初中語文-【課堂實錄】《春酒》教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析教學重點：反復朗讀課文，品味細節(jié)和關鍵詞句，體會作者思鄉(xiāng)的情感。“書讀百遍，其義自見”，本單元要求學生反復朗讀課文，本文文字淺顯但意蘊深厚，需要學生朗讀感知。理解文本首先要理解語言，在品味語言的基礎上來領悟情感可以說是水到渠成。教學難點：領悟文章的意蘊。課標要求欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學生的內(nèi)涵與素質。由于學生年齡和知識儲備的限制，沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。教法:讀書法和美點尋蹤法引導學生反復朗讀課文，初讀、聽讀、研讀，每一次讀，都提出不同要求，使學生對文本的理解由淺入深。在研讀時，讓學生自主選擇喜歡的細節(jié)、詞語、句子進行賞析，并要求有感情地讀出來。這樣既突出了學生的主體地位，又培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。學法:自主探究、合作交流本文是一篇略讀課文，要求學生自主、獨立地預習，搜集有關資料，為上課作好準備。教學中，初讀、聽讀、研讀、積累、作業(yè)設計，都是先讓學生自主探究，而后合作交流，這樣有利于提高學生的獨立思考能力和合作意識。教材分析《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的一篇略讀課文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。這篇文章描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。學習本文可以讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，加深對我們民族的感情。這也是新課標所倡導的。學情分析八年級的學生積累了一些散文知識，也具有一定的社會知識和生活經(jīng)驗，加上本單元前三篇文章的學習，學生有一定情感積累，但是他們的生活經(jīng)驗是有限的，可能難以理解作者濃厚的思鄉(xiāng)之情，我引導學生憑借已有知識經(jīng)驗欣賞文學作品，在逐步的情感體驗中，初步領悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。這樣教學才符合新教學綱要的要求?！洞壕啤方虒W設計教學目標朗讀課文，理清課文思路，探研作者故鄉(xiāng)獨特的民風之美品讀文章意蘊深厚的細節(jié)描寫，感受‘我’的童趣與母親的品質解課文，領悟作者濃郁的思鄉(xiāng)情懷。教學重難點重點：品讀文章意蘊深厚的細節(jié)，感受‘我’的童趣與‘母親’的品質難點：理解課文，領悟作者濃郁的思鄉(xiāng)情懷教學過程第一板塊：創(chuàng)設情境，感知課文脈絡。導語：同學們，你們喜歡過新年，是吧？誰來向大家介紹我們本地過年時都有哪些風俗？那么這節(jié)課我們就隨臺灣作家琦君的散文《春酒》，去我國浙江去看一看她的家鄉(xiāng)新年都有哪些風俗？多媒體出示問題，教師在《思鄉(xiāng)曲》伴奏下情讀全文，請學生思考問題1、聽老師范讀課文，請同學們在文中找一找作者除寫春酒之外還寫了什么？她的家鄉(xiāng)過年時都有哪些風俗習慣？第二板塊：品意蘊、體悟人情<童心、親情、鄉(xiāng)情>美問題2、請同學們?yōu)g覽課文1-8段，思考：從文中的哪些語言可以讀出“我”最愛喝“春酒”呢？學生可能找出的細節(jié)描寫見投影。（1）“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到(我的急切心情、率直)，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家(鄰里的熱情、大方、好客)。”（2）“其實我沒等她說完，早已偷偷(‘我’迫不急待的神態(tài))把手指頭伸在杯子里好幾回(嘗鮮、喜愛之情)，已經(jīng)不知舔(童趣盎然)了多少個指甲縫的八寶酒了?！保?）“恨不得一口氣喝它三大杯。母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏存手里，酒卻灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”(傳神的動作描寫、感受氛圍的小酒仙情態(tài)、酒的香淳躍然紙上；映襯母親的心靈手巧。)（4）我喝完春酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒(母親的慈祥、對我的寵愛)。我總是說：“只喝一杯，因為里面沒有八寶，不甜呀?！蹦赣H聽了很高興。她自己請鄰居來吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒。我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮(濃郁的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)鄰的和睦，我的淘氣、純真)。（5）我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地(急切的心情)盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了(鄰里感恩、酒席特講究)。（6）她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的?！盵謙虛]但她還是一樣一樣仔細地告訴別人[和藹、熱心腸]?？梢娝鍪裁词拢加袀€尺度在心中的。她常常說：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！盵做事細致、為人嚴謹]。]……問題3、請用一句話歸納從文中你讀出了一個怎樣的“我”？問題4、情境設置：剛才的朗讀，我們讀出了一位率直、純真愛喝春酒的小酒仙，她最愛喝的“八寶酒”是誰泡制的呀？母親！哦！這里還藏著一位重要的人物――母親。那我們又能從文中讀出一位怎樣的母親呢？請瀏覽課文作批注交流。第三板塊：悟鄉(xiāng)思，探究鄉(xiāng)（國）情。問題5、請瀏覽課文思考：為什么作者在千里之外的美國“如法炮制”的“八寶酒”卻品不出“道地的家鄉(xiāng)味”呢？明確作者“思親懷鄉(xiāng)”后再多媒體出示作者生平簡歷，明白《橘子紅了》的作者去世后還葉落歸根的原因，升華家國情。最后請同學們在《思鄉(xiāng)》樂曲聲中自由情讀課文，并找?guī)拙渑c之相關古詩文送給作者，以慰藉作者的家國情懷。作業(yè)：1、記錄你記憶中印象最深刻的一次過節(jié)情景（情融于敘事，600字左右）。2﹑推薦閱讀:蕭乾《棗核》琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》評測練習一、基礎部分

