xué)習(xí)本組課文，要讓學(xué)生了解西部，熱愛西部，立志建設(shè)西部。本組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文、體會(huì)優(yōu)美語言和含義深刻的句子的能力。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，比如：能把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。這對于學(xué)習(xí)本文來說有較好的基礎(chǔ)。關(guān)于“借物喻人”的寫作特點(diǎn)，學(xué)生也并不陌生，在五年級上冊的15課《落花生》一課中已經(jīng)接觸過了。對于本課來講，由于學(xué)生生活的時(shí)代距文章背景時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能對當(dāng)時(shí)祖國邊疆的環(huán)境、邊疆建設(shè)者為什么要到邊疆去工作、建設(shè)這對于祖國建設(shè)的貢獻(xiàn)等不理解，這也是本課的難點(diǎn)之一。教師在教學(xué)中要補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)本課所處位置和教材特點(diǎn)，針對五年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度的要求，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。3、抓重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。4、體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；深入體會(huì)3文中含義深刻的語句，感受新疆建設(shè)者扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神。2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。五、教法學(xué)法根據(jù)本課故事性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，要讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見解的欲望，可以采用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀，質(zhì)疑問難、合作探究等方法來讀懂課文，體會(huì)西部建設(shè)者的博大胸襟。在教學(xué)中主要通過結(jié)合時(shí)代背景、抓重點(diǎn)詞語、讀寫結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)課件等方法幫助學(xué)生從視覺上感知理解。六、教學(xué)過程本課可用2課時(shí)完成全篇課文教學(xué)，第一課時(shí)包括“導(dǎo)入新課，全文初探，重點(diǎn)深究，總結(jié)全文”等環(huán)節(jié)，第二課時(shí)包括“領(lǐng)會(huì)表達(dá)，拓展延伸”等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）全文初探，質(zhì)疑問難，整體感知在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲，在這一環(huán)節(jié)中，力圖解決這樣幾個(gè)問題，一是全文的主要內(nèi)容，二是要解決一些重點(diǎn)詞語的讀音掃清閱讀障礙。三、瀏覽全課文，質(zhì)疑。歸納有價(jià)值的問題1、白楊有什么特點(diǎn)？2、爸爸表白什么樣的心？3、爸爸在沉思些什么，為什么最后嘴角會(huì)露出微笑？教師總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣和習(xí)慣，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。【意圖：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。教師在日常教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方法之一。也為下面的學(xué)習(xí)確定了方向?！浚ǘ┳ブ攸c(diǎn)詞語，感受戈壁生活教師出示幾張戈壁灘的圖片，請學(xué)生談?wù)効春蟮挠∠?。然后出示課文的第一自然段，重點(diǎn)理解“渾黃一體”、“沒有……沒有……也沒有”，感受戈壁灘的自然條件十分惡劣?！疽鈭D：目的是讓學(xué)生抓重點(diǎn)語句體會(huì)戈壁灘的荒無人煙和惡劣的條件，為后面感悟爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)做鋪墊。】（三）重點(diǎn)深究，體會(huì)西部建設(shè)者的高尚情操41、默讀4-16自然段，對于同學(xué)們提出的問題你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生試著自己解決提出的問題。抓重點(diǎn)段12自然段，結(jié)合學(xué)生提出的問題，我分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：第一個(gè)層次：抓重點(diǎn)語句，體會(huì)白楊特點(diǎn)。“同學(xué)們，請你自己讀讀爸爸介紹白楊的這段話，想想爸爸眼中的白楊有什么特點(diǎn)？把重點(diǎn)的詞句畫下來。”這一層次的教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“哪兒……哪兒”“不管……不管……總是……不……也不”體會(huì)白楊樹高大挺直、適應(yīng)性強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)。然后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸對白楊的感情:“多么高大的白楊樹！多么堅(jiān)強(qiáng)的白楊樹！你體會(huì)到爸爸對白楊樹的情感了嗎？你能體會(huì)著爸爸對白楊樹的欣賞和贊美之情讀一讀嗎？通過指名讀、評讀、男女聲比賽讀、齊讀的形式，讀出爸爸對白楊的贊美之情。第二個(gè)層次：了解當(dāng)時(shí)的情況，揣摩爸爸的心愿。教師啟發(fā)學(xué)生思考第二個(gè)問題：“爸爸表白什么樣的心？請同學(xué)們默讀課文第15至16自然段，靜心思考。”學(xué)生充分讀書思考、交流。明確大戈壁需要白楊樹，白楊樹就在這里扎根。同樣，邊疆需要爸爸，爸爸就在這里扎根。交流后，我再讓學(xué)生回顧課文，思考：現(xiàn)在，孩子們知道些什么？那么他們不知道什么呢？教師根據(jù)學(xué)生的理解，相機(jī)出示課件，介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：（見課件）有了這些了解，你對這位父親又有了怎樣的認(rèn)識？再次出示第12自然段，回讀，加深理解?？匆豢?，爸爸和白楊有哪些相似的地方？引導(dǎo)學(xué)生從對白楊特點(diǎn)的了解，過渡到理解爸爸就是具有白楊品格的人。通過對比理解，總結(jié)板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆。