高中教師班主任工作總結(五篇)

高中教師班主任工作總結(五篇)

一個學期過去了，回首過去的工作，布滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿意。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿，為總結閱歷教訓，展望美妙將來，現(xiàn)總結如下：

一、加強常規(guī)治理，培育安康集體，為邁向高三打好根底

1、嚴格考勤、加強治理。準時檢查同學們遲到早退狀況，課間跑步狀況，衛(wèi)生清潔狀況，還有自習紀律狀況等等，仔細執(zhí)行學校的規(guī)定，發(fā)覺問題，隨時解決。

2、加大了對學生獨立自理力量培育的力度。一方面，我主要加強對同學們思想教育上獨立自理力量的培育，常常催促，常常賜予幫忙和輔導。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些主題班會，例如感恩教育，勵志教育，挫折教育。這些活動大大提高了同學們的個人素養(yǎng)與修養(yǎng)。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的典范，每天按時到班檢查工作，課前積極預備工作，都盡力做到最好。

3、選拔班干部，培育積極分子。

我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關懷集體、有肯定組織力量、在同學中有肯定威信的學生擔當班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。對局部工作態(tài)度不夠仔細，工作力量不突出的同學進展引導和批判教育。讓同學們在班干部的積極領導下，仔細學習，抓好紀律。課余時間，和一些同學促膝談心，引導他們用良好的學習方法取得學習進步。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氣氛

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解教師和敬重教師的勞動，上課仔細聽講，仔細筆記，課后仔細完成作業(yè)。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的預備、作業(yè)的催促和檢查等，切實減輕教師繁重的勞動，也使同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成學生用心學習的習慣。無論是自習課，還是教師上課，制止學生相互爭論，說閑談，做小動作。否則，予以嚴峻批判。

3、樹立班級學習的典范，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。常常進展學習評比，做好嘉獎工作，

三、轉變雙差生的艱辛工作

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特殊是雙差生較多。所以要治理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的典范作用來教化雙差生，對學生因材施教，分批集中進展指導教育。我把班上學生大楷分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。

雙差生的教育和治理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，準時對雙差生加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值。同時，我還制造條件和時機讓雙差生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

這一學期當中，我花了許多的時間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學校紀律，這是正常教學秩序當中不和諧的地方。在早操、早晚自習紀律等的教育方面，對一些違紀比擬嚴峻的，進展了連續(xù)的跟蹤教育，有些學生也的確消失了可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩個照舊難以轉變。二則有些學生有厭學心情，快樂了聽幾句，不快樂就睡覺，對于學習完全是敷衍的態(tài)度。說實話，有幾個學生每天就是一個空殼，人坐在教室里，但靈魂確不知道漂在哪里。

雖然想每個學生都能遵守紀律，喜愛學習，但結果總不是那么的盡如人意。為建立這個班花了不少心思，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得疲乏和無奈的地方。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比擬的順當，學生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。但學生當中依舊存在的問題也不容無視，高三擔子還很重，工作還將簡單，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，準時總結閱歷教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高中教師班主任工作總結2

我擔當高一班班主任，工作至今，我仔細根據學校和年級的要求，努力做好班級治理的各項工作。現(xiàn)對這段時間的班級治理工作做如下總結，以期為以后開展班主任工作積存閱歷。

擔當高一__班的班主任對我來說是一個挑戰(zhàn)，接到這個任務時，我有些忐忑擔心，由于剛剛參與工作，在教學上和班級治理上缺乏實踐閱歷，同時我深知高一對于學生來說是關鍵的一年，是高中三年的重要根底。作為高一年級的班主任，肩上擔子的重量可想而知。慶幸的是，在工作過程中，我得到了在學校領導、教師的悉心指導和幫忙，這讓我在班級治理中克制了阻力，班級工作比擬順當地開展。

本學期工作至今，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、組織治理力量、教育藝術影響著班級建立，影響著學生成長。我熟悉到作為班主任，不但要有深厚的理論根底，還要有良好的個人文化素養(yǎng)和科學的工作方法。

