二年級(jí)語文教育教師教案

二年級(jí)語文教育教師教案教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“園、孔”等10個(gè)字，會(huì)寫“花園、石橋、隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡樂”6個(gè)詞。

2.正確朗讀、背誦兒歌。初步感受四個(gè)場(chǎng)景分別展現(xiàn)的漂亮風(fēng)光，了解表達(dá)各種事物的數(shù)量詞的不同。

3.選擇生活其他場(chǎng)景，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.朗讀、背誦兒歌。正確識(shí)字、寫字。

2.了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用形聲字、部首識(shí)字等方法，熟悉本課生字“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“號(hào)、園、橋、隊(duì)、旗”5個(gè)字，會(huì)寫“花園、石橋、隊(duì)旗”3個(gè)詞語。

2.通過讀兒歌、看圖，初步了解大海沙灘和山村田園的景象，熟悉其中的事物。

3.感受量詞搭配的精確，感受兒歌的韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

把握方法識(shí)字和寫字。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活導(dǎo)入

初讀課文，自讀感知。

1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.數(shù)數(shù)這首兒歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。

3.思索溝通：每小節(jié)寫的是什么地方?讀詩歌，你看到了哪些景物?

相機(jī)出示場(chǎng)景：海邊沙灘風(fēng)景圖、山村田園風(fēng)光圖、公園漂亮風(fēng)光圖、少先隊(duì)員活動(dòng)圖

4.結(jié)合圖片內(nèi)容，朗讀詩歌。

二、師生共讀識(shí)字學(xué)詞

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，結(jié)合海邊沙灘圖學(xué)習(xí)

1.生自讀，想象畫面。

溝通：你的眼前消失了怎樣的畫面?學(xué)生自由表達(dá)。

結(jié)合圖片出示詞語：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

去掉圖片，學(xué)生再次認(rèn)讀這些詞語了生字反紅。

2.隨文識(shí)字，溝通識(shí)記方法：灘、艘、軍、艦、帆

看到這些生字，你會(huì)用什么方法來記憶呢?

預(yù)設(shè)：

加一加：三點(diǎn)水+難=灘;禿寶蓋+車=軍;巾+凡=帆;舟+見=艦

組詞識(shí)記：

軍：軍人、空軍、海軍、解放軍、軍隊(duì)

換一換：艘——瘦艘、艦——船

3.同學(xué)們用的方法都不錯(cuò)，但還有更好的，更高效的識(shí)字方法，咱們一起來看看。

艘艦

(1)看到這兩個(gè)字，你有什么發(fā)覺?

A.這兩個(gè)字都是“舟”字旁，都是左右構(gòu)造的字。

B.這兩個(gè)的右半局部的字和讀音有關(guān)系。

師引導(dǎo)：你們的發(fā)覺很了不起，把握住了這兩個(gè)字的特點(diǎn)，這兩個(gè)字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，根本字表示這個(gè)字的讀音。

(2)“舟”字旁與船有關(guān)——

“艘”字的意思是用于船只，是數(shù)量詞;讀“一艘軍艦”。

“艦”的意思是大型軍用船只，軍艦。

(3)你還知道哪些帶有“舟”字旁的漢字?

航、舷、艇、艄、艙……

4.再來看看這兩個(gè)字,你又有了什么發(fā)覺?

“灘”和“帆”也都是形聲字,部首表示漢字的意思,根本字表示讀音。你們?cè)囍f一說，讀一讀。

帆：利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示讀音。

灘：意思是“河道中水淺流急多沙石之地”，所以有“三點(diǎn)水旁”，“難”字的韻母和灘字的韻母都是“an”，這也是屬于形聲字的。

同學(xué)們，你們會(huì)發(fā)覺許多漢字都是形聲字，假如把握了形聲字歸類的識(shí)字方法，就猶如把握了一把金鑰匙，你自己就能學(xué)會(huì)許多字啦!

5.看圖讀一讀第一小節(jié)，感受量詞使用的精確。

(二)學(xué)習(xí)其次小節(jié)，結(jié)合田園圖學(xué)習(xí)

1.自讀其次節(jié)，找出田園圖里的景物。

讀詞語：魚塘、稻田、垂柳、花園

2.結(jié)合形聲字歸類識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“稻、園”兩個(gè)字。

(1)師引導(dǎo)：你有什么好方法幫忙大家記住這個(gè)字?

預(yù)設(shè)：園：加一加，元+方框=園，換一換：園——圓

(2)形聲字方法學(xué)習(xí)生字。

稻：禾木旁與農(nóng)作物有關(guān)。稻是一種直桿的谷類作物，主要類型是有土栽培的“水稻”。稻組詞：水稻、稻穗、稻谷、稻草

園：方框與什么有關(guān)呢?公園、花園、園地

以“元”為根本字的形聲字還有“遠(yuǎn)”字。

3.穩(wěn)固識(shí)字，看圖讀詞。

出示魚塘、稻田、垂柳、花園的圖片

在這四個(gè)詞語中，你有不明白的嗎?

