部編版六年級語文上冊第三單元 習(xí)作-讓生活更美好 一等獎創(chuàng)新教案

部編版六年級語文上冊第三單元習(xí)作______讓生活更美好一等獎創(chuàng)新教案

習(xí)作：______讓生活更美好

教學(xué)目標：1.寫清楚某種事物讓生活變美好的經(jīng)歷，并把原因?qū)懢唧w。2.認真修改自己的習(xí)作，分享習(xí)作。教學(xué)重難點：能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希谌胱约旱母星?，寫清楚讓生活變美好的?jīng)歷和原因。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)課時：1課時。

課題：______讓生活更美好____________總序第18個教案

課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

板塊一圖片導(dǎo)入，欣賞美好師：同學(xué)們好。今天，我們一起學(xué)習(xí)第三單元習(xí)作：______讓生活更美好。（板書課題）師：一條河，因為有了青草、綠樹、野花的點綴，變得更加美麗多姿。一座山，因為有了藍天、白云的映襯，顯得更加雄偉壯麗。（課件出示圖片）我們的生活，也因為各種美好的事物而變得更美好。你有什么美好的回憶嗎？是什么讓你的生活更美好呢？生：四通八達的高鐵網(wǎng)絡(luò)，讓我們出行更加方便快捷；智能安全的網(wǎng)絡(luò)購物，讓我們足不出戶享受生活的愉悅；而芬芳四溢的花兒，把我們的生活和心情裝點得如此美麗。師：是啊。生活中有很多美好的事物：誠信、旅行、夢想、創(chuàng)意……是它們讓我們的世界變得更加絢麗多姿，還有它們讓我們的生活變得更加美好。還有什么讓你的生活更美好呢？讓我們開始今天的習(xí)作學(xué)習(xí)，一起去尋找答案吧！板塊二補全題目，探究美好1.讀懂習(xí)作要求師：首先，請你跟著月亮老師，一起來讀讀習(xí)作要求。你可以一邊讀，一邊用筆把關(guān)鍵信息圈畫出來。教材中的第一部分，用小花朵中的關(guān)鍵詞，向我們提示了可以讓生活更美好的一些事物。第二部分用幾個泡泡框和一個問題，啟發(fā)我們這次習(xí)作可以寫什么內(nèi)容。第三部分提示了習(xí)作方法。第四部分提示寫完習(xí)作后，我們該怎么做。進入習(xí)作前，我們就要像這樣，先把要求讀懂，這樣才能幫助我們順利完成習(xí)作。2.補全題目師：“______讓生活更美好”是一個半命題作文。你關(guān)注到了哪些關(guān)鍵信息呢？生1：我們首先要把題目補充完整，如“讀書讓生活更美好”“旅行讓生活更美好”等。生2：寫作的時候，要貼近生活實際。師：月亮老師還要提醒大家關(guān)注一個字眼“更”。一個“更”字，提示我們，這次習(xí)作要寫出這個事物對生活的影響程度。誰能說說“生活更美好”指的是什么？生：“生活更美好”是指獲得精神上的愉悅和生活質(zhì)量的提升。師：現(xiàn)在，請大家靜靜回憶生活中的美好畫面，想一想：哪些事物讓你的生活變得更美好？（生回憶）師：教材中以八個詞語為例，從不同的角度給我們提示：甜甜的微笑，難能可貴的品格——誠信，心中堅定的夢想，腦洞大開的創(chuàng)意，強身健體的運動，陶冶情操的集郵，美好的旅行，陶冶性情的種花，等等。習(xí)作中的提示，有沒有給你一些新的啟發(fā)呢？我們一起交流一下吧。生1：我是從個人的興趣愛好方面去想，如讀書、集郵、唱歌、看電影、運動健身等，讓我的生活更美好。生2：我是從家庭日常生活的角度去想，如家庭聚會、全家旅行、親子活動等，讓我的生活更美好。生3：也可以從學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活的角度去想，如自己和同學(xué)最喜歡的某項活動、某個社團等，讓生活更美好。師：月亮老師還要補充一點，其實，我們養(yǎng)成的好習(xí)慣、好品格，如做事認真、誠實守信、不怕困難、善于動腦等，也讓生活更美好。