是啊，爸爸贊美白楊樹，其實(shí)也是在表白著自己的心愿，是在贊美千千萬萬像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆的工作者！帶著這樣的感受，我們再讀一讀這段話！這一段看似在描寫白楊樹，其實(shí)是在贊美那些像白楊一樣扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者們。這樣的寫法就叫做——借物喻人。第三層次：抒發(fā)情感，寄情于筆5當(dāng)學(xué)生回旋于情感浪尖，心潮澎湃的時(shí)候，有一種渴望表達(dá)的沖動(dòng)。此刻，適時(shí)地開啟他們心靈的閘門，讓學(xué)生充分表達(dá)自我，就顯得必要而恰如其分。因此，寫一寫“你想對這位父親（或像他一樣的邊疆建設(shè)者們）說些什么？”，讓學(xué)生把所思所感表達(dá)出來，可使他們的閱讀感受得到升華?！疽鈭D：這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我分三個(gè)層次層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、感悟情感、領(lǐng)會(huì)表達(dá)。以期達(dá)到文意兼得的效果?！浚ㄋ模W(xué)習(xí)最后一段，加深對建設(shè)者們的無私奉獻(xiàn)精神的理解學(xué)生領(lǐng)悟到作者借物喻人的寫法，就不難明白最后一自然段中，大白楊是指爸爸，小白楊是指孩子們。然后重點(diǎn)討論，課文中爸爸兩次沉思，在沉思些什么，最后為什么會(huì)露出微笑？學(xué)生明白了爸爸是因?yàn)橄嘈藕⒆觽冊诟篙叺挠绊懡逃?，也能像小白楊一樣在邊疆茁壯成長，成為祖國有用之才而感到欣慰，發(fā)出心底的微笑。這時(shí)我深情地轉(zhuǎn)述在邊疆建設(shè)者中流傳的一句話：“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)兒孫”提問這是一種什么樣的精神？板書（無私奉獻(xiàn)）。（五）質(zhì)疑延伸，領(lǐng)會(huì)表達(dá)同學(xué)們，在茫茫的大戈壁到處留下白楊高大挺秀，堅(jiān)強(qiáng)不屈的身影，使人為之感動(dòng)，而在這惡劣的環(huán)境中那千千萬萬的邊疆建設(shè)者，為了改變邊疆的落后面貌，他們扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己的光和熱，更使人敬佩。在那里的兩棵“小白楊”在父輩的言傳身教下，一定會(huì)茁壯成長。同學(xué)們，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有，在文章中，爸爸的神態(tài)有多次變化，每一次的神態(tài)變化中，你能讀出怎樣的心理變化呢？請同學(xué)們課下思考，下節(jié)課我們再來討論。【意圖：一堂課的結(jié)束應(yīng)該是新思考的開始，因此，我抓住本文表達(dá)上的這一特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考，相信學(xué)生在課后會(huì)有自己的理解和感受。五、教學(xué)過程（一）緊扣題眼，以“竊”質(zhì)疑1、導(dǎo)入同學(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評。）剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是?。∽x書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。2、看看題目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？竊讀記可以解釋為……快速默讀全文說說“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的，（試著用一兩句話分別概括出來。）竊讀給你留下了怎樣的印象？（二）通讀課文，了解課文大意1、讀文，標(biāo)劃生字新詞。2、課文寫了什么事？3、介紹主人公林海音(1918——20XX年)歸納積累所要掌握的生字新詞睿智汲取竊讀腋下貪婪懼怕知趣屋檐傾盆大雨饑腸轆轆依依不舍（三）精講課文思路一：進(jìn)書店讀書前進(jìn)到書店讀書走出書店思路二：出示句子讀一讀1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。2、我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”A再讀第一句，作者寫道她竊讀的感受是什么？（快樂的懼怕的）B從文中找找作者的竊讀之樂。生讀1—4小節(jié)，體會(huì)交流讀從哪些語句感受到了作者讀書的快樂，讀語句，說理由。出示句子:在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書。從頭來,再找一遍。啊!它在這里,原來不在昨天的地方了。從這句話中,你感受到了作者竊讀的快樂,還感受到了什么？（尋書的急切和找到的快樂）出示句段:我跨進(jìn)店門,暗喜沒人注意.我踮著腳尖,從大人的腋下鉆過去.喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了.在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書.從頭來,再找一遍.啊!它在這里,原來不在昨天的地方了。（標(biāo)劃動(dòng)詞，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的好處）作者的好讀到了廢寢忘食的地步，生讀8—9小節(jié)，談?wù)勼w會(huì)。C因?yàn)槭歉`讀，所以作者也心生很多害怕，她怎么做的呢？讀57小節(jié)引出句段：我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書走出去,再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,你認(rèn)為會(huì)是怎樣的一種情況呢？（想象說話）補(bǔ)充原文描述D、當(dāng)然，作者在長期的竊讀中也遇到過好人，補(bǔ)充原文中相關(guān)描述因此作者在結(jié)尾中說：我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！毖a(bǔ)充：我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。忽然想起有一次國文先生鼓勵(lì)我們用功的話：“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的！”但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說：“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的?！痹鯓永斫膺@個(gè)句子？（四）學(xué)習(xí)寫法，小試身手這兩個(gè)句子都很有特點(diǎn)，仔細(xì)體會(huì)，結(jié)合下面的情景我還能寫兩句呢！1、我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？”左邊第三排，不錯(cuò)……”拿著售貨員阿姨多找的一元錢，林林猶豫了，2、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。來到奶奶家的果園，強(qiáng)強(qiáng)高興地跳起來，他準(zhǔn)備摘些果子回去。（五）總結(jié)全文，朗讀全文。