語文三年級上冊蘇教版教案

語文三年級上冊蘇教版教案教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課10個生字，熟悉6個生字。理解由生字組成的詞語。

3、了解恐龍的類型及形狀特點。初步感知打比方、作比擬、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。

4、樂于拓寬學(xué)問面，對科學(xué)學(xué)問的積存感興趣。

教學(xué)重點：

了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。

教學(xué)難點：

感知打比方、作比擬、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。

教具預(yù)備：

恐龍電影片、圖片、生字詞課件。

教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入激發(fā)興趣

同學(xué)們好!讓我們乘坐時間列車駛向6500萬年以前，看看那時的地球上的生物。(播放有關(guān)恐龍生活場景的錄象)師旁白：在6500萬年以前，地球上處處都是恐龍，恐龍就是地球的主宰，那么恐龍究竟是一種怎樣的動物呢?我們?nèi)祟悓λ麄冞M展了哪些討論呢?今日，我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《恐龍》。板書：恐龍

[設(shè)計意圖：以錄象情境導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感知恐龍的形狀、種類]

二、讀通課文解決字詞

1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音

師：我們的課本上畫了幾種恐龍的圖片，你熟悉它們嗎?課文中有沒有介紹它們呢?讓我們來讀課文吧!遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，可以問同學(xué)，可以問教師。

2、課件出示帶拼音的詞語。(1)指生讀(2)齊讀

3、課件出示不帶拼音的詞語。(1)指生讀(2)齊讀

[設(shè)計意圖：在詞中熟悉生字，加這剛剛感知了課文內(nèi)容，學(xué)生會不自覺地與文中語句聯(lián)系起來。]

4、自由朗讀課文

師：要想學(xué)得好，讀書少不了!用筆標(biāo)出自然段，并想想各自然段也許講了什么意思。

三、再讀課文把握內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

(1)指名讀，相機指導(dǎo)。

(2)思索：你聽了這一段，你知道了什么?(以“我從……看出……”的句式)

[設(shè)計意圖：把書本上的言語變成自己的言行，實現(xiàn)新言語的建構(gòu)。]

2、學(xué)習(xí)課文其次、三、四、五自然段

(1)指名讀其次自然段

①思索：恐龍離我們年月長遠，它的名字是后人起的，是科學(xué)家依據(jù)資料，大膽猜想，依據(jù)恐龍的形狀特點綻開想象而起的名字，這一點，你留意到了嗎?你是從哪兒感悟到的?

②在課文插圖上寫出恐龍的名稱。

過渡：了解了恐龍的名字與它的形狀有很重要的聯(lián)系，我們再來熟悉恐龍的親戚。

(2)指名讀第三自然段

①你又能從哪兒感受到恐龍名字特點?

②在課文插圖上寫出恐龍的名稱。

過渡：這么多形態(tài)千奇百怪的恐龍，我們不禁想問：它們吃什么?

(3)指名讀第四自然段

師：二、三、四、五自然段告知了我們哪些恐龍?你喜愛哪種恐龍?為什么喜愛它?你情愿向同學(xué)們介紹嗎?(用上“這幾段介紹了……恐龍，我喜愛……恐龍，由于它……”句式。課件出示)

過渡：這么多種類的恐龍，它們是怎么生殖后代的呢?

(4)讀第五自然段

思索：你知道恐龍是怎樣生殖后代的嗎?與我們見過的哪些動物相像呢?

(5)延長資料

課件出示其它恐龍的圖片。

師：其實說“恐龍的種類許多，形態(tài)更是千奇百怪?！笔怯幸罁?jù)的，還有許多種，科學(xué)家也給它們起了名字。我們一同來看一看。

3、學(xué)習(xí)課文第六自然段

過渡：當(dāng)今的地球上有沒有恐龍呢?假如有，它們在哪里?假如沒有，它們又到哪兒去了呢?

(1)指名讀第六自然段

(2)讀明白了嗎?恐龍哪兒去了?

師：恐龍這個大家族在地球生活著，繁衍著，它們統(tǒng)治了地球了地球1。7億年之久，直到6500萬年以前，這些恐龍突然神奇地消逝了，它們?yōu)槭裁磿拍?至今仍是個謎。盼望同學(xué)們利用課余時間查找資料，開頭討論，將來揭開這個千古之謎。

[設(shè)計意圖：鼓勵、喚醒、鼓舞學(xué)生探究恐龍的去向，從而去查找資料，更是對學(xué)生自主探究精神的啟迪，從而實現(xiàn)有現(xiàn)的課堂教學(xué)為學(xué)生在課外無限的進展效勞這一目的。]

四、課文范讀、整體回歸

聽錄音，進一步感知課文內(nèi)容。(出示課文朗讀，配以圖片的課件)

[設(shè)計意圖：把課文內(nèi)容與圖片嚴密結(jié)合起來，讓學(xué)生在頭腦中既留下恐龍的形狀特點，更體會到課文語言的特點。]

五、精讀課文自主探究

1、指生朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文二、三兩自然段

過渡：恐龍世界值得探究，下面我們先來探究恐龍的種類。

(1)請同學(xué)自讀課文2、3自然段

爭論問題

①文章第2、3兩節(jié)是圍繞哪一句話來講的?你了解哪幾種恐龍?它們各有什么特點?

