有魔力的表揚(yáng)信

PAGEPAGE1有魔力的表揚(yáng)信第一篇：有魔力的表揚(yáng)信有魔力的表揚(yáng)信星期五，一個(gè)平常卻又極具意義的日子。每個(gè)星期五，我們班要進(jìn)行一周總結(jié)，評(píng)“規(guī)范生”，發(fā)表揚(yáng)信。此時(shí)，教室里鴉雀無聲，連一根針掉在地上都能聽見。唐老師滿臉笑容地念著學(xué)生的名字。當(dāng)我聽到“賀博”兩個(gè)字時(shí)，只覺得有一股清清的泉水，從我心上潺潺地流過，十分舒暢，教室里的一切都光亮起來，外面的天空也頓時(shí)明媚起來。我看著手中粉紅的印著燙金字的表揚(yáng)信，情不自禁地回想著這周好的表現(xiàn)，下課的時(shí)候我沒有像以前那樣追逐打鬧，而是在操場(chǎng)上和同學(xué)們一起開心地練習(xí)跳繩；上課的時(shí)候，我認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言；課間操的時(shí)候，我以最快的速度站好隊(duì)，以最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)做操??“賀博，你是不是看表揚(yáng)信看呆了？”同桌見我坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，便推了我一下。我如夢(mèng)初醒，趕緊說：“沒??沒有?！逼鋵?shí)我是口是心非，心里多珍惜那金燦燦的表揚(yáng)信呢！我一字一句地念著表揚(yáng)信上的話語，愛撫地?fù)崦頁P(yáng)信，開心地憧憬父母的熱情洋溢的表揚(yáng)。在回家的路上，外面雖然下著綿綿細(xì)雨，但我覺得外面的景色是那樣美麗?；▋汗獠蕣Z目，樹木蒼翠挺拔，空氣清新甜潤。我想這次我得到了表揚(yáng)，下次我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我小心翼翼地懷揣著表揚(yáng)信，樂滋滋地走在回家的路上??三甲班：賀博指導(dǎo)老師：唐老師第二篇：如果我有魔力如果我有魔力，我要變出一雙翅膀，這樣我就能自由自在地飛翔了，飛到我向往的地方。我要飛到北京，去看看壯闊雄偉的天安門廣場(chǎng)，去游覽金碧輝煌的故宮，去造型奇特的鳥巢觀看精彩的體育比賽，去攀登蜿蜒盤旋的萬里長城。我要飛到安徒生爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，去找那只白天鵝，詢問它是怎么從一只丑的小鴨變成一只美麗的白天鵝；去向賣火柴的小女孩問好，給她帶去溫暖，請(qǐng)她到我家過一次快樂的圣誕節(jié)，送給她許許多多的禮物；和善良的美人魚一起去觀賞她神奇的海底花園。楊利偉我要飛到沙漠里，在沙漠里種上翠綠的樹木，給沙漠帶去生命之源——水，讓沙漠變成綠洲，成為世上人們最喜愛的地方。假如我有一雙翅膀，就要飛遍世界的每個(gè)角落。假如我有一雙翅膀，就要讓全世界充滿笑聲!第三篇：有魔力的黑板有魔力的黑板今天，蔡老師走進(jìn)教室，萬分激動(dòng)地對(duì)我們說：咱們班有一件寶貝，至于是什么寶貝嘛，咱們呆會(huì)兒再談。哦，對(duì)了，值日生上來把黑板擦一下。我們一節(jié)課都沒有聽進(jìn)去，都在想著：到底是件什么寶貝呢？第二節(jié)課，蔡老師進(jìn)了教室后，解開了我們心中的謎團(tuán)：我知道你們都在猜這寶貝是什么，我還知道你們的智商很低。很低？這不是侮辱人格嗎？就在大家生氣的時(shí)候，蔡老師說話了：我上節(jié)課不提示過你們嗎！寶貝是我們班的--黑板！??？黑板？此話怎講？！蔡老師提高了聲音，滔滔不決的講道：我們班的人每天的作業(yè)都慘不忍睹，沒寫地沒寫，畫叉地畫叉，本子上一片鮮紅，可一叫他（或她）到黑板上來重新做一便，我看都不用看，為啥？全對(duì)！真是一塊魔力黑板！聽著蔡老師語重心長的話，我們幾個(gè)黑板常客的臉不禁紅地象個(gè)蘋果似的，蔡老師為了不傷害我們的自尊心，把話換了一種方式來說，多好的老師呀！與此同時(shí)，魔力黑板也在我們班流傳開來。第四篇：中班其他教案：有魔力的水活動(dòng)目標(biāo)：1、通過玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。2、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。材料準(zhǔn)備：飲料瓶若干（靠近其底部的壁上用錐子鉆2~5個(gè)大小一樣的小孔，小孔間距約為0.5厘米）；吸管；用蠟涂染過的硬卡紙片若干；大小一樣的玻璃板若干（玻璃板周圍用膠布貼好）；與幼兒人數(shù)相等的鏡子（不要太?。?