幼兒園小班語言教學方案與反思

幼兒園小班語言教學方案與反思幼兒園小班語言教學方案與反思精選篇1

懷著喜悅的心情來迎接這個學期，本學期學一班增加一名小摯友，我會依據(jù)她的實際狀況盡快讓她融入我們的隊伍當中，為了讓我們的隊伍變得越來越好，于是在本學期應實行新的教學理念及措施；因此需接著抓緊抓好課程的支配外，還要著重對教學的薄弱環(huán)節(jié)做適當?shù)恼{整，對前有的教學不夠完善、創(chuàng)新的方法做適當調整，以致達到良好的效果；本學期依據(jù)幼兒上學期學習及駕馭狀況，適當?shù)难娱L課外學問和增加一些粗淺的小學入學學問，為孩子們在步入小學前打下基礎。

1、首次，通過上學期的教學模式存在的問題本學期將逐步改正及完善，上學期每上完一節(jié)語言課都要寫教學反思，反思當中常提到的問題就是孩子們如何感愛好的接受課文并能讀懂課文，于是費盡心思想盡方法的去琢磨此事，發(fā)覺用生動童趣的故事熏陶孩子們思想，再用現(xiàn)實生活的例子要他們知道其實課本上所講的內容就發(fā)生在在我們的身邊，近在咫尺、力所能及。

2、其次，課堂短暫交給孩子們，讓孩子們針對老師所教的內容進行探討和用通暢精確的語言表達自己的看法，激發(fā)孩子們的思維實力、想象力、創(chuàng)建力及口語表達實力，促進幼兒學會動腦、主動主動。

3、再次，語言課文須要孩子們駕馭的字、詞語，為了讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中駕馭學問，從課堂型轉向嬉戲型發(fā)展，這樣孩子們又能快樂又能學到學問。

4、最終，讓孩子們想想這堂課下來收獲了什么？我應當怎么做？這樣一來孩子們知道自己在課堂上是有任務的，紀律上也會事半功倍；通過適當?shù)募为劶ぐl(fā)孩子們主動發(fā)言，正確引導孩子們的思路，多給內向的孩子機會，多幫助語言表達不順暢的孩子，多訂正孩子們對字詞的發(fā)言，時刻提示孩子們回答問題的站姿，以致讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣。

孩子們，我們一起成長、一起進步吧，加油！

幼兒園小班語言教學方案與反思精選篇2

一、現(xiàn)狀分析：

優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動、講解并描述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達實力較強，并且愛說、喜愛說，敢于在集風光 前表達自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師溝通時喜愛插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學目標：

(1)能集中留意力，耐性地傾聽別人談話，不打斷別人的`話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風光 前說話。能說一般話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞肯定的話題談話，不跑題。學習用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。接著學習交往語言，提高語言交往實力。

(2)養(yǎng)成先細致視察，后表達講解并描述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事務依次。能主動地在集風光 前講解并描述，聲音洪亮，句式完整。

(3)在嬉戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規(guī)則。學習較快速地領悟嬉戲中的語言規(guī)則，并能剛好做出相應的反應。

(4)喜愛觀賞不同形式的文學作品，主動主動地參與文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學作品供應的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能細致視察圖書畫面的有關細微環(huán)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增加預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的實力。懂得愛惜圖書，知道圖書的構成，有愛好仿照制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡潔的漢字認讀規(guī)律，并有主動探究漢字的愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習漢字的基本筆畫。

三、詳細措施

(1)創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解實力。

(3)激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展思維實力和語言表達實力。

(4)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教化與其他領域教化的聯(lián)系。

(6)老師要為幼兒學習語言供應榜樣。

(7)老師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

(8)老師要為幼兒主動學習創(chuàng)建條件，如供應良好的語言范例;供應豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出主動反饋，增進其學習語言和運用語言的愛好和信念。

幼兒園小班語言教學方案與反思精選篇3

教學活動《小不點兒》是小班主題《小不點兒》中的一個語言活動。故事《小不點兒》講解并描述了小猴子、小老鼠去找尋比自己更小的小動物的過程，而只有小小甲蟲雖然很小，卻一點也不自卑，它信任總有一天自己會長大的。故事內容生動好玩，故事中體現(xiàn)出一種主動向上的情感，有利于對幼兒進行情感方面的教化。

我把活動的目標定位為：

1、通過好玩的故事情節(jié)，感知物體有大小之分。

2、能以樂觀、自信的看法期盼自己長大。

活動過程：

一、觀賞故事

1、師講解并描述故事前半部分，并引導幼兒揣測，師：小小老鼠能不能找到比它還小的動物？猜猜它會遇到誰？

2、師講解并描述故事后半部分。提問：小小甲蟲去找比它還小的動物了嗎？

3、引導幼兒學一學小甲蟲說的話和做的動作。

二、說說自己

師：有沒有人說你們是小不點兒？當別人說你們是小不點兒，你們是生氣還是興奮？你們這些小不點兒有哪些本事？

三、小摯友長大了

引導幼兒觀看幼兒操作材料4畫面1和2，介紹一位小摯友長大的過程。

活動延長：根據(jù)大小不同給小動物歸類。

活動反思：

目標達成狀況：

通過故事觀賞，幼兒能夠通過視覺比較，區(qū)分出動物的大小，知道不同動物的身體大小是不同的。幼兒有肯定的自我意識，能說出自己某些方面的成長。

活動環(huán)節(jié)反思：

第一環(huán)節(jié)：故事以小動物為主角，幼兒很感愛好。幼兒能夠比較專注地傾聽故事，情愿思索揣測，在觀賞故事的時候很投入，并能隨著故事的思路來思索，能揣測故事中可能出現(xiàn)的小動物。幼兒對于“小不點兒”的稱呼感到很好笑、很好玩。

