語(yǔ)文三年級(jí)人教版教案

語(yǔ)文三年級(jí)人教版教案教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的局部，積存美麗語(yǔ)言。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育愛(ài)美的情趣和喜愛(ài)大自然的感情。

4.體會(huì)豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解感受荷花開(kāi)放的種種姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)

想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

教具預(yù)備

多媒體教學(xué)課件

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

預(yù)習(xí)題綱

1.熟讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

2.搜集荷花的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?請(qǐng)聽(tīng)好了：一個(gè)小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。(打一植物)

2.說(shuō)說(shuō)你了解到的荷花。(學(xué)生展現(xiàn)自己搜集到的有關(guān)荷花的資料)

3.葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?(板書課題)我們一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。

2.分組出示生詞，指讀，正音：

A.挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動(dòng)(讀了這些詞，你眼前消失了怎樣的景象?)

B.荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

3.接讀課文，邊聽(tīng)邊思索：課文哪些段落詳細(xì)描寫了這一池荷花?

三、讀議結(jié)合，體會(huì)情感

“我”看到的荷花是什么樣的呢?

(一)品讀二、三段。

1.自由讀二、三自然段

邊讀邊找出自己喜愛(ài)的句子劃下來(lái)，然后在小組內(nèi)溝通，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)，再有滋有味地讀一讀。

2.理解并讀好重點(diǎn)句。

(1)“荷葉挨挨擠擠的……”

從這個(gè)句子中你感受到荷葉是什么樣子的?從哪些詞體會(huì)到的?〔課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉〕——你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤呢!看了畫面，誰(shuí)能把這句話讀得更好?(指名讀、齊讀)

(2)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！?/p>

a.談體會(huì)：你覺(jué)得哪個(gè)字用得好?為什么好?

b.換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字?

C.表演體會(huì)“冒”：荷花是怎樣冒出水面的?誰(shuí)能來(lái)表演一下。

d.激發(fā)想象：這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢?

小結(jié)：多么得意的白荷花呀!你們看，一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了?，F(xiàn)在你應(yīng)當(dāng)明白為什么說(shuō)這個(gè)冒字用得好了吧!

(3)“有的……有的……有的……”

a.[課件演示：荷花的三種姿勢(shì)〕這些姿勢(shì)是什么樣的，我們來(lái)看看!

b.看了剛剛的畫面，你能說(shuō)說(shuō)課文描寫了哪三種荷花的樣子么?(剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的。)

C.引讀三句話：剛開(kāi)的荷花是什么樣的呢?全開(kāi)的呢?將開(kāi)的呢?

d自由練讀。(你們能用不同的語(yǔ)氣讀出這三種姿勢(shì)不同的美和得意么?)e.指名朗讀。

小結(jié)：〔課件演示：一池荷花〕

師讀：“這么多的白荷花……也很美?！贝丝?，你最想用～個(gè)什么詞來(lái)形容這些荷花呢?(板書：千姿百態(tài))

又把這一池荷花看作了什么?

a.質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2(為什么把一池荷花看作是一幅活的畫?畫家指的是誰(shuí)?)

b.分組合作，爭(zhēng)論溝通。

小結(jié)：正象你們說(shuō)的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競(jìng)相開(kāi)放的生氣和活力，因此把它看作是一幅活的畫。(板書：一幅活畫)而正是奇妙的大自然這位了不起的畫家制造了這樣的杰作，才讓產(chǎn)生人在畫中游的感覺(jué)。同學(xué)們，讓我們也走入畫中，一塊來(lái)回味課文的二、三段。

(二)巧讀四、五段。

1.指名朗讀四、五段

2.看到了這漂亮的荷花池，你想到了什么?

3.自由讀課文，當(dāng)沉醉在這種美的境地中的時(shí)候，他眼前消失了怎樣奇怪的風(fēng)光?

4.假如，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告知你什么?

5.為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?

6.齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.總結(jié)全文。

2.背誦自己喜愛(ài)的局部。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.背誦自己喜愛(ài)的局部。

二、回憶全文，總結(jié)寫法

1.齊讀全文。

2.是根據(jù)什么挨次來(lái)寫本文的?

(板書：聞到——看到——想到——回到現(xiàn)實(shí))

3.用什么方法把這篇文章寫得這么美?

