三年級音樂下冊 全一冊教案 湘藝版

第第#頁共20頁三年級音樂下冊全一冊教案湘藝版教學目標：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣教學重難點：小附點節(jié)奏的演唱教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、組織教學，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問好。聽音樂進教室，肢體語言渲染。二、新授1、導入新課，聆聽體驗。2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？3、你們知道小黃帽的作用嗎？4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？5、隨琴模唱4、小聲跟跟琴唱，老師帶6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。8、全班有感情的進行演唱三、小結(jié)同學們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？《中國少年先鋒隊隊歌》教學設(shè)計教學年級：三年級下冊教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第一課《中國少年先鋒隊隊歌》教學目標：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學重難點：對《隊歌》產(chǎn)生親切感，并初步學唱第一段歌詞教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、組織教學，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問好。二、新授1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節(jié)律。6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態(tài)。7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室三、小結(jié)《杜鵑圓舞曲》教學設(shè)計教學年級：三年級下冊教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》教學目標：1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學重難點：感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、導入新課:同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。（發(fā)圖片）下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學，舉起你的小手來表示。（學生再次聆聽音樂。）老師指導學生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音：mi,do,請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。31|31I31|四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲、這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當你聽到手風琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學們你聽到了手風琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習）：一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節(jié)奏拍手。聽到手風琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一搖。五、畫杜鵑：剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學生畫杜鵑鳥）展示學生作品，教師和學生共同點評。六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍，你們和老師做動作配合。七、總結(jié)：今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見?！额B皮的小杜鵑》教學設(shè)計教學年級：三年級下冊教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》教學目標：1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的567，并能輕松地學唱曲譜。3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重難點：1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：猜杜鵑聽杜鵑唱杜鵑找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕、、、咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥、同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）（二）聽杜鵑欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象、欣賞《頑皮的杜鵑》1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松??2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準備。）3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習）（設(shè)計意圖：1、學生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發(fā)聲練習。）（三）唱杜鵑1、范唱導入范唱《頑皮的杜鵑》。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的??杜鵑。2、學習歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。C、注意學生歌唱過程中出現(xiàn)的音準，節(jié)拍感等細微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。（設(shè)計意圖：1、學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。）3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導學生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。C、處理歌聲（四）找杜鵑1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把16六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。4、開始游戲：情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學的輿論壓力，再次練習時就特別認真，特別遵守游戲規(guī)則了。（設(shè)計意圖：1、訓練學生對聲音方位的敏感，即聽力2、教育學生遵守游戲規(guī)則3、讓學生用輕聲歌唱，并注意聆聽4、培養(yǎng)學生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學生愛玩，好奇的心理。）5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。七、總結(jié)《春來了》教學設(shè)計教學年級：三年級下冊教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《春來了》教學目標：1指導學生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對比。2認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習，進一步培養(yǎng)學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來教學重難點：學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：組織教學：1引導學生說一說上學期所學的內(nèi)容，啟發(fā)學生學習的興趣。2復習1-2支歌曲。二放一首樂曲關(guān)于春天的。1師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？2請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。三教新歌《春來了》1聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2復習音樂知識3每小節(jié)三拍4以四分音符為一拍3隨音樂感受三拍子的韻律。4學唱歌曲1）哼鳴歌曲旋律2）聽琴模唱歌曲旋律13遍3）學唱歌詞：注意：娘?？础１欢际且蛔侄嘁?。（要多練習）。符點音符要唱準。最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導學生總結(jié)：《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學生聽音樂出教室?！恫缮健方虒W設(shè)計教學年級：三年級下冊教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第三課《采山》教學目標：1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；2、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、組織教學：聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演《采山》：新課導入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學習這首新歌《采山》。1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)《小駱駝》教學設(shè)計教學年級：三年級下冊教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》教學目標：1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。2、能學會唱歌曲《小駱駝》。3、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽嘟虒W重難點：1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、走進沙漠的準備1、聽一聽，動一動師：請大家聽著音樂和我一起動一動！2、比一比，說一說師：同學們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！二、沙漠中的腳印1、聽一聽、走一走師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2、聽一聽，認一認師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！3、走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學生自由練習。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。三、沙漠中的風沙1、聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風暴的音響效果。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學一學，走一走師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2、1|2）走啊走，走啊走師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧?。ㄕn件播放：2020122036166II(3)X?XX?X|X?XXXX?X|X|X—《游子吟》。（粘貼《游子吟》）這是一首“獻給媽媽的歌”（粘貼課題《獻給媽媽的歌》）四、學唱1、初聽（出示歌譜）師：我們一起來學習這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。（師范唱）生答：第二句弱一些，第三句強一些。2,復聽及跟唱師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。3、樂理知識傳達師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。生指出位置師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復出現(xiàn)在樂譜當中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的關(guān)系。師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）4、接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。5、復習反復記號和漸慢記號6、完整唱譜7、完整唱詞8、有感情地演唱師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。生思考，齊唱五、隨樂律動1、師：同學們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了?，F(xiàn)在請同學們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。師生共同創(chuàng)編動作。2、完整演繹3、分組比賽師：看看誰是最愛媽媽的小朋友六、活動：獻給媽媽的愛過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》七、總結(jié)，下課師評價：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻自己的力量。《唱給媽媽的搖籃曲》教學設(shè)計教學年級：三年級下冊教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》教學目標：1、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；2、指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學生熱愛母親、孝敬母親的情感；3、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。教學重難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、組織教學1、師生問好2、情境導入A、在畫面中你看到了什么？想到了什么？B、聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。C、說說最你感動的事情。二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》1、初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？2、聆聽全曲（播放動畫）A、小女孩是怎么想，怎么做的？B、聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？3、教師范唱4、指導演唱A學唱歌曲第一段集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學唱。重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？B、學唱歌曲第二段請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。為表達對媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）C、學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）D、說說尾句有哪些吸引人的地