（六）拓展訓(xùn)練：學(xué)生寫寫自己的竊讀記《竊讀記》是臺灣作家林海音小時(shí)候讀書的經(jīng)歷。故事中所講的那個(gè)年代距離現(xiàn)在有七八十年。那時(shí)候，書店不歡迎只讀不買的人。作者買不起書所以只能在書店竊讀，辛酸中包含著樂趣。讓我們來看看學(xué)生筆下的真實(shí)的竊讀故事每次我把小說書拿在手里，她就問：“你看過語文書了嗎？”我每次都誠實(shí)地回答：“沒有?！泵看?，都忘了說謊。結(jié)果呢？自然是小說書被沒收啦！然后我就要展開漫長的搜尋過程。媽媽藏書的地點(diǎn)經(jīng)常在變換，但每一次都能被我找到?！獙W(xué)生甲我聽見一個(gè)人的腳步聲正向我的房間逼近，是老媽檢查來了吧！我以最快的速度做出熟睡的樣子，果然，燈亮了，看來媽媽并沒有看出任何破綻，放心地走了，我呢？又?jǐn)Q開開關(guān)，繼續(xù)讀書。翻開書頁，我喜歡撫摸書的紙張，那里有知識的香味和營養(yǎng)。媽媽呀，您為什么看不到我內(nèi)心的渴望呢？——學(xué)生乙你有類似的經(jīng)歷嗎？請你也寫寫看。（七）板書設(shè)計(jì)竊讀記快樂懼怕胡忍節(jié)校長對上學(xué)期的教研組工作作了總結(jié)，他肯定了各教研組的工作，也提出了教研組在具體工作中存在的不足，要求各組以此為契機(jī)，重點(diǎn)落實(shí)教研組規(guī)范建設(shè)。總結(jié)了前幾個(gè)學(xué)期集體備課取得的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期中集體備課如何突破以及常規(guī)檢查中要注意的問題等。接著胡海雪教導(dǎo)主任布置本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。她強(qiáng)調(diào)了教研活動(dòng)貴在真實(shí)，要踏踏實(shí)實(shí)地去做，從教研活動(dòng)中切實(shí)提高教師的能力，讓教師們充分感受到教研活動(dòng)的必要性。希望教研組長們發(fā)揮各自的作用，讓教研工作在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上繼續(xù)開拓創(chuàng)新。最后大家對《20XX年春季常規(guī)檢查方案》進(jìn)行了全面的總結(jié)和交流，作了細(xì)微地調(diào)整。通過此次會(huì)議，各教研組長明確了新學(xué)期的工作目標(biāo)和方向，并表示要根據(jù)學(xué)校要求切實(shí)制定本組教研工作計(jì)劃，扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)措施，朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。一、常規(guī)工作1、制訂教研組計(jì)劃和備課組授課計(jì)劃表及集體備課計(jì)劃下午的教研組會(huì)議，請制訂好教研組計(jì)劃，備課組會(huì)議請制訂好本學(xué)期授課計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度）及集體備課計(jì)劃表（一式兩份）。教研組計(jì)劃請于后天上交，便于教學(xué)處及時(shí)制訂校教學(xué)工作計(jì)劃。而備課組的兩份計(jì)劃請?jiān)?0日上交。明確要求同年級同課程教師教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度一致；實(shí)際教學(xué)進(jìn)度要與授課計(jì)劃及教學(xué)日志填寫基本一致。在期初安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)要稍留有余地。教研組計(jì)劃內(nèi)容包括各年級學(xué)科競賽，一學(xué)年要求各備課組至少一次，盡量要有學(xué)科特色，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生興趣。如上學(xué)期的科學(xué)知識搶答賽，社會(huì)知識搶答賽，名著知識競賽等，真正做到了寓教于樂。體音美的活動(dòng)特別是九年級的就可直接結(jié)合藝術(shù)A級的評定工作，早作準(zhǔn)備。為了保證期末復(fù)習(xí)，活動(dòng)在十七周前完成。公開課要求每個(gè)教師每學(xué)年開公開課一節(jié)，其中教齡5年以下(含5年)以及在本校工作2年以下（含2年）的教師須每學(xué)期開課至少一節(jié)。按慣例，前幾周應(yīng)盡量先安排新教師上課。為了有充足的時(shí)間進(jìn)行教研，每次開課盡量安排一位教師。開課時(shí)間放在教研活動(dòng)的時(shí)間，以便教研組聽課；教研組長（備課組長）在上課前用小黑板寫上授課教師，班級，放于教學(xué)樓底樓，便于全校老師聽課學(xué)習(xí)（包括體音美和信息技術(shù)）。開課過后教研組長一定要組織聽課老師評課。本學(xué)期將舉辦語文和數(shù)學(xué)高級教師展示課或講座，開課的教師本堂課可作校級公開課（時(shí)間初步定于期中考后）。教研組長請認(rèn)真如實(shí)及時(shí)填寫公開課記錄表，這張表格將直接關(guān)系到教師的考核，如開課，如聽課，缺席的，就寫上缺席，因公的因病的請假，也寫上。教研的也一樣，要及時(shí)，不要在期末，均寫上齊字了事。強(qiáng)調(diào)如實(shí)，以顯示公平。2、聽課：校內(nèi)聽課量規(guī)定如下：每學(xué)期教學(xué)處主任20XX上，年級主任、教研組長15節(jié)以上，備課組長12節(jié)以上，其它教師10節(jié)以上，教齡5年（含5年）以下的教師不得少于20XX掛鉤結(jié)對中新教師每學(xué)期聽老教師課不得少于20XX老教師不少于15節(jié)。要求在校舉辦的本學(xué)科各種類型的公開課，同學(xué)科的其它教師均盡量參加。隨堂聽課的老師及時(shí)填寫聽課登記卡并上交年級主任，年級主任每星期五上交教學(xué)處統(tǒng)一登記，掛鉤結(jié)對的在聽課卡上也注明，聽課卡將直接作為期末考核的依據(jù)。另外聽課時(shí)一定不要在下面大聲討論，也不要遲到。3、教研活動(dòng)，（1）時(shí)間：教研活動(dòng)每2周活動(dòng)一次，本學(xué)期排課時(shí)給每個(gè)教研組留了固定的教研活動(dòng)時(shí)間，語文：周一下午，數(shù)學(xué)、英語：周二下午，社政周二下午，科學(xué)周四下午，體音美及信息技術(shù)請級長定好后上報(bào)教學(xué)處：以保證各教研組教研活動(dòng)的正常開展。（2）要求：教研內(nèi)容應(yīng)為教學(xué)探討和理論學(xué)習(xí)相兼顧，每次應(yīng)有一定時(shí)間的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。每次學(xué)習(xí)內(nèi)容要記錄，存檔。各教研組長要制定本學(xué)期每次教研活動(dòng)的主題，活動(dòng)要根據(jù)計(jì)劃圍繞主題展開交流討論，真正將教研活動(dòng)落到實(shí)處（要有簽到和活動(dòng)記錄），形成良好的教研活動(dòng)氛圍，從而促進(jìn)教師——尤其是青年教師的日常教學(xué)水平和科研活動(dòng)。如語文組可就作文教學(xué)主題展開系列活動(dòng)?？梢栽谥朴営?jì)劃時(shí)，確定中心發(fā)言人，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。