；迷迷轉(zhuǎn)若干（把乒乓球剪成月牙形）；每組盛水臉盆一個(gè)；筐子；抹布等。活動(dòng)內(nèi)容與方法：游戲一：調(diào)皮的小水滴每個(gè)幼兒從筐子中取一個(gè)干燥的玻璃板和一張涂過蠟的卡片，用吸管吸水，向干燥的玻璃板上滴，看玻璃板上的水滴是什么樣子的。（水滴是散開的。）再向用蠟涂過的紙片上滴，看水滴是什么樣子的，和玻璃板上的水滴一樣嗎？（不一樣，玻璃板上的水滴是散開的，紙片上的水滴是圓圓的，像小豆子一樣。）游戲二：不容易分開的玻璃板給每個(gè)幼兒提供兩面大小一樣的干燥的玻璃板，讓他們把玻璃板疊放一起，試著分開一下，然后再在水中將它們疊合在一起，拿出來之后再試著掰一掰，看兩塊玻璃是否容易分開。（濕了之后的兩塊玻璃板比干燥的兩塊玻璃板要難分一些）游戲三：會(huì)握手的水向飲料瓶內(nèi)注滿水，會(huì)發(fā)現(xiàn)水從飲料瓶壁上的幾個(gè)小孔射出，形成幾條水流。讓幼兒在幾條水流的根部輕輕一捏，看有何現(xiàn)象發(fā)生。（幾條水流合在了一起）再用手在水流根部輕輕一劃，又有何現(xiàn)象發(fā)生。（幾條水流又分開了）。游戲四：旋轉(zhuǎn)的迷迷轉(zhuǎn)給每位幼兒提供一面鏡子和幾個(gè)迷迷轉(zhuǎn)，讓幼兒把迷迷轉(zhuǎn)放在干燥的鏡面上，當(dāng)鏡面稍稍一傾斜，迷迷轉(zhuǎn)會(huì)怎樣？（會(huì)從鏡面上滑下來）如果在鏡子上滴上水，再像剛才那樣玩，迷迷轉(zhuǎn)會(huì)怎樣？（迷迷轉(zhuǎn)像穿上了滑冰鞋，旋轉(zhuǎn)的很快很好看）。結(jié)合4月22日地球日，教育幼兒要樹立的節(jié)約用水意識(shí)。注意事項(xiàng)：本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬于理解活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒理解其中的道理，只要感知到即可，也可試著讓幼兒說說為什么。第五篇：一個(gè)有魔力的字讀后感[推薦]當(dāng)我看到《一個(gè)有魔力的字》這個(gè)題目時(shí)，我很奇怪，字還會(huì)有魔力？到底是什么字有魔力呢？帶著滿腦子的疑問，我接著往下看去：在小公園的長凳上，坐著一位胡子老頭兒，他正用太陽傘在在沙土上畫著什么。突然，跑來了一個(gè)小男孩兒，小男孩兒一屁股坐在了老頭兒旁邊，臉氣的通紅?！霸趺戳?？”老頭兒關(guān)切的問道。小男孩生氣的回答道：“姐姐有很多的畫畫顏料，我問她要，她一個(gè)也不給我，奶奶為了一丁點(diǎn)兒蘿卜頭，竟然把我從廚房趕了出來！哥哥要出去劃船，我央求他帶上我，可他怎么也不肯?！薄八阅憔蜑檫@一點(diǎn)小事生氣？”老頭兒說?！拔也粌H生氣，我還要離家出走呢！”“離家出走？”“是呀，對(duì)了，你為什麼總是問我？”小男孩兒歪著頭問?！耙?yàn)槲蚁霂椭阊?！世界上有這么一個(gè)有魔力的字，我告訴你這個(gè)字，當(dāng)你和別人談話時(shí)，正視著對(duì)方的眼睛，用柔和的聲音說出它來，所有人對(duì)你的態(tài)度都會(huì)好轉(zhuǎn)的?！崩项^捻著胡子笑瞇瞇地說。抱著試一試的態(tài)度，問清老頭這個(gè)字是什麼后，小男孩跑回了家中。他來到了姐姐的房間，對(duì)著姐姐笑瞇瞇地說：“姐姐，請(qǐng)你送給我一點(diǎn)顏料好嗎？”姐姐瞪大了眼睛，但隨即笑瞇瞇地說：“你挑吧！”小男孩兒心想：這個(gè)字還真靈呀！他挑了一個(gè)綠色的，在屋子里轉(zhuǎn)了一圈后，就還給了姐姐，現(xiàn)在他并不需要顏料，他一心想著那個(gè)有魔力的字。他又去了奶奶那里，用這個(gè)有魔力的字，“換”來了一個(gè)炸的焦黃的菜包子。包子吃完了，他又去了哥哥那里，他對(duì)哥哥說：“請(qǐng)你帶我去劃船吧！”哥哥笑了笑，說：“好吧。”小男孩興奮的一蹦三尺高。這個(gè)有魔力的字到底是什麼呢？是“請(qǐng)”。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)所有人都好像討厭你時(shí)，你是否想過：在我與別人談話時(shí)，我是否出言不慎？我有沒有尊重他人？如果你發(fā)現(xiàn)你沒有尊重他人，那么，請(qǐng)你馬上改正，因?yàn)?，你沒有學(xué)會(huì)尊重他人，別人也永遠(yuǎn)不會(huì)尊重你。如果你能在與別人談話時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)說“請(qǐng)”