考試質(zhì)量分析

“成績面前找差距；問題面前想辦法；目標面前明方向”這次期中考試目的在于檢測學生基礎知識和基本技能掌握情況，也是對前半學期教學的一次診斷，通過成績的比較分析，來發(fā)現(xiàn)問題、查找差距，以求在今后的教學中，修復漏洞、優(yōu)化教學，完善管理，總體提高教學質(zhì)量。下面我從試題分析、成績分析、存在問題和改進措施四方面總結(jié)如下：一、命題質(zhì)量分析這次考試命題依據(jù)《課程標準》和《考試說明》的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的精神，突出了新的課程理念；正確地處理了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”之間的關系；增強了綜合性，加大了開放性試題的比例，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。在考試過程中沒有出現(xiàn)更改試題，評卷采用集體流水作業(yè)，先定標準，再試閱，再集體評議，具有較高的信度，測試結(jié)果與測試目標基本吻合具有較高的效度。基本準確的考查出了學生的真實水平；成績基本區(qū)分開不同層次班級水平，考查出不同水平學生的高低差異具有較高的區(qū)分度。從各科整體成績上看，除地理科命題達到命題要求難度系數(shù)為0.7以外，其余科目試題普遍偏難。我什么我們的期望值遠遠高于學生的真實水平，我想主要原因是在平時的管理中對學生的檢查、督促落實不到位，和學生的惰性使然，導致該記的沒記，該會的不會，課本上的不會做，強調(diào)過的沒印象，訓練過的照樣錯。二、成績分析1、各科平均成績分析語：平均分82分，難度系數(shù)0.5；數(shù)：平均分67分，難度系數(shù)0.4；英語：平均分46.4分，難度系數(shù)0.24；物理：平均分36.9，難度系數(shù)0.3；化學：平均分37.2，難度系數(shù)0.37；政治：平均分48，難度系數(shù)0.48；歷史：平均分53.8，難度系數(shù)0.53；地理：平均分72.5，難度系數(shù)0.72。從以上數(shù)據(jù)可以看出，各科成績普遍未達到滿分的百分之五十。那么針對這樣的對象，就要求我們以后期的教學中起點一定要低，步子一定要小，坡度一定要緩，督促檢查一定要勤。要多一點用心，多一分細心和耐心。2、各班平均分和各科平均分的平均差分析（1）各班平均分1班遙遙領先，平均分690分，平均分超出第二名的4班95分。2、3、4班的平均分的差距較小，最多是4班超出2班21分。5、6班平均分差距很小。7至18班平均分的差距較大。16班平均分最高467分，名列普通班第一。平均分超出最低平均分94分，同時，普通班班與班之間平均分的差距也比較大。（2）各科平均分各科平均分按照同等到班級基本呈正態(tài)分布。但在數(shù)學、英語、生物、政治、歷史、地理科中，同等班級平均分差距較大。14班的語文、12班的數(shù)學、15班的物理、16班的生物、13班的政治、15班和11班的歷史、15班的地理平均分高過重點班，6班的化學高過實驗班。8人，15班5人，16班5人。希望做的好的班級能繼續(xù)堅持和完善好的做法以取得更好的成績，存在問題的班級要認真分析問題，查找原因，修復漏洞。三、存在問題1、高分學生數(shù)少，低分學生差。2、部分老師責任心不高，只教不管或只教不查，只閱不改，只重視課堂而輕視作業(yè)反饋，只注重批閱而忽視過程的監(jiān)控。造成學生知識上的“懂而不會”，“會而不對”，“對而不全”。3、老師對新課程理念把握不足，重視知識能力訓練而忽視綜合能力培養(yǎng)。課堂隨意性較大，影響課堂質(zhì)量。四、整改措施1、年級組要繼續(xù)加強課堂、輔導、定時訓練、早讀的監(jiān)控，強化過程管理。定期或隨機檢查老師常規(guī)工作準備情況，把課堂和作業(yè)作為學生學習質(zhì)量提高的臺階。加強對課堂的了解，讓“486”成為我校新課改的主渠道，成為提高教學質(zhì)量的主陣地。2、抓好分層教學各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）。如優(yōu)生的培養(yǎng)，可打破單科界線，各科齊抓共管，課上多照顧，課外多補充，課下可個別面批、輔導。中等生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。實驗重點班要將本班中等生分包給班內(nèi)科任老師，科任老師要定期與所包抓學生談話，課堂上要要提問，輔導時要多詢問，作業(yè)批改要夠細心，生活中要多關心?！拔逡弧笔占賮砀靼嘁獙⒈景嘀械壬シ峙涿麊紊辖荒昙壗M一份存檔，并通知科任教。3、開展“結(jié)對子”、“一幫一”互助活動，搭建新的學習平臺該活動不僅能培養(yǎng)同學之間的團結(jié)、互助、友愛