2023年教師工作計劃四篇

2023年教師工作計劃四篇老師工作安排篇1

新的學期起先了，為了更好的提高自己的工作實力，完善好自己的本職工作，特作出以下工作安排：

1、酷愛幼兒,關切、耐性、細心、熱心對待幼兒,協(xié)作正副班主任老師,全面、細致地照看幼兒每日生活。做好保健、教化工作。

2、熟識本班教化安排,做好活動前的打算和整理工作。幫助老師組織各項活動和嬉戲。依據教化要求自制玩具并幫助老師搞好環(huán)境布置。

3、嚴格執(zhí)行平安等制度,做好幼兒的生活管理和衛(wèi)生保健工作。依據天氣改變,剛好為幼兒增減衣物、被褥,午睡睡眠時多加巡察,留意訂正幼兒的不良睡姿,剛好解尿、抹汗和蓋被。指導幼兒洗臉、刷牙,幫助幼兒洗頭、洗澡、剪指甲。每天剛好統(tǒng)計幼兒人數。

4、常常視察幼兒心情、食欲、睡眠及大小便狀況并做好記錄,發(fā)覺病情剛好報告醫(yī)務人員。班上發(fā)覺有傳染病要剛好對玩具、被褥、用具進行消毒,對體弱幼兒要作特別照看。

5、仔細妥當保管班上幼兒衣物及本班設備、用品。負責領取和保管本班所需物品。每天幼兒起床后整理清潔好睡房,周末整理好幼兒離園的衣服和背包。

6、保持班內環(huán)境和設備的清潔、整齊,做好餐前餐后的'打算和整理,負責指導幼兒值日生工作。下午班保育員下班前要關好門窗、關熄電源。

7、定期換洗被褥、枕套、桌布、窗簾等物。

8、仔細做好衛(wèi)生包干區(qū)的衛(wèi)生工作和保潔工作,每天下班前必需清倒垃圾,做到垃圾不過夜。

9、多學專業(yè)學問，與同事共同協(xié)作好，取長補短，努力提高自己的專業(yè)工作水平。

通過以上安排，希望本學期自己的工作實力提高，更好的服務好小摯友，為東方蒙特梭利幼兒園增光！

生活老師：李型霞

年月日

老師工作安排篇2

一、教學工作的安排

（1）學生狀況分析：高一年的學生選項為武術教學班人數較多，高二年選項出現一些人數參差不齊的現象，但也基本上是上個學分選項時的基本狀況，對于學習時起到這個項目的連續(xù)性有肯定的幫助。學習時也能了解到老師的教學意圖，這樣便利教學的總體支配，也可在肯定程度上增加一些技術難度與要求。

（2）教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內容與結構：這個學期采納2個學分同時選項，這樣有利于全學期的學習安排與支配，不用再教基本功，本學期我支配了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個套路進行教學，采納一套拳，一套器械的方式協(xié)作好用技能進行教學，這樣有利于學生的學習愛好，從內容與結構上的支配是注意學生的學習過程，特殊是動作的到位，學不在多，而在精。

②分析教材的特點與重點、難點：教材的特點為有利于學生的學習，愛好比較濃，對于學習過程比較注意，便利學生的素養(yǎng)不同者的學習；重點在于武德，這是本個項目開設的重點，也是教學過程中最重最重的重點，讓學生知道學習的基本意圖，也讓學生能自我限制；難點在于如何去駕馭套路的好用技能，提高學以致用，能有防身的本事。

③提出教學任務：在全面發(fā)展體能的基礎上，進一步發(fā)展靈敏、力氣，速度和有氧耐力，武德的培育；引導學生學會合理駕馭練習與探討的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和勝利的過程中，表現出相宜的自信念，形成勇于克服困難主動向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質；相識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會敬重和關切他人，將自身健康與社會須要相聯系，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡潔的評價；加強探討性的學習，去探討與探討技能的好用性，加強同學之間的探討溝通的環(huán)節(jié)。

（3）教學目標：

①總體目標：建立“健康第一”的理念，培育學生的健康意識和體魄，進一步激發(fā)學生的學習“永春白鶴拳”愛好，培育學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際狀況，設計本教學工作安排，以滿意學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在本“永春白鶴拳”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“永春白鶴拳”的基本套路，加強學習的的愛好，提升學生本身的素養(yǎng)，特殊是武德的培育。

