關(guān)于幼兒園春季工作規(guī)劃

關(guān)于幼兒園春季工作規(guī)劃

關(guān)于幼兒園春季工作規(guī)劃篇1

新學(xué)期開頭小班的主要訓(xùn)練任務(wù)是引導(dǎo)幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活。從嬉戲開頭，讓幼兒感受到集體的歡樂，關(guān)心幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人分別而產(chǎn)生的生理焦慮?！龑?dǎo)幼兒熟悉自己的班級，熟悉班上的老師和小伴侶，知道自己是哪所幼兒園的小伴侶。

一、常規(guī)方面

1、在老師的指導(dǎo)下，玩室外大型玩具。

2、學(xué)會與同伴一起嬉戲，懂得運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往。

3、知道愛惜用具與材料不摔、不亂丟玩具。

二、自理方面

熟識一日的活動環(huán)節(jié)，關(guān)心幼兒提高自我服務(wù)力量，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培育幼兒的自信念、自尊心，使幼兒感受到勝利的歡樂。

三、認(rèn)知方面

1、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的班級，熟悉班上的老師和小伴侶，知道自己是哪所幼兒園的小伴侶。

2、引導(dǎo)幼兒把握一些基本的活動常規(guī)，搬凳子輕拿輕放，能寧靜地傾聽故事。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉杯子、毛巾架等物品標(biāo)記，知道一人一物，不能任憑使用他人的東西。

四、保育保健

1、清潔整理好各個(gè)活動場所的衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動環(huán)境。

2、通過老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成自覺接受晨檢好習(xí)慣，不帶小物品入園。

五、社會性進(jìn)展方面

引導(dǎo)幼兒熟識寵愛小班，情愿親近老師，有什么事能主動地和老師講，喜愛和伙伴一起活動、友好相處，并能使用禮貌用語：感謝你、對不起、沒關(guān)系、不客氣等。

六、身體進(jìn)展方面

1、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要愛護(hù)好自己的身體，把握一些自我愛護(hù)的基本方法。

2、引導(dǎo)幼兒喜愛晨間活動，戶外活動，敏捷學(xué)會一些玩具的基本玩法，初步感受活動的樂趣。

七、詳細(xì)措施：

1、在日常生活中，留意觀看、適時(shí)引導(dǎo)，以兒歌、故事、嬉戲等形式提示、關(guān)心幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2、以身作則，常常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語溝通，關(guān)心幼兒形成使用禮貌用語的習(xí)慣。

3、將平安的學(xué)問容入主題活動中使孩子在學(xué)習(xí)中，提高自己的平安意識。例如“怎樣玩才平安”的主題中，通過了解手和腳的用途，懂得愛護(hù)自己的身體。在其它活動中，通過圖片、兒歌故事等多種形式，訓(xùn)練孩子不玩危急的東西，懂得自我愛護(hù)。

4、對幼兒個(gè)別狀況，要和家長多溝通，形成共識，共同做好保育、保教工作。

5、注意對幼兒的各別指導(dǎo)，發(fā)覺有不良習(xí)慣的幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)、關(guān)心。

關(guān)于幼兒園春季工作規(guī)劃篇2

一、以健康平安為核心，仔細(xì)細(xì)致做好保育工作

1、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，使幼兒喜愛幼兒園的集體生活，能高興奮興上幼兒園，開心地參與各項(xiàng)活動，老師組織豐富多彩的活動，以親切和氣的態(tài)度接近每一位幼兒，使幼兒心情平穩(wěn)、平平安安地成長。

