教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會第一篇：教育技術(shù)力量培訓(xùn)心得體會

教育技術(shù)力量培訓(xùn)心得體會

（一）

3月12日開頭，我參與了為期12天的普格縣《中小學(xué)教師教育技術(shù)力量培訓(xùn)》并和其他教師共同共享了這一段開心的時間！

通過12天的學(xué)習(xí)，使我對今后的教育教學(xué)形式、手段有了更進(jìn)一步的熟悉。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過把握計算機的根本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)展整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的力量，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中!!

（二）

201*年3月13日-25日在普格縣教師進(jìn)修校參與了為期12天的教育技術(shù)力量培訓(xùn)，收獲頗豐，現(xiàn)將局部心得體會，贅述如下：

一、教育技術(shù)力量培訓(xùn)，是個什么樣的培訓(xùn)呢？

１、是一項全員性培訓(xùn)工程，絕大多數(shù)教師都得參與本工程培訓(xùn)。

２、是一次任務(wù)驅(qū)動式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項學(xué)習(xí)任務(wù)。

３、是一次以合作溝通為主要形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)中教師們要以小組形式爭論，溝通，匯報。

４、最終要參與全國組織的統(tǒng)一考試。

５、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。

二、教育技術(shù)力量培訓(xùn)的意義：

從教育進(jìn)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀(jì)的到來，人類文化學(xué)問傳承正在經(jīng)受著一場新的革命。我們知道，文化傳承經(jīng)受了三次革命，第一次是文字的消失，其次次是印刷術(shù)消失，第三次則是信息技術(shù)的消失。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化，正在深刻地轉(zhuǎn)變?nèi)说纳a(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必需在21世紀(jì)、人類社會已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。

現(xiàn)階段我們國家實施的是素養(yǎng)教育，而課堂教學(xué)則是實施素養(yǎng)教育的主渠道，因此

提高課堂教學(xué)的水平必需合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

首先，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可轉(zhuǎn)變過去那種教師講、學(xué)生聽，學(xué)生處在被動地位的

局面。教師會更注意向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫忙學(xué)生思索，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉?/p>

堂”。

其次，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動、更直觀，

更有利于學(xué)生力量的培育，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比方，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)

中，教師通過教學(xué)課件，形象地展現(xiàn)出幾何形體的外形、構(gòu)造、變化及各種不同形體

之間的轉(zhuǎn)化過程，可充分把握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學(xué)效果。也可以

說，教學(xué)課件的使用，讓我們告辭了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。

再次，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比方，教師的論文、

教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過教學(xué)實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的才智結(jié)

晶，可促進(jìn)教師群體素養(yǎng)的不斷提高。

在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的根底上，通過洛陽大學(xué)楊循杰教師七天的細(xì)心指導(dǎo)，

我進(jìn)一步穩(wěn)固了自己平常自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，進(jìn)一步練習(xí)了如

何申請并使用，練習(xí)了如何申請電子信箱，如何用電子信箱收、發(fā)文件，感覺自

己的視野一下子擴(kuò)大了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的溝通，

無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補短，大大提升了自我。

另外我還學(xué)習(xí)并把握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何進(jìn)

行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何親自制作flash小動畫，如何下

載文件，如何做幻燈片，如何運用“.)合作、共同參加的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身進(jìn)展。

通過培訓(xùn)使我熟悉到不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)資源的有效利用，對師生都提出了更高的要求，那就是嫻熟的應(yīng)用電腦和轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)問運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。為穩(wěn)固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師把握信息技術(shù)，并能充分利用。積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

第四篇：教育技術(shù)力量培訓(xùn)心得體會

教育技術(shù)力量培訓(xùn)心得體會

通過這次教育技術(shù)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)、爭論溝通，使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的熟悉和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺。

這次培訓(xùn)采納任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)模式，通過學(xué)習(xí)熟悉理解教育技術(shù)；學(xué)習(xí)主題單元的設(shè)計；探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計；信息技術(shù)與課程整合；多元的評價方法等。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)員在完成每個模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解學(xué)問、把握技能。在整個學(xué)習(xí)的過程中，我對模塊三的主題單元設(shè)計以及評價量規(guī)的設(shè)計印象最為深。主題單元的設(shè)計通過以主題、問題或任務(wù)為設(shè)計核心，開展以學(xué)生主動參加為特點的學(xué)習(xí)活動，既能強調(diào)學(xué)生的共性進(jìn)展，又能突出學(xué)生的合作；是始終新型的整合課程形式。另一個對我印象深刻的是對單元學(xué)習(xí)評價的學(xué)習(xí)。通過本模塊的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前只是單純地通過作業(yè)，考試等來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展評價，其中介紹的電子檔案袋、評價量規(guī)等評價方法都具有很強的可操作性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也能做到多元化的評價，更能注意過程的評價，在今后的教學(xué)中可以進(jìn)展嘗試。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),營造了一種互動學(xué)習(xí)的氣氛;沒有大而空的理論闡述,師生公平,更易于理解與承受。我收獲最大的是教育觀念的更新?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注意學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓舞學(xué)生積極主動地參加教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,把握學(xué)習(xí)的方法。

總之,在今后的工作崗位上,我肯定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

第五篇：教育技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)心得體會

教育技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)之感

在各級領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參與了此次教育技術(shù)應(yīng)用力量的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于此次學(xué)習(xí)時機，我非常珍惜。由于隨著信息技術(shù)漸漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，越來越感到自己懂得太少，把握的學(xué)問缺乏。因此在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實踐。通過學(xué)習(xí)，主題研討，使我在教育教學(xué)理論水平和信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫忙，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合的理念得到了更深刻的熟悉和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了教學(xué)用圖片素材的處理與制作、聲音、視頻素材的處理與制作、主題單元教學(xué)課件的制作等內(nèi)容。我理解了教師不但要有過硬的理論學(xué)問和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教育技術(shù)是為教學(xué)而效勞，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教育過程的討論與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計和評價。作為一名一線教師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于共性化學(xué)習(xí)，用于課外活動，用于思想教育和素養(yǎng)