中班語言活動-迪迪醫(yī)生 教案

中班語言活動——迪迪醫(yī)生教案?迪迪醫(yī)生教案

中班語言迪迪醫(yī)生教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生，能認(rèn)真觀看畫面，猜猜并說說人物的表情和心理，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，下面是迪迪醫(yī)生教案。

活動目標(biāo)

1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。

2、能認(rèn)真觀看畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

課件、醫(yī)療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）

活動過程

一、動物生病了。

1、（出示圖片動物生?。┥掷锏膭游锒荚趺戳搜?？（引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看畫面）

你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了）

你知道他們是誰嗎？（依據(jù)動物局部特征猜想）

2、大膽介紹自己的方法。

3、老師小結(jié)發(fā)覺生病了最好的方法是立刻去看醫(yī)生。

（價值分析這里我采納了直接出示圖一，讓孩子們依據(jù)自己的閱歷及觀看來說說小動物們怎么了，由于圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導(dǎo)他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做嬉戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。

在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己依據(jù)動物的局部來觀看，并能說自己是認(rèn)為什么動物的理由。

）

二、觀賞故事《迪迪醫(yī)生》。

1、（出示迪迪醫(yī)生圖片）迪迪醫(yī)生長什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動物們看病呢！

2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。

老師講故事，幼兒觀賞。

3、提問

烏龜爺爺生了什么病？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒有哭？你們會哭嗎？

大象伯伯得了什么病？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？

小猴弟弟得了什么?。康系厢t(yī)生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？

（價值分析這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們依據(jù)已有的閱歷來觀看動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水英勇接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不可怕只要忍一忍就可以了，同時我也進(jìn)行了反問“你會哭嗎？”孩子的回答當(dāng)然是確定的，這也是鼓舞孩子要和動物們一樣英勇。

再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們爭論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告知孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。

）

三、我們一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生。

1、拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的嬉戲。

2、先請老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進(jìn)行交換。

（價值分析最終一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計成了一個小嬉戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒適的地方，協(xié)作醫(yī)生的治療，同時也為我們的“角色嬉戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的閱歷。

）

活動反思

在今日的活動中，通過我的提問和追問讓孩子認(rèn)真觀看圖片上動物的特征和表情并加以猜想和想象，我發(fā)覺在我的引導(dǎo)下孩子們觀看的還是很認(rèn)真地并能夠敘述出來，但是很多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過嘉獎五角星讓孩子用洪亮的聲音來回答。

在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進(jìn)行了反問“你們可怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出很多孩子都可怕，由于他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓舞孩子大聲地說出“我不怕打針”。

另外在觀看畫面的時候孩子們的爭議時許多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著究竟是什么呢？結(jié)果我們的孩子很厲害都觀看出是小猴，還說出來了理由臉紅紅的，有黃毛。

所以