下面是我對近期工作的總結。

一、大力宣傳教育，形成良好班風

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳教育力度，調動學生學習的積極性。固然，我更以自己的實際行動，以自己的學識、學養(yǎng)去感化他們。針對有些學生對剛上高一消失的懶散狀態(tài)，我注意培育學生的恒心和毅力，強調做任何事都貴在堅持，努力讓學生們都能團結友愛、勤奮學習。

二、培育班干部，讓學生“自治”

要管好一個班級，班主任不行能事必躬親，很多工作需要班干部來做，因此，選拔和培育班干部顯得尤為重要。班干部的選拔，我實行競選和民主投票的方式，最大限度保證公正。在班干部培育上，我賜予適時的指導，充分調動班干部工作的積極性和主動性。

三、與學生、家長、任課教師溝通、溝通

除了公開的宣傳教育之外，我也常與個別學生進展面對面的談話，了解學生的思想動態(tài)。同時，通過家訪或打電話等方式與學生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，準時解決問題。另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體狀況。同時把教師的一些要求傳達給學生。

四、不斷學習，提高綜合素養(yǎng)

“學高為師”作為班主任，不僅要教育指導學生，還要積存學問，更新觀念。工作至今我注意業(yè)務學習，努力提高自己的綜合素養(yǎng)。例如，我每天都看《中國教育報》《中國教師報》等報刊。

今后的工作規(guī)劃和安排：

一)連續(xù)抓好學生的思想工作：

1、多了解關懷學生，做好學生心理輔導;

2、利用空余時間進展電話家訪，準時與家長溝通學生狀況;

3、對一些要求上進的學生，充分調動他們的積極性，鼓舞他們再上一個臺階;

4、留意樹立典范，班主任要嚴于律已，以身作則，為人師表。

二)常規(guī)工作：

1、創(chuàng)新班級治理的方式、方法，促進良好班風和學風的進一步形成;

2、適當調整班干部，召開班干部會議并做好記錄;

3、加強對學生的心理安康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài);

4、注意教室文化建立，利用教室的墻壁，開展各項有益的文化展現(xiàn)，如班級照片展，公告欄等。

三)學風建立：

1、常常與各學科的任課教師進展溝通，了解學生狀況，做好協(xié)調工作;

2、做好尖子生的培育工作;

3、做好后進生轉化工作;

4、加強對學生綜合力量的培育，培育學生的創(chuàng)新精神，利用班會開展形式多樣的活動，如學問競賽，讀書溝通會;

5、加強學生早自習，晚自習等時段的自主學習;

以上就是本學期至今我對班級治理的總結和規(guī)劃，在以后的班主任工作中我會再接再厲，不斷探究，努力做好各方面的工作，為建立優(yōu)秀的班集體和培育學生的綜合素養(yǎng)不懈努力!

高中教師班主任工作總結3

本學期，我擔當高一__班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特殊是科任教師及本人的辛勤努力下，各項工作順當開展，在學習、衛(wèi)生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學期的班主任工作總結如下：

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。始終以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公正、公正地對待每一位學生，敬重學生，愛惜學生，關懷每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱忱和精力投入到我喜愛的班級治理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信念、急躁、恒心、細心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級治理工作的根底。

1、培育和建立相互信任、相互敬重、相互友愛的師生關系

記得在新生入學的第一天，即2022年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話：在將來的日子里，我將與你們并肩耕耘抱負，共同收獲盼望;你的勝利是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步，有所提高，以實現(xiàn)你們的抱負!算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極一般的的話語馬上拉近了我與原本還不熟識的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級治理工作打下了堅實的根底。

2、深入全面地了解學生，加強班級治理，形成優(yōu)秀的班風和學風

我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的狀況，多觀看學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發(fā)覺班內消失的問題，準時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校狀況，察學生到班后的狀態(tài)，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要準時查明緣由，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，準時加以引導和進展思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態(tài)投入到學習中。