我們通過學(xué)習(xí)一些前瞻性的教學(xué)理論，以教研活動(dòng)這個(gè)載體來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。（3）每位教師每學(xué)年做到讀2本或以上教育教學(xué)專著，每學(xué)期必須完成1萬字的讀書筆記（包括摘抄及讀書心得），每學(xué)年須撰寫一篇質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)或教學(xué)反思，完成情況納入年終考核。本學(xué)期末將在初中部范圍內(nèi)舉辦一次教育教學(xué)論壇。另：每位教師每月上交二頁鋼筆正楷字。二、重點(diǎn)工作1、教學(xué)常規(guī)檢查（1）加強(qiáng)落實(shí)集體備課的有效性。（下附集體備課具體操作方法）我們的老師往往不重視集體備課，認(rèn)為沒有效果，這也說明集體備課組織得不夠理想，沒有讓老師嘗到甜頭。（2）加強(qiáng)對教師教案的檢查根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定，任課教師要有備課提前量。不滿30歲的青年教師要求寫詳案，老教師不能使用舊教案，不能無教案進(jìn)教室上課。本學(xué)年重點(diǎn)抽查教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性，避免教案中的形式主義，堅(jiān)決杜絕課后補(bǔ)抄教案現(xiàn)象。除了常規(guī)檢查外，隨堂聽課的校領(lǐng)導(dǎo)及中層聽課后將抽查教案。本學(xué)期的教案常規(guī)檢查將由教研組長會(huì)同備課組長進(jìn)行，因?yàn)閭湔n組長對教師在集體備課及平時(shí)備課的表現(xiàn)將更為了解。這兩方面也將結(jié)合。檢查評分時(shí)不應(yīng)考慮職稱是否已上的問題，認(rèn)真的就是認(rèn)真的，不然就不能體現(xiàn)公平了。、（3）結(jié)對工作我的意見是結(jié)對就安排在同一個(gè)備課組內(nèi)，根據(jù)以往，不同備課組的結(jié)對形同虛設(shè)。一經(jīng)結(jié)對，請結(jié)對雙方嚴(yán)格按照結(jié)對協(xié)議進(jìn)行。上學(xué)期的匯總發(fā)現(xiàn)，材料上交的沒有，認(rèn)真聽課的極少，結(jié)對中聽課造假的很嚴(yán)重。結(jié)對建立在自愿的基礎(chǔ)上，真做不到的不如不結(jié)。附：集體備課具體操作方法為了發(fā)揮集體的力量進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同提高，我們采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合原則進(jìn)行集體備課，做到統(tǒng)一中有分散，分散中有集中，集體凝聚個(gè)體的智慧，個(gè)體吸取集體的成果，使教師的備課在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上能達(dá)到更高層次的個(gè)性化。具體措施如下：（1）組織形式：以備課組為單位，由備課組長主持。（2）集體備課的原則：合作交流、優(yōu)勢互補(bǔ)、凸顯個(gè)性、以學(xué)定教。（3）集體備課的操作：①每學(xué)期開學(xué)初，備課組制定集體備課計(jì)劃（一式兩份，一份備課組長用于工作安排，另一份學(xué)期初上交教學(xué)處留檔）。②備課組長組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究重點(diǎn)難點(diǎn)，探討教法，從整體上把握課標(biāo)要求。③備課組長提前一周通知主備人集體備課的中心內(nèi)容，主備教師獨(dú)立鉆研，包括搜集各種資料，進(jìn)行個(gè)性化的文本理解，提供初步的教學(xué)方案，如需要，還應(yīng)有課件。其它教師同時(shí)也應(yīng)對備課內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立鉆研，且有詳細(xì)的材料準(zhǔn)備。④集體研討。每周定時(shí)間組織集體備課研討活動(dòng)。研討會(huì)由備課組長主持，主備人中心發(fā)言，人人補(bǔ)充，主要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)策略和方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容的深入研討和交流。人人都盡可能為集體提供有價(jià)值的信息。集體備課不僅是備教材，更重要的是備學(xué)生。備課組老師坐在一起分析學(xué)生的心理特征、思想狀況及動(dòng)態(tài)。這種廣泛的交流，將使學(xué)科老師更加了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，為保證教學(xué)方案貼近學(xué)生生活實(shí)際奠定基礎(chǔ)。⑤二次創(chuàng)造，完善個(gè)性化教案。集體形成的教案，雖然凝聚了集體智慧，但教學(xué)是一種非常個(gè)性化的行為，統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)，并不能適合每一位教師的具體教學(xué)。為此，我們要求教師利用集體研討形成的教學(xué)設(shè)計(jì)，再創(chuàng)造出富有個(gè)性化的教案。各位教師根據(jù)集體研討中形成的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行第二次的創(chuàng)新性改造，融入自己的經(jīng)驗(yàn)、專長、特色，最終形成有別于他人的個(gè)性化教案。這份教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，學(xué)生狀況分析，供教師選擇的備課參考資料、教學(xué)策略及教學(xué)方案、作業(yè)設(shè)計(jì)等。課件也應(yīng)進(jìn)一步完善。⑥備課組長填寫好集體備課記錄本，同時(shí)對主備人的材料準(zhǔn)備時(shí)間及效果作出評價(jià)，記錄在集體備課計(jì)劃表中，作為備課組評比材料及學(xué)校存檔。在集體備課的過程中，我們要注意抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是備課的研究要深入，注重教案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性，考慮學(xué)生的實(shí)際，貫徹“以學(xué)定教”的思想。其次抓好教案使用前的審定環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合自己的班級實(shí)際，對教案進(jìn)行取舍增刪。第三，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)后的集中研討以及教學(xué)反思的撰寫工作。集體研討式備課，可使整個(gè)備課過程成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的過程，既體現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化特征，又達(dá)到集體智慧和成果的共享。教學(xué)工作將形成濃厚的合作氛圍，教師間的交流將明顯增多，談話即教研，集體備課將給教師搭建一個(gè)自由民主的交流平臺。教師們將不僅分享著成功的案例，同時(shí)也分享著實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的新問題，這些新問題又成為教師們改進(jìn)教法、提高教學(xué)效率的突破口。