八年級(jí)生物植物的無性生殖

八年級(jí)生物植物的無性生殖第一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日二教學(xué)目標(biāo)

1、區(qū)別無性生殖和有性生殖；舉例說出什么是營養(yǎng)繁殖，列舉常見的營養(yǎng)繁殖現(xiàn)象；說明嫁接成功的關(guān)鍵；描述植物組織培養(yǎng)的過程。2、嘗試完成一種植物的扦插、嫁接、壓條繁殖。3、通過比較兩大類生殖方式的特點(diǎn)，辯證的認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象，關(guān)注無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用。第二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日

三 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

無性生殖的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；組織培養(yǎng)的操作、原理是本節(jié)的難點(diǎn)。四課前準(zhǔn)備和課時(shí)安排1、制作多媒體課件2、扦插的月季、嫁接的仙人球等實(shí)物。3、一課時(shí)五教學(xué)流程采用“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)------課堂研討------知識(shí)自測(cè)------學(xué)生反思”即自學(xué)、互助、釋疑、達(dá)標(biāo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法。第三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日六重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法

俗語說：“有心栽花花不開‘無心插柳柳成蔭”學(xué)生對(duì)于利用“扦插”技術(shù)進(jìn)行營養(yǎng)繁殖都比較熟悉，教師可利用這一點(diǎn)順利完成“植物的營養(yǎng)繁殖”概念的學(xué)習(xí)。利用多媒體展示“扦插、嫁接、壓條”等無性生殖過程，并與被子植物的受精過程進(jìn)行比較，讓學(xué)生觀察領(lǐng)悟兩類生殖方式的本質(zhì)區(qū)別。在獲得感性認(rèn)識(shí)后，組織學(xué)生交流討論發(fā)表自己的看法，教師通過點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，總結(jié)出無性生殖的特點(diǎn)，進(jìn)而將學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性----完成無性生殖概念的學(xué)習(xí)，最后學(xué)習(xí)無性生殖的應(yīng)用。并布置學(xué)生課下完成【應(yīng)用與實(shí)踐】莖的扦插，以加深所學(xué)知識(shí)的理解和提高動(dòng)手能力。關(guān)于組織培養(yǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，結(jié)合七年級(jí)所學(xué)“細(xì)胞核的功能”及“克隆羊培育過程”，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)組織培養(yǎng)技術(shù)的原理。明確無論營養(yǎng)繁殖、組織培養(yǎng)，本質(zhì)上都是由細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)決定的。第四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日七教學(xué)過程通過回憶開花→傳粉→受精→果實(shí)和種子的繁殖過程，以復(fù)習(xí)提問的形式使學(xué)生明確有性生殖的本質(zhì)。進(jìn)而提出問題：植物除進(jìn)行有性生殖外還有其它的生殖方式嗎？激發(fā)學(xué)生的求知欲望，然后觀看營養(yǎng)繁殖圖片課件引出不同于用種子繁殖后代的無性繁殖，為后面學(xué)習(xí)比較無性生殖和有性生殖作下鋪墊。（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課第五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根椒草的葉片長成新植株第六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

（三）基礎(chǔ)知識(shí)的檢查與研討

1、檢查學(xué)生對(duì)學(xué)案中預(yù)習(xí)提綱的完成情況，了解學(xué)情集中問題便于研討，并及時(shí)反饋。2、合作探究1、舉例說明植物的無性生殖，列舉常見的植物營養(yǎng)繁殖方式，正確分析無性生殖和有性生殖。2、嘗試植物的錢擦汗、嫁接、壓條操作過程。說明嫁接成功的關(guān)鍵。3、描述植物組織的原理、過程及意義。4、了解無性生殖的意義、原理和在實(shí)踐上的應(yīng)用。第七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日合作探究問題的設(shè)計(jì)思想及方法指導(dǎo)

題目既包括本節(jié)的重點(diǎn)無性生殖的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用，又包括難點(diǎn)組織培養(yǎng)的操作和原理。探究過程中結(jié)合多媒體課件充分展開學(xué)生的主體活動(dòng)，以學(xué)生的興趣思維習(xí)慣和認(rèn)知方式為設(shè)計(jì)根據(jù)，以知識(shí)要點(diǎn)的掌握、科學(xué)態(tài)度的形成、學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)為宗旨。教師盡量少講甚至不講，把時(shí)間和思維空間教給學(xué)生，通過生生討論、師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生充分展示自我。方法指導(dǎo)1、自學(xué)本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，完成“合作探究”的各個(gè)問題。2、通過交流討論和教師精講明確各問題答案，在完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解課本，構(gòu)建本節(jié)的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”。第八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日合作探究一植物的營養(yǎng)繁殖

1、【提出問題】學(xué)生閱讀課本第33-34頁內(nèi)容，、觀察三幅圖4.1-35、4.1-36、4.1-37分析并討論交流下列問題：（1）觀察圖思考這些植物是依靠什么繁殖后代的？（2）這種生殖方式與種子繁殖有什么本質(zhì)區(qū)別？（3）