1.下列加點字的注音有誤的一項是(

)

A.枸杞（ｑǐ）

煨燉（ｗēｉ）B.面頰（ｊｉá）正月（ｚｈēｎɡ）

C.分量(ｆèｎ)

炮制（ｐáｏ）D.挑剔（ｔì）

家醅(ｂèｉ)

2.對下列各句修辭手法判斷有誤的一項是(

)

A.我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。（比喻）

B.鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是“我請你吃十二碟”。（引用）

C.作為學生在知識的海洋里遨游是很愜意的。（比喻）

D.明明有流水，卻聽不見水聲。仰起頭來朝西望，半空掛著一條兩尺寬的白帶子，隨風飄動。（借代）

３、下列句中沒有錯別字的一項是（

）

A、過了元宵燈節(jié)，年景尚未完全落暮。

B、有一次一不小心，挎門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。

C、讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高彩烈。

D、正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝，地點一定借我家的大花廳。

４、選出恰當?shù)脑~語填空

①說話尤其要小心，要多討吉利，因此覺得很受

（A、約束B、拘束）。

②其實我沒等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知

（A、舔

B、嘗）了多少個指甲縫的八寶酒了。

③不僅是酒，母親終年

（Ａ、勤勤懇懇Ｂ、勤勤快快）的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。

5、解釋下列句子中畫線的成語。

①我是母親的代表，總是一馬當先、帶頭，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

②八寶酒，顧名思義，是八樣東西泡的酒，那就是黑棗、荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米，再加兩粒橄欖。

③今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供相后，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下去又長大一歲了。

④一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。

二．課內(nèi)閱讀。

春酒以外，我家還有一項特別節(jié)目，就是喝會酒。凡是村子里有人需錢急用，要起個會，湊齊十二個人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝，地點一定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來的，和鄉(xiāng)下所謂的八盤五、八盤八（就是八個冷盤，五道或八道大碗的熱菜）不同，城里酒席稱之為“十二碟”（大概是四冷盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜），是最最講究的酒席了。所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭語就是“我請你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

母親是從不上會的，但總是樂意把花廳供給大家請客，可以添點新春喜氣?；ń嘲耸逡舶徒Y地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。我呢，一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。這時，母親就會捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興。

席散時，會首給每人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，就等于我得了兩條，開心得要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝了酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。

不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總要分給別人吃，自己都很少吃。人家問她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就行了，我也沒有一定的分量的。”但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。可見她做什么事，都有個尺度在心中的。她常常說：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”

6、段首第一句話在結構上和內(nèi)容上各有何作用？

7、簡要概括上文的主要內(nèi)容。

8、我為什么每年正月都“盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席”？

9、文章最后劃線的語句有什么含義？結合你的生活實際，談談你的認識。

10、請加以想象，描寫“我”得了手帕后“開心得要命”的場景。

三．拓展閱讀

燕子（有改動）

［臺］席慕蓉

前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我一個人常常在田野間散步。我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。

可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？

天好藍，風好柔，我站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。

一直到了去年春天，我和幾位畫家朋友一起，到南部一個公園去寫生，在一本報道懇丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子，圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。

在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。

我自己心里已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。

我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子?。?/p>

11.“我”將“烏秋”誤認作“燕子”，前面有一句話已作了鋪墊，它是_________________。

12.在了解真相后，為什么“我在忽然之間覺得非常孤單”？

13.文中說“我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤”。既然是“錯誤”，為什么又是美麗的？

14.下面對這篇文章的賞析，正確的兩項是(

)

A.“‘燕子！’我心中像觸電一樣地呆住了”非常形象地寫出了我初見“燕子”時又驚又喜的心情。

B.鄉(xiāng)間的田野風光、外婆愛唱的歌、孩子的咿呀學語，都起到了烘托“燕子”在我心中的美麗形象的作用。

C.結尾一句畫龍點睛，寫出了“我”對“燕子”的摯愛和對了解真相的追悔莫及。

D.這篇文章的主旨可以概括為：人們應該正視并且容忍某些錯誤，因為這些錯誤也自有它們的價值。

15.試寫出三個游子思鄉(xiāng)思國的詩句。

參考答案：

1.D(ｔīｐēｉ)