2、照看幼兒的每日生活，關(guān)注幼兒的身體成長。

幼兒的飲食、入廁、睡眠與幼兒的成長有直接關(guān)系。小班幼兒的身心進(jìn)展還未完善，生活上特殊需要老師的照看、關(guān)心和指導(dǎo)。使幼兒正確使用小勺，能獨(dú)立進(jìn)餐；老師既要了解幼兒的整體進(jìn)餐狀況，又要照看到個(gè)別幼兒，留意突發(fā)大事?！邦孪慈霂?，老師指導(dǎo)關(guān)心幼兒按挨次洗手、擦手；幼兒會主動入廁排泄，并學(xué)習(xí)整理衣褲。午睡時(shí)，老師提示幼兒睡前小便，安定幼兒狀況，訂正幼兒睡眠時(shí)的不良習(xí)慣；依據(jù)季節(jié)室溫選用臥具，使幼兒生活得更加舒適。

3、開展多彩的體育活動，增加幼兒體質(zhì)。

身體熬煉對幼兒來說是很重要的?？梢源龠M(jìn)幼兒生長發(fā)育，使幼兒心情得到調(diào)整。老師按時(shí)帶幼兒去戶外接受陽光和空氣的刺激，設(shè)計(jì)和組織好玩味的體育嬉戲，保證活動時(shí)間，掌握好運(yùn)動量。活動前，預(yù)備好場地器材，活動中，老師留意觀看全體幼兒并照看個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)給幼兒增減衣物。

二、平安訓(xùn)練工作：

1、老師在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中留意組織的合理性、削減擔(dān)心全因素的消失。

2、留意觀看幼兒的狀況，如發(fā)覺幼兒有不適表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)處理，與保健醫(yī)生聯(lián)系，以免發(fā)生意外。

3、進(jìn)行平安學(xué)問的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，滲透平安意識的建立，并進(jìn)行一些簡潔的自我搶救練習(xí)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，嚴(yán)防消失差錯(cuò)。

5、隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，讓每個(gè)幼兒都在老師的視野中。

6、設(shè)立平安標(biāo)志，讓幼兒知道其中的含義，并遵守規(guī)章，不到危急的地方去，不拿危急的東西。

7、在室內(nèi)外活動時(shí)，訓(xùn)練幼兒不推擠、不打鬧、不追趕，漸漸走，有秩序地活動。

三、以課程整合為特點(diǎn)，開展全面的訓(xùn)練教學(xué)工

我班將依據(jù)幼兒的操作材料，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?，依?jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平和愛好，將預(yù)設(shè)課程同生成課程相結(jié)合，培育幼兒對各種活動的愛好，激發(fā)奇怪???心和求知欲。在開展活動時(shí)，為幼兒供應(yīng)充分的動腦、動手、動口的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒樂觀參加，主動學(xué)習(xí)，讓幼兒習(xí)得一些粗淺的學(xué)問和技能，注意幼兒自身的觀看、操作、仿照，讓幼兒獲得直接閱歷和情感體驗(yàn)。

四、德育：

1、訓(xùn)練幼兒喜愛家人、老師、同伴、知道關(guān)懷四周的人。

2、進(jìn)行文明禮貌訓(xùn)練，敬重師長，團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

3、不損壞玩具、圖書、不亂涂亂畫，喜愛集體生活。

五、家長工作：

1、家長會：在學(xué)期初和學(xué)期末召開家長會，介紹班級狀況及工作支配，讓家長了解班級工作，歡迎家長參加班級工作。

2、家長園地：通過這個(gè)窗口讓家長把握一些幼教信息，了解幼兒所學(xué)的學(xué)問以及班級活動，做好協(xié)作工作，共同攜手做好訓(xùn)練伙伴。

3、家長信箱：請家長把自己想說的話或?qū)Π嗉壒ぷ鞯囊庖姾徒ㄗh采納書面的表達(dá)方式投入信箱，以便老師調(diào)整自己的工作。

4、家園聯(lián)系冊：準(zhǔn)時(shí)把幼兒的狀況以文字形式告知家長，并請家進(jìn)步行反饋，做好溝通溝通，達(dá)成家園共育。

5、家訪：定期與不定期結(jié)合，針對幼兒的表現(xiàn)和家長訓(xùn)練工作消失的問題進(jìn)行實(shí)地家訪或電話家訪，了解幼兒的生活背景及訓(xùn)練條件，使訓(xùn)練工作更加有的放矢，提高訓(xùn)練效能。

