商業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》提升訓(xùn)練試題B卷 附答案

…題……… D.主觀性原則…商業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》提升訓(xùn)練試題B卷附答案 2、人類主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)是（ ）答… 考試須知： A.饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī)……… 1、考試時(shí)間：120100…

B.成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)… C.好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī)號(hào)… 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。學(xué)… D.探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)準(zhǔn) 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。. 3、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際上是知識(shí)（ ）的三種模式。…… 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分） A.接受過程……… 1、看見瀑布并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)。…… 2、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分和 。不

B.認(rèn)知過程C.同化過程…… 3、根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分、 和語(yǔ)詞邏輯思維。 D.學(xué)習(xí)過程……… 4、表情動(dòng)作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要、 和言語(yǔ)表情?！?/p>

4、已有的問題解決的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響是（ ）原型啟發(fā)級(jí)… 5、氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的 特征。班.…

概念形成… 6、高級(jí)神經(jīng)過程的基本特征是神經(jīng)過程的強(qiáng)度、神經(jīng)過程和神經(jīng)過程內(nèi)

遷移… 7、感覺是人腦對(duì)直接作用的客觀事物的反映?！?8年德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)…… 著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來(lái)成為一門獨(dú)立科學(xué)?！?/p>

問題解決5、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（ A.記憶準(zhǔn)備性線 9、思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦和 的反映?！?10、沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個(gè)因素的相互作用： 、 和認(rèn)知因…

B.記憶正確性C.記憶持久性… 素?！狻?/p>

D.記憶敏捷性二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分） 6、不愛與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（ ）… A.膽汁質(zhì)… 1、心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（ ）…A.客觀性原則…

多血質(zhì)黏液質(zhì)… B.密… C.社會(huì)性原則……

抑郁質(zhì)第1頁(yè)共6頁(yè)7、"心理學(xué)的第一大勢(shì)力"是指（）12、各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（ ）A.精神分析A.人際溝通B.行為主義B.人際交往C.認(rèn)知C.親和行為D.人本主義D.人際關(guān)系8、社會(huì)心理主要是通過哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的？（）13、多血質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（ ）A.社會(huì)行為A.強(qiáng)、平衡、靈活B.社會(huì)輿論B.強(qiáng)、不平衡C.社會(huì)潮流C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.社會(huì)傳統(tǒng)D.弱9、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）14、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動(dòng)過程離不開（）A.感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶A.感知B.有意記憶和無(wú)意記憶B.記憶C.機(jī)械記憶和邏輯記憶C.注意D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶D.思維10、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)15、短時(shí)記憶的信息容量為（）組塊是（）A.9±2A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B.7±2B.人類的學(xué)習(xí)C.5±2C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.6±3D.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)16、能力是一種（）11、開卷考試的記憶活動(dòng)是（）A.認(rèn)識(shí)過程A.識(shí)記B.情感過程9、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）14、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動(dòng)過程離不開（）A.感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶A.感知B.有意記憶和無(wú)意記憶B.記憶C.機(jī)械記憶和邏輯記憶C.注意D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶D.思維10、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)15、短時(shí)記憶的信息容量為（）組塊是（）A.9±2A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B.7±2B.人類的學(xué)習(xí)C.5±2C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.6±3D.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)16、能力是一種（）11、開卷考試的記憶活動(dòng)是（）A.認(rèn)識(shí)過程A.識(shí)記B.情感過程B.保持C.意識(shí)過程C.回憶D.個(gè)性心理特征D.再認(rèn)17、因素說認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）第2頁(yè)共6頁(yè)A.道德認(rèn)識(shí)B.道德意識(shí)C.道德意志D.道德情感18、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）

6、能力：7、表象：8、性格的態(tài)度特征：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）A.“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”1、（）情緒是人和動(dòng)物都有的。B.“愛人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”2、（）絕對(duì)感覺閾限越大，則絕對(duì)感受性越弱。C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上3、（）“江ft易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。D.“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”4、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識(shí)記而接受19、心理輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪者模棱兩可或意義隱藏的語(yǔ)句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（）5、（）感覺閾限越大，則感受性越強(qiáng)。A.澄清技術(shù)6、（）復(fù)雜意志行動(dòng)中，決策階段是其關(guān)鍵階段。B.具體化技術(shù)7、（）創(chuàng)造想象與再造想象最主要的區(qū)別在于有無(wú)創(chuàng)造性。C.提問技術(shù)8、（）人本主義心理學(xué)反對(duì)精神分析論對(duì)人的異化，反對(duì)行為主義的生物還原論和機(jī)械論D.面質(zhì)技術(shù)的觀點(diǎn)。20（）9、（）意志行動(dòng)有明確的行為目的。A.間接性10、（）氣質(zhì)具有天賦性，“江ft易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。B.概括性C.預(yù)見性D.抽象性

五、簡(jiǎn)答題（五、簡(jiǎn)答題（6424）三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、性格的意志特征：2、創(chuàng)造性思維：3、記憶：4、情景記憶：5、心理學(xué)的三大流派：

