雙減背景下如何通過(guò)在線教育體現(xiàn)初中英語(yǔ)教育公平

雙減背景下如何通過(guò)在線教育體現(xiàn)初中英語(yǔ)教育公平摘要：信息化是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源有效共享、均衡配置的有效途徑，能夠解決初中英語(yǔ)教育發(fā)展中存在的不平衡、不充分的問(wèn)題，在實(shí)踐中已成為推動(dòng)我國(guó)初中英語(yǔ)教育公平的重要途徑。本文分析了在線教育體現(xiàn)初中英語(yǔ)教育公平的原因，并提出了雙減背景下在線教育的發(fā)展方向與推進(jìn)措施，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供借鑒與幫助。關(guān)鍵詞：在線教育；初中英語(yǔ)；教育公平前言：雙減”指的是為了實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，基于“雙減”政策下，教師必須重視在線教育設(shè)計(jì)，在減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升在線教育的應(yīng)用效果。教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到在線教學(xué)中，積極推廣新的教學(xué)方式，探索高質(zhì)量的在線教育內(nèi)容，從而保障在線教育能夠充分體現(xiàn)教學(xué)公平。1在線教育體現(xiàn)初中英語(yǔ)教育公平的原因在線教育課程能夠迅速地在全國(guó)推廣，推動(dòng)教育改革的實(shí)施，并且體現(xiàn)除了教育公平，主要是因?yàn)槠渥陨淼男再|(zhì)。首先在線教育能夠充分地調(diào)動(dòng)師生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，在線學(xué)習(xí)，讓老師為學(xué)生們解答疑難問(wèn)題，促進(jìn)師生交流，提升教學(xué)質(zhì)量，本質(zhì)上就是在進(jìn)行實(shí)體授課，只是實(shí)現(xiàn)了課堂的空間轉(zhuǎn)變。在線教育具有高度的濃縮性特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的課程教育不同，在線教育可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間壓縮，從而讓學(xué)生們可以利用自己的碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了整體的學(xué)習(xí)效率。在線教育的學(xué)習(xí)資源質(zhì)量極高，并且能夠體現(xiàn)英語(yǔ)教育公平，這是因?yàn)樵诰€教育的開放是以名校為依托，所有課程的設(shè)置都是世界水準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量極高，可以完全地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，也能讓國(guó)內(nèi)的學(xué)生體驗(yàn)高質(zhì)量外教課程[1]。在線教育是完整的教學(xué)系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，在線教育也會(huì)設(shè)有課后作業(yè)以及考試等，從而保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。以上是在線教育能夠在中國(guó)得到普及推廣的原因。3雙減背景下在線教育體現(xiàn)初中英語(yǔ)教育公平的發(fā)展方向3.1在線教育英語(yǔ)課程的可持續(xù)發(fā)展為了保證在線英語(yǔ)課程在經(jīng)濟(jì)壓力下的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)在線教育的共享使用與教育公平，名師的聘請(qǐng)以及網(wǎng)絡(luò)管理等成本等不單靠政府和學(xué)校投資，還需要更多的人參與進(jìn)來(lái)，只要在線教育能夠生存下來(lái)，它的規(guī)模就可以隨時(shí)間不斷擴(kuò)大，規(guī)模的擴(kuò)大，就會(huì)帶動(dòng)其多元化發(fā)展，體驗(yàn)在線教育的人員越多，就越能夠了解在線教育的不足，從而進(jìn)行在線教育優(yōu)化，使在線教育層體系更加完善，實(shí)現(xiàn)在線教育的發(fā)展壯大。3.2在線教育的智慧發(fā)展為了保證在線英語(yǔ)教育的智慧發(fā)展，可以對(duì)應(yīng)用在線教育學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行跟蹤記錄，根據(jù)整體的在線教育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況細(xì)致分析，得出科學(xué)有效的數(shù)據(jù)。這有助于學(xué)校建設(shè)科學(xué)完善的評(píng)估體系，讓學(xué)生們?cè)趹?yīng)用在線教育進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)平臺(tái)的教學(xué)互動(dòng)了解學(xué)生們的學(xué)狀況，根據(jù)整體的學(xué)生數(shù)據(jù)，教師們能夠更好地設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)方案，從提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步。3.3在線教育的中國(guó)化發(fā)展為了促進(jìn)在線教育在中國(guó)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，以及保障在線教育的發(fā)展，就必須將在線教育與中國(guó)特色教育相結(jié)合，在傳統(tǒng)教學(xué)與在線教育當(dāng)中找到一個(gè)完美的結(jié)合點(diǎn)，從而得到具有中國(guó)特色的在線教育。想要實(shí)現(xiàn)在線教育與中國(guó)教學(xué)的結(jié)合，就必須讓其與中國(guó)思想政治與中華文化相結(jié)合，成為中華文化傳播的載體，才能讓在線教育在中國(guó)生存下來(lái)，為我國(guó)未來(lái)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。3.4在線教育的開放性發(fā)展為了讓英語(yǔ)在線教育能夠開放性發(fā)展，首先要通過(guò)整合、改革和釋放教育體制的束縛，解決思想僵化的問(wèn)題，推動(dòng)在線教育的公平性發(fā)展；另一方面，要解決在線教育受眾群?jiǎn)栴}，需要解決與字幕相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)課程問(wèn)題，從可持續(xù)發(fā)展的角度解決經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題，才能讓技術(shù)同步匹配的問(wèn)題得到解決，使在線教育能夠開放性發(fā)展，完全釋放出在線教育的教學(xué)公平性[2]。