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2023年高二物教學(xué)總結(jié)高二物教學(xué)總結(jié)1
一學(xué)期來(lái),本人仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做集資料,對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng),這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育,把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái),在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力,讓學(xué)生的`各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。
半年的努力,令我明白了“教學(xué)相長(zhǎng)也”的深刻含義,在教學(xué)生
的同時(shí),也是一個(gè)自己溫故舊學(xué)問(wèn)、自我提升的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)個(gè)人的努力,在前輩的指導(dǎo)下,自己的教學(xué)水平得到了肯定的提高。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于教學(xué)閱歷頗淺,教學(xué)上仍舊存在不足之處,希望在將來(lái)的日子里,能接著仔細(xì)工作,勤能補(bǔ)出,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
高二物教學(xué)總結(jié)2
新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱忱,端正的教學(xué)看法,行之有效的教學(xué)手段,在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,詳細(xì)措施如下:
一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)的基本原則:大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參加、三講三不講(講重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn),易混點(diǎn),易漏點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講、“先學(xué)”已經(jīng)駕馭了的不講、內(nèi)容太偏或者對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒(méi)有太大的作用不講,給學(xué)生的支配的時(shí)間多了,就給了學(xué)生主動(dòng)性。)、真正使生物課成為高效課堂;
課堂教學(xué)的模式:五三高效課堂教學(xué)模式
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二350、353二個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。這兩個(gè)直升班有部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科不是特別重視,所以學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很高。另外,學(xué)生間的差異較大,學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異,造成學(xué)習(xí)成果相差較大。給教學(xué)帶來(lái)很大難度。小部分成果不是很志向,甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和考查,但對(duì)于直升班同學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,還應(yīng)當(dāng)有肯定程度上的延長(zhǎng)和擴(kuò)展。因此必需依照生物教學(xué)大綱要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校,學(xué)生實(shí)際,為順當(dāng)完成學(xué)校下達(dá)目標(biāo)。
三、教材分析
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是中學(xué)生物課程的三個(gè)必修模塊之一,它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)整,植物的激素調(diào)整,種群和群落,生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容,同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最快速、成果應(yīng)用
1最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最親密的領(lǐng)域。
四、教學(xué)目標(biāo)與要求
(一)學(xué)問(wèn)教化方面
側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平相識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)整機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)整和環(huán)境等生物學(xué)核心概念,并圍繞這些概念建立良好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。
(二)實(shí)力培育方面
課程標(biāo)精確定的實(shí)力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的實(shí)力和科學(xué)探究實(shí)力三個(gè)方面,尤其重視科學(xué)探究實(shí)力的培育。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)探討中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)試驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的實(shí)力、科學(xué)探究實(shí)力。
(三)情感看法價(jià)值觀教化方面
充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”、“形成環(huán)境愛(ài)護(hù)須要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生形成環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí),樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外,還要培育學(xué)生的科學(xué)看法、科學(xué)精神、民族驕傲感和民族責(zé)任感。
五、主要措施和方法
1、老師深化鉆研大綱,教材,仔細(xì)備課,熟識(shí)教材章節(jié)重點(diǎn),難點(diǎn)及考點(diǎn),化難為易,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);精講精練,必修學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。選修學(xué)生作業(yè)留少量在課下完成。
2、廣泛收集高考,小高考等復(fù)習(xí)資料,考試題,進(jìn)行篩選,分析,總結(jié)。把握高考動(dòng)向,把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注意復(fù)習(xí),特殊是課前課后考試前的復(fù)習(xí),小高考前的復(fù)習(xí)作出具體2的復(fù)習(xí)安排,仔細(xì)落實(shí)。
3、利用電影,電視,課件,掛圖,板圖等多種形式和方法協(xié)助教學(xué);剛好仔細(xì)完成學(xué)生分組試驗(yàn),耐性指導(dǎo),主動(dòng)應(yīng)考,加強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力,引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的一些問(wèn)題。
4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問(wèn)重在理解,勤于思索;要重視科學(xué)探討的過(guò)程和方法;要重視理論聯(lián)系實(shí)際;要重視視察和試驗(yàn),勤動(dòng)手,多提問(wèn)。
5、成立生物愛(ài)好小組,組織好生物奧賽的輔導(dǎo)教學(xué)。
六.詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度
章節(jié)課題課時(shí)數(shù)周數(shù)第一章
人體的.內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計(jì)5課時(shí)第1—3周第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境2課時(shí)第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