而備課質(zhì)量的提高，將有力地促進(jìn)課堂40分鐘的教學(xué)效率。教師的理念是關(guān)鍵，請每一位教師真正重視起集體備課。同時(shí)請各備課組切實(shí)做好落實(shí)工作，使集體備課工作真正體現(xiàn)其有效性。我想說說怎么做好教研組工作。做好教研組工作，簡單了說就是要合理規(guī)劃，目標(biāo)明確;學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，加強(qiáng)整合;執(zhí)行到位，合理調(diào)整;管理嚴(yán)謹(jǐn)，深入細(xì)化;反饋及時(shí)，指導(dǎo)到位;上傳下達(dá)善與溝通。具體說就是要做好以下幾點(diǎn)：1.必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、內(nèi)容上保證教研組活動(dòng)的質(zhì)量，要在提高教研組活動(dòng)水平和效率上下功夫，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量。今天教研組會(huì)上各教研組組長要先擬定教研組活動(dòng)計(jì)劃，并在教研組會(huì)上討論通過，自己留底一份，給教導(dǎo)處報(bào)送一份。以后每一周教研組會(huì)的內(nèi)容要提前一周向組內(nèi)成員通報(bào)，讓組員做好準(zhǔn)備，活動(dòng)內(nèi)容寫到教研組會(huì)議記錄上。各教研組的活動(dòng)安排一定要要?jiǎng)?wù)實(shí)，要行之有效，不能唱高調(diào)?？雌饋碚{(diào)子挺高，實(shí)效起來無從著手的活動(dòng)最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動(dòng)積極探討課改的新思路，思考提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，不要把教研組會(huì)變成聊天會(huì)、變成受難日。2、.教學(xué)研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結(jié)合實(shí)際。比如課堂教學(xué)的評價(jià)，一般來說，對一堂課的評價(jià)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是教學(xué)思想，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學(xué)不要一味地追求形式，要重實(shí)效。要求各教研組每學(xué)期至少定2—3節(jié)組內(nèi)公開課、實(shí)驗(yàn)課或研討課。深入開展對課堂教學(xué)改革的研究，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研活動(dòng)的中心工作。要根據(jù)“少、精、活、實(shí)”的原則，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究各種不同課型的教堂教學(xué)規(guī)律。公開課結(jié)束后要利用教研組會(huì)讓上課人說課并在組內(nèi)進(jìn)行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點(diǎn)，指出不足和改進(jìn)措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。公開課周次和課節(jié)教研組計(jì)劃擬好后要報(bào)教導(dǎo)處備案，以便檢查。要求每位教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不得少于20XX教研組長和新教師聽課節(jié)數(shù)不少于25節(jié)，教導(dǎo)處將對教師的聽課筆記進(jìn)行不定期抽查。3、各教研組應(yīng)嚴(yán)格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規(guī)檢查。每次教研活動(dòng)務(wù)必將教學(xué)常規(guī)的檢查督促工作作為首要工作。對組員的教案做好檢查指導(dǎo)工作。對于不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課后反思的教案不予簽字，責(zé)令其重新備課，對于拒不重備的教師教研組要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)報(bào)行政會(huì)處理。對于作業(yè)批改、輔導(dǎo)等各項(xiàng)常要求各組要利用本周四的教研活動(dòng)時(shí)間要再明確，嚴(yán)要求。教導(dǎo)處對教案的具體要求是:明確目標(biāo)，三維并舉，使教案有的放矢;內(nèi)容完備，表述清晰，使教案嚴(yán)謹(jǐn)練達(dá);精心設(shè)計(jì)，獨(dú)辟蹊徑，使教案案獨(dú)樹一幟;設(shè)問巧妙，以一當(dāng)十，使教案簡約有智;共享資源，有機(jī)整合，使教案靈動(dòng)豐沛;重視反思，不斷提升，使教案積淀精華。整個(gè)教案的書寫要有導(dǎo)言、過渡語、情景的創(chuàng)設(shè)，有具體的問題設(shè)計(jì)及問題的答案，有突破重難點(diǎn)的方法手段。有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體安排(如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等)。有針對性強(qiáng)、層次分明、形式多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)。有訓(xùn)練時(shí)間的預(yù)設(shè)。上完每節(jié)課，及時(shí)在原來的教案中補(bǔ)寫教學(xué)反思，總結(jié)該課中的情智做法及其效果，反思存在問題，提出改進(jìn)設(shè)想。對作業(yè)布置的要求是：作業(yè)的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及教學(xué)主要內(nèi)容。原則上每節(jié)課后都要布置作業(yè)。設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要精選題目，合理控制題量，提高作業(yè)的效率。分層設(shè)計(jì)，分類要求，滿足不同層次學(xué)生的需要，因材施教。規(guī)范、科學(xué)、合理地用好教材配套的練習(xí)冊等。規(guī)范作業(yè)要求，對完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書寫有明確的要求。作業(yè)應(yīng)該是“有收必發(fā)，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾?！泵繉W(xué)期教研組至少要抽查作業(yè)批閱情況2——3次，要嚴(yán)把教學(xué)第一關(guān)。4、教研組長要認(rèn)真組織組內(nèi)成員的理論學(xué)習(xí)。