第11課 葡萄溝 （一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）

第11課葡萄溝（一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）聯(lián)系上下文，解詞仿句兩不誤

——《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

基于單元要素的要求——聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思；解讀課后習(xí)題的用意——學(xué)會提取信息形成自己的解釋；考慮學(xué)生理解的難點——“五光十色”的詞義和“先具體再概括”的仿句；本設(shè)計力求讓學(xué)生學(xué)會用“聯(lián)系上下文”這一策略主動來理解詞語、觀察句式、正確仿寫。

11.葡萄溝

課文簡析：

《葡萄溝》是統(tǒng)編教材二年級上冊第四單元的最后一篇文章。課文條理清晰，圍繞課文的總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”，逐段介紹了四個方面的內(nèi)容：水果品種多、葡萄五光十色、老鄉(xiāng)熱情好客和葡萄干色鮮味美。因此，在教學(xué)時，可以嘗試讓學(xué)生圍繞“你喜歡葡萄溝嗎”這一話題，提取信息形成自己的解釋。

結(jié)合這個單元的語文要素“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思”和本課的課后題第三題，在教學(xué)時我們可以對具體描寫葡萄五光十色的句子“到了秋季……美麗極了”濃墨重彩，縱深推進，落實“聯(lián)系上下文理解詞語”這一要求。同時，仿寫句子也是教學(xué)難點，可以指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文了解“先具體再概括”的句式特點，從而突破難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過讀一讀、比一比等方法認識“溝、淡、夠”等14個生字，讀準(zhǔn)5個多音字，正確、規(guī)范地書寫“份、客”等10個生字。

2.正確流利地朗讀課文，通過關(guān)鍵語句提取信息解釋說明喜歡葡萄溝的理由，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（重點）

3.邊讀邊想象，聯(lián)系上下文了解“五光十色、陰房”等詞語的意思。學(xué)習(xí)先具體后概括的句式，積累句子，并嘗試運用。（難點）

教學(xué)過程：

第一課時

板塊一：識字導(dǎo)入，認識葡萄溝

1.揭示課題：在我們國家有一個地方盛產(chǎn)葡萄，它就是葡萄溝。

2.板書課題，齊讀課題

3.利用偏旁學(xué)習(xí)“溝”，認識葡萄溝

“溝”，左邊三點水，和水有關(guān)，一般是指人工挖掘的水道，比如“水溝”“河溝”；

而葡萄溝則是像溝渠一樣地勢比較低，在火焰山下的一個大峽谷里，所以像這樣山的低洼處還可以說成“山溝”。

3.利用地圖，了解位置

葡萄溝在哪兒呢？課文第一句話就告訴我們了。（出示中國地圖和課文第一句話，了解“新疆、吐魯番、葡萄溝”的位置）

4.齊讀第一句話

板塊二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后想一想葡萄溝是一個怎樣的地方？

2.檢查，認讀生字詞

（1）打開《課堂作業(yè)本》，請看第二題，同桌相互檢查，不會的請你教教他。

（2）反饋：剛才哪個詞你的同桌不會讀或者讀錯了？

（3）重點學(xué)習(xí)多音字：考考你，這些詞語能讀準(zhǔn)確嗎？

出示：葡萄干好客水分種葡萄

·指名讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是多音字）

·選一選，讀一讀(見右圖）

3.自由交流：讀了課文，你喜歡葡萄溝嗎？

4.引發(fā)質(zhì)疑：你為什么喜歡葡萄溝呢？說說喜歡的理由。

板塊三：品讀課文，聯(lián)系上下文解詞仿句

1.默讀全文，想想自己喜歡葡萄溝的理由，用橫線畫出相關(guān)的句子。

2.反饋交流，相機品讀

▇喜歡葡萄溝：水果品種多（第一自然段）

（1）讀一讀：讀正確句子

（2）圈一圈：課文寫了哪些水果？

（3）說一說：這些水果分別在什么月份？

（4）齊讀句子，引導(dǎo)體會：葡萄溝幾乎每個月都有各種各樣的水果，月份之多更體現(xiàn)了葡萄溝水果的品種之多，一年四季不斷??！看來，你們喜歡葡萄溝的一個原因是它的水果品種多。（板書：水果品種多）

▇喜歡葡萄溝：葡萄五光十色（第二自然段）

（1）讀句子，自由說喜歡的理由

（2）聯(lián)系上文，理解“五光十色”：不僅表示顏色多，更表示光澤美

·理解“五光十色”表示顏色多

這句話里葡萄都有哪些顏色呢？請你找一找，讀一讀。

說說你還見過什么顏色的葡萄？

小結(jié)：這么多的顏色，用一個詞就是——五光十色。

·理解“五光十色”表示光澤美

除了“五光十色”，還有哪些詞也表示顏色多呢？

（預(yù)設(shè)：五顏六色、五彩繽紛等）

“五顏六色”和“五光十色”有什么區(qū)別呢？我們來做一道題“連一連”來區(qū)別。說說你連線的理由。

小結(jié)：所以文中用“五光十色”來形容葡萄，不僅告訴我們葡萄顏色多，更想告訴我們這些葡萄在陽光的照耀下，飽滿，水分充足，葡萄的品質(zhì)好極了剛才我們就是通過聯(lián)系上下文加上自己的想象來理解了這個詞語。