其次章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)整總計(jì)12課時(shí)第3—7周第1節(jié)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整3課時(shí)第2節(jié)通過(guò)激素的調(diào)整2課時(shí)第3節(jié)神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整的關(guān)系2課時(shí)第4節(jié)免疫調(diào)整3課時(shí)
單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
第三章
植物的激素調(diào)整總計(jì)8課時(shí)第8—10周第1節(jié)植物生長(zhǎng)素的發(fā)覺(jué)2課時(shí)第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用2課時(shí)第3節(jié)其他植物激素1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
期中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)第11周
3第四章種群和群落總計(jì)8課時(shí)第12—15周第1節(jié)種群的特征2課時(shí)第2節(jié)種群數(shù)量的改變2課時(shí)第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)1課時(shí)第4節(jié)群落的演替1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計(jì)8課時(shí)第16—19周第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1課時(shí)第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌2課時(shí)第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1課時(shí)第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1課時(shí)第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
第六章生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)總計(jì)4課時(shí)第20—21周第1節(jié)
人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1課時(shí)第2節(jié)
愛(ài)護(hù)我們共同的家園1課時(shí)單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí)
期終復(fù)習(xí)考試3課時(shí)第22--23周
高二物教學(xué)總結(jié)3
這個(gè)學(xué)期,我們高二物理備課組仔細(xì)完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。本學(xué)期,我們高二物理備課組根據(jù)學(xué)校的要求開(kāi)展工作,仔細(xì)學(xué)習(xí)探討新的《物理教學(xué)大綱》和考試說(shuō)明,有的放矢地備課、教學(xué)。新的教學(xué)大綱所要求的考試范圍、考試重點(diǎn)、命題形式均有所改變,我們都細(xì)心探討,全體備課組的老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo),學(xué)習(xí)新教材,與舊教材、舊教學(xué)大綱進(jìn)行對(duì)比,充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。
本備課小組這個(gè)學(xué)期開(kāi)展了的工作
一、仔細(xì)備課,完善集體備課制度。為了發(fā)揮集體的力氣和才智,我們盡量能夠詳細(xì)備課,遇到一些難題時(shí)大家能一起探討,找到一種比較好的解決方法。各位任課老師再依據(jù)自己所教學(xué)生狀況,適當(dāng)增減,形成自己的教案。備課組活動(dòng)做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”,即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。由于運(yùn)用新教材備課組加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的探討,以便盡快適應(yīng)新教材。備課組抓好每次集體備課的質(zhì)量,落實(shí)好備課的專(zhuān)題,有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。備課組這一個(gè)學(xué)期以來(lái),每周都定期召開(kāi)備課組活動(dòng)。大家坐在一起,仔細(xì)探討教學(xué)教法,共享前一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì),擬定后一段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)度,對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái),大家一起探討,找到解決問(wèn)題的方法。大家還在一起探討教材,理解教學(xué)大綱,使每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確,還探討一些比較好的教學(xué)方法,盡量使每一位同學(xué)都有愛(ài)好地去學(xué)習(xí)。詳細(xì)支配如下:
第3-第6周第八章動(dòng)量主備:翟璠
第7-第9周第九章機(jī)械振動(dòng)主備:張敬崗
第10-第13周第十章機(jī)械波主備:趙彩清
第14-第15周第十一章分子熱運(yùn)動(dòng)能量守恒主備:翟璠
第16-第19周第十二章電場(chǎng)主備:張敬崗
第20-第22周第十三章歐姆定律主備:趙彩清
二、主動(dòng)做好資料、信息收集工作。我們手頭上有關(guān)新教材的復(fù)習(xí)資料少,有關(guān)新高考的信息不多,所以留意到了收集、積累,用以或指導(dǎo)或補(bǔ)充我們的高二的學(xué)習(xí)。大家分工去收集和查找資料,然后整理出一些練習(xí)再印發(fā)給學(xué)生去做。學(xué)生只有多做練習(xí),成果才會(huì)有所提高,才能取得教好的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)課題探討,提高老師的教學(xué)水平。我們高二物理備課組,本學(xué)期開(kāi)展新課程改革教學(xué)探討課題,課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐,指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法,培育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的探討,進(jìn)一步完善探討內(nèi)容,做到分工明確,責(zé)任到人,保證探討質(zhì)量。提高探討效益,并做好課題的總結(jié)工作,在仔細(xì)總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣探討成果。為了新教材的素材資料,我們高二備課組在每測(cè)驗(yàn)一章學(xué)問(wèn)后都剛好把試題上傳到本年級(jí)的課件收集文件夾中,每個(gè)科任老師每上完一節(jié)課要把運(yùn)用過(guò)的物理課件和物理圖片等有關(guān)的新教材素材,都剛好上傳到本年級(jí)課件收集文件夾內(nèi)自己設(shè)立的個(gè)人文件夾中。
四、落實(shí)教學(xué)工作制度。期中和期末聯(lián)合教務(wù)處進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查,檢查老師完成教化教學(xué)任務(wù)的狀況,檢查老師的課堂教學(xué)狀況,檢查老師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等狀況,檢查老師教研工作狀況等等。
五、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的`學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
六、公開(kāi)課開(kāi)展順當(dāng)。這個(gè)學(xué)期,我們備課組仔細(xì)地支配上公開(kāi)課的老師,并有序地進(jìn)行公開(kāi)課。對(duì)上公開(kāi)課的老師要事先寫(xiě)好教學(xué)安排,進(jìn)行說(shuō)課,然后把教案打印出來(lái)。備課組仔細(xì)組織老師去聽(tīng)課,聽(tīng)完課后大家能在一起探討這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),在自己學(xué)到一些好的教學(xué)方法的同時(shí),也讓授課老師能剛好發(fā)覺(jué)自己存在的問(wèn)題。
