幼兒小班健康領(lǐng)域教案100篇

幼兒小班健康領(lǐng)域教案100篇第1篇教案

設(shè)計意圖：

暖和的春季，細(xì)菌很簡單滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時間班級中生病和打預(yù)防針的孩子慢慢多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是：識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)安康，遇到打針吃藥不可怕。起先很多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥，對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色嬉戲的豐富，以示意或反問的方式設(shè)置問題情景，實行“點―面-點”的模式幫忙孩子們積存豐富這方面的閱歷。例如：先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到熟悉這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面對全體，給每個孩子公平的實踐的時機，讓孩子們在看看、說說、比比中積存相關(guān)的閱歷。

3-4歲的小年齡孩子好仿照。平常的典范和鼓舞，能讓他們在心理上慢慢承受生病了要打針這個事實，繼而產(chǎn)生“打針痛苦的時候忍一忍，要做個英勇的孩子”的情感。同時局部孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和英勇心情也會感染很多的同伴，繼而體驗關(guān)懷別人的歡樂。與此同時，孩子們也知道了如何使自己變成一個安康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。

故事和小動物形象是孩子們喜愛的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積存了一些看病的閱歷，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活閱歷，也針對我班幼兒喜愛翻書、看書的閱讀興趣，教師設(shè)計了活動中“看書”這個環(huán)節(jié)。

活動目標(biāo)：

1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時要英勇面對不怕打針和吃藥。

2、把握看圖書的正確方法，喜愛跟著教師閱讀。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型

2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份)，每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標(biāo)志。

活動過程：

一、想一想——小動物生病了

1、引導(dǎo)語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參與森林運動會了。你能給它們想想方法呢?

2、幼兒自由溝通方法。鼓舞孩子在同伴面前大膽的介紹自己的方法并準(zhǔn)時表揚。

價值取向：

每個孩子都有過生病的閱歷，在活動的一開頭以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關(guān)懷、愛護(hù)它們的愿望。

在孩子的自由溝通中教師引導(dǎo)孩子依據(jù)自己已有的生活閱歷思索，例如：立刻去醫(yī)院，打“120”搶救電話，請懂的照看病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫助等等。3-4歲的小班孩子，在語言的表達(dá)上還不是很清楚和完整，教師要多鼓舞他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結(jié)原有的生活閱歷，二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達(dá)力量。

二、聽一聽——觀賞故事，整體感知

1、過渡語：小朋友想的方法真不錯，發(fā)覺自己生病了最快最好最安全的方法就是立刻去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢!

2、提問：

(1)第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?，怎么辦呢?幼兒溝通與爭論。

(2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。假如你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你會對他說些什么?

價值取向：

?在這里創(chuàng)設(shè)一個溝通的平臺，要求聯(lián)系生活閱歷和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針，要做個英勇的孩子，可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針英勇的孩子。理解詞語“一聲不坑”。

3、其次個看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒溝通與爭論。

(1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難過、想打噴嚏)

(2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(涼爽、舒適、、、、、、)

價值取向：

?引導(dǎo)孩子平常要愛護(hù)好自己的鼻子，不做損害它得動作。籍此擴展到愛護(hù)自己的身體。

4、最終一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒溝通與爭論。

(1)迪迪醫(yī)生觀察小猴子打噴嚏，會對他會說什么話?

(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

價值取向：

?良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要漸漸的積存和成人正確的觀看與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。

?結(jié)合早上的晨檢看看今日誰帶了潔凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

三、看一看，說一說——翻閱圖書

1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今日我們也來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本事。

2、(人手一本圖書)：說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

價值取向：

?從溝通爭論故事情節(jié)到完整的聽故事，是一個循序漸進(jìn)的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參加為主，讓孩子自己來想方法說體驗，更好的感知。

?每頁書上都有一個小手的標(biāo)志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，穩(wěn)固正確的看書方法并個別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀看孩子在圖書角看書的狀況，漸漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

?有針對性的觀看和指導(dǎo)幼兒翻書的姿態(tài)和看書的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。

四、找一找――延長活動

找找今日班級里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或愿意打電話，體驗關(guān)懷別人的歡樂。