②詳細目標：

運動參加：a養(yǎng)成良好的練武的熬煉習慣。b依據科學熬煉的原則，制定并實施個人熬煉安排。c學會評價體育熬煉效果的主要方法。

運動技能：a相識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰(zhàn)術水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術的運用實力。c學習并駕馭社會條件下活動的技能與方法，并駕馭運動創(chuàng)傷時和緊急狀況下的.簡易處理方法。

身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力氣和耐力。b了解一些疾病等有關學問，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動變更心理狀態(tài)，并努力獲得勝利感。b在武術練習活動中表現出調整心情的意愿與行為。c在具有好用技能練習中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲得體育與健康方面學問和方法的實力。

（4）教學措施：

采納老師示范與講解，學生探討，練習，老師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最終進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培育學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優(yōu)扶中輔差，，采納學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互探討、相互探討的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特殊是加強心理健康的教化，加強運動力學、運動醫(yī)學等進行學習，以提升學生的運動自我愛護意識與實力。

二、教學探討的安排

（1）課題探討：加強校本課程“永春白鶴拳”的開發(fā)與教學；提出“趣味奧運會進入校內”的課題進行探討。

（2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研實力，做為備課組長的我與其他老師加強探討校本的探討與開發(fā)，本次校本開發(fā)利用了三個內容：“永春白鶴拳”、跆拳道、街頭籃球。

（3）論文撰寫寫：結合課題探討的內容進行撰寫，特殊是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺上撰寫論文，宣揚“平山體育”的品牌文化建設。

（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市教化局兼職中學體育教研員、校際組成員，幫助教化局、進修學校開展好教研活動，履行職責；主動參與校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平；主動參與教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我安排著主動組織本組老師一起提高中學的課改力度與水平，集中老師的備課時間與探討在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協(xié)調選項內容的評價標準及認證過程。

（5）公開教學、聽課、評課。本學期接著加強聽課的機會的駕馭，加強本校的聽課，外校的聽課，接著向各位開課老師進行學習充電。評課，提出自己的看法，針對課上出現的不同看法大膽提出，努力提升自己的評課的水平，加強談話水平。

老師工作安排篇3

一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素養(yǎng)，做好轉化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教化的學生，只能選擇適合學生的教化

一、確定后進生名單，尋求緣由，是做好后進生轉化工作的前提條件。

開學初，對學生聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深化細致地視察摸底；經過一段時間的視察和了解，我確定本期的主要幫扶對象是蔡雨馨（此學生家庭條件還可以，但是父母長期在外做生意，全靠爺爺奶奶的照看，有些嬌氣，自制實力差。），同時其它后進生也不能松懈，像趙楷、馮俊杰、蔣藝佳等。狀況摸清了，緣由找到了，再經過一番深思熟慮，結合實際狀況，制訂出切實可行的后進生轉化安排。

二、做到理解敬重，是轉化學困生工作的關鍵所在。

教化是充溢感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教化。教化要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純凈、無私的愛，要給他們更多的關切、幫助和激勵。在轉化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差緣由，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上確定有許多優(yōu)點；我們不僅要與后進生建立一種和諧可親的關系，使后進生消退生疏感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且還要擅長捕獲他們身上的閃光點，對他們的特長賜予確定、賜予贊揚，并賜予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內驅力。

三、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉化工作應遵循的基本準則。

轉化后進生是學校教化的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高相識，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學的指責教化的藝術和方法。體罰和變相體罰學生我認為是轉化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必需加以制止和杜絕。

在轉化后進生時，我們肯定要實行擺事實、講道理，以理服人的看法，決不能以勢壓人。指責教化不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學生才能真正明其理而改其行。在此基礎上，老師還要以身作則，用自己的言行來影響學生、教化學生。

四、把握好后進生簡單反復的狀況，有備無患，防微杜漸。

一般說來，在后進生轉化過程中假如不留意防范就會簡單出現反復。后進生轉化須要有一個良好的環(huán)境，假如班級紀律較差、班風不好，轉化中的后進生很可能不能自已而引起反復，所以我們應當全力創(chuàng)建一個良好的班集體，為后進生的轉化供應優(yōu)化的.環(huán)境，發(fā)揮班集體的力氣；后進生由于平常給人的印象差，再加上老師和同學們又經常用習慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復，所以我們要努力做到公正、同等，不偏袒好學生；后進生的轉化工作須要家庭的親密協(xié)作，所以我們要剛好與家長溝通，共同協(xié)作，聯手防范。