2、什么是啟發(fā)法，常見的啟發(fā)性策略有哪些？第3頁(yè)共6頁(yè)3、什么是注意？注意具有哪些功能？4、夢(mèng)的偽裝方法主要有哪些?5、記憶的品質(zhì)和培養(yǎng)。6、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第4頁(yè)共6頁(yè)參考答案

3事過的活動(dòng)，都會(huì)在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過程；在一定的條件下，根據(jù)需要這些儲(chǔ)存在頭腦中的印象又會(huì)被喚起，參與當(dāng)前的活動(dòng)，得到再次應(yīng)用，這就是憶的過程。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、知覺2、再造想象創(chuàng)造想象一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、知覺2、再造想象創(chuàng)造想象3、動(dòng)作思維、形象思維4、面部表情身段表情5、穩(wěn)定動(dòng)力6、平衡性靈活性7、感覺器官 個(gè)別屬性8、1879馮特9、間接概括10、環(huán)境因素 生理因素二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、B3、C4、C5、D6、D7、A8、A9、B10、C11、D12、A13、A14、C15、B16、D17、B18、A19、A20、A三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1急問題方面所表現(xiàn)出來(lái)的性格特征。2、創(chuàng)造性思維：是指以新穎獨(dú)特的方法解決問題，并產(chǎn)生首創(chuàng)的具有社會(huì)價(jià)值的思維成果的思維活動(dòng)。5、心理學(xué)的三大流派：格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)說6使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的心理特征。7、表象：是指人腦對(duì)感知過的事物的形象的反映。8最重要的組成部分。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對(duì)2、對(duì)3、對(duì)4、錯(cuò)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、對(duì)9、對(duì)10、錯(cuò)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、答：注意的品質(zhì)主要有：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉(zhuǎn)移。2、答：?jiǎn)l(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的一種方法。常見的啟發(fā)性策略有：響。根據(jù)事件或現(xiàn)象在記憶中是否容易提取到來(lái)做判斷和決策。錨定和調(diào)整啟發(fā)法：指人們根據(jù)給定的信息作出最初的估計(jì)后，以后根據(jù)當(dāng)前的問題對(duì)最初的估計(jì)做出調(diào)整，但是調(diào)整的幅度不大。3在一定時(shí)間內(nèi)，人的心理活動(dòng)有選擇地朝著一定的對(duì)象。集中性是指心理活動(dòng)停留在客觀事物上的強(qiáng)度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個(gè)不可分割的方面，注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，它是心理過程的共同特性，是心理活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，具有動(dòng)力性。它具有三個(gè)功能：第一，選擇功能。它使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動(dòng)需要的客觀事物，避開或抑制無(wú)關(guān)刺激。第二，保持功能。它使人的心理活動(dòng)持續(xù)保留在所選擇的對(duì)象上，保證第5頁(yè)共6頁(yè)出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時(shí)，問題就不易解決；定勢(shì)這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時(shí)會(huì)妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時(shí)，問題就不易解決；定勢(shì)這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時(shí)會(huì)妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。4、答：偽裝的方法有四種：1、減縮：刪減顯性夢(mèng)境的情節(jié)。2、轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移顯性夢(mèng)境的情節(jié)。3、象征：潛性夢(mèng)境中被壓抑的沖動(dòng)或欲望以象征性的表征出現(xiàn)在顯性夢(mèng)境中。4、再修正：個(gè)體在陳述顯性夢(mèng)境時(shí)，會(huì)對(duì)夢(mèng)中情節(jié)加以修正。5、（1）久性、記憶的準(zhǔn)確性、記憶的準(zhǔn)備性（2）記憶力的培養(yǎng)①喚起記憶的愿望。教師在各科教學(xué)中應(yīng)及時(shí)給學(xué)生提供識(shí)記的目的、任務(wù)和具體要求，在②增強(qiáng)記憶的信心。記憶活動(dòng)是一種艱苦的腦力活動(dòng)，這就要求學(xué)生必須意志堅(jiān)強(qiáng)，信心十足，因此老師要打破學(xué)生的自卑感，培養(yǎng)學(xué)生的記憶信心。③教授記憶的方法。幫助學(xué)生掌握與運(yùn)用記憶的方法，是培養(yǎng)記憶能力的一個(gè)重要方面。為此，老師要加以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握符合記憶規(guī)律的科學(xué)記憶方法。④培養(yǎng)自我檢查的習(xí)慣。自我測(cè)驗(yàn)、自我復(fù)述、自問自答、獨(dú)立作業(yè)等都是自我檢驗(yàn)的有效方式。⑤講究記憶衛(wèi)生。主要包括：保持穩(wěn)定而愉快的情緒，勞逸結(jié)合，積極參加文體活動(dòng)，科學(xué)用腦等。6、特點(diǎn)：自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來(lái)的，離開了實(shí)踐活動(dòng)，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的