垂柳：就是生活中我們常見的“柳樹”，同學(xué)們有沒有發(fā)覺柳枝都是筆直地從樹枝上倒掛下來，這樣的景象就說是“垂柳”。古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，讀一讀詩句，也能幫忙學(xué)生理解這個(gè)詞語。

4.結(jié)合圖畫，感受量詞使用的精確：方塊行座

一方：一般用來形容方形的物品。出圖(硯臺(tái)、手帕)等，結(jié)合生活實(shí)物，感受一方的量詞使用;由此引來“一方”也專指土地，如人們常說“一方水土”。出圖(一方土地)

方：多用于方形的東西。

塊：量詞，用于塊狀或某些片狀的東西。一塊香皂、一塊糖。

行：háng量詞，用于成行的東西。

座：多用于較大或固定的物體。一座山、一座花園、一座樓房

5.看圖再讀其次小節(jié)，積存背誦。

(三)自讀第三、四小節(jié)，熟悉“孔、翠、隊(duì)、銅、號(hào)”

1.看圖讀一讀3、4小節(jié)，想一想你看到了哪些事物?

出詞語：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾(少先隊(duì)員)、(聽到)歡樂聲

2.你有什么方法記住這五個(gè)字?

(1)形聲字歸類學(xué)習(xí)漢字

“銅”是形聲字，左邊金字旁，與金屬有關(guān)系。右邊的“同”表示音。

你們真棒，能用上前面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)后面的漢字。

“隊(duì)”和“翠”也是形聲字。

隊(duì)：原來指“墜”，本義：從高處掉下來。是“墜”的本字。

翠：“羽”是部首，字形有變化，去掉兩個(gè)鉤。下面的“卒”字表示讀音。

(2)學(xué)習(xí)“號(hào)”。

出示號(hào)字的大篆和小篆的圖片

號(hào)，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的樂器，古人用管、角等發(fā)出聲音下達(dá)命令，后來進(jìn)展為樂器。

組詞如“號(hào)角、圓號(hào)、小號(hào)、吹號(hào)”(出示圖片展現(xiàn))

(3)孔

本義：洞,窟窿;量詞，用于窯洞。出示圖片，學(xué)生看到石橋彎彎的，水面上的橋洞和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓，就像一個(gè)大洞，所以可以說是“一孔石橋”。

3.大聲朗讀詩歌的三、四小節(jié)，朗讀中穩(wěn)固新學(xué)的五個(gè)漢字。

三、朗讀詩歌，穩(wěn)固識(shí)字學(xué)詞

1.不借助拼音，能獨(dú)立讀準(zhǔn)讀對(duì)兒歌。

2.讀字組詞，豐富對(duì)生字的學(xué)習(xí)。

3.讀詞語。

花園石橋隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾歡樂

四、指導(dǎo)寫字，總結(jié)延長

1.出示“號(hào)、園、橋、隊(duì)、旗”5個(gè)字，觀看構(gòu)造。

留意占格和筆順，留意“園”的第6筆是“豎彎鉤”。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“號(hào)”的書寫，留意筆畫，最終一筆是“豎折折鉤”，師范寫，生書空?！皥@”是全包圍構(gòu)造的字，書寫時(shí)要留意，方框上下寬度全都，不要上寬下窄?！皹?、隊(duì)、旗”3個(gè)字都是左右構(gòu)造的字，努力做到“左窄右寬”。

3.抄寫“花園、石橋、隊(duì)旗”3個(gè)詞語。生描紅再練寫。

4.展現(xiàn)溝通。再次修改。

五、總結(jié)識(shí)字規(guī)律，完成作業(yè)

1.讀兒歌，熟識(shí)這些量詞的使用。嫻熟熟悉本課要求熟悉的漢字。

2.用上兒歌中的量詞，說一說生活中的一些事物。

一只白鵝、一片朝霞、一條項(xiàng)鏈

一方硯臺(tái)、一塊地、一行隊(duì)伍、一座石橋

一道數(shù)學(xué)題、一孔窯洞、一叢花、一群鴨子

一面鼓、一把糖果、一隊(duì)解放軍、一片藥

本節(jié)課我們熟悉了12個(gè)漢字，讀順了兒歌，學(xué)寫了5個(gè)漢字和3個(gè)詞語。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.穩(wěn)固認(rèn)讀字，穩(wěn)固書寫左右構(gòu)造的字。會(huì)寫“巾、孔、銅、領(lǐng)、群”5個(gè)字，會(huì)寫“銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡樂”3個(gè)詞語。

2.通過讀兒歌、看圖，了解公園美景、少先隊(duì)員活動(dòng)的場(chǎng)景，熟悉其中的事物，明白精確表達(dá)這些事物的數(shù)量詞。

3.拓展閱讀多篇相關(guān)兒歌，積存量詞，背誦兒歌。

重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)書寫漢字。熟識(shí)兒歌中的量詞，能在生活中精確運(yùn)用這些量詞。