3雙減背景下推動(dòng)在線教育體現(xiàn)初中英語(yǔ)教育公平的措施4.1開發(fā)線上共享教學(xué)資源為了提起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的了解，教師們可將國(guó)外的文化知識(shí)結(jié)合到日常的教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建出具有獨(dú)特特色的外國(guó)文化教學(xué)情境，從而讓學(xué)生們提起興趣，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師能夠更好地講解外國(guó)文化。教師應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)線上共享教學(xué)資源，凸顯出時(shí)代氣息，并且吻合這個(gè)年齡段應(yīng)該有的特征，重點(diǎn)關(guān)注的話題還應(yīng)該貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。另外情境也應(yīng)該合理化，重視創(chuàng)設(shè)情境的有效性，合理的情境可以促進(jìn)學(xué)生更好地體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展，還可以應(yīng)用一些信息軟件豐富效果。教師可以讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，選擇一個(gè)家庭成員模仿他們的動(dòng)作語(yǔ)言習(xí)慣，并用英語(yǔ)完成不同家庭成員之間的對(duì)話交流，鍛煉學(xué)生的即興發(fā)揮能力。這樣的情景設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)英文學(xué)習(xí)有著更加深入地感受與掌握，同時(shí)也讓他們的語(yǔ)言組織能力得到了提升，有著更好的教學(xué)效果。4.2加強(qiáng)互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主能力英語(yǔ)在線教育以學(xué)生為主體，因此教師在傳授知識(shí)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，借助在線課堂互動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們認(rèn)識(shí)到在線課堂參與的重要意義，從而提高他們的英語(yǔ)視聽說(shuō)能力。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到自己真實(shí)狀況，利用自己的長(zhǎng)處，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的自我反省，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，及時(shí)地處理自己在學(xué)習(xí)中的困難，從而使自己的英語(yǔ)水平得到不斷的提升。通過(guò)對(duì)自我的客觀、公平的認(rèn)知，使其由原來(lái)的消極的學(xué)習(xí)向積極的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從而使自己的積極性得到充分的發(fā)揮。教師在探究教學(xué)方法內(nèi)容的時(shí)候需要注意，提高教學(xué)方法的趣味性，在其中融入互動(dòng)題材與環(huán)節(jié)，提高課堂學(xué)生的參與度，帶動(dòng)學(xué)生加入課堂的互動(dòng)中，從而提高學(xué)生對(duì)綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。除了利用課本上內(nèi)容外，教師還要利用好多媒體設(shè)備，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)補(bǔ)充教師所欠缺的地方，例如使用蘆筍錄屏或ev錄屏等軟件設(shè)計(jì)并制作微課程，將課本中沒有呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容以微課程的形式展示出來(lái)。3.3合理安排在線教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言與文化之間是存在著相互影響關(guān)系的，英語(yǔ)并非只是單純地深入學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言，而是要培養(yǎng)學(xué)生具有多元化的文化思想與意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生更好地分辨文化之間的差異。教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)在線教學(xué)具體情況和教學(xué)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容安排。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能，除此之外，教師還要注重學(xué)生學(xué)科思維的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，科學(xué)地安排好課程內(nèi)容，將語(yǔ)言技能與深度思考相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)深化思想。根據(jù)在線教育資源內(nèi)容，教師可以采用分組的形式讓學(xué)生集中探討，讓學(xué)生自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容與寫作材料進(jìn)行剖析。學(xué)生在寫作時(shí)，會(huì)激發(fā)他們的思辨能力，培養(yǎng)他們的分析、總結(jié)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)寫作材料進(jìn)行剖析，學(xué)生在自己的讀書和感受中獲得的知識(shí)一定能給他們帶來(lái)積極的作用，從而幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念。合理安排英語(yǔ)在線課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，根據(jù)課本內(nèi)容選擇合適教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考有利于深入理解知識(shí)內(nèi)涵與思想感情，從而提升自身英語(yǔ)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果公平[3]。