七、備課組對(duì)每一次考試,都仔細(xì)支配老師出好題目,并打印出來(lái)大家一起探討,看哪些地方要進(jìn)行修改,然后再經(jīng)過(guò)調(diào)整才上交到學(xué)校統(tǒng)一印刷。每一次考完試后,大家能剛好按時(shí),仔細(xì)地批改試卷,對(duì)學(xué)生的考試狀況仔細(xì)地記錄下來(lái),并寫(xiě)出試卷分析。
備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體,他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題,實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深化綻開(kāi)教科研、更深化開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的溝通、探討。我們堅(jiān)信,抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。今后的工作還須要我們踏踏實(shí)實(shí)的去做。
高二物教學(xué)總結(jié)4
隨著新課程的推動(dòng),最終一屆運(yùn)用大綱版教材的高二生物學(xué)科的教學(xué)也告一段落?;仡櫛緦W(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)——學(xué)問(wèn)方面:確保完成《生物》必修其次冊(cè)的全部?jī)?nèi)容和選修全一冊(cè)第一、二章的全部?jī)?nèi)容,使學(xué)生獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),以便為高三的教學(xué)贏得足夠的'時(shí)間。實(shí)力方面:主要是發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力,初步學(xué)會(huì)確認(rèn)變量、設(shè)計(jì)可行的試驗(yàn)方案,利用數(shù)學(xué)方法處理、說(shuō)明數(shù)據(jù)等。情感看法與價(jià)值觀方面:初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一以及生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。這些教學(xué)目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)期高二生物期末考試采納自主命題,主要考慮必需考查搶進(jìn)度多學(xué)的選修本內(nèi)容。試題由25個(gè)選擇題,每題2分,共50分,以及50分的5道非選擇題構(gòu)成。試題的學(xué)問(wèn)點(diǎn)基本涵蓋了考試范圍的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)。題量適當(dāng),但難度較大。例如第26題遺傳學(xué)難度偏大,綜合性過(guò)強(qiáng),不適合大多數(shù)高二學(xué)生;第28題超出考試范圍等;試卷印刷質(zhì)量也較差。這些今后必需留意和改進(jìn)。這次考試的學(xué)生成果普遍較低,各層次班的平均分都在60分以下,沒(méi)有正常的區(qū)分度。
總結(jié)本學(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)工作,給今后帶來(lái)的啟示主要有:
1、要使學(xué)生扎實(shí)駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理的精確程度,必須要多讀課文,背課文,對(duì)課本原文特別熟識(shí)才行。
2、要使學(xué)生形成較嫻熟的生物學(xué)思維方法和技巧,必需結(jié)合新課講解典型例題,指導(dǎo)解題方法,學(xué)生更要多做題訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué),挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例,啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)和結(jié)論的自主生成。
高二物教學(xué)總結(jié)5
20xx學(xué)年度第一學(xué)期,我接著擔(dān)當(dāng)了中學(xué)二年級(jí)1、7、9、10班的生物教學(xué)工作,并兼任高二生物備課組組長(zhǎng)。我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,在教學(xué)科研處、生物教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞教學(xué)中心,堅(jiān)持“以人的和諧發(fā)展為中心”的教化理念,踐行“以老師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以實(shí)力培育和思維訓(xùn)練為主線,培育和諧可持續(xù)發(fā)展的高素養(yǎng)人才苗子”的教化思想,以規(guī)范、高效、和諧為工作方向,以科學(xué)發(fā)展觀為教學(xué)指導(dǎo)思想,以深化課堂教學(xué)改革為突破口,以提高課堂教學(xué)效益促進(jìn)青年老師崗位成材為重點(diǎn),有序的開(kāi)展了工作。現(xiàn)將主要工作簡(jiǎn)述如下:
一、主要工作
1、加強(qiáng)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí),不斷更新教化觀念。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、研讀學(xué)科刊物,關(guān)注兩考動(dòng)向、剛好了解教改信息,在學(xué)期初我們仔細(xì)備課
2、備課上針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)還做得不夠,還要進(jìn)一步探討學(xué)生提高生物備課的.質(zhì)量,開(kāi)展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動(dòng)。
3、新老師的輔導(dǎo)工作由于自己的工作較重,還做得不夠,還接著做好培育新老師工作,使他們快速成長(zhǎng),盡早成為教學(xué)骨干。[zk168]自身的教化教學(xué)實(shí)力不斷提升
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益。
依據(jù)教學(xué)導(dǎo)處工作布置,仔細(xì)開(kāi)展備課活動(dòng),研讀教學(xué)大綱,重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),提高備課和上課質(zhì)量。仔細(xì)布置和作業(yè)批改。為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高自己課堂教學(xué)水平,主動(dòng)開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。
3、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)劉佳欣、劉桂燕兩位新老師備課和上課的指導(dǎo),做好“傳、幫、帶”工作,特殊是幫助劉佳欣老師熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù),駕馭教學(xué)方法,提高教學(xué)實(shí)力。兩位新老師老師也明確要求,在教學(xué)常規(guī)上下功夫,不斷取得進(jìn)步。
4、開(kāi)展課外輔導(dǎo)。
本學(xué)期,還組織尖子學(xué)生進(jìn)行生物競(jìng)賽輔導(dǎo),共有12人報(bào)名參與中學(xué)生物競(jìng)賽。
5、備課組組工作開(kāi)展有序
根據(jù)學(xué)校的要求,本期我們?nèi)客瓿闪私虒W(xué)處布置得各項(xiàng)任務(wù)。組織了4堂獻(xiàn)課,收集了3篇論文,完成了年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
二、工作的反思
1、進(jìn)行教學(xué)探討做得不夠,還應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)探討,要多探討學(xué)生,多探討適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法,依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),想盡想方設(shè)法去探究適合學(xué)生的教學(xué)方法。
2、備課上針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)還做得不夠,還要進(jìn)一步探討學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量,開(kāi)展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動(dòng)。
3、新老師的輔導(dǎo)工作由于自己的工作較重,還做得不夠,還接著做好培育新老師工作,使他們快速成長(zhǎng),盡早成為教學(xué)骨干。
高二物教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高二(7、8、9、10)班的生物教學(xué),其中7、8班學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很差,差生面很廣,輔差工作特別重要,在學(xué)期初就制定了具體的扶差安排,現(xiàn)對(duì)這學(xué)期所做的輔差工作總結(jié)如下:
學(xué)生都一樣,具有劇烈的自尊心,當(dāng)其受到某種損害,為了實(shí)行愛(ài)護(hù)措施往往形成某種異樣心理和畸形表現(xiàn):有的存在對(duì)立心情,不聽(tīng)管教;有的產(chǎn)生自卑心理,消極沉悶;有的實(shí)行疏遠(yuǎn)集體,回避教化;甚至有的有意違紀(jì),離校逃學(xué)。凡此種種,根本緣由在于缺乏愛(ài)的暖和而使心靈蒙受創(chuàng)傷,正常成長(zhǎng)遭到壓抑。因此,在幫助后進(jìn)生的教化中,我對(duì)他們傾注了愛(ài)心,非常敬重他們的人格,用民主、同等的方式對(duì)待他們,堅(jiān)持“五不”的教化方式:不厭惡、卑視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。盡量用愛(ài)心溶化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”,在師生間架起一道情感溝通的橋梁。
扶差過(guò)程中仔細(xì)備課,在備課過(guò)程中,既備學(xué)生又備教法,針對(duì)所輔導(dǎo)學(xué)生的詳細(xì)狀況,確定適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法,保證學(xué)生每次補(bǔ)習(xí)均有收獲。布置的作業(yè)也細(xì)心選擇,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)以及會(huì)考要求,選擇適合學(xué)生學(xué)問(wèn)水平的.習(xí)題,讓學(xué)生既能鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)又能提高學(xué)習(xí)的信念。扶差過(guò)程中還時(shí)刻留意跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不懂的地方反復(fù)講解,每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都通過(guò)幾個(gè)類(lèi)似的題目反復(fù)練習(xí),并時(shí)常小測(cè)以了解學(xué)生的駕馭狀況。測(cè)試題盡量降低難度,讓學(xué)生考出信念,提高對(duì)生物的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在扶差過(guò)程中做得最多的是激勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立信念,對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生剛好表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生只能課后單獨(dú)教化。
在把愛(ài)的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí),使他們相識(shí)到,對(duì)他們逐步提出要求,正是對(duì)他們的信任,是一種深厚的愛(ài)、真正的愛(ài),從而使他們培育做“四有”的社會(huì)主義新人的責(zé)任心,形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培育了責(zé)任心以后,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能。而且要考慮他們的心理承受實(shí)力,不能操之過(guò)急,“恨鐵不成鋼”,而要嚴(yán)之有度,嚴(yán)中有別,對(duì)不同的對(duì)象應(yīng)當(dāng)有不同的要求,對(duì)他們的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望,要切合個(gè)人的實(shí)際和特點(diǎn),引導(dǎo)他們制定個(gè)人進(jìn)步安排,分設(shè)幾個(gè)臺(tái)階,使他們“跳一跳,摸得著”,經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到,在新的起點(diǎn)上,又提出高一點(diǎn)的要求,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的扶差,學(xué)生的學(xué)習(xí)看法有了很大的轉(zhuǎn)變,以前許多學(xué)生厭學(xué)心情特別濃,現(xiàn)在已經(jīng)能主動(dòng)提問(wèn),獨(dú)立完成作業(yè)。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了大幅度的提高,不僅對(duì)學(xué)習(xí)有信念了,而且做其他事也有了信念,因?yàn)樗麄儚难a(bǔ)習(xí)的過(guò)程中相識(shí)到“有付出就會(huì)有收獲”,最讓我感動(dòng)的是學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成果提高了,而且能體會(huì)老師輔導(dǎo)的辛苦,懂得感謝老師的勞動(dòng)與付出。
雖然學(xué)生的考試成果還不盡志向,但最重要的是學(xué)生從扶差過(guò)程中學(xué)到了許多也感受到了許多成果體現(xiàn)不了的。
高二物教學(xué)總結(jié)7
20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了中學(xué)二年級(jí)1、2、9班的生物教學(xué)工作。1、2班是理科一般班,9班是理科預(yù)科班。理科生物由于我所教的1、2班都是一般班,所以對(duì)于一般班的教學(xué)我主要以基礎(chǔ)為主,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能駕馭肯定基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。對(duì)于9班預(yù)科班的教學(xué),除了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還提升一些難度。我由于教學(xué)閱歷尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢有絲毫怠慢,仔細(xì)研讀教材和教輔書(shū),深化探討教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)將近半年的的努力,獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在這半年中的教學(xué)工作總結(jié)。
剛起先教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是用心探討書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生歡樂(lè)聽(tīng)課。但學(xué)生的成果并不志向。
其實(shí)教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要?,F(xiàn)在的課堂,學(xué)生就是主體。
教學(xué)中,備課是非常重要的環(huán)節(jié),備課包括備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和學(xué)生主動(dòng)性,以及學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟。曾有有句古語(yǔ)說(shuō):“當(dāng)官不為民做主,不如回家賣(mài)紅薯”,我把它改成:“備課不為學(xué)生備,不如學(xué)生自己學(xué)。”,嚴(yán)格要求自己每上一堂課,我都要打算的很完備。因此,每天我都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,有時(shí)會(huì)去老老師那
里取經(jīng)。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,上課效果就好。
要有駕馭課堂的實(shí)力,學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富生動(dòng),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,我每天都會(huì)精神飽滿,讓學(xué)生感受到一種青春、激情。這樣,授課就事半功倍。
回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服,探討方法,實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的看法,改進(jìn)工作。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的'成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué),作為一門(mén)校本課程,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),為部分學(xué)生將來(lái)走上社會(huì),發(fā)家致富,自主創(chuàng)業(yè)供應(yīng)一點(diǎn)思路。回顧本學(xué)期工作,總結(jié)如下:
一、工作狀況
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),制定教學(xué)安排。