(板書：細(xì)致觀看、豐富想象)

三、拓展練筆

1.把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜愛(ài)的花寫下來(lái)。

2.溝通課前所觀看的花。

3.師引導(dǎo)依照課文分成幾個(gè)局部寫，寫出特點(diǎn)。

4.溝通習(xí)作，講評(píng)后，學(xué)生修改小練筆。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字認(rèn)讀，組詞。

2.觀看描寫，識(shí)記字形

3.集體溝通，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：

4.書寫練習(xí)。

5.自評(píng)互評(píng)。

五、作業(yè)布置

抄寫文中美麗詞句，積存語(yǔ)言。

板書設(shè)計(jì)

聞

葉：多綠大圓

荷花看活的畫

花：才開(kāi)全開(kāi)將開(kāi)

語(yǔ)文三年級(jí)人教版教案2

教學(xué)

目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理復(fù)述

教學(xué)

過(guò)程談話導(dǎo)入，提醒課題

在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永久普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣奇妙的故事呢?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。

自主讀書，感知大意

1.自主試讀，遇到不熟悉的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

2.自主練讀：喜愛(ài)的段落多讀幾遍，并想一想喜愛(ài)的緣由。

3.默讀思索：這篇課文主要講了一件什么事。

合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文

1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。

2.小組內(nèi)評(píng)讀喜愛(ài)的段落，溝通讀書感受。

3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。

全班溝通，評(píng)價(jià)補(bǔ)充

1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜愛(ài)的段落，溝通喜愛(ài)的緣由，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)比故事大王。

課外拓展

1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。

2.連續(xù)收集神話傳奇故事。

課后

反思可以將本課的古文版本展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受一下，觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)文三年級(jí)人教版教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“囑咐、想固然、前排、靠邊、一幅畫、端詳、嚴(yán)厲、半晌、和顏悅色、熟識(shí)、教導(dǎo)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文中教師說(shuō)的那段話。

3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)預(yù)備：

楊桃實(shí)物;小黑板生字詞

教學(xué)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示實(shí)物，導(dǎo)入新課

1、師出示楊桃實(shí)物，并請(qǐng)學(xué)生讀“資料袋”。

2、師談話導(dǎo)入：今日我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文，看看課文中的我從畫楊桃這件事中明白了什么道理。

二、初讀課文，認(rèn)記生字

1、自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。

2、出示小黑板，認(rèn)讀生詞(用自己喜愛(ài)的方法認(rèn)記生字)：

囑咐、想固然、前排、靠邊、一幅畫、端詳、嚴(yán)厲、半晌、和顏悅色、熟識(shí)、教導(dǎo)

指名讀，正音：“囑”讀zhǔ，不要讀成shǔ;“審”是翹舌音又是前鼻音;“肅”是平舌音;“晌”讀shǎng，不要讀成xiǎng

三、自讀自悟，匯報(bào)溝通

1、默讀思索：“我”是怎樣畫楊桃的?同學(xué)們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)“我”的畫?教師怎樣做怎樣說(shuō)的?(提出自己不懂的問(wèn)題)

2、溝通課文內(nèi)容：小組溝通—全班溝通。

3、提出自己的疑問(wèn)(簡(jiǎn)潔問(wèn)題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)

其次課時(shí)

一、朗讀感悟

1、默讀課文，找找哪幾段詳細(xì)寫了畫楊桃的事。(邊讀邊用筆做記號(hào))

2、練習(xí)朗讀2——18段。

指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：

(1)我”是怎樣畫楊桃的?“我”認(rèn)為畫得怎樣?

抓住重點(diǎn)句：“我認(rèn)仔細(xì)真地看，老狡猾實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很精確?！斌w會(huì)“我”的一絲不茍。

(2)通過(guò)比照體會(huì)人物心情，把握準(zhǔn)感情：

①同學(xué)們看到“我”畫的楊桃時(shí)認(rèn)為畫得怎樣?態(tài)度是怎樣的?教師的態(tài)度又是怎樣?

(找出教師的動(dòng)作，分角色朗讀，教師、同學(xué)們的對(duì)話，表達(dá)兩者態(tài)度的不同。)

②當(dāng)教師讓學(xué)生坐到“我”的座位觀看后，學(xué)生的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化?