2.嘗試看圖說一說量詞，可以用不同的量詞表達(dá)同一個(gè)事物。

教學(xué)過程：

一、讀兒歌，穩(wěn)固認(rèn)讀所學(xué)生字和詞語

1.指名讀文，比一比誰讀得。

2.認(rèn)讀詞語：沙灘、軍艦、帆船、稻田、翠竹、隊(duì)旗、銅號(hào)

3.摘字卡，認(rèn)讀生字組詞。

二、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)的內(nèi)容，深入理解量詞的用法

(一)第三、四小節(jié)，學(xué)習(xí)量詞

道、孔、叢、群、面、把、隊(duì)、片

1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些長條形的東西。

如：一道河萬道霞光。【出圖展現(xiàn)幫忙理解】

【_“道”作為量詞還可以用到許多地方，如兩道門、一道題、一道命令、一道手續(xù)】

2.一叢翠竹：這里的“叢”作為量詞的時(shí)候用于聚攏生長在一起的草木。

如：一叢雜草、一叢鮮花。

3.群：用于成群的人或東西。

如：一群馬(一匹馬)一群人(一個(gè)人)一群鳥(一只鳥)

4.一面隊(duì)旗：“面”用于扁平的物件。

如：一面鏡子、兩面國旗。

5.一把銅號(hào)：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。

如：一把刀、一把椅子、一把扇子。

【“把”作為量詞的用處還有許多，依據(jù)我們的學(xué)習(xí)會(huì)逐步加深】

6.一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。

(1)“隊(duì)”用于成隊(duì)的人或動(dòng)物等。如：一隊(duì)人馬、一隊(duì)駱駝、一隊(duì)?wèi)?zhàn)機(jī)

(2)“紅領(lǐng)巾”指代的是“少先隊(duì)員——戴紅領(lǐng)巾的人”。

一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”指的是一隊(duì)少先隊(duì)員。

7.一片歡樂

(1)“片”用于風(fēng)光、氣象、聲音、語言、心愿等。

如：一片春色、一片歡躍、一片真心、一片新氣象。

(2)第1小節(jié)“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。

如：一片草地。

(3)拓展學(xué)習(xí)：“片”，作為量詞還可以用于成片的東西。

如：一片藥、一片樹葉、一片雪花、一片面包

【課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，可以先請(qǐng)學(xué)生講講自己理解的量詞，鼓舞學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，豐富自己的閱歷。在學(xué)生講不清晰，講不明白的地方，要賜予精確的解釋和舉例說明，幫忙學(xué)生在理解課文的根底上，熟識(shí)這些量詞，并能嘗試運(yùn)用?！?/p>

師小結(jié)：在讀兒歌的時(shí)候，我們熟悉了解了量詞的用法;細(xì)讀兒歌后，我們深入了解了每個(gè)量詞的用法，我們發(fā)覺有的量詞真不簡(jiǎn)潔，能用三個(gè)或者四個(gè)方面表達(dá)數(shù)量。只有我們?cè)谧x兒歌的時(shí)候，真正弄明白量詞的精準(zhǔn)用法，才可以敏捷地用到生活中，不出錯(cuò)誤。接下來，就讓我們一起來讀一讀、背一背這首兒歌吧。

(二)背誦兒歌，積存量詞

1.填空背誦。

一()海鷗，一()沙灘，

一()軍艦，一()帆船。

一()魚塘，一()稻田。

一()垂柳，一()花園。

一()小溪，一()石橋。

一()翠竹，一()飛鳥。

一()隊(duì)旗，一()銅號(hào)。

一()“紅領(lǐng)巾”，一()歡樂。

2.看圖背誦。

給出四幅場(chǎng)景圖，每幅圖上消失四種事物，學(xué)生說出帶量詞的詞組。

3.自主背誦。

兩人或多人合作背誦展現(xiàn)。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示“巾、孔、群、銅、領(lǐng)”5個(gè)字，觀看構(gòu)造。

(1)占格和筆順，留意“巾”是獨(dú)體字，第2筆是“橫折鉤”。

(2)“孔、群、銅、領(lǐng)”4個(gè)字都是左右構(gòu)造的字。

認(rèn)真觀看后，發(fā)覺“銅”“領(lǐng)”書寫時(shí)要做到“左窄右寬”，尤其是“領(lǐng)”的左邊“令”字捺變點(diǎn)。

“孔”“群”雖然也是左右構(gòu)造的字，但書寫時(shí)要做到“左右均等”。

2.抄寫“銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡樂”3個(gè)詞語;生描紅再練寫。

提示：“笑”的第7筆是撇。

3.展現(xiàn)溝通，再次修改。

四、拓展閱讀

1.出示兒歌《量詞歌》和《連念七遍就聰慧》，自主閱讀。

一張桌子兩杯茶，天上七顆星，

三棵柳樹四朵花，地上七塊冰，

五條魚兒水中游，樹上七只鷹，

六只鴨子岸上耍，梁上七根釘，

七本書，八幅畫，臺(tái)上七盞燈。

九面彩旗呼啦啦，呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，

十個(gè)娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根燈，

滴滴答答吹喇叭。呀噓呀噓趕走七只鷹，

這些量詞要記清，抬起一腳踢碎七塊冰，

千萬不要弄混它。飛來烏云蓋沒七顆星。

一連念七遍就聰慧。

2.相互讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

3.共享收獲：你從兒歌中學(xué)到了什么?