作為一門(mén)試驗(yàn)課程,對(duì)于教材,我并不非常熟識(shí),加之學(xué)生沒(méi)有教材,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我仔細(xì)探討教材內(nèi)容,嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn),制定相應(yīng)授課安排,力求保質(zhì)保量完成任務(wù),提升學(xué)生的思想素養(yǎng)
2、仔細(xì)備課
本門(mén)課的重點(diǎn)內(nèi)容在于駕馭相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對(duì)待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門(mén)課的重點(diǎn),為此,我大量的想關(guān)門(mén)教材,利用網(wǎng)絡(luò)搜尋案例,仔細(xì)備好每一堂課,備教材、備學(xué)生、備教法,力求在課上完成授課任務(wù),并獲得相應(yīng)效果
3、精減作業(yè),全批全改
為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),為給考察性學(xué)科讓路,本學(xué)期,我盡量削減學(xué)生作業(yè)量,盡量避開(kāi)課下布置作業(yè),并做到全批全改,了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理、思想發(fā)生的改變
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)拓課程學(xué)問(wèn)面
本課程開(kāi)放性較大,學(xué)生思維活躍,為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種狀況,我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,與其他老師溝通、溝通,并隨時(shí)更新自己在授課中的反思,取已之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
二、閱歷和體會(huì)
作為一門(mén)校本選修科目,要想讓學(xué)生獲得學(xué)問(wèn),就必需利用好上課時(shí)間,如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課須要解決的一個(gè)重要問(wèn)題,本學(xué)期,在授課過(guò)程中,我引入大量實(shí)例,加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),取得了良好的效果
三、問(wèn)題和教訓(xùn)
1、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的偏見(jiàn)心理,對(duì)本門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視
2、因沒(méi)有考試壓力,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差
3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的緣由,學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐
四、今后努力方向
1、進(jìn)一步探討教材,做到細(xì)備精講
2、探討學(xué)生心理,從激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好入手,努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
3、重視理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐
一年的時(shí)間,我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門(mén)科目的學(xué)習(xí),有得有失,更多的是看到學(xué)生的成長(zhǎng),今后,我會(huì)再接再厲,完成好校本課程的教學(xué)工作。
高二物教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期,我任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)中學(xué)新課程教學(xué)工作的要求,留意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量
作為青年老師,我應(yīng)當(dāng)深挖教材,抓好重難點(diǎn),對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯;對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳盡的了解,包括學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施,使得教學(xué)能夠做到有的放矢,仔細(xì)鉆研教材教法,細(xì)心備課,精選練習(xí),在課下我廣泛涉獵各種練習(xí)題,從中精確把握考察的方向、考題的形式,使學(xué)生的練習(xí)更有效、更有代表性,提高復(fù)習(xí)的效率,堅(jiān)持設(shè)計(jì)制作“活動(dòng)單”導(dǎo)學(xué)案。我運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法,實(shí)行“合作學(xué)習(xí)”的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生一個(gè)輕松開(kāi)心的生物學(xué)習(xí)氛圍,真正讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),范文寫(xiě)作學(xué)以致用。我始終信任,只要辛勤耕耘,就肯定會(huì)有所收獲的。
二、對(duì)學(xué)生做好課后的輔導(dǎo)
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一般班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)教差,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng),部分學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試順當(dāng)過(guò)關(guān)存在困難。輔導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)當(dāng)局限于短暫的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí),也不應(yīng)當(dāng)局限于幾個(gè)簡(jiǎn)潔的練習(xí)題,而應(yīng)當(dāng)首先變更學(xué)生的觀念,因?yàn)檫@部分學(xué)生往往是思想上就認(rèn)為生物比較難學(xué),從而不情愿去接觸生物的。故而先從思想輔導(dǎo)入手,通過(guò)談心、講題過(guò)程中有意識(shí)的來(lái)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題,找到問(wèn)題的根源所在。在找尋到問(wèn)題的關(guān)鍵所在之后,我與學(xué)生共同制定有效的學(xué)習(xí)方案,來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率,同時(shí)通過(guò)不斷的談心,激勵(lì)學(xué)生,從而防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中因一時(shí)的困難而放棄。
三、課堂上組織好課堂教學(xué)
關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)建良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
四、主動(dòng)參加教研活動(dòng),溝通總結(jié)教學(xué)閱歷
平常的教化教學(xué)工作,我應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、認(rèn)仔細(xì)真地去對(duì)待,注意因材施教,不斷總結(jié)教學(xué)閱歷,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,提高執(zhí)教水平。我也應(yīng)當(dāng)留意虛心地向閱歷豐富的'優(yōu)秀老師求教,常常和同仁溝通,努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功;主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和各項(xiàng)
學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和學(xué)問(wèn)底蘊(yùn)。在做好自己本職工作的同時(shí),我更應(yīng)主動(dòng)投身于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和好評(píng)。