6、隨機(jī)交談：在幼兒入園與離園時(shí)，隨時(shí)隨地與家進(jìn)步行交談，讓家長了解孩子的表現(xiàn)，從而更好地協(xié)作。

六、班級管理：

1、班級常規(guī)：

包括幼兒的活動常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)等各項(xiàng)常規(guī)。老師隨時(shí)提示幼兒反復(fù)練習(xí)、持之以恒，直至幼兒形成習(xí)慣。

2、師生關(guān)系：

老師要敬重幼兒、喜愛幼兒、師生建立公平、和諧的班級氛圍，使幼兒心情樂觀、活潑開朗、身心健康進(jìn)展。

3、老師之間：

團(tuán)結(jié)互助，分工協(xié)作，相互協(xié)作目標(biāo)全都地做好班級工作。遵守園內(nèi)的各項(xiàng)制度，完成份內(nèi)工作，到處為班級利益著想，從大局動身。

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一、狀況分析

1、組員基本狀況：

本組成員都有著自身的優(yōu)點(diǎn)，特殊表現(xiàn)在接受新理念、新信息的速度快，有很好的上升空間。各位組員的專業(yè)特長也涵蓋了美術(shù)、音樂、訓(xùn)練管理等，分布面廣，能更好的為以后的訓(xùn)練工作服務(wù)。

2、教研現(xiàn)狀分析：

優(yōu)勢分析：

（1）經(jīng)過前一階段的討論，組員們對嬉戲化體育活動有了進(jìn)一步的熟悉和理解，并積累了相關(guān)學(xué)問和開展實(shí)踐活動的閱歷。研討活動中，組員們都能仔細(xì)參與教研活動、團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好各項(xiàng)活動，能利用多種形式進(jìn)行理論性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐討論，并漸漸從主動參加轉(zhuǎn)向主動研討，科學(xué)研討意識在不斷地增加。

（2）能參照《運(yùn)動》一書中的幼兒基本運(yùn)動技能的進(jìn)展，針對各區(qū)域的場地特征來確定主要的運(yùn)動技能；老師們能集思廣益，依據(jù)幼兒的愛好進(jìn)行情境性體育運(yùn)動方案的設(shè)計(jì)爭論，在保證幼兒基本動作技能的基礎(chǔ)上，能預(yù)設(shè)一些具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容來促進(jìn)孩子運(yùn)動力量的進(jìn)展，凸顯我園的運(yùn)動特色。

（3）在進(jìn)行了一系列方案的設(shè)計(jì)與改進(jìn)之后，對詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行了現(xiàn)場展現(xiàn)。從情境的創(chuàng)設(shè)、對層次性的解讀等，老師們都能從幼兒最近進(jìn)展區(qū)的角度動身，在給孩子趣味性的嬉戲化運(yùn)動中，獲得勝利的體驗(yàn)。老師們也在這一過程中得到力量的提升。

弱勢分析：

（1）理論聯(lián)系實(shí)際的水平還有所欠缺，對小班年齡段嬉戲化體育活動設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位、環(huán)節(jié)架構(gòu)的力量還有待于提高。

（2）老師們在進(jìn)行嬉戲化體育活動的設(shè)計(jì)中，對小班幼兒的年齡特點(diǎn)把握不夠，或者太簡潔缺乏挑戰(zhàn)性、或者太難使孩子缺乏自信，因此在嬉戲化體育活動設(shè)計(jì)中的可行性和有效性還有待于提高。

（3）大多數(shù)幼兒都是第一次上幼兒園，在家里的生活起居大都由老人來代替，所以在存在著生活自理力量較差的現(xiàn)象，因此在幼兒園利用有效地方式方法來加以提高。