第2篇教案

幼兒園小班安康領(lǐng)域活動《多喝開水好處多》教案

梁麗沙

活動目標(biāo)：

1、知道人每天都需要喝水，想喝水時會主動去喝。

2、懂得白開水是最好的飲品，在日?；顒又心苤鲃雍劝组_水。

活動預(yù)備：

1、圖片(熬煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片，池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片)。

2、兩盆洋花蘿卜(一盆因澆水而發(fā)芽、長葉，一盆因沒澆水而枯槁)。

3、活動前，教師帶幼兒進(jìn)展試驗探究，觀看同樣光照下的兩盆洋花蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。

活動過程：

1、感知爭論，了解水對身體生長的重要作用。

(1)通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適(活動前進(jìn)展體育活動，之后教師帶幼兒喝水)師：玩過嬉戲之后，你們感覺嘴巴有點怎么樣?

師：喝了水之后有什么感覺?

師：喝了水之后我們就不渴了，身體舒適多了。

(2)觀看洋花蘿卜，了解缺水的后果。

師：這里有兩盆洋花蘿卜，一盆蘿卜發(fā)芽長葉了，另一盆卻枯萎了。請你認(rèn)真看一看，猜一猜為什么。

師：看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師：原來，蘿卜沒有水喝就會枯死，就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像蘿卜一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。

2、了解什么時候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。

(1)觀看圖片，了解熬煉后、外出游玩時、洗澡后等狀況下人會想喝水，睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難過，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。

(2)了解有些水不能喝。

師(出示圖片)：這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

師：池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有細(xì)菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的，所以可以喝。

3、通過保健醫(yī)生的講解，了解白開水是最好的飲品。

師：口渴的時候你最想喝什么?為什么?

師：究竟喝什么對小朋友的身體最好呢?我們來聽聽保健醫(yī)生怎么說。

師：小朋友喜愛喝的可樂、雪碧等飲料里面加了許多東西。喝起來甜甜的，是由于里面放了許多糖，這對我們的牙齒不好，簡單讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來香香的，是由于里面加了許多香精;看上去紅紅的、綠綠的很美麗，是由于里面加了許多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的，最有利于安康的。

4、評比“喝水小珍寶”。

師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝，就能被評為“喝水小珍寶”了。

師：你們想不想當(dāng)“喝水小珍寶”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。

師：現(xiàn)在嘴巴有點渴了，我想喝水了。你們也喝點好嗎?

延長活動：

1、制作“今日你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁，請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后，周五評比“喝水小珍寶”。

2、家園協(xié)作，提示幼兒口渴時喝白開水，少喝飲料，養(yǎng)成安康飲水習(xí)慣。

第3篇教案

設(shè)計意圖;在生活中我們發(fā)覺幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，訂正起來特別不易，對幼兒的安康成長也不利?！吨改稀分兄赋觥皫兔τ變吼B(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣“所以我針對這一點設(shè)計了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中，嘗試進(jìn)展合理的食物搭配，獲得安康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動目標(biāo)：

1.通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。

2.在猜想、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類

3.能依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一份養(yǎng)分餐，明白養(yǎng)分均衡才能安康成長活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備;有吃過自助餐的經(jīng)受物質(zhì)材料預(yù)備;PPT課件，自助餐小情景，養(yǎng)分師標(biāo)志活動過程：

3.知道檢查身體的重要性。

4.幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。

一、情景導(dǎo)入幼兒自主選擇食物，選擇代表性的幼兒進(jìn)展?fàn)幷摱⒊鍪綪PT，逐層介紹“安康飲食金字塔“1.出示谷類食物圖片(1)師;介紹第一層在金字塔的底層是我們平常進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物養(yǎng)分好“。

2.出示蔬菜水果食物圖片(1)師;其次層應(yīng)當(dāng)是什么?引導(dǎo)幼兒進(jìn)展猜想。(出示其次層圖片)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：“蔬菜水果其次層，兩類食物不能少“3.出示葷類食物圖片(1)師;那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：“肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃“4.出示牛奶豆類食物(1)師;每天還應(yīng)當(dāng)給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

(出示圖片)喝了牛奶，我們會···(長個子、身體強壯)這是什么?豆腐是用什么做的?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：“牛奶豆類第四層，每天記著吃一點“5.出示油炸食物圖片(1)師;現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上，這里的食物就是平常盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、依據(jù)安康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師;今日在哈哈餐廳，你們利用養(yǎng)分學(xué)問，為自己設(shè)計了搭協(xié)作理的養(yǎng)分餐，養(yǎng)分師真為你們快樂!盼望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣活動延長;1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供全部幼兒觀看和溝通。