在我工作有缺點(diǎn)的時(shí)候,有很多領(lǐng)導(dǎo)賜予我很大的幫助;在我工作進(jìn)步時(shí)賜予我認(rèn)可和激勵(lì)。此時(shí),我才深刻地體會(huì)到得到他人幫助的華蜜。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報(bào),我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去,將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――一心一意為人民服務(wù),為學(xué)校服務(wù),為孩子服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù)。
五、今后的努力方向
我深知,在教學(xué)過(guò)程中,還存在較多的不足,在學(xué)問(wèn)的傳授和教學(xué)方法的創(chuàng)新上還有待進(jìn)一步的提高。教無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境。在今后的教學(xué)工作中,我將更加努力的鉆研教材,努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),努力使自己成為學(xué)生寵愛(ài)的老師并創(chuàng)建出較好的工作業(yè)績(jī)。
高二物教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期高二物理備課組的教學(xué)重點(diǎn)是理科班的高考教學(xué)及文科班的學(xué)業(yè)水平考試教學(xué)工作。為了提高了教化教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,工作中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,優(yōu)化教學(xué)方法和手段。詳細(xì)表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn):
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)
1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教化教學(xué)資料,切實(shí)轉(zhuǎn)變教化觀念,真正確立“以人為本”的教化理念;老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意文獻(xiàn)資料的收集工作,做到資源共享。
2、老師常常閱讀關(guān)于實(shí)施新課程的有關(guān)教化教學(xué)文章,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,有針對(duì)性地選學(xué),吸取先進(jìn)的教學(xué)閱歷,改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)技能。
二、執(zhí)行教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化階段考核
1、仔細(xì)落實(shí)了學(xué)校要求,堅(jiān)持每周一至兩次集體備課制度,對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)和反思,統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法,每位老師發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,發(fā)揮集體的才智和力氣,形成最佳的教學(xué)模式。
2、堅(jiān)持每周每人一次互聽(tīng)科組公開(kāi)課活動(dòng),每節(jié)課后剛好進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),探討教學(xué)中的特長(zhǎng)與不足,探討最佳的教學(xué)方法,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教學(xué)水平。老師細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)參加和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育,嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,并仔細(xì)規(guī)范地批閱作業(yè),剛好進(jìn)行防差輔差工作。組織備課組內(nèi)的教學(xué)“試驗(yàn)課”、“示范課”、“探究課”等的開(kāi)設(shè)、聽(tīng)課和評(píng)課。
3、加強(qiáng)了試驗(yàn)課的教學(xué)和探究,試驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要渠道,除了做好課本上的全部演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)外,還聯(lián)系日常生活,生產(chǎn)實(shí)際,留意了對(duì)課本試驗(yàn)的探討和開(kāi)發(fā),結(jié)合多媒體協(xié)助教學(xué),給學(xué)生更多直觀的印象,很好地培育學(xué)生了的動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力和用試驗(yàn)解決物理問(wèn)題的實(shí)力,努力滲透物理探討問(wèn)題方法的培育。電學(xué)試驗(yàn)始終以來(lái)都是高考試驗(yàn)的重點(diǎn)。備課組支配分組試驗(yàn)4個(gè),分別是測(cè)小燈泡的伏安特性曲線、測(cè)金屬絲的電阻率、測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻、多用表的運(yùn)用。
三、培育青年老師,增加教研實(shí)力
1、新老師和青年老師仔細(xì)了學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論,做好學(xué)習(xí)筆記;仔細(xì)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容,主動(dòng)參加集體備課活動(dòng),勇于擔(dān)負(fù)教研組安排的各項(xiàng)工作和任務(wù);平常虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),多聽(tīng)他們的課,從中學(xué)習(xí)好的`教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù);遇到不懂的事要虛心請(qǐng)教。
2、資深老師對(duì)青年老師多指導(dǎo),也常常聽(tīng)他們的課,提出好的看法,幫助他們快速地熟識(shí)教材和教法,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
3、為新老師和青年老師創(chuàng)建熬煉的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谡n題教學(xué)中多上試驗(yàn)課,公開(kāi)課;并且在各類(lèi)教研活動(dòng)中讓他們多發(fā)言,促進(jìn)他們的理論水平和實(shí)踐實(shí)力的不斷提高。
總之,本備課組在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在教化教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了肯定的成果。但在總結(jié)成果的同時(shí),我們也醒悟的看到,我們工作中還存在著許多不足,如開(kāi)展新課改的探討還顯得不夠,集體備課的層次還需提高,少數(shù)學(xué)生的物理學(xué)科成果還很薄弱,整體上拖了后腿,如何抓中等生,工作還欠扎實(shí)等,這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn),努力提高。
高二物教學(xué)總結(jié)10
一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
1、為了上好課,我做了下面的工作:
(1)課前打算:備好課。
①仔細(xì)鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的狀況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)建良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明白,形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化,在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以說(shuō)明??朔艘郧爸貜?fù)的毛病,課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控實(shí)力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,我著重抓好學(xué)生的思想教化,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。