各教研組要對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做統(tǒng)一安排，指導(dǎo)本組教師做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，組織本組教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，促使他們在理念上再更新，在業(yè)務(wù)上再鉆研，在能力上再提高，各教師每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于3000字。本學(xué)期教研組會(huì)除帶教案以外，教研組長必須對教師的業(yè)務(wù)筆記進(jìn)行簽閱，每三至五周左右教導(dǎo)處將對各組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行抽查。5、利用互聽互學(xué)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，各教研組都要培養(yǎng)出一批學(xué)科骨干。在教學(xué)和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團(tuán)結(jié)、和諧、不斷進(jìn)步的風(fēng)氣。5、.要充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的作用，要加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)力度，要對新教師傳、幫、帶，要給他們給任務(wù)、定目標(biāo)、加擔(dān)子促進(jìn)新教師盡快成長。6、做好組內(nèi)論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學(xué)反思的督查與要求，對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)總結(jié)，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學(xué)論文，力爭在各級各類刊物中發(fā)表或在各類論文評選中力爭獲獎(jiǎng)。力爭每人每年有一篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，為今后的職稱晉升、進(jìn)城選調(diào)、各類評優(yōu)創(chuàng)造條件。7、各組要抓好競賽輔導(dǎo)。四月中旬將進(jìn)行數(shù)理化競賽輔導(dǎo)，英語競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數(shù)學(xué)和理化組今天教研組會(huì)上對競賽輔導(dǎo)做嚴(yán)格要求，數(shù)學(xué)現(xiàn)在都是國家級獎(jiǎng)項(xiàng)，可能難度較大，但理化均為省級將項(xiàng)，只要認(rèn)真抓，學(xué)生獲獎(jiǎng)的可能性還是很大的。教導(dǎo)處將安排數(shù)理化輔導(dǎo)時(shí)間，到時(shí)誰輔導(dǎo)誰的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)要有資料準(zhǔn)備，注重解題方法和解題思想的滲透。8、要及時(shí)掌握本組課程進(jìn)度，根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度和復(fù)習(xí)進(jìn)度，使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、順利進(jìn)行。要了解本年段學(xué)科的教學(xué)成績，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學(xué)科整體成果要有計(jì)劃，有工作目標(biāo)，做到心中有數(shù)，抓年級整體成績提高。另外，本學(xué)期計(jì)劃從教研組中評選兩個(gè)優(yōu)秀教研組，并對該組的教研組長進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，評選主要從各教研組教師教案的編寫、教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)的執(zhí)行力度、組內(nèi)教師論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表、學(xué)科競賽等方面進(jìn)行細(xì)化，希望各教研組長認(rèn)真組織教研活動(dòng)，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。第三篇：教研組長會(huì)議橋頭第一小學(xué)教研組長會(huì)議（20XX-20XX學(xué)第二學(xué)期）各位教研組長，大家下午好！今天我們召開各年級學(xué)科組教研組長會(huì)議，主要就開學(xué)至今的教學(xué)、教研情況作一反饋，梳理存在的問題，提出改進(jìn)措施。一、值得肯定的方面1、各學(xué)科教研組能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，按要求開展各項(xiàng)活動(dòng)，按時(shí)完成、上交各種計(jì)劃、表冊，比如：制定教研組工作計(jì)劃、校本教研工作計(jì)劃、集體備課工作計(jì)劃、完成縣級小課題申報(bào)、縣級校本教研主題申報(bào)等工作，尤其是縣級校本教研主題申報(bào)工作，時(shí)間緊，但能認(rèn)真對待。2、各組能按既定的工作計(jì)劃和安排表進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)分工明確，準(zhǔn)備充分，其中教研組集體備課活動(dòng)逐步趨于規(guī)范，通過和蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)交流，有些教研組的校本教研活動(dòng)主題明確，教研形式豐富，能及時(shí)梳理教研成果，并進(jìn)行細(xì)一步工作思路的調(diào)整和改進(jìn)。3、通過近期各種集備課的課堂教學(xué)聽課、推門課情況來看，整體上教師都能按教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，課堂上能做到關(guān)鍵點(diǎn)切入、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，課堂教學(xué)秩序井然。4、教師群體教研意識顯著增強(qiáng)，教研氛圍比較濃厚，除組長、主持人外，其他教師都能對某一問題發(fā)表自己的意見建議，5、我校校本教研工作得到上級部門的肯定，被確定為首批校本教研示范校，這與在座各位教研組長的辛勤工作和無私奉獻(xiàn)精神是密不可分的。當(dāng)然，在看到成績的同時(shí)，我們也不能回避客觀存在的問題，只有揚(yáng)長避短，過而改之，我們的教研工作才能得到更穩(wěn)定、健康的發(fā)展，下面就教研工作中存在的問題和大家交流。二、存在的主要問題1、校本教研還不夠規(guī)范：一是，校本教研主題大而空，不利于研究和解決問題，二是，個(gè)別組校本教研計(jì)劃空泛，沒有校本教研主題及確定背景的闡述說明，沒有圍繞主題將設(shè)計(jì)開展哪些活動(dòng)，沒有對主題預(yù)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的說明，校本教研計(jì)劃等同于教研組計(jì)劃。三是，文本稿版面上正文字體前后不一，有些段落有文字底紋。