幼兒教師師德師風(fēng)演講視如己出

少兒教師師德師風(fēng)演講：視如己出少兒教師師德師風(fēng)演講：視如己出/少兒教師師德師風(fēng)演講：視如己出少兒教師師德師風(fēng)演講：視如己出尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：我演講的題目是《視如己出》。隨著本市浩浩蕩蕩的“師德師風(fēng)建設(shè)年”的啟動，“師德師風(fēng)”這個深重、長久的話題又一次震撼著每一位教育者的心。也許是由于媒體不斷暴光一些師德師風(fēng)敗壞的事件，造成惡劣的影響吧。無論怎樣，這對于新時期的孩子來說是一場及時雨。新時期的教師應(yīng)具備怎樣的師德師風(fēng)呢？國家經(jīng)濟日益快速發(fā)展，社會渴求人才。需要教師們盡責(zé)盡責(zé)的教育好每一位學(xué)生，使他們在德、智、體各方面都健康發(fā)展，努力成才。若是教師可是一味催請教授知識、追求成績，那么他頂多是完成復(fù)制“人才”的責(zé)任。要培養(yǎng)人才，我們不只要考慮到教授知識，我想更多還應(yīng)試慮到孩子的心靈。試問一個人的知識再高再深，若是他成天沒心工作，沉醉于黃、賭、毒或其他一些破壞社會序次的事情中，那我們培養(yǎng)出來的還是人才嗎？孩子是天真的、無邪的，他們需要更多的是誠摯以待。若是孩子面對一個麻木不仁、或是對學(xué)生的感情不聞不問的教師，他們會喜歡這個教師，會愿意接受這個教師的教育嗎？誰會和一個毫無感情的人為朋？“母愛”是世界上最體諒入微、最令人動人的。因此，我們只有象母親般地愛我們的學(xué)生，他們才愿意湊近我們，接受我們，才會愿意聽我們說的每一句話。愛可以把一些無聊的知識變成一種美好的“音樂”、一個動聽的故事、一場好玩的游戲。只有把孩子視如己出，你才會親自處地去想他們所想，思他們所思；只有盡責(zé)盡責(zé)地愛，你才能很好地完成國家賜予你的任務(wù)。孩子的心靈是稚嫩的、天真的、纖弱的。它恰似一朵含苞待放的花蕾，希望著我們?nèi)ス喔?、去呵愛。它?jīng)不起狂風(fēng)暴雨的吹打，而向來都被稱作“園丁”的教師們，您的每一個不當(dāng)?shù)男袨?、每一句過分的語言都有可能對他們的細小心靈進行傷害。如老師的一句小小的“你真笨”、“蠢豬”，都會使孩子碰到創(chuàng)傷。記得上學(xué)期我剛接手一年級時，由于缺乏教一年級孩子的經(jīng)驗，再加上公開課時學(xué)生表現(xiàn)出的紀(jì)律松懈、不聽指揮。我的名欲催使我要學(xué)學(xué)老一套做法——打手板，以此來殺一儆百。試了一次，這招果真有效，學(xué)生的課堂紀(jì)律當(dāng)堂好了。可是今后今后，曾被我打手板的那名學(xué)生課間不敢再抱我的手。當(dāng)其他同學(xué)自始自終地緊緊抱著我時，她卻站在遠遠的地方看。那時我十分的誘惑，此生向來都是最喜歡抱著我的手的，怎么現(xiàn)在卻會這樣呢？于是我找她單獨發(fā)言。一開始，她可是靜靜地嗚咽，不愿意張口說。可是當(dāng)我再三咨詢：“你可否害怕老師，不理我啦？”她痛哭起來。她說出那次被打手板此后的想法和感覺，我的淚水忍不住涌出了。我怎么了？竟這樣無情地傷害著這顆幼小的心靈。我緊抱著她，連忙地向她說“對不起！都是老師不對，我不應(yīng)該打你手板的。請你體諒我吧！好不好？今后老師都不會再這樣做了?！贝藭r，她一雙小手抱著我，她寬容地體諒了我。打從那一次今后，我深深地領(lǐng)悟到孩子的心靈是那么的細小，就算我們向來認(rèn)為是不為過分的小處分，他們也會承受不了的，一點點的傷害都有可能在他們的幼小心靈印上落下不可以磨滅的烙印。因此我們應(yīng)該好好保護他們，不讓他