4.積存量詞，說一說，記一記：

一(張)桌子一(杯)茶一(棵)柳樹一(朵)花一(條)魚

一(只)鴨子一(本)書一(幅)畫一(面)彩旗一(個(gè))娃娃

一(顆)星一(塊)冰一(只)鷹一(根)釘一(盞)燈

五、拓展運(yùn)用

1.變換量詞，拓展運(yùn)用，看誰說得多。(完成課后練習(xí)其次題)

2.與同伴溝通自己預(yù)備的照片或圖畫，仿照課文，運(yùn)用量詞介紹畫面。

六、布置作業(yè)

1.朗讀、背誦兒歌。

2.古代也有關(guān)于量詞搭配、描述畫面的詩句，推舉背誦《一字詩》和《題秋江獨(dú)釣圖》。

師小結(jié)：課文中通過四個(gè)場(chǎng)景，介紹了16個(gè)量詞的用法。只有在生活中多看、多聽、多說，你也可以把量詞用對(duì)，用準(zhǔn)。

二年級(jí)語文訓(xùn)練教師教案2

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的學(xué)問，明白孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。

2、熟悉漢字15個(gè)，會(huì)寫8個(gè)生字。

3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

預(yù)習(xí)作業(yè)：

收集有關(guān)植物傳播種子的學(xué)問。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、提醒課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

1、出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游;草原一望無際，牛馬撒蹄奔跑;天空湛藍(lán)，鳥兒四處飛行。

2、他們靠什么去旅行?

人、馬腳鳥翅膀

3、出示一棵樹，一棵花，那它們?cè)趺崔k?今日我們就來學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有方法》。

二、初讀課文

1、依據(jù)拼音，自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。

2、同桌互讀，取長補(bǔ)短。

3、四人合作，由小組長檢查讀的狀況，并填寫記錄卡。

4、教師出示詞語卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自學(xué)

①輕聲讀，課文有幾小節(jié)?

②讀自己喜愛的小節(jié)，每小節(jié)告知我們什么?

2、組內(nèi)溝通

孩子們，為什么要離開家?他們是怎樣離開媽媽的?

3、組長匯報(bào)

4、教師小結(jié)

四、發(fā)散思維

同學(xué)們，植物媽媽還有什么方法?

①甜蜜的果實(shí)讓人和動(dòng)物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會(huì)生根發(fā)芽。

②風(fēng)兒會(huì)吹柳絮、楊花。

③蓖麻、栗子也穿著鎧甲?！?/p>

小結(jié)：植物真是奇妙呀，盼望大家以后要細(xì)心觀看，學(xué)到更多的學(xué)問。

五、誦讀

1、想像練讀。同桌練讀，取長補(bǔ)短。

2、教師范讀。學(xué)生傾聽，學(xué)習(xí)技巧。

3、情感朗讀。指名朗讀，溝通情感。

4、同學(xué)評(píng)讀。朗讀評(píng)議，再次體驗(yàn)。

5、小組賽讀。小組競(jìng)賽，升華情感。

六、背誦

1、自己練習(xí)背誦

2、同桌相互背誦。

其次課時(shí)

一、朗讀

朗讀這首詩，讀出肯定的語氣。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生把握識(shí)字規(guī)律

1、出示詞語卡片，認(rèn)讀文中的生字新詞。

黃色卡片(會(huì)認(rèn))：植物已經(jīng)牛羊預(yù)備娃娃

山洼豆子炸開不信馬虎

紅色卡片(會(huì)寫)：已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信

2、學(xué)習(xí)記憶字形

(1)利用熟字和偏旁學(xué)生字。

已經(jīng)準(zhǔn)備辛甲

(2)重點(diǎn)分析生字

羊：象形字。教師出示圖片，幫忙分析字形。

豆：筆順——豆

甲：田字出頭

3、指導(dǎo)書寫

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、選一個(gè)自己喜愛的生字，口頭組詞。

2、讀課文。

二年級(jí)語文訓(xùn)練教師教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“孔、園”等10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，感知數(shù)量詞的用法。

3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

教學(xué)過程：

一、電影情境導(dǎo)入

1.播放四大場(chǎng)景(海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊(duì)活動(dòng))組合的微電影。

2.引出課文——有人用文字記錄下了電影里的場(chǎng)景。

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.整體把握文本。課文呈現(xiàn)了海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊(duì)活動(dòng)四個(gè)場(chǎng)景，把四個(gè)不同的場(chǎng)景編在一起就成了一首好玩的“場(chǎng)景歌”。(板書課題)

3.師范讀，生留意“一”字的讀音。

4.指導(dǎo)讀好“一”的變調(diào)。師總結(jié)：在數(shù)量詞中“一”后面字的讀音打算著“一”的讀音。當(dāng)后面的字是四聲時(shí)，“一”字就讀其次聲“yí”，其他時(shí)候都讀第四聲“yì”。

