幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《比較遠近》教學(xué)反思【幼教課件】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《比較遠近》教學(xué)反思【幼教課件】\o"數(shù)學(xué)教案"#數(shù)學(xué)教案活動設(shè)計背景我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個游戲，搬到數(shù)學(xué)課《比較遠近》里?；顒幽繕?biāo)1、培養(yǎng)對測量活動的興趣，訓(xùn)練思維的靈活性。2、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展目測力、判斷力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點目測和自然測量的方法比較物體的遠近?；顒訙?zhǔn)備紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條?；顒舆^程一、戶外活動：擲“貓眼”(一種球形的珠子)。1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪個小組擲得最遠。2、看一看，哪組嬴?(目測出最遠的那珠子。)3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。4、故意找出不相上下的黃、藍兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時可以用什么方法來測量?5、師推薦用繩子測量。每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類推)。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長?(.教案網(wǎng)出處)最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個近。結(jié)論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠;反之，用繩子越短，距離越近。教學(xué)反思1、《比較遠近》是教材里的一個課目，目的是要培養(yǎng)幼兒對“遠”和“近”這兩個概念的認(rèn)知，在備課的時候，我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好，考慮活動內(nèi)容。2、在教學(xué)的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉(zhuǎn)化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。3、在本本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己對教材內(nèi)容是理解的，對教學(xué)目標(biāo)明確，采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很積極。4、在教學(xué)過程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據(jù)具體的情況來調(diào)整教學(xué)活動。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的，達到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點。但在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候由于考慮不周到，在第3個游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來比較遠近時，由于對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有鏈接，有點脫節(jié)了。通過這節(jié)課，我了解到自己的長處和不足，在今后教學(xué)中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實實的學(xué)到知識。HYPERLINK"/