2.依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一天的養(yǎng)分餐。

教案反思

能夠從幼兒嬉戲是發(fā)覺有價值的訓(xùn)練契機與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體訓(xùn)練活動，較好地滿意了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展。

活動中幼兒感受了每天應(yīng)當(dāng)吃有養(yǎng)分的食物，每種食物都有不同的養(yǎng)分，每樣都吃，不挑食，才能成為安康寶寶。

第4篇教案

活動目標(biāo)：

1、幼兒漸漸適應(yīng)集體生活，愿意去幼兒園。

2、愿意和教師、小伙伴親近，體會一起做嬉戲的歡樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動重難點：

1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，愿意去幼兒園和小朋友、教師們一起做嬉戲，學(xué)學(xué)問。

2、愛上幼兒園，每天都開快樂心地來幼兒園。

活動預(yù)備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

2、布偶表演《開快樂心上幼兒園》。

活動過程：

一、出示布偶，引起幼兒興趣。

1、教師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)學(xué)問、學(xué)本事。

1、提問：小鴨是如何上幼兒園的?

今日我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開快樂心地來幼兒園的?

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開快樂心的來幼兒園學(xué)學(xué)問。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

活動反思：

在這個過程中幼兒所學(xué)的閱歷和表現(xiàn)出的樂觀探究的熱忱，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的學(xué)問更有效和更有意義。幼兒與教師之間公平、和諧的關(guān)系，是幼兒安康歡樂的成長保證。因此，我們在實施訓(xùn)練時注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、公平、自由進(jìn)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氣氛中學(xué)得快樂、玩得開心。

第5篇教案

活動設(shè)計背景

剛?cè)雸@的小班新生，難免有個別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的心情，所以針對這一狀況，開展這個活動讓幼兒寵愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。

活動目標(biāo)

1、熟悉并熟識幼兒園的環(huán)境，培育幼兒寵愛幼兒園的情感。

2、培育幼兒喜愛教師的情感，并情愿和其他小朋友友好相處。

3、培育幼兒活潑開朗，樂觀樂觀的性格。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

教學(xué)重點、難點

1.初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜愛幼兒園的情感：

2.能以開心的情感參加活動，體驗幼兒園生活的歡樂

活動預(yù)備

1，有關(guān)《幼兒園真歡樂》的視頻

2，好吃的餅干，好玩的各種玩具和好看的圖書

3，《幼兒園像我家》的音樂碟片

活動過程

1.先讓幼兒觀看《幼兒園真歡樂.》的視頻，里面有教師和小朋友一起唱歌做嬉戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的歡樂!

2.通過“開火車”的嬉戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所。

(1)教師當(dāng)司機，請幼兒坐上小火車。教師帶著幼兒一起念兒歌;“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”

(2)帶著幼兒開著火車，參觀園內(nèi)活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。

a.到活動室玩一玩好玩的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學(xué)跳舞蹈。

c.到閱覽室看看書。

d.到操場上玩玩大型玩具

通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的地方，在幼兒園生活很開心!

3.“我來念念，你來唱唱”—體驗活動的樂趣。

(1)師：今日我們參觀了我們的幼兒園，你喜愛幼兒園嗎?為什么?

(2)個別幼兒敘述自己喜愛的理由，也可以用各種形式表現(xiàn)。

(3)師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做嬉戲，大家一起真歡樂!

4.延長活動：

(1).表演歌曲《幼兒園像我家》

讓幼兒跟著教師學(xué)跳舞，激發(fā)幼兒寵愛幼兒園的情感。

(2).給幼兒發(fā)點小餅干，讓幼兒體會到幼兒園也有家的感覺，讓他們淡忘對親人的惦念。

教學(xué)反思

1.每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一狀況，教師采納嬉戲的形式，讓幼兒參觀熟識幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親自玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關(guān)懷和愛惜。這一系列好玩的活動，吸引了幼兒的留意，使他們臨時忘掉了對家人的惦念：在教師和大班哥哥姐姐的帶著下，他們開頭參加活動，并體驗到集體活動的樂趣。此時，他們由于離開家庭而產(chǎn)生的分別焦慮就得到了緩解。