5.生練讀。

三、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

1.電影回憶，出示海灘圖片。讓學(xué)生說說電影的這個(gè)場(chǎng)景里有什么。(海鷗、帆船、軍艦、港灣)

2.合作讀詞語。

3.了解“港灣”。

引導(dǎo)學(xué)生從“港、灣”兩字都有三點(diǎn)水來理解港灣和水相關(guān)。

師總結(jié)：港灣就是指停靠船只或者臨時(shí)避風(fēng)用的水域，港灣是個(gè)地方，所以課文里說“一處港灣”。

4.識(shí)記“帆、艘、軍、艦”。

(1)比照“艘、艦”的一樣點(diǎn)，了解舟字旁的字都和船有關(guān)?！八摇笔怯脕碛?jì)算船的量詞，“艦”就是指大型的軍用船，通過右邊局部讀音的呈現(xiàn)，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。

(2)同樣的方法識(shí)記“帆”字：左邊的巾字表示帆是用布做成，右邊凡字提示讀音。

(3)借助圖片識(shí)記“軍”：圖中穿著蔚藍(lán)色衣服的是“空軍”，穿著白色衣服的是“海軍”，穿著松枝綠色衣服的是“陸軍”，他們舉的旗子叫“軍旗”，他們行的禮叫“軍禮”，他們每一個(gè)人都是“軍人”，電影中消失的就是軍人駕駛的——“軍艦”。

5.指導(dǎo)朗讀，電影配音。

師引語：蔚藍(lán)的大海上，一只海鷗從海面飛過，海上行駛著一艘軍艦，一只帆船。這里就是軍艦、帆船最美的港灣。好漂亮的海邊風(fēng)光啊!

指導(dǎo)讀出漂亮的海邊風(fēng)光。

6.電影回憶，出示鄉(xiāng)村圖片。鄉(xiāng)村場(chǎng)景有哪些美景?(魚塘、稻田、垂柳、花園)分別出示圖片，讀第2節(jié)，并借助方形魚塘圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚塘”。

7.識(shí)記“稻”“園”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從偏旁猜想“稻”的意思，左邊是禾字旁，表示與谷物相關(guān)，右邊是“舀”，“舀”的意思就是“向下?lián)舸颉?，“禾”和“舀”組合起來的“稻”就表示用拋秧苗丟到水田里的方法栽種的谷物。我們來看看鄉(xiāng)村里人們是怎么用拋秧苗的方式種稻子的。(動(dòng)畫展現(xiàn))

結(jié)合圖片加深識(shí)記“稻”字，這種需要在水田中種植的稻子就叫“水稻”，水稻結(jié)的果實(shí)就叫“稻谷”，稻谷脫下后剩下的稻稈就叫“稻草”，生長水稻的水田就叫“稻田”，稻田是一塊一塊分割的，所以文中說——“一塊稻田”。

(2)溝通識(shí)記“園”。

讓學(xué)生說說有什么好方法識(shí)記“園”。師小結(jié)：“園”一般是指供人巡游消遣的地方或是種植蔬菜、花草樹木的地方。再讓學(xué)生說說哪里見過“園”字。結(jié)合圖片識(shí)記“園”字：“幼兒園”“公園”“動(dòng)物園”，我們語文書中就有——“語文園地”，生活中只要留心觀看，“園”字常常會(huì)消失在我們眼前?？?，課文里是——一片花園。

8.朗讀。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的奇妙。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞

1.研讀文本，發(fā)覺共同點(diǎn)——都有“一只、一片、一艘……”

2.講解數(shù)量詞。像一只、一片、一艘這樣的詞我們就把它叫作“數(shù)量詞”。

3.找出文中的量詞，圈畫出來。

4.拓展不同的量詞。出示圖片練習(xí)說同類事物的不同量詞，如：一只海鷗、一群海鷗、一棵垂柳、一行垂柳。

5.延長其他場(chǎng)景含有量詞的短語。在教室里有：一塊黑板、一扇門、一盒粉筆、一張講桌、一臺(tái)空調(diào)。文具盒里有：一支筆、一塊橡皮、一把剪刀……

五、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)

1.出示第3節(jié)，學(xué)生讀，猜場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生找出公園場(chǎng)景的事物——小溪、石橋、翠竹、飛鳥。師生合作讀。

2.字源識(shí)記“翠”字?！按洹鄙习氩渴怯鹈挠鸩粠с^，由于“翠”最早是指一種鳥，渾身綠色，也就是我們說的“翠鳥”(出示翠鳥圖片)，后來，“翠”字就代表綠色的意思，比方“翠玉”就是指綠色的寶玉，杜甫有句詩“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中，翠柳就是指綠色的柳樹，再看電影場(chǎng)景中的翠竹是不是綠的呢?——出示圖片，翠竹還不止一棵呢，文中是這樣寫的——“一叢翠竹”，指導(dǎo)讀。

3.朗讀競(jìng)賽：比比誰把公園讀得最美?