2、教研環(huán)境制約教研活動(dòng)實(shí)效性，如：活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，我們有些老師的孩子一會(huì)來問問作業(yè)，一會(huì)又有其他的事情，干擾活動(dòng)進(jìn)行；再如，有些教師手機(jī)沒有設(shè)置成靜音或會(huì)議狀態(tài)，手機(jī)鈴聲突然響起或接聽電話，其實(shí)，這些都是一種習(xí)慣。3、最突出的問題是：教研活動(dòng)時(shí)間有限，教研內(nèi)容有些流于形式，內(nèi)容單調(diào)，缺乏對具體問題的深入研究與探討，實(shí)效性不高，有時(shí)集體交流游離于主題之外，突出主題不明顯，比如：課例式校本教研，基于課例，研究問題，但演繹成單純評課活動(dòng)，沒有“研”的實(shí)效有時(shí)，在研究中出現(xiàn)了問題，不知該怎樣調(diào)整研究思路，生成的問題得不到有效解決，有時(shí)，教研成果特別有價(jià)值，但得不到推廣與應(yīng)用。4、四至六年級導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)中，部分導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)，課堂上“教”與“學(xué)”的時(shí)間、時(shí)機(jī)不能很好把握，導(dǎo)學(xué)案有效設(shè)計(jì)及使用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究亟待加強(qiáng)。5、綜合組校本教研活動(dòng)有待加強(qiáng)：隨著我校專業(yè)教師數(shù)量的增加，為了便于學(xué)科組有效開展活動(dòng)，學(xué)科兩人以上的都應(yīng)建立教研組，綜合組應(yīng)該有體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)、思品、綜合（七個(gè)組），但由于思品、綜合都有兼職，所以未建小組，這樣，綜合組共建5個(gè)教研組，但由于監(jiān)管不到位，綜合組常規(guī)教研規(guī)范性亟待提高。三、改進(jìn)措施1、回頭看：一看校本教研主題是否緊緊圍繞本年級學(xué)科、教師、學(xué)生特點(diǎn)，是否是亟待解決的教師最困惑的問題，建議將主題再細(xì)化，可操作。二看教研組校本教研工作計(jì)劃，明確寫出本組校本教研主題是什么、圍繞這個(gè)主題開展什么活動(dòng)、預(yù)期成果怎樣體現(xiàn)。教研組長組織小組成員再醞釀，就在已經(jīng)上交的主題下提煉出核心問題，改動(dòng)后再上交。（申報(bào)表、計(jì)劃、活動(dòng)安排），教導(dǎo)處形成校本教研主題一覽表。2、讓“教研組”成為學(xué)習(xí)之家：一是當(dāng)好“家長”，教研組長是校本教研的組織者，是教學(xué)實(shí)踐的引導(dǎo)者，還應(yīng)是教師專業(yè)學(xué)習(xí)與成長的促進(jìn)者。所以，教研組長要有主動(dòng)參與教研的工作熱情，要有不斷自我提升教育素養(yǎng)的意識，還要有交流、共享、協(xié)調(diào)、服務(wù)的團(tuán)隊(duì)精神，以自身良好的專業(yè)精神感染并帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在校本教研工作中不斷探索，奮力前行。二是安頓好“家”，根據(jù)教研內(nèi)容和形式安排好教研場所，避免“研”不專一的情況。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)：一學(xué)教育理論及教學(xué)專著，提升理論素養(yǎng)，提高教師職業(yè)品味；二學(xué)主題理論，廣開言路，為校本教研的正確運(yùn)行提供理論支持。3、常規(guī)教研與日常教研并重。每雙周1-4為常規(guī)教研時(shí)間，組長要與主持教師提前溝通本次活動(dòng)怎樣安排，研究焦點(diǎn)及形式怎樣，切實(shí)做到“研”之有效。另外，由于教研中新問題的出現(xiàn)，可隨時(shí)在其余時(shí)間穿插安排教研活動(dòng)，比如：在教研中遇到新問題需進(jìn)行理論學(xué)習(xí)或要將生成的成果應(yīng)用于課堂進(jìn)行驗(yàn)證、或需要圍繞新內(nèi)容開展研討，便于解決問題或應(yīng)用成果的及時(shí)性，不一定要等到下一次活動(dòng)時(shí)再實(shí)施，要注意行為的及時(shí)跟進(jìn)。4、各教研組長精心組織，加強(qiáng)小課題研究、校本教研、集體備課三位一體，連環(huán)推進(jìn)的教研模式，教師個(gè)人小課題研究、教研組集體備課都圍繞校本教研小課題展開，具體做法是：以課題研究為載體，以課堂為主陣地，通過集體備課的“三備一實(shí)施一反思”（主備人個(gè)人一備、集體備課二備、主備人授課（實(shí)施）、主備人反思三備）的行為跟進(jìn)，形成備課、說課、上課、評課一條龍活動(dòng)，踐行在小課題研究狀態(tài)下的教學(xué)行為，及時(shí)捕捉課題研究中遇到的問題，準(zhǔn)確把握研究方向，促進(jìn)課題研究順利開展，通過對課題的聽、說、議、評等教研活動(dòng)，找到在校本教研和教育創(chuàng)新上的新的途徑，積極有效地推進(jìn)校本教研的深入開展。同時(shí)要注重組內(nèi)資料的積累，留下教研的足跡，形成本組校本教研完備的成果：教（學(xué)）案、反思、敘事、案例分析等。5、四至六年級導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用的研究，切實(shí)做強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。6、教研文化建設(shè)：合作、反思、學(xué)習(xí)文化，例：要為執(zhí)教老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，找出一個(gè)缺點(diǎn)，提供一條建議，寫出一個(gè)聽課小記等“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為學(xué)校來講，為確保校本教研的實(shí)效性應(yīng)做到：1、加強(qiáng)校本教研管理制度和教研評價(jià)機(jī)制建設(shè)，用于提醒、督促教師增強(qiáng)教研意識，規(guī)范教研行為，并將教師參與校本教研進(jìn)行考核，納入評先評優(yōu)、外派學(xué)習(xí)、績效考核之中，吸引教師把精力集中到教育科研和教學(xué)上來，然后讓教研組進(jìn)入“我要聽課”、“我要研課”、“我要學(xué)習(xí)”、“我要研究”等的良好局面與良性循環(huán)狀態(tài)。教研活動(dòng)不再是教師教學(xué)工作的一種負(fù)擔(dān)，而是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)捷徑，是教師成長的一條通道。2、讓每位教師有計(jì)劃、有選擇、有目的地自主參與到聽課、評課活動(dòng)中。經(jīng)過幾輪活動(dòng)，教師的教育理念和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^自覺地融入備課——聽課——評課的過程，研課的習(xí)慣已初步形成，活動(dòng)的效果和活動(dòng)方式得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致認(rèn)同。