2.多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒寵愛幼兒園，并主動情愿來園上課。

3.教師要喜愛每個幼兒，關(guān)懷每個幼兒，如個別幼兒不聽勸說，也不跟著教師學(xué)動作，仍舊哭鬧，教師要有急躁，不能對幼兒發(fā)脾氣，要漸漸引導(dǎo)，要讓幼兒覺得教師是最親的人。

4.幼兒太小，有時不會掌握自己的心情，遇到一點不如意就用哭聲來表達(dá)，教師要學(xué)會調(diào)整幼兒的心情，要讓幼兒體驗歡樂，漸漸培育幼兒活潑開朗的性格。

第6篇教案

功能：

1、進(jìn)展圓圈跑力量;

2、進(jìn)展留意力量和記憶力量;

3、培育競爭意識和遵守規(guī)章的習(xí)慣。

玩法：幼兒分成人數(shù)相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面對內(nèi)站立，各類角色錯開站。教師(或幼兒)扮大象，當(dāng)裁判。嬉戲開頭時，一起說兒歌：“森林里，真喧鬧，小動物來賽跑。大象公公當(dāng)裁判，現(xiàn)在該是誰來跑?”大象說：“小動物，預(yù)備好，現(xiàn)在輪到xx跑!”被叫到的小動物要沿逆時針方向跑一圈，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發(fā)出規(guī)定信號前跑回原位的受表揚)。

規(guī)章：

1、被叫到的角色才能跑，裁判說完“跑”后才能跑。

2、要從圈外跑。

指導(dǎo)建議：

1、教師在確定角色時，要擅長利用懸念和期盼效應(yīng)。當(dāng)說到“現(xiàn)在該是……”時，應(yīng)有意拉長聲音并做短暫的停頓，以加強幼兒期盼心理和懸念，提高他們的心情緊急性和集中留意，然后突然宣布跑的角色。這樣會明顯提高幼兒興趣，增加訓(xùn)練效果。

2、說兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一聽教師說完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。因?教師要提示幼兒記住自己的角色，聽清信號后再跑。

4、要組織和鼓舞沒跑的幼兒給跑的同伴加油并提示其站位。也可讓他們觀看誰先跑回。

5、要鼓舞幼兒爭先跑回，以培育其競爭意識。

6、變化嬉戲的方法：

(1)可改自然快跑為仿照跑;改單人跑為雙人跑。

(2)可用其它符號代動物角色。如可用紅、黃、藍(lán)三色紙片作為三種動物的標(biāo)志。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，因此，教師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時機準(zhǔn)時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

第7篇教案

功能：

1、進(jìn)展鉆、跑力量和靈敏素養(yǎng);

2、進(jìn)展行動的目的性、規(guī)劃性和情感自控力量;

3、培育遵守規(guī)章的習(xí)慣。

玩法：幼兒分為兩隊，一隊當(dāng)小兔，在起點后站成一列橫隊，另一隊手拉手在場地中間(或另一端)站成一列橫隊當(dāng)山洞。嬉戲開頭后，“山洞”齊說：“小白兔，真得意，跳得輕，跑得快。鉆過小山洞，采花快回來?？?快!快!”同時，小兔快跑(或跳)鉆過“山洞”采花，并快速跑回起點。“山洞”說完最終一個“快”字時，馬上蹲下關(guān)閉“洞門”，小兔如被關(guān)在門外即算失敗。其次次做時“小兔”和“山洞交換角色。

規(guī)章：

1、必需說完兒歌最終一個字才能關(guān)“洞門”。

2、采花后必需從洞中鉆回，不準(zhǔn)拉開搭洞兒童的手或繞開山洞跑回。

3、小班做此嬉戲時宜先練習(xí)搭山洞、關(guān)洞門的動作，做到能整齊說兒歌，并在說兒歌時能整齊地下蹲關(guān)門。待較嫻熟的把握后，再做完整的嬉戲。

4、做1—2遍嬉戲后讓當(dāng)小兔的幼兒想想并說出來怎樣才能快速地把花采回。留意引導(dǎo)—些做得好的幼兒反思自己的行為過程，說出自己的做法，用他們的閱歷啟發(fā)做得較差的幼兒動腦筋，做到跑前找好自己要鉆的洞，過洞后能快速“采”好離自己最近的花，不挑花。