4.用自己的話介紹公園美景。

范例：公園里有一條小溪，小溪上有一座石橋，石橋頭有一叢翠竹，翠竹上有一群飛鳥。

5.出示第4節(jié)，生讀，猜場(chǎng)景。重現(xiàn)電影少先隊(duì)活動(dòng)畫面，用自己的話說說這個(gè)場(chǎng)景里發(fā)生了什么事情?

范例：有一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，他們舉著一面隊(duì)旗，拿著一把銅號(hào)，開快樂心在郊游呢!

6.了解“紅領(lǐng)巾”的代指。電影里消失了小朋友，哪個(gè)詞語表示小朋友呢?引出“紅領(lǐng)巾”，借助圖片了解這些戴著紅領(lǐng)巾的小朋友就是少先隊(duì)員，這里的“紅領(lǐng)巾”不是指真的紅領(lǐng)巾，而是代指少先隊(duì)員，所以這里標(biāo)上了引號(hào)。

7.識(shí)記“隊(duì)”。觀看圖中戴著紅領(lǐng)巾的小朋友不止一個(gè)，他們正整整齊齊地排著隊(duì)伍，所以我們說——一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。

8.識(shí)記“銅”“號(hào)”，自由溝通識(shí)記方法。

“銅”——形聲字方法識(shí)記：左邊金字旁表示“銅”是一種金屬，右邊“同”字提示這個(gè)字的讀音。

“號(hào)”——結(jié)合以往學(xué)習(xí)閱歷識(shí)記：在一年級(jí)學(xué)習(xí)的《青蛙寫詩》里，我們知道小蝌蚪可以當(dāng)逗號(hào)，小泡泡可以當(dāng)句號(hào)，一串小水珠可以當(dāng)省略號(hào)。(出示相應(yīng)圖片和文字)

9.男女生配音大賽，朗讀第3、4節(jié)，最終齊讀全文。

六、指導(dǎo)寫字

電影的每個(gè)場(chǎng)景都很美，現(xiàn)在需要你們幫助制作電影海報(bào)，吸引更多的人來觀看。字幕上少了幾個(gè)字，請(qǐng)你們學(xué)寫這幾個(gè)字幫忙完成海報(bào)。

1.出示要求會(huì)寫的字，進(jìn)展構(gòu)造分類。

2.左右構(gòu)造：橋、群、隊(duì)、旗、銅、領(lǐng)。

(1)哪些筆畫有了變化：如橋字，木字旁捺變點(diǎn)。

(2)寬窄比例：左窄右寬——橋、隊(duì)、銅、領(lǐng)。左右寬窄相當(dāng)——群：橫畫較多，留意橫的長短不同，以及間距一樣。

(3)易錯(cuò)字“旗”：不能漏了右側(cè)一撇一橫，就像小帽子。

3.全包圍構(gòu)造：園。

“園”：大口框要寫得大些，“元”字第一橫較短。

4.上下構(gòu)造“號(hào)”：上小下大，上緊下松，口字略小。

5.獨(dú)體字“巾”：學(xué)生對(duì)比田字格，自行觀看書寫。

七、背誦課文，拓展延長

1.出示單幅圖，設(shè)置填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

2.整部電影回放，通過不同場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

二年級(jí)語文訓(xùn)練教師教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“梧、桐、掌、楓”等15個(gè)生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解相關(guān)樹木的形狀和特點(diǎn)。

4.激發(fā)學(xué)生愛惜樹木、愛惜自然的美妙情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀并背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握樹木的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

1.板題導(dǎo)入

樹在我們的身邊隨處可見，是我們?nèi)祟惖呐笥?，你們熟悉身邊的哪些大樹?你知道哪些關(guān)于它們的學(xué)問呢?今日就讓我們走進(jìn)課文，去熟悉它們的根本構(gòu)造和各自的特征吧!

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

(2)正確、流利朗讀，初步感知兒歌內(nèi)容。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

出示自學(xué)指導(dǎo)：

1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.標(biāo)出自然段，圈誕生字。

(一)自學(xué)自測(cè)

(1)出示本課生字

梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂

(2)指名讀詞語。

(3)這些詞語你們還會(huì)讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?

梧桐手掌楓樹松柏

綠裝樺樹耐寒守邊疆

銀杏水杉化石金桂

(二)小組糾錯(cuò)

(1)理解詞語的意思。這些詞你明白什么意思嗎?

耐寒：經(jīng)得起嚴(yán)寒

北疆：北方的邊疆

銀杏：稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木。

化石：存留在巖石中的古生物遺體或者遺跡。

(2)文中的生字和課文中的難讀的句子我們會(huì)讀了，把它們放在課文中，你還會(huì)讀嗎?

(3)教師提出要求:課文有幾句話?

讀課文的同學(xué)看清字、讀準(zhǔn)音，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽假如有什么問題準(zhǔn)時(shí)告知他。

(三)質(zhì)疑拓展

說一說課文寫了什么?