其次環(huán)節(jié)：在描述自己的本事的時候，幼兒能講解并描述出自己在幼兒園和家里學會的一些本事，比如：學會了唱歌、學會了脫衣服、學會了拼圖、學會了關電視機等。有些幼兒已經(jīng)學會的本事，有的孩子還不會用恰當?shù)脑~匯和語句表述出來。須要老師進行提示、講解。

第三環(huán)節(jié)：通過老師的講解并描述和畫面觀賞，幼兒知道了每個人都是從小起先漸漸長大的，能學會越來越多的本事。

延長活動中，幼兒能夠主動進行操作、分類和粘貼，鞏固了對動物大小的相識。

幼兒園小班語言教學方案與反思精選篇4

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜愛敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起困難的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得敏捷聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培育幼兒對打擊樂的愛好和良好的聽節(jié)奏的習慣。我想，只要從小班就起先逐步滲透打擊樂的內容，我信任對培育幼兒的音樂和非音樂實力的發(fā)展有很大的幫助。

這節(jié)課我設定的目標是：

1、幼兒在老師引導下，相識并表現(xiàn)音色。

2、在老師幫助下，幼兒探究樂器與故事相匹配的方法。

3、要求幼兒在集體演奏時學會限制樂器，不隨意發(fā)出聲音。

在活動中我發(fā)覺幼兒能主動地協(xié)作我開展教學活動，對于樂器與故事特別感愛好，下面，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1、老師打算充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教常見的口語出現(xiàn);

2、活動個環(huán)節(jié)清楚，目標設立明確并在活動中逐一體現(xiàn);

3、本活動為藝術領域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但老師在實際組織活動時卻沒有穿插運用背景音樂或其它音樂。

4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。

5、我覺得我在講故事的時候應當在夸張一點，還可以請配班老師跟幼兒一起參與嬉戲，更好的完成教學與嬉戲活動。

我想，只要從小班就起先逐步滲透打擊樂的內容，我信任對培育幼兒的音樂和非音樂實力的發(fā)展有很大的幫助，通過這節(jié)課，我體深刻地會到，好的課堂須要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學理念，信任以后打擊樂活動我會上得越來越好!

幼兒園小班語言教學方案與反思精選篇5

小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參與過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小驚慌，在驚慌的心情中打算了此次活動。我設計這節(jié)課是希望通過兒歌觀賞，圖片展示，嬉戲活動等活動來培育幼兒對兒歌的愛好，發(fā)展孩子的表達實力和創(chuàng)編實力，體驗兒歌和嬉戲帶來的歡樂。為了這一節(jié)課我也做了一些打算工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是心中有數(shù)的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課看法后，我對我的這節(jié)課作如下反思：

一、活動打算不夠充分。

教授者對課堂狀況應當有個預設，對幼兒的認知面應當有個預料。如我在問到什么是旅行?的時候，小摯友們都答不上來，最終在問幾個孩子未果的狀況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地減弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有預料，只是重點備了教材而忽視了還要備孩子!備孩子就是對你教授對象年齡層次，認知層次應當有個很精確地了解，這樣才能做到你拋下一個包袱他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達到志向的課堂效果。而平常我們在和孩子溝通關于旅行的話題時總是說去哪兒玩的呀?等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒又幸粢饧訌姷?。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)覺后始終在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應當想到的，應當打算更充分些、考慮更周全些。

二、環(huán)節(jié)須要多推敲，語言須要多錘煉。

有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭實力，那么他的課堂就肯定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環(huán)節(jié)設定而說的。比如說我這堂課的嬉戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒嬉戲，可是我考慮到我班幼兒平常我們就會以角色扮演來嬉戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很志向，我還是應當打算一些頭飾，那么孩子會更感愛好，效果就更不一樣了。

一個擁有超強駕馭實力的人他的語言實力也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)覺我的語言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很模糊地帶過了，假如換成這樣：出示了火車圖片后就問火車是空著的，要想讓他動起來必需有人來開呀，那他是誰呢?，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問西瓜爺爺開火車去干什么呢?，然后就順理成章地導入第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。

教化就是不斷地反思，在反思中不斷地進步!我想，在以后的教學中我會留意到這些存在的不足，做到充分備課，注意環(huán)節(jié)的科學緊湊性，平常的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭實力的老師。

幼兒園小班語言教學方案與反思精選篇6

《我上幼兒園》是一個好玩的語言活動。它用兒歌的形式形象的講解并描述了孩子們上幼兒園第一天和適應幼兒園生活后的狀況，以此來激勵孩子們酷愛上幼兒園。

在本次活動中，我先讓孩子們看圖，來揣測故事內容。然后，老師講解并描述兒歌內容。在講解并描述兒歌內容的過程中，老師利用肢體動作來進一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很好玩，自覺地就和老師一起學起來了。

通過肢體動作、圖畫內容，以及老師的引導，孩子們在記憶兒歌的過程中表現(xiàn)良好，絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動作邊完整念誦出來。

通過本次活動，孩子們體驗了“我上幼兒園”的歡樂心情，知道了在幼兒園可以找到很多好摯友。孩子們上幼兒園的心情也變得主動了很多。

幼兒園小班語言教學方案與反思精選篇7

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好，在教學活動中我打算了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一起先幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