5、嬉戲時，“小兔”們有以下特點：(1)看別人采花返回時，不采花就往回跑;(2)被關(guān)在洞外后，拉開洞門，或跨過、繞開洞返回。“山洞”易在小兔跑去時或沒等兒歌說完就關(guān)門。教師可實行以下措施幫忙他們改正：(1)跑前提示幼兒想想要遵守哪些規(guī)章;(2)小兔鉆洞時用浯言提示“山洞”遵守規(guī)章;(3)小兔被關(guān)在門外時提示其遵守規(guī)章;(4)嬉戲完畢時組織幼兒評價遵守規(guī)章的狀況，為遵守規(guī)章的兒童鼓掌。

6、采花的距離要依據(jù)幼兒跑的力量調(diào)整。如跑距長或移動速度慢(如跳爬)可加長兒歌或重復(fù)說兩遍再關(guān)門。

7、跑可改為單、雙腳跳，蹲撐跳。

8、可以設(shè)兩道山洞。

活動反思：

我所教學(xué)的這首歌原名為《盼紅軍》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采納傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活學(xué)問。語言樸實、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采納2/4拍。曲調(diào)抒情美麗，曲折委婉，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，先讓學(xué)生知道民風(fēng)、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對民歌的風(fēng)格有很大的影響，再學(xué)習(xí)這首四川民歌《采花》，這樣一來不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渠道，而且將音樂與相關(guān)文化嚴(yán)密相連，豐富了學(xué)生的情感，不再是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂課堂了。歌曲的節(jié)奏比擬簡單，對學(xué)生來說是難點。

在教學(xué)中我讓學(xué)生先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中找出按此節(jié)奏消失的旋律，唱會它。此外，在學(xué)會這首歌以后，我安排了學(xué)生對唱曲進(jìn)展處理演唱，順便傳授了音樂力度、速度的表現(xiàn)記號以及歌曲演唱形式的相關(guān)學(xué)問，學(xué)生的領(lǐng)悟力量很強很快就能對唱曲做出了恰當(dāng)?shù)奶幚恚莩Ч^佳。

第8篇教案

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展四散追趕跑力量。

2、滿意消遣、仿照、熟悉、創(chuàng)新、表現(xiàn)、審美、交往和競賽需要，進(jìn)展上述諸方面的興趣、情感與力量。

3、豐富對小雞的學(xué)問，增加愛雞感情。

玩法：

幼兒邊說兒歌“雞媽媽真能干，會捉蟲，能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。老鷹來了她不怕，愛護(hù)雞仔真英勇。失散的小雞都找回，咕嗒咕嗒叫得歡”。然后圍蹲成圓形，“雞媽媽”(教師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問：“小雞小雞多大啦?”小雞答復(fù)：“長出腦袋和嘴巴。”雞媽媽連續(xù)問，小雞依次答復(fù)，“翅膀出來子!”“爪子會動了!”最終雞媽媽說：“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂仿照小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂曲調(diào)忽變，雞媽媽驚呼：“老鷹來了!”雞媽媽和小雞奔馳躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場地四周，自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的喪失數(shù)，然后帶著小雞查找喪失的伙伴。最終圍擁著被找到的小雞回“窩”。

指導(dǎo)建議：

1、進(jìn)展四散躲跑力量是此嬉戲的主要目的?？蓮囊韵聨追矫鎭磉M(jìn)展此力量：

(1)采納有情節(jié)的曲線跑、來回跑、∞字穿插跑活動，進(jìn)展變向跑、變速跑和躲閃力量。

(2)幫忙幼兒把握躲閃策略：如鷹來就跑、鷹走休歇，以逸待勞;突然起動，突然變向跑以甩開對手;跑向人群、分散目標(biāo);利用障礙與鷹周旋等。

2、依據(jù)嬉戲情節(jié)設(shè)計的“孵雞”、“撒歡”和“找雞”等非主體活動能滿意幼兒仿照、表現(xiàn)、審美、交往、創(chuàng)新等需要，促進(jìn)他們多種素養(yǎng)進(jìn)展。要充分利用并不斷豐富和變化這些環(huán)境因素以促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

3、查找喪失小雞的活動不僅能使身體安靜下來，而且能培育幼兒的友情感和師童感。教師應(yīng)敏銳地觀看幼兒的情感表現(xiàn)，準(zhǔn)時予以引導(dǎo)。