2.D（借喻）

3、D

4、①B②A③B

5、①形容領先，帶頭。②看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。③照現(xiàn)成的方法辦事。④真正的；純粹

6、承上啟下，總領句。

7、主要介紹家鄉(xiāng)喝會酒的風俗。

8、因為每逢喝會酒我可以坐在會首旁邊得吃得喝，還可以在結束后得到印花手帕。

9、這幾句話主要意思是鞋子差一寸，衣服差一分都會不合適，做事要有個尺度。因此我們做事要講究“度”，要把握好“度”，既要防止不達目標，又要避免過猶不及。

10、示例：我拿著手帕，跑呀，跳呀，仿佛花兒開得很鮮艷，心里吃了蜜。

11.“這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？”

12.因為燕子是我心中多年的精神寄托，一旦明白了真相，就失去了這種精神寄托，自然覺得失落，惆悵。

13.因為那些錯誤與人無害，與世無爭，又常常能帶給人們非常深沉的安慰。

14.AB

15.（1）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（2）月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。（3）小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（4）你是一杯鄉(xiāng)愁酒，你滿，鄉(xiāng)愁也滿。

效果分析在本課教學中，我始終關注學生，用情境營造良好的情感氛圍。在舒緩的思鄉(xiāng)主題音樂中，教師充滿深情的朗讀，使學生很快融入課文特定的情境，走進作者的情感世界。又如在介紹作者生平時，我把它放在學生已體驗了蘊涵在春酒中這些美好豐富的情感后。你品嘗了這充滿到底家鄉(xiāng)味兒的春酒后，希望作者思鄉(xiāng)難回的感傷情緒能彌漫在他們的心間。讓故鄉(xiāng)一步步走進學生的心靈世界，我在自己學校試講的時候講到琦君逝世時，好幾個女生都流淚了。而那天整個課堂氣氛也是日異常安靜的。這種靜默，是在用心與文本對話是使用平凡的問答所難以達到的一種最佳的感悟境界。再如，為了使學生把文章體現(xiàn)的美，和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在起來。產(chǎn)生強烈的情感體驗，從而達到這節(jié)課情感教學的目的，開啟學生的心智。課堂上學生用心編制的故鄉(xiāng)情節(jié)非常豐富：如棗樹下的快樂，回蕩在心中的悠悠茶香，記憶中溫暖的笑容等，這些或美好或溫馨或留戀的各種情愫在學生心中潛滋暗長。匯成一股情感的暖流，讓故鄉(xiāng)在這些涉世未深的孩子眼里，變得鮮活起來。學生在課堂上真正動起來。總體上說這堂課是成功的，但仍有一些地方不夠完善需要改進。教學反思人們常說：經(jīng)歷是人生一大財富。我想：經(jīng)歷過，并深刻地去反思其中的得失，汲取經(jīng)驗，以便更好的指導今后的生活、工作，才真正算是人生一大財富。這堂課上完后，自己感覺比以前有進步。教學目標基本完成，學生配合也很積極，課堂氣氛熱烈，融洽?；剡^頭來思考這節(jié)課，我覺得做得比較好的有以下幾個方面：1、重視了對語文知識的傳授。作為初二學生，對于生字詞仍還處在積累階段，如果淡化了字詞，學生的字詞積累就不夠，語文的基礎知識也就不牢。比如“如法炮制”的“炮”和“煨燉”這兩個詞的注音，學生雖然預習了，但不到位，所以就出錯了。作者介紹，它屬于語文的文學常識的內(nèi)容，了解了作者，有利于把握作者的風格，有助于理解文章的情感，同時加大積累后也有助于提高學生的語文素養(yǎng)。這堂課上，我較為巧妙地把二者有機地融于課堂中，使語文知識得到落實。2、創(chuàng)造了輕松的平等交流的氛圍，活躍了課堂氣氛。在導入部分，通過讓學生回憶我們當?shù)剡^新年時的風俗：貼“春”字、貼“?！弊帧⒎疟夼?、掛燈籠……熟悉的場景，一下子把學生帶進了對中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的回憶，學生的話匣子隨之打開，講過年的情景時津津樂道。歡樂的氛圍隨“畫面”而“潛”入課堂。在品讀細節(jié)階段，我都給了學生充分發(fā)言的機會，讓他們能夠暢所欲言，發(fā)揮學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生對教材的自我理解、自我解讀，鼓勵學生獨立思考，尊重他們個人的感受和獨特見解。特別值得一提的是在這個環(huán)節(jié)中，有一位學生找到了這一句“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了”，但在朗讀的過程中卻把“偷偷”這個詞讀掉了，我不僅沒有批評他，反而就此因勢利導，問“如果把偷偷去掉好嗎，為什么？”這一問立即調