學(xué)校關(guān)于公開課的備課、聽課、評課制度將相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善，使之一個(gè)操作性強(qiáng)、富有成效的教研活動(dòng)制度，為教研組建設(shè)和持續(xù)性發(fā)展提供有力的保證。另：1、關(guān)于檢測，每月一次，組長出題，提前將試題交教導(dǎo)處，并告知測試時(shí)間。2、《青海教育》《西寧教研》《大通教育》征稿，每個(gè)教研組定期將組內(nèi)論文、主備人反思、基于主題的案例分析、二度備課精品教學(xué)案等定期上交。3、督導(dǎo)檢查：“規(guī)范課程設(shè)置”、“規(guī)范作息時(shí)間”、“家庭作業(yè)總量”、“嚴(yán)禁亂頂教輔資料”、“嚴(yán)禁有償家教”、“嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課”等“三嚴(yán)格”“三嚴(yán)禁”落實(shí)情況，采取聽匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場察看、個(gè)別訪談、召開學(xué)生座談會(huì)等進(jìn)行檢查。為此，說明：一、小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)；其他年級嚴(yán)格控制作業(yè)量，語、數(shù)、英總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。4、六年級特長必測項(xiàng)目的考核：常言說得好：學(xué)校好比一個(gè)有生命的肌體，教研組好比肌體上的細(xì)胞，如果沒有健康的細(xì)胞，就談不上健康的肌體，只有加強(qiáng)教研組的建設(shè)，搭建起行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺，才能引導(dǎo)、激勵(lì)每一位教師向?qū)I(yè)成長的目標(biāo)挺進(jìn)，才能把課程改革的根扎深、扎牢。第四篇：教研組長會(huì)議各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長：今天我們在這里召開教研組長例會(huì)。多年學(xué)校管理的實(shí)踐中，我深深的感到學(xué)校教研組長這支隊(duì)伍非常重要。教研組長是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，教研組長的觀念影響著學(xué)校本學(xué)科發(fā)展的方向，教研的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。今天，我們在這里研討一下教研組長如何開展工作，這里也可以說是教研組長的論壇，這里不定基調(diào)，望大家暢所欲言，表達(dá)想法，出謀劃策，說出來供大家參考。我先引入話題，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對教研組建設(shè)的指導(dǎo)思想。一、教研組長任務(wù)：歸結(jié)起來，作為一個(gè)學(xué)科的教研組長，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量；第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。為了完成這三大任務(wù)就要組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。二、教研組組長的角色與定位1．教研組長的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作，組織一下例行的公開課、進(jìn)行各項(xiàng)檢查以及考試的擬題與閱卷等工作。教研組長應(yīng)該思考如何開展教學(xué)研究。教研組長是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，要和教師共同成長。只有這樣，我們教研組長這個(gè)沒有權(quán)力的“領(lǐng)導(dǎo)”（為了發(fā)揮教研組長的行政權(quán)威，本次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教研組長牽頭評選出本組的優(yōu)質(zhì)課人選，現(xiàn)在只剩下兩科沒報(bào)名，還有一個(gè)綜合實(shí)踐，今天下午一點(diǎn)開始匯總），才能在組內(nèi)“有影響力”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能領(lǐng)起你的教研組！2、教研組長是校委會(huì)和教研組老師的橋梁，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作，在合作中多贏共進(jìn)。組織好每周一次的教研組活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，內(nèi)容落實(shí)，時(shí)間保證，并有活動(dòng)記載。教研組長在活動(dòng)前務(wù)必提前按照本組工作計(jì)劃，遵照學(xué)校安排備好活動(dòng)，做到活動(dòng)方向有把握，活動(dòng)時(shí)間有分配，活動(dòng)重點(diǎn)有側(cè)重，并做好記錄。使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，相互借鑒，才能其樂融融。3．教研組長應(yīng)關(guān)注組內(nèi)教師的利益、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展，通過努力，使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。教研組長是學(xué)校的一線管理人員，在一定程度上對教師的輿論會(huì)產(chǎn)生導(dǎo)向作用。為了更好的做好學(xué)校管理，使全校一盤棋，一條心，教研組長要在組內(nèi)引導(dǎo)積極向上的言論，創(chuàng)造良好的輿論氛圍，以便使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作更好的得以落實(shí)。三、對教研組考核制度（一）考核目的為加強(qiáng)教研組長職責(zé)，督促教研組長的實(shí)際工作。增強(qiáng)教研組集體研討的氛圍，以促進(jìn)我校教學(xué)、教研活動(dòng)的有效開展，進(jìn)一步提高管理及教研水平。（二）考核細(xì)則1、制定計(jì)劃（10分）學(xué)期初，會(huì)同全組教師對上學(xué)期教研工作做全面分析，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃提出本組教學(xué)工作計(jì)劃，每大周開展一次教研活動(dòng)，針對每一次工作任務(wù)提出具體措施和日程安排。沒有教研組工作計(jì)劃扣5分，缺一次教研活動(dòng)扣2分，活動(dòng)沒有具體措施和日程安排扣2分。期末有工作總結(jié)，無總結(jié)扣5分。2、集體學(xué)習(xí)（10分）組織組內(nèi)成員學(xué)習(xí)教育理論，新課標(biāo)，專業(yè)文章，號召組員開展講座和專題性研究。不組織集體學(xué)習(xí)扣10分。組內(nèi)成員開展講座獎(jiǎng)勵(lì)5分/次。3、集體備課（10分）會(huì)同年級組教師做好集體備課計(jì)劃，并做出相關(guān)安排、組織實(shí)施。不完成此項(xiàng)工作扣10分。4、開展聽評課活動(dòng)（10分）組內(nèi)制定學(xué)期聽評課計(jì)劃，