前面三位同學(xué)說的都是實際存在的事物，是有形的，老師補充的是人的習(xí)慣、品質(zhì)，是無形的。同學(xué)們可以根據(jù)自己的體驗，選擇感受最深的素材來寫。現(xiàn)在，請你拿起筆，工工整整寫下你心中的美好，把你的作文題目補充完整。（生補充題目）3.探究美好師：確定了想寫的事物，我們再來交流下，是什么讓你的生活變得更美好？它給你帶來了怎樣的影響呢？生1：我想到的是音樂。聽聽音樂，唱唱歌，會讓我放松、開心。生2：旅行既讓我看到了和家鄉(xiāng)不一樣的美景，又增長了我的見識。生3：我的答案是種花，把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長大，真有成就感。師：聽了三位小伙伴的分享，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？生4：這三位小伙伴的分享，都融入了自己的感受、感情，表達了自己的看法。欣賞音樂讓人心情愉悅，身心放松；養(yǎng)花種草給人帶來培育生命的成就感；旅行讓人看到別樣的風(fēng)景，增長見識。生5：做這些事讓他們獲得了精神上的愉悅、情感上的滿足，令他們的生活更美好。師：說得真好！那么我們進一步交流下，為什么你要選擇這份美好呢？請你靜靜想一想。板塊三指導(dǎo)寫作，書寫美好1.選擇具體典型的事例師：本次習(xí)作，我們要通過具體事例來寫這個事物帶給生活的積極影響，還要寫明影響的原因和過程。在我們剛學(xué)過的課文《竹節(jié)人》中，作者范錫林選擇了“竹節(jié)人”這個具體的事物，先概述“我們”迷竹節(jié)人，再描寫“我們”做竹節(jié)人，接著描寫“我們”斗竹節(jié)人，最后寫老師玩竹節(jié)人。通過對這些情景的描寫，寫出了竹節(jié)人給“我們”童年帶來的歡樂和美好。（課件出示《竹節(jié)人》的片段）2.情節(jié)一波三折師：在老師玩竹節(jié)人的片段中，作者的寫作思路是：“我”和同桌上課玩竹節(jié)人，老師發(fā)現(xiàn)后沒收了竹節(jié)人；下課后，“我”和同桌去老師辦公室的窗外找竹節(jié)人；“我”和同桌沒有找到竹節(jié)人很不高興，卻意外發(fā)現(xiàn)老師在辦公桌上癡迷地玩著竹節(jié)人，“我”的心情立刻轉(zhuǎn)為開心。這一波三折的故事情節(jié)，把事情的經(jīng)過表現(xiàn)得更具體，更生動，更扣人心弦，引人入勝。本次習(xí)作，同學(xué)們可以通過列出簡明扼要的提綱，寫清楚事情的過程，寫出一波三折的情節(jié)。3.融入自己的感情師：同樣還是以《竹節(jié)人》為例，為什么這篇文章這樣引人入勝，打動人心？請你回顧一下這篇課文的第26～29自然段，說說你的體會。（課件出示第26～29自然段）生：作者抓住了老師的神態(tài)、動作，寫出了玩竹節(jié)人的樂趣，還融入了“我”的情感體驗，這樣的文字很能打動人心。師：大家讀過林海音的《竊讀記》嗎？請你讀讀下面的文字，并說說你從哪些句子中感受到閱讀帶給作者的美好感受。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵崳业男睦飬s高興地喊著：“大些！再大些！”——林海音《竊讀記》生：這段文字有許多細膩傳神的心理活動。作者運用心理描寫和神態(tài)描寫，寫出了“我”對讀書的喜愛。師：因此，我們可以運用心理、神態(tài)、動作等描寫方法，更好地把自己的情感融入敘事之中，以情感人。板塊四賞析美好，自主寫作1.范文賞析師：學(xué)語文，用語文。本次習(xí)作，我們可以選擇具體典型的事例，寫清楚事情的過程，設(shè)置曲折的情節(jié)，在敘事中，運用多種細節(jié)描寫，融入自己的情感體驗，書寫自己心底的美好。寫之前，要列一個簡潔明了的提綱喲。接下來，我們來欣賞一位同學(xué)的習(xí)作，看看她的作文有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。