第一句話：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點(diǎn)。

其次句話：描寫了楓樹和松柏的特點(diǎn)。

第三句話：描寫了木棉和樺樹生長的喜好。

第四句話：描寫了銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。

(四)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

出示自學(xué)指導(dǎo)：

1.出示本課的生字“楊、壯、桐、楓、松”觀看生字的間架構(gòu)造，筆順，筆畫。

2.完成課后的描紅。

(1)自學(xué)自測(cè)

學(xué)生仔細(xì)觀看生字構(gòu)造及筆畫筆順等，自主書寫生字，師強(qiáng)調(diào)書寫姿態(tài)

(2)小組糾錯(cuò)

同桌相互評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

(3)質(zhì)疑拓展

1.師生溝通易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。

2.出示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議，比擬好差。重點(diǎn)評(píng)不標(biāo)準(zhǔn)的字，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好，師范寫。

3.讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍，訂正。

三、歸納總結(jié)，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

(1)初讀課文后，你感受到了什么?

我們從讀中感受到了對(duì)大自然的無比寵愛之情。

(2)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。

梧桐(wúwǔ)手掌(zǎngzhǎng)松柏(bóbǎi)

樺樹(huáhuà)銀杉(shānsān)金桂(guīguì)

2.辨字組詞。

楊()棉()

場(chǎng)()綿()

桂()桐()

掛()銅()

3.按原文內(nèi)容填空。

()喜暖在南方，()耐寒守北疆。

()活化石，()滿院香。

四、日清作業(yè)

1.流利地朗讀課文

2.所學(xué)生字寫一遍，默一遍。

二年級(jí)語文訓(xùn)練教師教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的根本特點(diǎn);積存與樹木有關(guān)的語句。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)8個(gè)帶木字旁的生字，初步了解樹木特點(diǎn)，朗讀、背誦兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、桐、楓、松、柏”5個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個(gè)詞語。

2.通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點(diǎn)。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“楊、桐、楓、松、柏”5個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

在你家四周、小路旁或者公園里，你常?？吹侥男淠?

楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。

我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木，人們和大樹的感情非常親切。今日我們來學(xué)習(xí)的課文就和樹有關(guān)，題目是《樹之歌》。

二、初讀兒歌，熟悉樹木名稱

1.借助拼音朗讀兒歌。

2.數(shù)一數(shù)一共幾句話。(4句)指名逐句朗讀。

3.每句話介紹的分別是什么樹木呢?請(qǐng)你一邊讀一邊圈出樹木名稱。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松、柏

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

一共11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。

4.出示帶拼音的詞卡，開火車認(rèn)讀。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次認(rèn)讀。依據(jù)學(xué)情范讀正音，留意“梧桐”連讀其次聲，“楓、松”后鼻音。

5.到書中插圖去找一找這些樹木，拿不準(zhǔn)的問問旁邊的小伙伴。

這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢?幫忙有問題的同學(xué)確認(rèn)。

三、運(yùn)用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有木字旁的字

1.把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅

梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、水杉、金桂

2.這些樹名里藏著很多生字，借助拼音讀正確。

認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺?

(課件出示：梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂)

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺這些生字的共同點(diǎn)：它們都是左右構(gòu)造，左邊都有木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān);右邊的字和它的讀音有關(guān)系。

像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，這些字都是形聲字。形聲字的特點(diǎn)是形旁表意、聲旁表音。這些字右邊表音的局部有的和生字讀音完全一樣，比方“吾—梧”，你還能從中找到這樣的字嗎?

(“同—桐，風(fēng)—楓”)“梧、桐、楓”這3個(gè)字的讀音和它們右邊的字完全一樣，可以直接“讀半邊”。

其他幾個(gè)字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢?

“松、柏、樺”這3個(gè)字的根本字和漢字的讀音相像，但不完全一樣，“松”的右邊是“公”，聲母不同;“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同。大家需要留意生字的字音和根本字的不同。

“杉、桂”這兩個(gè)字的右半邊也是一個(gè)表示讀音的漢字，“杉”的右邊是“彡”讀音shān，“桂”的右邊是“圭”讀音guī。也可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。

四、了解樹木特點(diǎn)，給樹木貼

1.給樹木貼。

出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹”的圖畫

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

圖中分別是什么樹木呢?答案藏在兒歌里。請(qǐng)你先認(rèn)真讀讀這兩句，標(biāo)畫出每種樹木的特點(diǎn)，再和同桌合作為它們貼上。

2.全班匯報(bào)，解讀兒歌。

預(yù)設(shè)：這棵樹是楊樹，我在路邊觀察過楊樹，它很高，樹干上還有“大眼睛”。教師：楊樹生長速度快，高大挺立。樹冠高揚(yáng)向上，所以叫“楊樹”。

預(yù)設(shè)：右邊的是榕樹，榕樹很粗很壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹林。

教師：大榕樹從它的樹枝上向下生長著很多“氣根”，可以獨(dú)木成林。在南方，田間、路旁大小榕樹就像一座座自然的涼亭，是過路人休息、乘涼的好場(chǎng)所。

預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹，它的樹葉真像一片片手掌。

教師：你從哪兒發(fā)覺了梧桐樹的隱秘?