主要措施：

1.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2.課外輔導，利用午間時間，組織學生加以輔導訓練。

3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

4.對于差生主要引導他們多學習，多練習。

冰凍三尺，非一日之寒，后進生轉化工作也不例外，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。

老師工作安排篇4

高三物理通過第一輪的復習，學生大都能駕馭物理學中的基本概念、規(guī)律，及其一般應用。但這些方面的學問，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應用更存在較大的問題。

因此，在其次輪復習中，首要的任務是能把整個中學的學問網絡化、系統(tǒng)化，把所學的學問連成線，鋪成面，織成網，疏理出學問結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題實力。

為達到其次輪復習的目的，經備課組老師探討確定，仍將以專題復習的形式為主。安排（初稿）如下

一、時間按排：

3月初至4月中旬

二、內容支配：

第一專題：牛頓運動定律；

其次專題：動量和能量；

第三專題：帶電粒子在電場中的運動；

第四專題：電磁感應和電路分析、計算；

第五專題：物理學科內的綜合；

第六專題：選擇題的分析與解題技巧；

第七專題：試驗題的題型及處理方法；

第八專題：論述、計算題的審題方法和技巧；

第九專題：物理解題中的數學方法。

三、其它問題：

我們認為要搞好其次輪復習還應留意以下幾個方面：

1、應抓住主干學問及主干學問之間的綜合概括起來

中學物理的主干學問有以下方面的內容：

（1）力學部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用；動量守恒定律的應用；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。

（2）電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。

（3）光學部分：光的反射和折射及其應用。

在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多（在高考中突出學科內的綜合已成為高考物理試題的一個顯著特點）：

（1）牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的.運動等形式）。

（2）動量和能量的綜合（是解決物理問題中一個基本的觀念，肯定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一）；

（3）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，主要有三種詳細的綜合形式：

一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動；二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。

（4）電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題；

（5）串、并聯電路規(guī)律與試驗的綜合，主要表現為三個方面，一是通過粗略的計算選擇試驗器材和電表的量程，二是確定滑動變阻器的連接方法，三是確定電流表的內外接法。對以上學問肯定要特殊重視，盡可能做到每個內容都能過關，絕不能掉以輕心。

2、針對高考實力的要求，應做好以下幾項專項訓練。

高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的實力：即：理解實力、推理實力、分析綜合實力、應用數學處理物理問題的實力、試驗實力。針對以上實力的要求，要留意加強二個方面的專項訓練。

（1）審題實力的訓練。

雖是一種閱讀實力，實質上還是理解實力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲得有用信息，有些同學對這類題有一種恐驚感，影響其他題的解答）。這都是審題實力不強的表現，如何才能避開呢？詳細來說，在審題過程中肯定要留意如下的三個方面的問題：

①關鍵詞語的理解。

有相當數量的學生在審題時，只留意那些給出詳細數值（包括字母）的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特殊是一些關鍵詞語，所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理改變方向的描述，也可能是對要求探討的探討對象、物理過程的界定，忽視了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。

另外在一些細微環(huán)節(jié)方面也不留意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題困難化（不須要考慮重力時而考慮了重力），緣由一是因為思維定勢所引起的，二是基礎不扎實，對一些常見的運動及其受力狀況、遵循的規(guī)律不清晰。

②隱含條件的挖掘。

有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為0”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時V1≤V2”；“做變加速運動的物體，當合外力為最大時，加速度最大，當合外力為0，加速度為0，而速度達到最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小”等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。

③解除干擾因素。

在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的條件，而這些無關條件經常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們解除，題目也就能快速得到解決。

（2）表述實力及解題的規(guī)范化訓練

每次考試閱卷以后，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算實力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在惋惜（但這誰也不能寬恕）。

在高考《考試大綱》中明顯增大了主、客觀題的比例，由55%：45%調整為60%：40%，提高語言表達實力、規(guī)范解題格式是目前廣闊學生應解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？

首先是文字表述方面要