4、教師應(yīng)增加情感訓(xùn)練意識，要有目的、有規(guī)劃地培育幼兒愛雞之情，愛友之情，創(chuàng)新之情，審美之情。

5、可從以下幾方面去引導(dǎo)幼兒發(fā)揮和進(jìn)展自己的創(chuàng)新才能：

(1)不斷構(gòu)思新的仿照小雞的動作。

(2)在躲閃活動中主動觀看場上狀況，敏捷地使用各種躲閃動作和策略，或制造新的動作和策略。

(3)不斷變化追趕躲閃活動的玩法，為發(fā)揮幼兒制造潛能制造新的環(huán)境。

揪尾巴嬉戲：2人1組，每人領(lǐng)后塞一布條當(dāng)尾巴。2人想方設(shè)法把對方領(lǐng)后的布條揪下。先揪下的勝。不準(zhǔn)抓住對方揪。

“英勇的小雞”是由“孵小雞”嬉戲的簡化。它去掉孵雞活動，保存了“撒歡”、“躲閃老鷹”和“查找伙伴”活動。

活動反思：

在活動中，仔細(xì)組織和指導(dǎo)幼兒熬煉身體的同時，有目的、有規(guī)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獵取學(xué)問，進(jìn)展觀看力、記憶力、想象力和仿照力，豐富和進(jìn)展自己的安康情感，收到了較好的訓(xùn)練效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種訓(xùn)練活動有機結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過度平緩，留意了急緩結(jié)合、動靜交替。嬉戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒留意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點、負(fù)荷力量以及訓(xùn)練目標(biāo)，健身效果好。情感訓(xùn)練收到預(yù)收效果。教師通過組織、觀看、仿照、表現(xiàn)活動和講故事，激發(fā)了幼兒對小雞的寵愛，并引導(dǎo)這一樂觀情感成為嬉戲活動的精神動力。嬉戲中涉及的查找喪失“小雞”的情節(jié)和相互鼓舞收到了增進(jìn)友情的效果。缺乏之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌張亂跑，總是遺忘看“老鷹”在哪，也就是不會躲，在今后的生活、活動中提示鼓舞幼兒遇事不要慌，信任多加熬煉會有很大進(jìn)步。

第9篇教案

活動目標(biāo)：愿意與朋友共享食物，體驗共享的歡樂。

活動預(yù)備：各種好吃的食物若干。

活動過程：

1、讓幼兒自由品嘗食物。

2、與幼兒爭論：沒有吃到東西的小朋友會怎么樣?怎么辦?

3、幼兒自由拿糖果，留意觀看幼兒的表現(xiàn)。

4、請幼兒說說共享食物的感受。

5、幼兒自由拿糖果，留意觀看幼兒的表現(xiàn)。

6、幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果?你快樂嗎?

7、鼓舞幼兒與他人共享自己的食物，體驗共享的歡樂。

8、告知幼兒生活中還有很多事物可以與他人共享。

教學(xué)反思：

1.每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一狀況，教師采納嬉戲的形式，讓幼兒參觀熟識幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親自玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關(guān)懷和愛惜。這一系列好玩的活動，吸引了幼兒的留意，使他們臨時忘掉了對家人的惦念：在教師和大班哥哥姐姐的帶著下，他們開頭參加活動，并體驗到集體活動的樂趣。此時，他們由于離開家庭而產(chǎn)生的分別焦慮就得到了緩解。

2.多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒寵愛幼兒園，并主動情愿來園上課。

3.教師要喜愛每個幼兒，關(guān)懷每個幼兒，如個別幼兒不聽勸說，也不跟著教師學(xué)動作，仍舊哭鬧，教師要有急躁，不能對幼兒發(fā)脾氣，要漸漸引導(dǎo)，要讓幼兒覺得教師是最親的人。

4.幼兒太小，有時不會掌握自己的心情，遇到一點不如意就用哭聲來表達(dá)，教師要學(xué)會調(diào)整幼兒的心情，要讓幼兒體驗歡樂，漸漸培育幼兒活潑開朗的性格。

第10篇教案

目標(biāo)：

初步練習(xí)拖物跑的力量。

預(yù)備：

響鈴繩若干。(在每根繩上結(jié)一個響鈴)