（板書：葡萄五光十色）

朗讀句子。

（3）比較句子，體會“先具體后概括”的句式特點并仿說。

·第一次比較：刪除描寫顏色的詞語，體會畫面的形象。

讀讀這兩個句子，說說你的感受。

小結(jié)：將顏色的詞語羅列出來，可以使畫面更形象。

·第二次比較：刪除五光十色，體會總結(jié)性的詞語可以將畫面寫得更美，更有想象空間。

讀讀這兩個句子，說說你的感受。

小結(jié)：五光十色讓我們對葡萄有了更多的想象空間。

總結(jié)：這句話先用一連串顏色的詞語具體寫出了葡萄有哪些顏色，再用五光十色進行總結(jié)，把畫面寫得更美了。

朗讀積累：這么美的畫面，咱們好好地讀一讀，并嘗試記下來。

·仿說句式：注意詞語的前后關(guān)聯(lián)

（預(yù)設(shè)：熱火朝天、爭先恐后等）

小結(jié)：聯(lián)系前文，還可以幫我們更準(zhǔn)備地仿說句子。

▇喜歡葡萄溝：老鄉(xiāng)熱情好客（第二自然段）

（1）讀句子，自由說喜歡的理由

（2）小結(jié)：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，讓我們更喜歡葡萄溝了。

（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

3.齊讀第二自然段

板塊四：關(guān)注細節(jié)，指導(dǎo)寫字

1.書寫生字：起、客、老

（1）借助課件觀察、交流：這三個字要關(guān)注細節(jié)筆畫，比如“起、客”的捺要舒展，“老”的撇要長，從右上格斜穿田字格中心撇向左下格。

（2）學(xué)生書寫

（3）點評，再寫

2.課堂總結(jié)：聯(lián)系上下文，可以幫助我們讀懂詞語，寫好句子。

第二課時

板塊一：復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)多音字的讀音

葡萄干、好客、種葡萄、水分

2.出示課堂作業(yè)本第3題

（1）學(xué)生練習(xí)

（2）校對

（3）齊讀

2.回顧已學(xué)的喜歡葡萄溝的理由：

水果品種多；葡萄五光十色；老鄉(xiāng)熱情好客

3.齊讀第一、二自然段

板塊二：學(xué)習(xí)第三自然段，提取喜歡的理由

1.自由讀第三自然段，說說喜歡葡萄溝的理由。

▇喜歡葡萄溝：葡萄干色鮮味美（第三自然段）

學(xué)生交流，教師小結(jié)板書：葡萄干色鮮味美

3.這么美味的葡萄干，他們是怎么做出來的呢？

4.指名讀句子，相機正音

5.選圖片，說理由，理解“陰房”：

（1）看來要想做出美味的葡萄干，離不開一樣?xùn)|西，那就是“陰房”，陰

房長什么樣，你知道嗎？不急，下面哪些圖片是陰房，聯(lián)系文中的句子，用文中的信息來說說你的理由。

（提取文中重要的信息：樣子像碉堡，四壁有小孔，里面有木架）

（2）同桌相互介紹陰房

6.提取信息，說說葡萄干制作的過程。

（1）同學(xué)們，色鮮味美的葡萄干是如何在制作出來的呢？請你找到文中的

句子說一說。

·收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。

·人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡

萄干。

（2）我們可以在這些句子里圈畫出關(guān)鍵步驟：

（運到陰房——掛在架子上——利用流動的熱空氣，蒸發(fā)水分）

（3）請利用這些關(guān)鍵步驟，自己練習(xí)介紹葡萄干的制作過程。

（4）指名說。

7.同學(xué)們，聯(lián)系葡萄干的制作過程，你知道葡萄溝的葡萄味道特別甜的原

因所在嗎？

預(yù)設(shè)：因為制作時候只蒸發(fā)了水分，甜份都保留著，所以特別甜。

評價：真不錯，會聯(lián)系上下文來理解。

8.齊讀第三自然段

板塊三：利用板書，總結(jié)提升

1.同學(xué)們，通過課文的學(xué)習(xí)，我們不得不感嘆，出示句子：

葡萄溝真是個好地方。

齊讀句子。

2.聯(lián)系板書，拓展說話，總結(jié)內(nèi)容:

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了聯(lián)系上下文理解詞語的意思，還學(xué)會了“先具體說，再用一個詞語總結(jié)”的句式。

4.書寫生字：

第一組：份、枝、收、利

·利用魔法框觀察寬窄

·自己書寫

·展評，再寫

第二組：坡、城

·利用魔法棒觀察部件高低

·書寫展評

板塊四：拓展延伸，仿寫句式

1.請看課