作文說課細處濃墨重彩 人物生動傳神

作文說課細處濃墨重彩人物生動傳神第一頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六一、設計意圖二、學習目標三、教法四、學法五、教學過程第二頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六一、說設計意圖

寫人類作文貴在把人物寫“活”，給讀者留下深刻的印象。做到這一點，關鍵是要塑造個性化的人物，要從生活的真實出發(fā)，熟練的運用動作描寫、語言描寫、外貌描寫、心理描寫等多種刻畫人物的方法，從細處入手，濃墨重彩地進行渲染刻畫，使筆下的人物形象豐滿傳神。

第三頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六一、說設計意圖教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)為：

由“單項訓練”導向“綜合實踐”由“技法學習”導向“技能形成”由“能力獲得”導向“素質提升”第四頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六二、說學習目標學習運用動作描寫、語言描寫、外貌描寫、心理描寫等方法來刻畫人物形象，使人物形象豐滿傳神。第五頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六三、說教法1.談話法。2.比較法。3.點評法。第六頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六四、說學法1.快速成文法

2.分組討論法第七頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六五、說教學過程

（一）課堂導入一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。

第八頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六1.動作描寫細分解A.我看見他艱難地穿過鐵道。B.我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

（二）技法指導第九頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六1.動作描寫細分解例如：他把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。

怎樣把動作寫細？

（1）分解動作；（2）準確用詞第十頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六2.語言描寫顯個性

A、“我沒有偷書”B、“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”第十一頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六已近70歲的母親從地里點玉米回家，碰上了幾個早已告老休耕的同齡人，他們說：“還不服老啊，使里慌不？”A、母親很自豪地說：“我一點兒都不累?！盉、母親很自豪地說：“使里慌？我老孟是屬馬瞪眼的，不怕日頭曬，不怕大風刮，有口水兒就能支楞起來。”結果逗得大家哈哈大笑。2.語言描寫顯個性

第十二頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六2.語言描寫顯個性

什么樹上開什么花，什么人說什么話——語言描寫要彰顯人物個性。符合他的身份、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質、習慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言而知其人，聞其聲便能明其性。第十三頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六3.外貌描寫抓特征在《故鄉(xiāng)》中，中年閏土出場時是這樣的：“他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣；手里提著一個紙包和一支長煙管，”接下來就描寫了中年閏土的“手”。我們來看這兩組句子：A、那手變得很粗糙。B、那手也不是所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。第十四頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六“身長九尺，髯長二尺，面若重棗，唇若涂脂，丹鳳眼、臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜”。

3.外貌描寫抓特征第十五頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六心理描寫最常見的問題是：用抽象的概括來代替具體的描寫。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。4.心理描寫重具體

第十六頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學習一定用心呀！”A.內心獨白式第十七頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我襲來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿臉的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。B、展開想象式第十八頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六天陰沉沉的，從窗戶縫里進來陣陣冷風，我不由自主地打了個寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。C、環(huán)境襯托式第十九頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六技法回顧動作描寫細分解

語言描寫顯個性外貌描寫抓特征心理描寫重具體第二十頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六

(三)小試牛刀

1.從以下四個話題中任選一個寫一段話，嘗試運用括號后標出的描寫手法。（1）老師離開教室后（動作描寫）（2）商店里，顧客要求退貨（語言描寫）（3）我的同桌（外貌描寫）（4）要收卷了，我沒有做完（心理描寫）第二十一頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六

2.10分鐘片段寫作；

3.小組交流，相互修改，推選出優(yōu)秀習作；

4.各組展示優(yōu)秀習作，并點評優(yōu)點和閃光之處。

(三)小試牛刀第二十二頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六

自習課上老師走出了教室

伴隨著清脆的高跟鞋聲，老師走出了教室，教室里頓時亂作一團。同學A在目送老師走過樓梯轉角后，首先開始和同桌低語起來，他一邊將手貼在嘴邊，一邊眼睛不時往門口看看，說到高興處，還低低笑幾聲。同學B寫作業(yè)的手漸漸停了下來，眼直勾勾地盯著作業(yè)本，一動不動。同學C的手里飛出一架紙飛機，直直地扎向最后一排某位同學的鼻尖，哄笑聲響起，頓時你來我往，上演了一場紙飛機大戰(zhàn)。突然，一切靜了下來，靜得能聽見針落地的聲音，老師伴隨著這種寧靜走進教室，同學們都低頭認真地寫著作業(yè)。好像什么也沒有發(fā)生。

習作點評第二十三頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六習作點評收卷時刻

“只剩三分鐘時間了！

”眼睛迅速掃了一下手表，腦海里有了這樣的意識。我的心迅速下沉，只有一個念頭：快點，快點，再快點！此刻，整個世界仿佛沒有了人，沒有了聲音，只有我的筆尖在飛快地觸動著卷子。

時間老人像是在照顧我，放慢了腳步。隨著鈴聲響起，我在卷紙上寫下了最后一個數(shù)字。收卷的同學拿走了我的卷紙，我的心終于穩(wěn)穩(wěn)地回到了胸腔里，“