課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,布置的作業(yè)求精不求量,并做到剛好對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng),學(xué)生也就漸漸起先喜愛(ài)學(xué)習(xí)生物,駕馭基本的學(xué)習(xí)方法后,成果也能得到明顯提高。而中學(xué)的學(xué)生主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)太差,在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的同時(shí)要不斷留意舊學(xué)問(wèn)的'鞏固,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
3、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課。
虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng),對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教化教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
生物學(xué)學(xué)問(wèn)日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還常常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。
取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成果與反思
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課仔細(xì),學(xué)習(xí)主動(dòng),也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思索,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不仔細(xì),成果很差也沒(méi)有羞愧感。
由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲得各種學(xué)問(wèn),形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主創(chuàng)新實(shí)力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生實(shí)力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成果還參差不齊,整體成果提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。
高二物教學(xué)總結(jié)11
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(1)、(3)、(3)兩個(gè)理科平行班和一個(gè)理科提高班的的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,特將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)努力小結(jié)反思:
一.制定安排,加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。
常言說(shuō):綱舉目張。在短短的一學(xué)期中要完成重新安排的3個(gè)原本4個(gè)班級(jí)的學(xué)生的教學(xué)任務(wù),心中多數(shù)是不行能做好的,故此在接手全部理科班和其中一個(gè)班級(jí)班主任的工作時(shí),首先就是探討學(xué)生的檔案,相識(shí)學(xué)生,和原有的老師了解各種狀況,即使在為了更好完成教學(xué)工作而不得已放棄班級(jí)管理時(shí),依舊不考慮班級(jí)界限,利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通,不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排,并在教學(xué)的過(guò)程中剛好地、不斷依據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善安排。
二.引導(dǎo)培育學(xué)生愛(ài)好、優(yōu)化教學(xué)工作
授之與魚(yú),不如授之與漁。通過(guò)各種形式,使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)好,主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在鉆研教材,了解教材的'結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭教材的學(xué)問(wèn)的體系的基礎(chǔ)上更注意鉆研考綱和新課程要求,比較其中地改變,適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié),注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式,注意題型地變更,使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分。
三.上好有效課
學(xué)生的時(shí)間是有限的,教書(shū)是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,故注意依據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際狀況,因材施教,細(xì)致考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。留意視察學(xué)生的實(shí)際反映,駕馭狀況剛好改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。
自己做到多做題,多探討參考資料,把握高考方向,盡可能的使學(xué)生精選精練,提高課堂效益。
仔細(xì)出好練習(xí)和試卷,使學(xué)生能逐步提升,同時(shí)仔細(xì)做到剛好分析出現(xiàn)的問(wèn)題及緣由,幫助學(xué)生找到解決的對(duì)策,提高信念和解題的實(shí)力。同時(shí)不躲避責(zé)任,本著負(fù)責(zé)任的看法,既考慮學(xué)生的信念,也不能降低難度,(高考是全國(guó)一盤(pán)棋,全部學(xué)生同一個(gè)要求,一味的簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔再簡(jiǎn)潔,得意于比較平常不同學(xué)科的及格率,掩蓋高考中實(shí)際狀況的混水摸魚(yú)、是違反師德的。)不在乎平常的涂脂抹粉,按安排和考綱按部就班的加大難度,以期盼學(xué)生真正的進(jìn)步。
注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能,注意學(xué)問(wèn)間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò),突破重、難點(diǎn)。培育學(xué)生獲得信息、分析綜合。探究的實(shí)力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范生物學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。
仔細(xì)做好輔優(yōu)工作,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想改變,剛好引導(dǎo),讓他們有足夠的信念參與高考。
高二物教學(xué)總結(jié)12
本學(xué)期,本人任教高二(2、3、7)班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)中學(xué)新課程教學(xué)工作的要求,留意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是用心探討書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性,曾有一位前輩老師對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。
上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有足夠的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服,探討方法,實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的看法,改進(jìn)工作。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學(xué)生的需求,他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng),這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育,把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái),在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素,發(fā)揮學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。
經(jīng)過(guò)將近半年的努力,取得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)接著努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,希望在將來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成果。
