生物教學(xué)總結(jié)3篇

生物教學(xué)總結(jié)3篇-小學(xué)教師總結(jié)

【推舉】生物教學(xué)總結(jié)3篇

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回憶檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們查找工作和事物進展的規(guī)律，從而把握并運用這些規(guī)律，為此我們要做好回憶，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我細心整理的生物教學(xué)總結(jié)3篇，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

生物學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，開展好試驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗具備培育學(xué)生觀看和動手力量的功能，更有培育學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后試驗教學(xué)順當有效開展，現(xiàn)將上學(xué)期初中生物試驗教學(xué)做如下總結(jié)：

一、敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是

在平常的學(xué)生試驗中，常常消失這種現(xiàn)象：當試驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當教師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學(xué)問填寫試驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)當做的試驗工程，就抄襲他人的試驗結(jié)果，或憑猜想填寫試驗結(jié)論等等。這樣就不能到達試驗教學(xué)目標?？梢?，對生物試驗教學(xué)，必需要加強理論學(xué)習(xí)，提高試驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、仔細科學(xué)的態(tài)度，要敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗教學(xué)的任務(wù)，才能到達抱負的目的。

二、仔細完成試驗環(huán)節(jié)，注意操作引導(dǎo)

在試驗教學(xué)工作中，無論是試驗員預(yù)備試驗，教師演示試驗，或者指導(dǎo)學(xué)生試驗，以及對待試驗的嚴格態(tài)度等方面，到處，時時，事事都要表達教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗課不行缺的根本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件

教材中要求做的試驗，無論簡潔也好簡單也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備試驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能消失的問題，看到試驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗方法和科學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題的力量；若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)Вw學(xué)生試驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注意試驗引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生試驗時，既要面面俱到，事無巨細進展引導(dǎo)，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)標準，又要親密結(jié)合詳細實際，在敬重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。

3、注意試驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫試驗報告時，要照實填寫。試驗失敗時，要照實地與學(xué)生一起分析失敗緣由，可課后補做。假如學(xué)生試驗失敗，我們就通過示范幫忙學(xué)生把握操作技能，取得勝利，或幫忙分析失敗緣由讓學(xué)生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達不到試驗課的目的。

此外，對一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材緣由、一起的功能等。

綜上所述，生物課試驗，無論教還是學(xué)，都必需堅持客觀、嚴謹、仔細、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗教學(xué)的作用，到達預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

本學(xué)期，我擔當三個理科班生物教學(xué)（三個一般班），作為第一次從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作的年輕教師來說，我深感責任重大，壓力不小?，F(xiàn)將高三這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、緊追高考指揮棒，確立復(fù)習(xí)方向

怎樣著手進展生物總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進展討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，確立復(fù)習(xí)方向，那些學(xué)問是海南學(xué)生所必需把握的那些是了解的。

1。討論高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，既可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則；又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2。關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比擬，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些變化將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3。熟識考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是生物復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察力量的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進度，選擇適宜的教法

在第一輪復(fù)習(xí)中，根本上按教材的挨次，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修學(xué)問的擴展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，避開學(xué)生認為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù)，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——學(xué)問點——典型題為主線，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)。以一個學(xué)問點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的學(xué)問點，并使它們有機地連成一體。實行學(xué)生總結(jié)講解，集體爭論，教師點評，訂正、重點強調(diào)等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參加教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。其次輪復(fù)習(xí)著重加強對學(xué)生的學(xué)問概括、理解和應(yīng)用力量的培育，對于生物來說這段時間的任務(wù)主要是通過一系列的專題復(fù)習(xí)加強學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合力量幫忙學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科學(xué)問體系，同時，通過肯定數(shù)量的典型習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生運用學(xué)問、提煉解題規(guī)律、培育靈敏的思維及綜合分析力量，積極有效組織模擬訓(xùn)練，當堂考當堂講析，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，提高答題速度，課下不留作業(yè)，留出更多的時間讓學(xué)生自己支配，進展各學(xué)科的補救，仔細總結(jié)以往學(xué)生較簡單出錯的學(xué)問點，并幫忙學(xué)生克制。

三、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當拓展延長的材料應(yīng)用。

進入高三生物教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學(xué)過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物學(xué)問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《創(chuàng)新設(shè)計》作為主要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)生物學(xué)問。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成根底學(xué)問局部，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。