二、指導(dǎo)思想

我們小班教研組緊緊圍繞《__市學(xué)前訓(xùn)練課程指南》、《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的精神，以園務(wù)工作方案、課程項(xiàng)目方案為依據(jù)，以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，全面推動和深化老師的教研水平。并以《運(yùn)動》為指導(dǎo)用書，開展適時(shí)有效的教研活動，加強(qiáng)對小班年齡段動作進(jìn)展及年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)對嬉戲化體育活動設(shè)計(jì)的探究與實(shí)踐，提升幼兒的運(yùn)動樂觀性、進(jìn)展幼兒的運(yùn)動技能。并在此基礎(chǔ)上，提高老師對運(yùn)動項(xiàng)目開展的力量，有效凸顯我園的運(yùn)動特色課程，從而更好的促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。另外，以《生活》、《嬉戲》等教材為參考，優(yōu)化小班生活區(qū)環(huán)境，實(shí)行有效的方法，切實(shí)提高小班幼兒的生活自理力量。

三、教研目標(biāo)

1、通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，在研討中使我們老師對“依據(jù)小班幼兒動作進(jìn)展及年齡特點(diǎn)開展嬉戲化體育活動的設(shè)計(jì)”有一個(gè)明確的認(rèn)知，并能依據(jù)小班幼兒的主要運(yùn)動技能進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)與活動的組織。

2、通過對《小班生活區(qū)環(huán)境與個(gè)別化學(xué)習(xí)的有效融合》，創(chuàng)設(shè)更加適切的環(huán)境為幼兒生活自理力量的提高服務(wù)。

3、通過研討與實(shí)踐觀摩等方式，提高老師對嬉戲化體育活動的設(shè)計(jì)力量和對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)力量。

四、內(nèi)容與措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以《綱要》、《指南》為指導(dǎo)，運(yùn)用《運(yùn)動》教材和網(wǎng)絡(luò)信息，使老師們能對小班幼兒運(yùn)動的技能進(jìn)展有肯定的了解與熟悉。

2、在兩周一次的教研活動中，通過“案例分析、參加式爭論、辨析式爭論”等方法，營造“熱鬧、樂觀”的教研氛圍，仔細(xì)探究符合小班幼兒嬉戲化體育活動的方案，提升老師設(shè)計(jì)與組織相關(guān)活動的力量。

3、開呈現(xiàn)場觀摩活動，老師進(jìn)行現(xiàn)場診斷與溝通，并提出改進(jìn)措施，通過相互的學(xué)習(xí)觀摩，來不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量。

4、利用我園進(jìn)行全區(qū)運(yùn)動展現(xiàn)的機(jī)會，使老師們相互關(guān)心與學(xué)習(xí)，提高對小班運(yùn)動的集體組織與調(diào)控力量。

5、觀摩小班生活區(qū)環(huán)境，取長補(bǔ)短。觀摩各班生活區(qū)與個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境的融合，準(zhǔn)時(shí)提出良好建議，更加優(yōu)化環(huán)境，提高幼兒的生活自理力量。

關(guān)于幼兒園春季工作規(guī)劃篇4

一、班況分析：

本學(xué)期我們班共有幼兒__名，其中男生__名，女生__名，新學(xué)期又增加了插班新生__名。大部分幼兒活潑好動，愿意上幼兒園，能和小伴侶友好相處，但也有些小伴侶比較淘氣、倔強(qiáng)，個(gè)別新生入園時(shí)有哭鬧現(xiàn)象。因此，開學(xué)初我們的工作重點(diǎn)是穩(wěn)定幼兒心情，培育幼兒一日生活常規(guī)。

二、保教工作目標(biāo)：

1、保教并重，加強(qiáng)對幼兒生活及訓(xùn)練常規(guī)的培育。

2、開展豐富多彩的活動，促進(jìn)幼兒各方面力量的進(jìn)展。

3、重視平安訓(xùn)練工作，加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)意識，確保無平安事故發(fā)生。