一學(xué)期以來(lái),本人根據(jù)學(xué)校的支配,任教高二生物,又兼任生化組長(zhǎng)、高二生物備課組長(zhǎng),任務(wù)重、工作困難,但是本人能酷愛(ài)本職工作,仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論,廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn),仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教化工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年度的教化教學(xué)工作小結(jié)
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前打算——備好課:仔細(xì)鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的狀況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)建良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。
二、做好課后輔導(dǎo)工作
高二下學(xué)期是學(xué)生參與生物畢業(yè)會(huì)考的學(xué)期,但是在這學(xué)期就要起先重視這項(xiàng)工作。因?yàn)槲倚5膶W(xué)生基礎(chǔ)差,同時(shí)有沒(méi)形成一種好的觀念,許多學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的看法,成果提高不上去。針對(duì)這種狀況,本人對(duì)一些可能上C的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),激勵(lì)后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習(xí)成果。
三、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多,時(shí)間緊,又常常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng),對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教化教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)學(xué)問(wèn)日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還常常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái),教學(xué)業(yè)務(wù)不夠嫻熟,虛心向老老師請(qǐng)教,取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成果與反思
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課仔細(xì),學(xué)習(xí)主動(dòng),在考試中取得了較好的成果,也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思索,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不仔細(xì),成果很差也沒(méi)有羞愧感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn),形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主創(chuàng)新實(shí)力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生實(shí)力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成果還參差不齊,整體成果提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。
高二物教學(xué)總結(jié)13
抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四環(huán)節(jié)
轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)觀念
對(duì)于高二學(xué)生而言,生物科教學(xué)從某種意義上說(shuō)仍屬于“啟蒙教化”,因?yàn)楸緦酶叨W(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)的生物既不屬于會(huì)考學(xué)科,更不屬于中考學(xué)科,很多初中校的生物課基本屬于走過(guò)場(chǎng),往往是在期末考前劃出肯定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)中學(xué)生物時(shí),要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相識(shí)到中學(xué)生物無(wú)論從學(xué)問(wèn)的深度還是廣度上來(lái)說(shuō),都與初中生物有很大的不同。
另外,教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系,因此我們剛起先學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)感到比較抽象,這時(shí)肯定不能有畏難心情。
想要學(xué)好中學(xué)生物,我認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。
動(dòng)筆畫(huà)出不理解的地方
高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的`有機(jī)化學(xué)學(xué)問(wèn),而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過(guò)有機(jī)化學(xué)。因此對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,以免從一起先就落于人后。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫(huà)出不理解的地方,提示自己明天上課要特殊留意內(nèi)容,使聽(tīng)課更有目的性。
三種方法結(jié)合進(jìn)行
不斷回顧,溫故知新。生物教材中有些學(xué)問(wèn)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),如關(guān)于DNA的學(xué)問(wèn),我們會(huì)分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有詳細(xì)的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的學(xué)問(wèn)時(shí)應(yīng)留意不斷回顧,將前后學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解,形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò),做到溫故而知新。
利用圖表,擅長(zhǎng)歸納。教材中有大量的圖表,這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后,可利用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過(guò)列表進(jìn)行比較,如線粒體與葉綠體的比較、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。
聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系特別緊密的科學(xué)。我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)學(xué)問(wèn)時(shí),應(yīng)當(dāng)留意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系,理解所學(xué)學(xué)問(wèn)的社會(huì)價(jià)值,并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問(wèn)去說(shuō)明一些現(xiàn)象、解決一些問(wèn)題。近年來(lái)高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。
高二物教學(xué)總結(jié)14
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多。本學(xué)期本人擔(dān)高二(1),(2)、(3)班與甌高二(3)班是一般班,主要的任務(wù)是針對(duì)會(huì)考,由于一般班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性不高,動(dòng)力不足,基礎(chǔ)比較差。針對(duì)這些方面我的詳細(xì)做法是:
1、針對(duì)高二(3)班的
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