2。重視根底和教師拓展更加注意力量的培育。

⑴注意學(xué)問體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

由于高三是在高二學(xué)習(xí)的根底上，對舊學(xué)問進展復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進展調(diào)整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點向下入手，但考察內(nèi)容仍是書中的根底學(xué)問，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行無視根底學(xué)問的教學(xué)，要尊綱依本，討論考綱，仔細完本錢學(xué)科內(nèi)的根本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系，抓住教材學(xué)問的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組合方式有機組合，形成完整的學(xué)問體系和構(gòu)造，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。

四、注意聯(lián)系新課標，加強學(xué)生各種力量的培育

一是注意培育探究性學(xué)習(xí)力量。這是對學(xué)生學(xué)科學(xué)問力量的一個高層次的考察，以探究性學(xué)習(xí)角度作為試驗題命題原則也是課改思想在高考中的詳細表達，主要從生物科學(xué)角度動身提出可以探究的問題，注意聯(lián)系實際；二是注意培育圖表分析力量。通過圖表分析的題目充分考察了學(xué)生對教材中的各類相關(guān)學(xué)問的整理聯(lián)系的力量，它通過一些科學(xué)試驗的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學(xué)坐標曲線圖，要求學(xué)生學(xué)會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，留意整個曲線曲線表達的生物學(xué)含義，曲線的的升降變化緣由，還要留意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系，留意區(qū)分給出對比曲線的變化含義：是增加了，降低了，為什么？限制因素是什么？三是注意理論聯(lián)系實踐。就是要努力做到學(xué)以致用，親密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學(xué)進展的新進展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問進展聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學(xué)在社會進步和科技進展中的地位和作用，增加在社會生產(chǎn)和生活中的推斷和決策力量，培育學(xué)生的遷移力量、創(chuàng)新精神和實踐力量。

五、反思及對今后教學(xué)的啟發(fā)

反思自己半年來的高三教學(xué)工作，認為還有以下幾點需要加強或改良：一是要注意課堂教學(xué)效果。堅持以學(xué)生為中心，實行一切有效手段，調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化效勞學(xué)生的思想理念，把分層教學(xué)真正落到實處，讓每個學(xué)生在生物課堂上都有所收獲。二是要準時討論高考動向。要多關(guān)懷高考，討論歷年高考題，仔細討論高考考綱，精確把握高考方向，搞好高考復(fù)習(xí)工作。三是要重視根底學(xué)問。在根本力量的培育的過程中，更加強調(diào)思維力量和試驗探究力量的培育和訓(xùn)練；四是要擅長教學(xué)創(chuàng)新。問題的設(shè)計要從多個角度進展設(shè)計，要擅長打破常規(guī)，開闊學(xué)生的思路，避開思維定勢的形成；五是要始終堅持對學(xué)生答題標準的訓(xùn)練，擅長用生物術(shù)語表達問題，用生物學(xué)的思想分析解決實際問題?？偨Y(jié)過去是為了更好的將來，盼望自己在新的起點上能制造更美妙的將來。

新學(xué)年已經(jīng)開頭，依據(jù)上學(xué)期的教學(xué)閱歷與教訓(xùn)，我仔細的分析了自身的狀況以及學(xué)生的根本的狀況，依據(jù)初中生物新課程標準有關(guān)規(guī)定，制定本學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃。

一、根本狀況分析：

通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠沉著的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友情，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我爭論，形成了比擬好的學(xué)習(xí)氣氛，在這學(xué)期肯定要連續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)工作能有更大的提高。

生物是一門自然科學(xué)，跟平常的實際生活比擬接近，在下一步的教學(xué)上要進一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，進展探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的力量，需要師生在本學(xué)期加倍努力，才能到達預(yù)期的目的。

教材從全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求動身，在學(xué)問選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀看試驗，力求生動活潑，既有利于把握學(xué)問，又有利于培育力量、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同時，獲得素養(yǎng)上的提高。

二、主要工作與措施

1、仔細學(xué)習(xí)《新課程標準》，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其敏捷性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必需仔細領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強學(xué)生的實際操作力量的培育。新教材不僅在傳授文化學(xué)問，更注意于培育力量。教師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。并在做好試驗的根底上，要求每一個學(xué)生依據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的生物制作。

3、講求教學(xué)的`多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維力量。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當要時時更新教學(xué)方法。本期我要連續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運用多媒體，進展現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進入生物課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必需以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的治理。

做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的力量，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獵取學(xué)問，提高力量的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要注意利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參與一些有意義的課外教學(xué)活動。如本期要進展野外考察、下農(nóng)村進展試驗調(diào)查、到工廠去進展勞動實習(xí)等。以此到達培育學(xué)生的力量，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問。

6、加強教師自身的業(yè)務(wù)進修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的生物課程，擴大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富