4、結(jié)合每月主題活動開展形式多樣的區(qū)域活動。

5、重視家長工作，增加服務(wù)意識，促進(jìn)家園聯(lián)系。

6、仔細(xì)細(xì)致的了解每一位幼兒并制定方案。

三、工作措施：

(一)保教并重，加強(qiáng)對幼兒生活及訓(xùn)練常規(guī)的培育。

1、幼兒學(xué)習(xí)穿衣服、扣扣子。結(jié)合主題活動開展“我會自己穿衣服”，教給幼兒正確的穿衣服方法，并在日常生活中不斷練習(xí)鞏固。區(qū)域活動中開拓一個(gè)“扣扣子”操作區(qū)，使幼兒在嬉戲活動中把握扣扣子的方法。

2、加強(qiáng)禮貌訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒早上來園時(shí)要向老師、小伴侶問好，離園時(shí)互說再見。學(xué)會使用“感謝”、“請”等禮貌用語。學(xué)會正確的收放玩具，并按要求放到固定地點(diǎn)。

(二)開展豐富多彩的區(qū)域活動，促進(jìn)幼兒各方面力量的進(jìn)展。

健康領(lǐng)域：

1、適應(yīng)幼兒園的集體生活，心情基本穩(wěn)定。

2、學(xué)會獨(dú)立進(jìn)餐和入廁，學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、練習(xí)穿脫簡潔的衣褲、鞋，學(xué)習(xí)坐、站、行的正確姿態(tài)。

3、愿意參與體育活動，進(jìn)展走、跑、鉆等方面力量。

語言領(lǐng)域：

1、學(xué)習(xí)寧靜的聽他人講話。學(xué)習(xí)按語言調(diào)整自身行為。

2、愿意與人溝通。能用簡潔的語言回答別人的問題，表達(dá)自己的意愿和需要。

3、喜愛念兒歌、聽故事，看表演等，初步了解內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的感受。

社會領(lǐng)域：

1、能從性別、形狀等外在特征方面比較自己與別人的不同。

2、遵守常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、觀看四周生活環(huán)境及其變化。喜愛參與各種節(jié)日活動，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂。

科學(xué)領(lǐng)域：

1、在成人引導(dǎo)下能發(fā)覺四周環(huán)境中好玩的事物。

2、喜愛操作擺布。嘗試提問和表達(dá)自己的.所見所聞。

3、親近大自然，喜愛并愛惜四周的動植物。知道季節(jié)的明顯特征。

藝術(shù)領(lǐng)域

1、喜愛聽音樂和觀賞美術(shù)作品。

2、嘗試用自己喜愛的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動。

3、學(xué)習(xí)用正確的姿態(tài)和聲音唱歌。

(三)重視平安訓(xùn)練工作，加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)意識。

(四)家長工作：

1、定期召開家長會，讓家長了解幼兒園各方面狀況，以及關(guān)心幼兒消退入園焦慮的有效方法，并增加家園協(xié)作，共同開發(fā)訓(xùn)練資源的意識。

2、向家長推舉有價(jià)值的家教閱歷，并讓家長準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在園的活動內(nèi)容、月份訓(xùn)練目標(biāo)等。

3、向家長開放半日活動，為家長供應(yīng)了充分參加、互動的機(jī)會，增進(jìn)老師與家長之間的溝通。

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一、指導(dǎo)思想

始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《0—6歲兒童學(xué)習(xí)和進(jìn)展指南》精神，更新老師訓(xùn)練觀念，開發(fā)和綜合利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的豐富的社會和自然資源，創(chuàng)設(shè)農(nóng)村幼兒訓(xùn)練資源和人力條件，逐步完善幼兒園的辦學(xué)條件，堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，努力提高老師的各項(xiàng)力量水平，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境等，真正進(jìn)展幼兒的共性，開發(fā)幼兒的潛能，通過各種渠道促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。