預(yù)設(shè)：梧桐樹葉像手掌。

教師：這兒有一些樹葉(楊樹葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉、柳樹葉等)，認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹葉。(學(xué)生識(shí)別樹葉，比畫手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡送。識(shí)記“掌”字。)

人們歷來把梧桐樹看作吉利的象征，傳奇鳳凰喜愛棲息在梧桐樹上，以求“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”。這是人們對(duì)美妙生活的一種盼望。

預(yù)設(shè)：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天就變紅了。

教師：正如唐朝詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

預(yù)設(shè)：這是松樹，那是柏樹，松樹的葉子像一根根細(xì)針，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。

教師：所以兒歌中說“松柏四季披綠裝”。松樹種類許多，你瞧，這是黃山的迎客松、華山的華山松、長白山的美人松……姿勢(shì)各異。還有，松樹的果實(shí)松子特別好吃。

再看柏樹，這些蒼老遒勁、雄偉挺立的古柏在許多皇家園林，古寺名剎等地方都很常見。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏，它們和長城、故宮一樣，也是非常寶貴的“國寶”。

你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎?

松樹的葉子呈針狀,柏樹的葉呈扁平狀。這些葉子的外表有一層蠟質(zhì),水分不易散失，所以不會(huì)落葉，保持四季常青。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。

3.同學(xué)們把都找對(duì)了，一起讀一讀吧。

4.這些樹木各有各的特點(diǎn)，我們?cè)诶首x時(shí)要強(qiáng)調(diào)出來。讀一讀記一記吧。

試著背一背。

五、學(xué)寫生字

1.學(xué)寫生字：楊、桐、楓、松、柏.

觀看構(gòu)造特點(diǎn)：左窄右寬，左高右低。

留意關(guān)鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個(gè)字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。

2.抄寫詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏。

六、拓展

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請(qǐng)你依據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn)，猜一猜它們是什么樹，連一連。(課件出示詞語及圖片)

Nánxiànghuáishìyòu

橡楠柿柚槐

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.穩(wěn)固生字，會(huì)寫“棉、杉、桂、壯、化”5個(gè)字，會(huì)寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語。

2.嫻熟朗讀課文并背誦下來。

3.通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點(diǎn)，感受大自然樹木種類的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

穩(wěn)固所學(xué)生字，初步了解樹木特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦兒歌，正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語

梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子

木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂

二、多種方法識(shí)記生字

(一)學(xué)習(xí)“裝、疆”

1.朗讀兒歌，留意結(jié)尾的字的發(fā)音。

結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外)，是兒歌中的韻腳，朗讀時(shí)留意讀準(zhǔn)字音，大家齊讀這首兒歌。

2.運(yùn)用字理學(xué)習(xí)“裝”和“疆”。

“裝、疆”是我們要熟悉的生字，誰來讀一讀。

“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。

“疆”的左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示用弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這個(gè)字的意思?！氨苯笔俏覈辈康倪吔?。

3.組詞。

疆——邊疆、疆土、疆界、新疆

裝——服裝、軍裝、新裝、包裝

(二)學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”

小組學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個(gè)字。

1.借助語境識(shí)記“耐”和“守”。

讀句子“樺樹耐寒守北疆”，猜想“耐”和“守”的意思。樺樹忍耐嚴(yán)寒生長在祖國北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣保衛(wèi)在祖國的最北邊。

2.熟字換一換識(shí)記“銀”和“化”。

“很、跟、眼”的右半邊和“銀”一樣，金字旁和金屬有關(guān)。

“花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉十也是“化”。

“化石”是生活在遙遠(yuǎn)過去生物的遺體或遺跡變成的石頭。

3.通過組詞穩(wěn)固。

忍耐、急躁、耐力、保衛(wèi)、守護(hù)、守時(shí)

銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化

4.把這幾個(gè)生字放回兒歌中，再讀一讀。

三、朗讀兒歌，了解樹木特點(diǎn)

1.有的樹木喜愛溫和的地方，還有的樹木能夠忍耐寒冷——“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?/p>

看圖片，體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。資料內(nèi)容如下：

木棉喜愛暖和枯燥和陽光充分的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長。它在春天開花，花兒又大又美。人們用艷麗似火的木棉花比方英雄奮勉向上的精神，因此木棉花被譽(yù)為“英雄花”，木棉樹也就成了“英雄樹”。

樺樹的種類許多，在我國東北、華北、西北生長著茂盛的白樺林。樺樹在嚴(yán)寒環(huán)境下也可以維持正常的生命活動(dòng)，非常耐寒，生命力強(qiáng)，在大火燒毀的森林以后，首先生長出來的常常是白樺。

2.請(qǐng)你上下對(duì)應(yīng)看這兩句，咱們來對(duì)對(duì)子吧!

“木棉”對(duì)什么?“木棉”對(duì)“樺樹”

“喜暖”對(duì)什么?“喜暖”對(duì)“耐寒”

“在南方”對(duì)什么?“在南方”對(duì)“守北疆”

3.句子對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口，咱們來讀一讀、背一背。(加停頓線)

木棉喜暖在/南方/，

樺樹耐寒守/北疆/。

4.同桌一起學(xué)習(xí)最終一句，先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點(diǎn)。