②課文是怎樣來詳細介紹這些恐龍的?

[設(shè)計意圖：同學(xué)溝通、爭論，自主探究解決問題，讓學(xué)生成為真正意義上的“學(xué)習(xí)的仆人”。]

(2)溝通解決第一題

①第2、3兩自然段是圍繞“恐龍的種類多，形態(tài)更是千奇百怪?！眮韺?。

②學(xué)生對比圖片敘述自己了解的恐龍。

③指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

[設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為生動形象的圖片，讓學(xué)生眼前一亮，把各種恐龍的模樣牢記在心中。]

(3)溝通解決其次題

①出示第一組句子

A)雷龍是個龐然大物。

B)雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏

下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般。

體會哪些地方能看出雷龍是龐然大物。

②出示其次組句子

c)梁龍的身體很長。

d)梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，似乎是一架移動的吊橋。

體會哪些地方能看出梁龍的長。

(4)自己找出哪些句子是這樣用數(shù)字、比方的說明方法，體會說明方法的妙用。

(5)用這種說明事物的方法介紹一種事物。

[設(shè)計意圖：通過句例，引導(dǎo)學(xué)生體會說明的方法，直觀、明白，提高學(xué)生的語言敏感力量。通過“感受――領(lǐng)悟――積存――動用”的正確途徑，不斷汲取和積存語言，習(xí)得和積淀語感。]

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

過渡：恐龍千奇百怪，這么浩大，它們吃什么，怎樣生殖呢?

(1)指名讀

(2)播放霸王龍捕食的錄像，小恐龍從蛋殼中爬出來的場景。

(3)自由讀。

[設(shè)計意圖：通過錄像，更直觀地了解恐龍的生活習(xí)性。]

六、練習(xí)復(fù)述課文

1、學(xué)生熟讀課文。

2、路標(biāo)引路，復(fù)述課文：恐龍的生活年月――恐龍的種類――恐龍的親戚――恐龍的食物――恐龍的消逝

3、課堂延長，展現(xiàn)激趣

過渡：恐龍是這樣好玩，這樣奇妙，你們還了解恐龍的其它學(xué)問嗎?請學(xué)生上臺當(dāng)一回小教師，介紹有關(guān)恐龍的學(xué)問。(可帶模型、圖片等)

[設(shè)計意圖：書本上的學(xué)問往往是限的，激發(fā)學(xué)生探究課外學(xué)問，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好習(xí)慣，培育學(xué)生動手、動腦收集資料的綜合實踐力量。]

板書設(shè)計：

恐龍

雷龍龐然大物，雷鳴一般

梁龍二十多米長，移動的吊橋

劍龍劍板、尾刺

三角龍三只角卵生消逝?

魚龍像海豚(謎團)

翼龍長翅膀

語文三年級上冊蘇教版教案2

教學(xué)要求：

1、通過描寫秋景的詞串進展字詞句的結(jié)合練習(xí)。

2、讀讀背背成語和古今賢文。

3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

4、說說寫寫——留言條。

5、學(xué)寫毛筆字——根本筆畫“撇”。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、第一局部

(1)出示：漂亮秋景圖?？吹竭@么漂亮的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀?這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不熟悉的字可以查字典。

(2)誰來當(dāng)小教師帶大家誰準(zhǔn)它?

(3)自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

(4)小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推舉同學(xué)讀給大家聽。

(5)評議。

2、其次局部。

(1)審題明確題意。

(2)選一個你喜愛的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的美麗情景。

(3)學(xué)生自由確定作畫方法(獨立、合作)，完成繪畫。教師巡察指導(dǎo)。

(4)反應(yīng)：舉辦“小畫展”，在展現(xiàn)自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法;師生共評，選出“小畫家”。

3、第三局部。

(1)審題：指名讀。

(2)你知道哪些詩是描寫秋天的?能吟一吟嗎?

(3)能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎?

(4)寫一寫。

二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

1、熟悉要寫的字。

2、指導(dǎo)觀看：它們是什么構(gòu)造呢?左右兩局部都有一個一樣的筆畫，是什么?