二、現(xiàn)狀分析

(一)老師現(xiàn)狀：

1、我園共有6個(gè)班級，本學(xué)期老師隊(duì)伍又進(jìn)行了大的調(diào)整，現(xiàn)有新調(diào)入的公辦老師5名，自聘老師2名，合同老師1名，實(shí)習(xí)老師1名，原有老師公辦老師3名，共12名。以據(jù)目前的狀況，對二期課改的推動和進(jìn)展存在較大的問題。因此加強(qiáng)新老師隊(duì)伍建設(shè)，特殊是常規(guī)的保教工作學(xué)問學(xué)習(xí)顯得更為重要。老師隊(duì)伍進(jìn)展不平衡，思想訓(xùn)練和訓(xùn)練教學(xué)力量應(yīng)努力抓緊。

2、進(jìn)一步提高教研工作質(zhì)量,提高對老師的實(shí)踐指導(dǎo)力量。教研組活動雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間，但老師參加不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、爭論氛圍不熱，老師本身不擅長進(jìn)行批判與自我批判，集體意識不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺乏。

3、從書面材料來看，存在個(gè)體差異較大，書寫的規(guī)范性不夠，逐步完善。

4、從環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面分析，老師對“指南”“綱要”的理解還是比較缺乏，環(huán)境創(chuàng)設(shè)沒有真正體現(xiàn)為孩子服務(wù)，孩子自主參加性不夠。

(二)幼兒現(xiàn)狀：

1、本學(xué)期招收的新生大多是本地符合條件的農(nóng)村幼兒，中大班還有部格外地生。由于幼兒所處的生長環(huán)境不同，家長的教養(yǎng)方式不同，打算了孩子的共性、力量的參差不一。

2、孩子的自主性、觀看力、表現(xiàn)力、制造力有待于進(jìn)一步提高，行為習(xí)慣有待于轉(zhuǎn)變。

3、增加幼兒的探究意識，雖然去觀看，但觀看效果不明顯，表現(xiàn)許多孩子不會觀看，隨便性很強(qiáng)，對探究不感愛好。

三、主要工作目標(biāo)

1、落實(shí)新的保教常規(guī)制度，規(guī)范一日保教活動，堅(jiān)持保教并重。

2、圍繞實(shí)際問題開展教研，加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性。

3、提高老師綜合力量，培育一專多能的老師;培育幼兒富有共性的進(jìn)展。

4、加大對外宣揚(yáng)力度，增加家長的育兒觀念，親密家園聯(lián)系。

四、詳細(xì)工作內(nèi)容及措施

(一)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高自身素養(yǎng)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變輕理論重實(shí)際的傾向。堅(jiān)持用新的訓(xùn)練理論指導(dǎo)工作。

上學(xué)期大部分老師對新頒發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》不重視、不熟識，本學(xué)期將深化學(xué)習(xí)貫徹、新理論結(jié)合實(shí)際，真正達(dá)到學(xué)于致用，擺脫重“教”輕“保”以及“學(xué)?；眱A向，保障兒童身心健康、歡樂成長。

(二)規(guī)范管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

1、注意一日生活中良好行為習(xí)慣的培育。對比幼兒一日常規(guī)要求強(qiáng)化訓(xùn)練，在常規(guī)訓(xùn)練中培育幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌行為、規(guī)劃意識、交往力量及社會性行為等，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成真正落到實(shí)處。

2、確保戶外活動時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動，確保戶外體育活動時(shí)間2小時(shí)以上。

3、注意環(huán)境的訓(xùn)練功能。準(zhǔn)時(shí)了解幼兒所需進(jìn)行墻面調(diào)整，并體現(xiàn)師幼合作內(nèi)容。室內(nèi)布置集趣味性和訓(xùn)練性于一體。留意內(nèi)容的新奇性和思想性、幼兒的參加性和制造性、整體的協(xié)調(diào)性和有效性，并做到準(zhǔn)時(shí)更新、定期更換。

4、開展豐富多彩的活動，讓幼兒得到歡樂體驗(yàn)。搭建幼兒展現(xiàn)自我的舞臺，本著全員參加的原則，讓每一個(gè)孩子成為活動的仆人。本學(xué)年將進(jìn)行幼兒故事競賽、幼兒卡拉ok、“經(jīng)典誦慶