這些高一學生剛入學時，許多生活行為和學習習慣很不標準，我就先急躁地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式具體敘述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規(guī)章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級治理。

為了保障有一個好的學習環(huán)境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特殊標準了自習和課間紀律，要求自習課上，教師來與不來都要一樣寧靜，有特地班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的根底。同時我要求全班學生在早自習開頭前十五分鐘必需準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必需全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間相互幫忙，比學習、比紀律。

3、個別談心

這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看確實收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改良的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也常常和他們促膝長談，進展有針對性的教育，也到達了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。

4、爭取科任教師的協(xié)作，協(xié)調學校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用

針對試驗班學生思想及學習壓力大的狀況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些教師告知我的好的學習方法逐一的教授給學生，并準時了解學生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時，我提倡愉悅學習，即有好的心態(tài)去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確對待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開快樂心的迎接每一天的學習生活。

5、開展好各項活動，并取了一些成績

本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特殊是教官的誨誨教育下，四班取得了“優(yōu)秀作訓班”的稱號。

在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展現(xiàn)了一年四班學生的風采，也增加了班集體的分散力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一試驗班的第一次月考中，四班在三個b班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居b班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更抱負的成績，全班同學都在努力著。積極協(xié)作學校，勝利召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。

6、存在的缺乏和今后努力的方向

本學期的班主任工作取得的成績，得益于學校各級領導信任和幫忙，得益于全體任科教師的協(xié)作，也得益于全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的缺乏之處，如對同學的了解還不夠深入，以至消失了學生打仗等不應當發(fā)生的突發(fā)大事，對學生的關懷還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信念、急躁、恒心、細心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿足!

高中教師班主任工作總結4

聞名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的根底素養(yǎng)形成的開頭階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的根底，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應當如何把握好這一關鍵期?如何整體優(yōu)化班風班貌?如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣?我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體進展。低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式(如生活習慣)有著親密的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧進展都會產生肯定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養(yǎng)成對于學生本身，對于形成和完善兒童共性，對于兒童的主體進展乃至對于提高整個下一代的身心素養(yǎng)，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特別學習習慣。我依據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培育學生這兩種習慣時，留意符合兒童學習活動的根本規(guī)律，留意適合兒童身心進展的規(guī)律，在對詳細學習習慣進展指導的根底上，幫忙學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體進展。

一、一般學習習慣的培育。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前預備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我依據住讀學生的特點，首先對學生進展詳細的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告知學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進展示范練習，要求人人把握標準的舉手姿態(tài)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和仔細做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著教師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般挨次和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。其三，留意了良好習慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了準時提示，催促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。

二、特別學習習慣的培育。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不一樣。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特別的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴格看書、寫字的姿態(tài)，做到一拳、一尺、一寸。書寫姿態(tài)及習慣對兒童自制力量及穩(wěn)定的心理品質的培育具有肯定的意義。其它學科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任教師長期相處中，我逐步知道了各科教師的詳細要求。又如，音樂教師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學生每人購置一雙并繡上名字，提示學生上音樂課帶上，小干局部組檢查。再如，體育教師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規(guī)定每人購置一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術、自然、勞動等學科的教師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家預備，課前檢查。漸漸地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任擅長抓特別習慣的培育，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體進展。在班主任工作實踐中，還使我熟悉到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩(wěn)定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心進展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開頭訓練，良好學習習慣肯定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建立的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，肯定具有分散力，吸引力，肯定會給學生供應一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體進展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為嚴密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的力量也得到了進展。在各種競賽中都取得優(yōu)異成績，班級年年評為先進班集體。由此可知，抓學習習慣培育，能促進班風班貌整體進展。

高中教師班主任工作總結5

本學期完成高二(3)、(5)、(6)三個理科班化學教學任務。依據教學規(guī)劃，以及新的課程標準，高二(3)班已經如期地完成了選修模塊《化學反響原理》以及《有機化學根底》第一、二章的教學工作，(5)(6)班完成了選修模塊《化學反響原理》教學工作?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就消失新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，