中班主題活動(dòng)：《寧波的食物》教案設(shè)計(jì)

中班主題活動(dòng)：《寧波的食物》教案設(shè)計(jì)?中班主題活動(dòng)寧波的食物一、主題的產(chǎn)生在之前我們?cè)?jīng)做過(guò)阿拉寧波的主題，讓孩子了解到寧波的歷史和各個(gè)領(lǐng)域的特色，孩子們愛(ài)好很高，雖然對(duì)寧波的海鮮有肯定的了解，可是對(duì)寧波這個(gè)有著深厚的飲食文化城市來(lái)說(shuō)，只談海鮮好像并不能全面的代表寧波獨(dú)特的飲食文化，況且從一個(gè)地方的特色飲食入手，可以使他們對(duì)寧波的特色文化有進(jìn)一步的了解，而且食物是他們每天都要接觸的，所以我打算以此開(kāi)展主題活動(dòng)。

主題網(wǎng)絡(luò)圖三、教育目標(biāo)四、實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)言《缸、鴨、狗的故事》活動(dòng)四社會(huì)《包湯圓》音樂(lè)《大家吃的喜洋洋》五、環(huán)境布置在班級(jí)墻面上開(kāi)拓一個(gè)小班塊我是小小美食家，可以是幼兒吃小吃時(shí)的圖片，也可是是幼兒帶來(lái)的寧波名菜的菜譜或圖片，也可以是幼兒自己的文字，來(lái)介紹自己最喜愛(ài)吃的一道寧波菜。

在區(qū)域角辦美食一條街、美食大排擋等，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手，運(yùn)用各種材料制作寧波的特色小吃。

六、家長(zhǎng)工作請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙替孩子查找有關(guān)寧波飲食文化的書(shū)籍、圖片、網(wǎng)站、資料等，并且在利用節(jié)假日帶幼兒去品嘗寧波的小吃，有條件的可以帶孩子去酒店參觀廚房運(yùn)作流程。

八、活動(dòng)內(nèi)容詳案活動(dòng)一語(yǔ)言《缸、鴨、狗的故事》設(shè)計(jì)思路要了解寧波的獨(dú)特的飲食文化，或許從寧波的小吃開(kāi)頭是最合適的。

要吃小吃，就肯定要去城隍廟步行街上的缸、鴨、狗，對(duì)于這個(gè)老字號(hào)小吃名字還有一個(gè)特別好玩的故事，這對(duì)幼兒開(kāi)頭了解寧波飲食文化是一個(gè)很好玩的開(kāi)頭。

活動(dòng)目標(biāo)1，知道故事的名稱(chēng)，理解故事的內(nèi)容。

能簡(jiǎn)潔敘述故事的內(nèi)容。

2，能夠明白寧波聞名小吃的由來(lái)，培育幼兒對(duì)寧波小吃文化的深厚愛(ài)好。

3，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備在課前請(qǐng)家長(zhǎng)代幼兒去缸、鴨、狗吃小吃，缸、鴨、狗的照片和資料。

活動(dòng)過(guò)程1，引出課題。

老師在黑板上畫(huà)出一口缸、一個(gè)鴨子、一條狗，引導(dǎo)幼兒觀看。

小伴侶，你們看黑板上有什么東西?。浚ㄓ懈?、一個(gè)鴨子和一條狗）2，老師提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

那我們小伴侶想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋，這三個(gè)東西有什么聯(lián)系嗎？3，老師簡(jiǎn)短談話，引入課題。

今日老師要給大家講一個(gè)《缸、鴨、狗的故事》。

4，老師有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

5，老師出示有關(guān)的圖片、資料，再次敘述故事，并提問(wèn)以關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。

（1）

這個(gè)張店主叫什么？他識(shí)字嗎？（2）

他是用什么方法做的招牌呢？為什么會(huì)想到這個(gè)方法？故事從前，有個(gè)特別勤勞的人，雖然家里很窮，可是由于他刻苦的努力開(kāi)了一家小吃店，日子還是過(guò)的有聲有色。

此店主姓張，乳名叫阿狗，他在小吃的制作上很下工夫，名字越來(lái)越大，來(lái)光顧的客人也越來(lái)越多，店也越做越大，可是有了店鋪總得有個(gè)招牌，有個(gè)名字吧，可是這個(gè)張老板是不識(shí)字的，阿狗想來(lái)想去，頭都想破了卻也想不出個(gè)方法，他又是個(gè)要強(qiáng)得人，不想去求別人，最終有一天，他靈機(jī)一動(dòng)，想起了用實(shí)物代替，這還要感謝我們寧波可愛(ài)的本地話，由于在寧波話中張音同缸，阿音同鴨，狗音仍為狗，于是張阿狗的店招牌就成了現(xiàn)在這摸樣一口缸、一個(gè)鴨子、一條狗，流傳至今。

課后反思；孩子們對(duì)吃的東西比較有愛(ài)好，這堂生動(dòng)好玩的語(yǔ)言課，對(duì)于幼兒開(kāi)頭了解寧波的飲食文化起了一個(gè)很好的開(kāi)頭，小伴侶們仔細(xì)的聽(tīng)，并且能夠提出各種有關(guān)小吃的問(wèn)題，使這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)非常順當(dāng)，孩子們對(duì)小吃文化的愛(ài)好也高漲起來(lái)，家長(zhǎng)反饋說(shuō)孩子們回到家后都給他們講了這個(gè)故事，有的孩子說(shuō)我們寧波人真聰慧，心中布滿(mǎn)了驕傲感。

活動(dòng)二社會(huì)《包湯圓》設(shè)計(jì)思路要了