讀后續(xù)寫公開課課件 【 知識精研精講提升】 高三英語二輪復(fù)習(xí)

ContinuationWriting讀后續(xù)寫Watchavideoabouttwolarvas:Red&YellowWarmingupCanyoupredicttheending?A:Thetwolarvasfailedtosurvive.B:Thetwolarvassucceededinrescue.初識讀后續(xù)寫-----是什么讀后續(xù)寫：提供一段350詞以內(nèi)的語言材料，要求考生根據(jù)所提供的

和

進行續(xù)寫；詞數(shù)要求：

，將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文。浙江省在2016年第一次使用新題型“讀后續(xù)寫”，之后在全國高考試題中被廣泛應(yīng)用。

材料內(nèi)容兩段開頭語150詞左右讀后續(xù)寫評分原則銜接情節(jié)語言連貫初識讀后續(xù)寫-----考什么寫作能力內(nèi)容產(chǎn)出：1.在原文基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的內(nèi)容2.與原文內(nèi)容保持高度融洽、形成有效協(xié)同。篇章結(jié)構(gòu)：1.與原文合理銜接；2.使用恰當(dāng)?shù)倪B接手段使續(xù)寫完整、連貫。語言運用：1.使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)、豐富的詞匯和句子結(jié)構(gòu)：2.與原文的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，甚至語言風(fēng)格協(xié)同。01讀——通讀全文，理清脈絡(luò)03寫——增加細節(jié)，開始寫作02思——細讀首句，構(gòu)思框架04查——檢查優(yōu)化，整潔謄寫讀后續(xù)寫作文-----如何寫01讀——通讀全文，理清脈絡(luò)beginningendingwhowherewhenHowwhywhatJamesVernon&DustinBrown&SandyRassiinaconferenceroomanOctoberafternoonlastyearJamescaughttheteen’sknifebyhispalm.Hislifeisdullandpainful.Theteenthreatenedtokillsomepeoplewithknives.Para1

Theknifesankintohispalm,leavingadeepcutbetweenhisthumbandforefinger_____________________________________________________________________________________

Para2Jamescontrolledtheattackeruntilpoliceofficersarrivedafewminuteslater._______________________________________________________________________________________________________________

1.所續(xù)寫的短文詞數(shù)應(yīng)為150左右;2.續(xù)寫部分分為兩段,每段的開頭語已為你寫好.Inferplotsoreventsineachparagraph.Tip1:Predicttheendingofpara.1basedonthetwogivensentences.02思——細讀首句，構(gòu)思框架Tip2:Predicttheendingofpara.2basedonthemainideaofthewholepassage.BeconsistentwiththestyleTransitionalwordsStep4:Writingbasedontheoutlineandusingsentencepatterns.AdvancedvocabularyRichsentencesstructure03寫——增加細節(jié)，開始寫作04查——檢查優(yōu)化，整潔謄寫嚴(yán)重脫離主要情節(jié)，過度隨意發(fā)揮。習(xí)作展示1重點變成了介紹亡命青年，偏離主題。習(xí)作展示2忽視段首提示語，隨意想象，另起爐灶。習(xí)作展示3忽視段首提示語，隨意想象。習(xí)作展示4文段內(nèi)容邏輯混亂，情節(jié)不符。習(xí)作展示5打斗場面很熱鬧，想象力豐富，但主題不夠突出。習(xí)作展示6語言表達匱乏，詞不達意。習(xí)作展示7語言表達匱乏，詞不達意。習(xí)作展示8首次讀后續(xù)寫作文-----存在的問題對原文的理解出現(xiàn)偏差，偏離主題；忽視段首提示語，續(xù)寫時隨意想象，另起爐灶；續(xù)寫內(nèi)容邏輯混亂，無法進行合乎邏輯的聯(lián)想；續(xù)寫內(nèi)容與原文本以及所給段落首句的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致所續(xù)寫短文與原文融洽度低；續(xù)寫語言表達匱乏，詞不達意。佳作展示1語言準(zhǔn)確清晰，打斗場面很精彩。佳作展示2學(xué)以致用，語言流暢，合乎情理,字體工整。佳作展示3語言句式靈活，細節(jié)豐富。Paragraph1:Theknifesankintohispalm,leavingadeepcutbetweenhisthumbandforefinger.Althoughbloodcameoutfromthewound,JamescontinuedtofightwithDustin.HegrabbedDustin'snecklace,whichalmostthrewDustindowntothefloor.Jamesputhimagainstthewallandtookawaytheknivesfromhim.ThenheforcedDustintoonecorneroftheroom.Angryashewas,Dustincouldn'tfightback.Paragraph2:Jamescontrolledtheattackeruntilpoliceofficersarrivedafewminuteslater.

Afterwards,Jameswasrushedtohospital,wherehiswoundwastreated.Severalmonthsaftertheattack,Jameswasnotfullyrecoveredandhisfintgerscouldnotstretchoutfreely,buthewentbacktoworkatthechessclub.Dustinwaschargedwithcrimes.Asaresult,hewasfacedwithpunishment.Jameshasbecomeaherointheneighborhood.HisneighborstelltheirchildrentolearnfromJamestobebraveandhelpfulwhentheyarefacingdanger.(152words)themesentence主旨升華句TS對待

P1結(jié)束語P1②對待

續(xù)寫首句P2①

待

續(xù)寫首句P1①1①P2