集體備課 白天和黑夜

教師集體備課情況記錄表時間年級組大班領域科學活動名稱白天和黑夜主講人參加教師全體大班教師活動方案初稿集體備課研討記錄活動方案修訂稿活動目標：1、理解白天和黑夜形成的原因及轉換關系。2、對探索自然現(xiàn)象有興趣?；顒訙蕚洌?、地球儀、手電筒各一個。2、32K大小的黑卡紙每人一張、筆。3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個活動環(huán)節(jié)：一、念詩歌《我喜歡長長的夜》。陳璐、錢瑤瑤、嵇詩婷：讓幼兒直觀地理解、感受白天與黑夜的形成，讓抽象的知識生動、形象化，幼兒很快就理解了這一難點，知道是由地球自轉形成白天與黑夜的，再用觀察法、繪畫操作法幫助幼兒理解白天、黑夜的不同特點，提升幼兒的知識經(jīng)驗，最后在展示法和交流討論法中，讓每一個孩子都獲得成功和滿足，正是多種教學法的靈活運用，幼兒能自主的學習知識，提升經(jīng)驗，最后達成活動目標?；顒幽繕耍?、理解白天和黑夜形成的原因及轉換關系。2、對探索自然現(xiàn)象有興趣?；顒訙蕚洌?、地球儀、手電筒各一個。2、32K大小的黑卡紙每人一張、筆。3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個活動環(huán)節(jié)：一、念詩歌《我喜歡長長的夜》。活動方案初稿集體備課研討記錄活動方案修訂稿（1）教師引導語：前幾天諸老師和我們一起學習了一首好聽的詩歌，叫什么呢？你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣？（2）幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。二、黑夜的秘密。（2）長長的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來的嗎？（3）教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個實驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽光。當中國地域對著光源時，輕幼兒說說中國是白天還是黑夜？（1）教師操縱地球儀自傳，當中國地（1）教師引導語：前幾天諸老師和我們一起學習了一首好聽的詩歌，叫什么呢？你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣？（2）幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。二、黑夜的秘密。（2）長長的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來的嗎？（3）教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個實驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽光。當中國地域對著光源時，輕幼兒說說中國是白天還是黑夜？（1）教師操縱地球儀自傳，當中國地活動方案初稿集體備課研討記錄活動方案修訂稿域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。（2）教師繼續(xù)轉動地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉換情況。三、白天和黑夜的對話。（1）白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。（2）教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。（白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告訴我你們那里是怎樣的好域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。（2）教師繼續(xù)轉動地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉換情況。三、白天和黑夜的對話。（1）白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。（2）教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。（白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告訴我你們那里是怎樣的好活動方案初稿集體備課研討記錄活動方案修訂稿嗎？）（3）請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。（4）請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問和回答關于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。四、畫黑夜（1）“白天先生”已經(jīng)知道了許多關于黑夜的事情，他想畫一本關于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”，（出示幾幅黑夜的圖片）他已經(jīng)畫好了幾幅畫，可是這樣幾幅能做成畫冊嗎？我們一起來幫助“白天先生”，把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫下來好嗎？（2）幼兒作畫，教師巡回指導。嗎？）（3）請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。（4）請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問和回答關于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。四、畫黑夜（1）“白天先生”已經(jīng)知道了許多關于黑夜的事情，他想畫一本關于黑