3、怎么寫才好看呢?我們一起來看看“我的發(fā)覺”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。

4、在田字格里觀看這三個字，留意間駕構(gòu)造和布局。

5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡察指導(dǎo)。

6、展現(xiàn)寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，準(zhǔn)時進展矯正性訓(xùn)練。

其次課時

一、教學(xué)其次題：讀讀背背

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學(xué)第一局部。

(1)指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

(2)自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思索這些成語的也許意思。

(3)教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

(4)小組學(xué)習(xí)：理解、溝通自己的熟悉和發(fā)覺。

(5)練說這些成語的意思。

忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖(huo)彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。

救亡圖存：挽救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進：促使人奮勇前進。

羽毛飽滿：比方力氣已積蓄充分。

(6)練習(xí)讀背：自由讀背、同座位相互練背。

(7)反應(yīng)：指名試背，齊背。

(8)說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

3、教學(xué)其次局部。

(1)自由練讀，要求讀通順，讀正確。

(2)教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。

(3)爭論：你讀懂了什么?教師對難點進展講解：“青出于藍而勝于藍?！?/p>

(4)自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。

(5)練習(xí)背誦：自由背誦。

(6)反應(yīng)：指名背，齊背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1、審題明意：今日我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。

2、教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運筆方法。

斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫斜撇。

長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫長撇。

第三課時

一、教學(xué)第四題：說說寫寫

1、審題。

(1)提醒說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。

(2)學(xué)生自讀范例。

2、指導(dǎo)

(1)教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中常常需要寫“留言條”。

(2)說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)當(dāng)留意什么。小組內(nèi)爭論。

(3)匯報溝通：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。

(4)指名說格式：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。②再寫詳細內(nèi)容，另起一行空兩格寫。

③最終寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

(依據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并訂正。留意禮貌用語)

3、翻開作業(yè)本，試寫留言條。(留意格式)

語文三年級上冊蘇教版教案3

【教學(xué)目的】

學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

【教學(xué)重點】

口語交際和寫字

【教學(xué)時數(shù)】

三課時

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1.第一局部。

(1)四人小組自由朗讀六個詞語。

(2)不熟悉的字可以在小組內(nèi)請教同學(xué)或教師，也可以查字典。

(3)連讀詞語，想象畫面，了解詞義。

小組學(xué)習(xí)：首先觀看題中的畫面，想象情境，感知詞義的美麗意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。

(4)讀詞語，選一個你喜愛的詞語，說說詞語所描繪的美麗意境。

2、其次局部

(1)觀看插圖想像情境。

(2)熟讀詞語，練習(xí)與畫面連線。

(3)教師指導(dǎo)，巡察訂正。

3、第三局部

(1)看圖，想想圖中畫了些什么。

(2)四人小組練習(xí)看圖說詞語。

(3)小組溝通競賽詞語。

二、教學(xué)其次題：寫好鋼筆字

1、熟悉要寫得字，想想是什么構(gòu)造的字。

生：這三個字都是左右構(gòu)造的字。

師：左右構(gòu)造的字有什么特點?

2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。

3、在田字格里觀看這三個字，留意間架構(gòu)造和布局。

4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡察指導(dǎo)。

展現(xiàn)鋼筆字寫得好的同學(xué)的作品。

其次課時

一、教學(xué)第三題：讀讀背背

1.讀背詞語。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，說說圖上都畫了些什么。

(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關(guān)系也正如一個人和社會群體的關(guān)系，感受其中蘊含的哲理。

(3)屢次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。

2.讀背古詩《夜書所見》。

(1)帶讀全詩。

(2)看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。

(3)熟讀成誦。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1.同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開頭學(xué)寫毛筆字了，在《培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中教師告知你們寫毛筆字有哪些好處?

生：閉氣凝神，陶冶情操。

生：喜愛中華民族的傳統(tǒng)文化。

2.同學(xué)們說的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。

指導(dǎo)：橫有長橫和短橫之分。

3.教師書寫長橫和短橫。指導(dǎo)運筆方法。

(1)長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。

(2)學(xué)生練習(xí)寫長橫

(3)短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。

學(xué)生練習(xí)寫短橫。

第三課時

一、教學(xué)第四題：口語交際

課前預(yù)備：最近讀的書，摘抄書的，主要內(nèi)容和精彩片段。

1.教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要留意什么?

2.認真看插圖，四人小組爭論。

3.小組溝通：組織語言時留意語句通順，條理清晰，聲音洪亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，留意禮貌。

4.大家特殊寵愛讀課外書，今日我們就開個“小小讀書溝通會”。教師想了解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎?

5.把你們在讀書過程中所了解的書的、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。

6.同學(xué)們開頭組織語言，努力講得語句通順，條理清晰，聲音洪亮，速度適中。

例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的學(xué)問，如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎?

7.教師評價：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，留意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎?