（課件出示習(xí)作《愛讓生活更美好》）愛讓生活更美好一陣陣鼾聲奏成愛的旋律，因為有愛，我感受到了生活的美好。——題記隨著秒針一圈圈地轉(zhuǎn)動，窗外，幾戶人家也漸漸把燈熄滅。臺燈下，我的筆不停地揮動著，睡意一陣陣襲來，堆在桌上的一沓卷子，愈發(fā)使我煩躁，而耳邊傳來的鼾聲一聲接著一聲，使我愈發(fā)不耐煩。我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充滿了煩躁。于是不由分說，我搖醒爸爸，沖著睡眼惺忪、還不知道什么情況的他大聲吼道：“你說陪我學(xué)習(xí)，你自己卻睡著了！看我作業(yè)多故意氣我是不是？”爸爸聽后先是一愣，然后嘆了一口氣走出房間，輕輕地關(guān)上了門。從那以后，我就再沒有聽到爸爸的鼾聲，心里雖然覺得奇怪但也沒去深究。有一天，我和朋友一起玩到了天黑才回家，開門時聽到了那久違的呼嚕聲。推開門，一眼就看到爸爸倚在沙發(fā)上睡著了，桌子上擺著幾碟可口的飯菜，一看就出自爸爸的手藝，而他身上搭著的一層薄薄的毛毯也隨著呼嚕聲有節(jié)奏地起伏著。不難想象，爸爸在忙碌了一天回到家，辛勤地給我做晚餐。做完晚餐后，他疲憊地倚在沙發(fā)上睡著了……看著這一幕，我的眼眶不禁濕潤了。小時候的我，在爸爸的鼾聲中入睡，而那鼾聲也總會在我調(diào)皮的壞笑中停止，隨之而來的就是爸爸慈愛地捏著我的鼻子捉弄我。時間慢慢流逝，我已經(jīng)長大，已不是那個聽話的乖乖女，放學(xué)回家以后與父母的溝通越來越少，取而代之的是我一次次的任性和犟嘴。然而爸爸對我的愛始終沒變，人人都說“父愛如山，為我撐起一片快樂的天空”，而我卻說“父愛如海，寬容地包容我的一次次過錯，默默地給予我最深沉的愛”。父親的愛，讓我品嘗到了生活的美好。師：現(xiàn)在請同學(xué)來評價一下這篇作文有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。生1：本文的精妙之處在于文筆細膩，情感真摯。作者避開了寫母親、寫關(guān)愛的題材，巧妙地選取了爸爸的“鼾聲”，并且以“我”對爸爸鼾聲態(tài)度的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c而獲得新的立意。生2：本文運用動作、神態(tài)、心理描寫，形象地傳遞出小作者真摯的情感。2.修改要求師：課后，請同學(xué)們用心完成自己的作文。月亮老師還給大家?guī)砹怂臈l小貼士，同學(xué)們寫完作文以后，可以對照著修改自己的作文。（1）習(xí)作是不是圍繞自己選擇的某個詞語來寫的？（2）有沒有把事情的經(jīng)過、事物對自己的影響寫清楚？（3）讓生活變美好的原因是否寫具體了？（4）讀者是否有興趣讀下去？師：同學(xué)們還可以在班內(nèi)開展“共享我的美好生活”主題班會，分享各自的心得體會。名師課堂，助你學(xué)習(xí)進步！今天的課就到這里了，同學(xué)們下節(jié)課再見！______讓生活更美好1.先將題目補充完整，用心完成這次習(xí)作。2.寫完之后，同學(xué)之間互相交換習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見反復(fù)修改自己的習(xí)作。成功之處：這是一個半命題的習(xí)作，課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目的前半部分內(nèi)容，探究了哪些事物讓生活更美好這個問題，拓寬了寫作的思路。然后提示學(xué)生把題目填寫完整，思考事物是如何將生活變得更美好的。隨后學(xué)生圍繞中心，借鑒《竹節(jié)人》這篇課文設(shè)置情節(jié)的方式，結(jié)合例文，確立中心，列好提綱。整個過程細化了寫作的要求，兼顧了學(xué)生的興趣愛好，降低了習(xí)作的難度。不足之處：由于不同學(xué)生的寫作功底有所不同，有的學(xué)生對文章的選材和詳略把握不是很到位，由于時間限制，課堂上我引導(dǎo)得不夠，還需要課后同學(xué)之間互評習(xí)作，