第一次教師問(wèn)“畫像不像楊桃”時(shí)，同學(xué)們稱贊的語(yǔ)氣;其次次教師問(wèn)“楊桃像不像平?？吹降臈钐摇?，同學(xué)支支吾吾的語(yǔ)氣。(比照體會(huì)讀好這局部?jī)?nèi)容)

抓住“和顏悅色”一詞，指導(dǎo)教師急躁和懇切地批判這局部。

二、升華領(lǐng)悟：

1、出示父親和教師的兩段話，

①朗讀思索：他們的話相像在哪里?都說(shuō)的什么意思?明白“教導(dǎo)”的意思嗎?

通過(guò)反復(fù)讀，學(xué)生能體會(huì)出父親和教師都是訓(xùn)練“我”要實(shí)事求是，不能想固然。

②再讀，教師的話哪幾句和父親的不相像，是什么意思?(從不同角度看問(wèn)題)

③師總結(jié)：父親和教師教“我”做人實(shí)事求是，不能想固然，這是做人的根本!從畫楊桃一事中，“我”還明白了從不同角度去貫徹，會(huì)看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢?

2、背誦教師講的一段話。

3、齊讀，溝通體會(huì)：讀后想到了什么?可引導(dǎo)聯(lián)系《題西林壁》一詩(shī)、《畫雞蛋》一文，進(jìn)一步理解從不同角度看問(wèn)題有不同結(jié)果的道理。

語(yǔ)文三年級(jí)人教版教案4

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.一邊誦讀，一邊綻開(kāi)想像，感受春天的美妙。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.把握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過(guò)程中綻開(kāi)想像，感受春天的美妙。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.精確認(rèn)讀，標(biāo)準(zhǔn)書寫生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

把握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具預(yù)備

生字詞語(yǔ)卡片，課文朗讀CD。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課(5)

1.暢談關(guān)于冬去春來(lái)的狀況。

冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化?你捕獲到哪些春的消息?

2.導(dǎo)入新課。

有一位聞名詩(shī)人叫金波，他發(fā)覺(jué)了一些春天的腳印，并且寫了一首美麗的詩(shī)，題目叫《春的消息》(板書課題)。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文(齊讀課題)。

二、朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字(15)

1.自由讀課文，熟悉生字新詞。

⑴邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。

⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車。

⑶聆雛喚搔等字要留意筆順、筆畫。

2.利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。

漂白、牽引、愛(ài)憐、雀躍等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)理解。

3.檢查讀文狀況。

指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文，了解大意(10)

1.學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評(píng);教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，相互溝通，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)(10)

1.讀下面的詞語(yǔ)，在文中找出它們的近義詞。

盼望傾聽(tīng)疼惜

高興光明翠綠

2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里?

3.把文中的好詞佳句抄一抄。

其次課時(shí)

教學(xué)目的

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.品讀課文。體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過(guò)程中綻開(kāi)想像，感受春天的美妙。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字新詞。(8)

會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)釋義。

二、品讀詩(shī)歌，深入感悟(22)

1.引導(dǎo)感悟第一節(jié)。

詩(shī)人捕獲到哪些春的消息?表達(dá)了怎樣的思想感情?你從哪些詞語(yǔ)中知道的?

2.自讀自悟其次節(jié)。

你喜愛(ài)哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?

3.合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。

⑴這四節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人捕獲到哪些春的消息?勾畫出來(lái)，議一議。體會(huì)春景給我?guī)?lái)的歡樂(lè)。

⑵質(zhì)疑問(wèn)難，合作釋疑。

4.配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，品嘗詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。

三、拓展延長(zhǎng)，積存實(shí)踐(10)

1.抄寫、積存課文中的美詞佳句。

2.看誰(shuí)還能捕獲到更多更新春的消息。

板書設(shè)計(jì)

春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨希望春天

換上春裝飛過(guò)、飛上查找春天

蝴蝶飄舞傾聽(tīng)春天

雛菊開(kāi)放的聲音，

葉出綠苞，溪水唱歌尋找春天

太陽(yáng)照射，被嫩草搔癢臉蛋的腳印

語(yǔ)文三年級(jí)人教版教案5

教材分析：

這篇課文以美麗的文筆描寫了香港島凹凸錯(cuò)落、閃耀漂移的風(fēng)光和港灣里燈光流淌、色行變幻、形態(tài)多樣的迷人風(fēng)光。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