8.學(xué)生評議。

二、學(xué)生分小組進展溝通，教師巡察。

三、師隨機進展總結(jié)。

語文三年級上冊蘇教版教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認4個字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積存詞語。

2.默讀課文，說說自己還知道哪些船，還盼望有哪些船。

3.了解課文內(nèi)容，知道生活中我們應(yīng)不斷地探究。

教學(xué)重點：

1.了解船的進展演化過程，鼓舞學(xué)生在生活中不斷探究。

2.會認4個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，了解船的進展演化過程，培育學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、不斷探究的。

教學(xué)預(yù)備：

1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，師生收集各種船的圖片。

2.字詞卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)投影片(或掛圖)。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，你們外出旅游或走親戚時，都坐過什么樣的船呢?介紹一下吧!

2.學(xué)生自由溝通。

3.出示圖片，體會船的多樣與作用。

4.：船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣?它又是怎樣進展變化而來的呢?我們一起學(xué)習(xí)第17課：船。(板書課題)

二、初讀課文，讀通讀順。

1.聽課文朗讀錄音(或教師范讀)。

2.說說你知道了什么。(簡潔概括課文內(nèi)容或說己的感受。)

3.輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。

4.溝通朗讀收獲，相互質(zhì)疑解疑。

讀準(zhǔn)字音：樹干(ɡàn)扁(biǎn)平潛(qián)水艇

理解意思：(出示相應(yīng)的教學(xué)投影片)

蒸汽機：將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機械功的往復(fù)式動力機械。

軍艦：列入海軍編制，用于完成戰(zhàn)斗任務(wù)和保障任務(wù)的戰(zhàn)斗艦艇和特種艦艇?，F(xiàn)代軍艦一般裝有導(dǎo)彈，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機和直升機。

油輪：特地用來運送石油的輪船。

潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。

浩大：巨大。

豪華：特殊華美堂皇。

同桌互讀課文，說說船的進展演化過程：

樹干——筏子——獨木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……

三、檢查生字的自學(xué)狀況。

1.出示要求認寫的字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

2.讀一讀，給生字組詞或說話。

3.說說你是怎樣記住它們的。

穩(wěn)：左右構(gòu)造，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。

歪：會意字，“不正”為“歪”。

扁：“遍”字去掉走之兒。

棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的;聲旁為“昆”，與“棍”韻母一樣。

艦：形聲字，形旁為“舟”，指船;聲旁為“見”，與“艦”同音。

噴：與“憤”比擬，“有心真生氣，有口能噴水”。

4.試在田字格中練寫兩個。指名板寫、、再寫。

5.出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、消遣、浩大。

四、布置作業(yè)。

1.朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演化過程表現(xiàn)出來。

2.讀記生字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.分自然段朗讀課文，檢查隨文識字的狀況。

2.出示卡片，開火車認讀，大面積檢查生字詞語認讀狀況。

生字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

詞語：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、消遣。

3.對比自己設(shè)計的表格或圖畫說說船的演化過程。

二、朗讀課文，感悟理解。

1.自由讀課文，思索：船在各個不同階段，分別有什么優(yōu)點和缺點，人們?yōu)槭裁匆牧妓?

2.溝通爭論：

樹干：簡便易行，但不平穩(wěn)。

筏子：不簡單翻，但走得慢。

獨木舟：快、安全、還可以放東西。

裝上船槳：使船走得更快，但要用手劃，比擬費勁。

帆船：借助風(fēng)力跑得更快。

輪船：把槳裝在船上的大輪子上，不需要風(fēng)也能走。蒸汽機帶動輪槳，速度更快。

現(xiàn)代的輪船：豪華的客輪——浩大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……

3.分角色表演：分別請幾個學(xué)生演不同階段的船。

4.假如你是一艘豪華客輪，見到最初作為船的那段樹干，你會說些什么呢?

三、拓展延長。

1.你還知道哪些船?你還盼望有什么樣的船?依據(jù)你的需要想一想，動手設(shè)計并畫下來，再向大家介紹它的特點和作用。

2.從船的進展演化中，你得到了什么啟發(fā)?(船的進展演化過程是人類不斷探究的過程，我們在平常的生活中也應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)、不斷探究。)

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1.你留意過身邊的事物嗎，它們也像船一樣在不斷地進展變化，請你舉例說明一下。如：書包、文具盒、自來水、電鈴等等。

2.選擇你喜愛并且熟識的一種事物，想想它是怎樣進展變化的，然后寫下來。

五、實踐活動。

說說自己還知道哪些船，還盼望有哪些船，為什么。

語文三年級上冊蘇教版教案5

文本細讀：

這是一篇特別簡短濃縮的微型童話，是一篇擬人體的童話，敘述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進了書本，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，成了書本里一個會走路的字，書本里的字也學(xué)著小螞蟻走動，這本舊書變成了一本新書。

選編這篇作品，主要是開拓學(xué)生的視野，感受另一類童話的魅力。體