為什么叫營養(yǎng)繁殖？（4）營養(yǎng)繁殖的方式有哪些？2、教師出示課件學(xué)生觀察第九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日甘薯用根繁殖觀察與思考第十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日玉吊鐘用葉繁殖第十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日馬鈴薯用莖繁殖第十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日3、讓學(xué)生根據(jù)觀察及討論展示交流結(jié)果，教師通過課件作簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。第十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日以上這些植物的生殖方式有什么共性？他們都不通過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生子代。幫你總結(jié)第十四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日無性生殖不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。幫你總結(jié)第十五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日你知道無性生殖在農(nóng)業(yè)、園藝等方面的應(yīng)用嗎？嫁接、扦插、壓條、無性繁殖的方式第十六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日（二）1、【提出問題】觀察34頁圖4.1-38，35頁4.1-39，4.1-40閱讀課本34頁和35頁內(nèi)容小組討論并回答下列問題：（1）什么是扦插？（2）用一句俗話來解釋扦插。（3）哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？（4）什么是嫁接？（5）嫁接的方式有哪幾種？(6)為什么接穗和砧木會(huì)長到一起？(7)嫁接成活的關(guān)鍵是什么？(8)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？（9）什么是壓條？（10）哪些植物可用壓條的方式繁殖后代？2、教師展示課件，學(xué)生觀察第十七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日扦插第十八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日壓條繁殖第十九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日嫁接枝接芽接接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木。嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。作用：繁育保持優(yōu)良品種第二十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日蟹爪蘭仙人掌嫁接舉例你還知道哪些嫁接實(shí)例？第二十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日請(qǐng)你討論白花玫瑰嫁接在紅花玫瑰上，開什么顏色的花？保持優(yōu)良品種仍然開白花第二十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日請(qǐng)你思考怎樣讓七色玫瑰在同一株玫瑰上開放第二十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日3、讓學(xué)生根據(jù)觀察到的圖片和討論結(jié)果展示本部分內(nèi)容，教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)撥并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)無性生殖和有性生殖的區(qū)別作簡(jiǎn)要總結(jié)。第二十四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日完成表格：比較無性生殖和有性生殖比較項(xiàng)目無性生殖有性生殖兩性細(xì)胞的結(jié)合無有新個(gè)體的產(chǎn)生母體直接產(chǎn)生受精卵發(fā)成新個(gè)體育舉例扦插、嫁接、壓條開花植物相同點(diǎn)都能產(chǎn)生新個(gè)體繁殖后代第二十五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日無性生殖方式對(duì)植物生產(chǎn)的應(yīng)用能迅速繁殖，并擴(kuò)大生產(chǎn)。第二十六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日植物組織培養(yǎng)第二十七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日（二）植物的組織培養(yǎng)

1、【提出問題】學(xué)生閱讀36頁內(nèi)容并觀察圖4.1-41，小組討論并回答下列問題：（1）什么是組織培養(yǎng)？（2）植物的哪些組織可以進(jìn)行組織培養(yǎng)？（3）為什么可以進(jìn)行組織培養(yǎng)？（4）組織培養(yǎng)在生活實(shí)踐中有什么應(yīng)用？

2、教師展示課件，學(xué)生觀察第二十八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日組織培養(yǎng)的發(fā)明簡(jiǎn)介：

1902年德國的植物學(xué)家哈布蘭特根據(jù)細(xì)胞理論提出了植物細(xì)胞具有全能性（也就是組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)）直到1958年美國的斯圖爾德用胡蘿卜根細(xì)胞成功培養(yǎng)出完整植株，開花結(jié)實(shí)，取得了重大突破，為植物組織培養(yǎng)技術(shù)奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的突破。第二十九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日3、學(xué)生根據(jù)課件觀察和問題討論展示結(jié)果，教師根據(jù)課件作簡(jiǎn)要小結(jié)。第三十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日組織培養(yǎng)的一般操作步驟：取活體組織（或細(xì)胞）接種在培養(yǎng)基上→細(xì)胞分裂→分化成幼苗→移栽第三十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日植物的組織培養(yǎng)在無菌條件下，將植物體的（莖尖、葉片、莖段、花藥、花粉等）切成小塊，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ渲频呐囵B(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，通過細(xì)胞的增殖的分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體，這種技術(shù)叫組織培養(yǎng)。意義：可以在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物新個(gè)體。還可以防止植物病毒的危害，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。第三十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用第三十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日（四）運(yùn)用能力的檢查和指導(dǎo)1、處理教材中的思考與練習(xí)2、完成學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)3、布置課下應(yīng)用與實(shí)踐：莖的扦插（附課件：通過例題來領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)）（五）課堂小結(jié)和練習(xí)反饋第三十四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日剪取某些植物的根、莖、葉、芽等，插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。扦插：應(yīng)用與實(shí)踐：莖的扦插例如扦插楊樹枝條時(shí)，要注意控制環(huán)境溫度和濕度，要有充分的光照：在剪取莖段時(shí)，上方的切口是水平的，下方的切口是斜向的。根據(jù)你的實(shí)踐及所給的材料，你認(rèn)為扦插紫背天葵時(shí)要注意哪些條件?為什么剪取莖段時(shí)，上方切口是水平的，而下方切口是斜向的?解析：扦插時(shí)應(yīng)注意適當(dāng)?shù)臈l件，扦插成活的關(guān)鍵是枝條能不能很快長出根(不定根)。所以用于扦插的枝條，應(yīng)盡量避免其體內(nèi)水分過度散失。答案：扦插楊樹枝條剪取莖段時(shí)，上方切口是水平的，可以減少傷口水分過多蒸發(fā)；而下方切口是斜向的，可以增加吸收水分的面積。這樣剪出的材料也很容易辨認(rèn)正反方向，以免插錯(cuò)影響生長。第三十五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日八板書設(shè)計(jì)

第七節(jié)植物的無性生殖（一）植物的營養(yǎng)繁殖

1.扦插

2.嫁接：接穗和砧木的形成層密合

3.壓條（二）植物的組織培養(yǎng)

1.定義略

2.優(yōu)點(diǎn)：繁殖速度快、培育無病毒植株。第三十六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期日九、教后反思利用多