過程：

1.聽《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂做動作，如走走、跑跑、下蹲等。

2.幼兒手持響鈴繩，拖著響鈴四散跑，留意不要撞到別人。

3.幼兒每人拖著響鈴繩邊聽音樂，邊一個跟著一個走，完畢活動。

活動反思：

整個活動以幼兒為主體，讓幼兒樂觀主動的參加到活動中來，通過嬉戲熬煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的力量，還培育了幼兒競爭意識和遵守規(guī)章的習(xí)慣，表達(dá)了活動的趣味性、訓(xùn)練性。

第11篇教案

目標(biāo)：

練習(xí)在高15—20厘米的斜坡上走上走下。

預(yù)備：

場地上用木板架起最高點離地15—20厘米的梯形斜坡。各種塑料水果若干。

過程：

1.幼兒扮小司機，成一路縱隊面對斜坡站立。

2.嬉戲開頭，教師說：“今日我們的汽車要爬山坡運水果，現(xiàn)在先要檢查車?！苯處煆呐蓬^開頭摸一下每個幼兒的手心(表示檢查車)，被摸的幼兒發(fā)出“嘀嘀——”的聲音。都檢查完以后，教師說：“開頭爬坡!”幼兒仿照司機開汽車扶方向盤的動作，必需一個跟著一個在斜坡上走上走下，來回運送水果，嘴里發(fā)出“嘀嘀——”的聲音。

第12篇教案

目標(biāo)：練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

預(yù)備：小椅子若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，放在場地四周示意為小白兔家。

過程：

1.幼兒扮小白兔，坐在小椅子上。教師扮兔媽媽，站在場地中間。

2.嬉戲開頭，“兔媽媽”說：“今日天氣多好啊，小白兔到外邊來做嬉戲吧!”“小白兔”站起來走到場地上?！巴脣寢尅蹦顑焊瑁骸靶“淄茫溟L，蹦蹦跳跳曬太陽。”“小白兔”隨兒歌節(jié)奏在場地上四散練習(xí)雙腳向前連續(xù)跳?！巴脣寢尅闭f：“小白兔，咱們該回家休息了?！薄靶“淄谩弊杂傻刈呋蛱刈约旱男∫巫由献?。

教學(xué)反思：

1.幼兒參加的樂觀性很高，樂于參加集體活動。

2.幼兒能根本完成教師的口令要求，根本到達(dá)了活動目標(biāo)要求。

3.活動過程中個別幼兒不能把握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強教師之間的協(xié)作。

4.教師在日常生活中應(yīng)加強幼兒的練習(xí)。

第13篇教案

目標(biāo)：能保持身體平衡穿大鞋行走。

預(yù)備：用鞋盒制作的大鞋若干雙。

過程：

1.幼兒穿上“大鞋”，在場地內(nèi)練習(xí)行走，能保持身體平衡，不摔倒，不讓“大鞋”掉落。

2.幼兒嫻熟后，可增加難度：穿“大鞋”走斜坡，繞障礙物走……

第14篇教案

目的：

1.體驗身體運動及自由想像的樂趣。

2.進(jìn)展手部及腿部動作，提高動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

預(yù)備：

1.利用大可樂瓶制成的拖拉玩具人手一件(瓶內(nèi)裝有少許豆子，瓶口系一根80厘米長的繩子)。

2.用木制線軸、保鮮膜芯、衛(wèi)生紙芯、易拉罐、大透亮膠帶芯制成的拖拉玩具若干，上系較長的繩子。另備裝有少量水的可樂瓶拖拉玩具若干。

3.一塊較大的、安全的戶外場地。

4.每人自帶一輛玩具汽車。

過程：

一、引導(dǎo)幼兒玩可樂瓶玩具。

1.幼兒手拿拖拉玩具，來到活動場地。

2.今日我們每人都有一只瓶子，它會發(fā)出好聽的聲音，還會跟著你跑，跟著你走。不信，你們拉著玩玩看!

3.請幼兒自由查找空地玩拖拉玩具，感受運動的歡樂。鼓舞幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對話”，如“快來追我”“我們?nèi)ヂ眯邪伞钡取?/p>

4.引導(dǎo)幼兒想出其他方法玩這種玩具。如仿照釣魚動作(讓可樂瓶直立在地，手持繩子一端上提)、仿照洗衣及搓面團(tuán)動作(將瓶子橫臥在地，兩手搓動可樂瓶，嘴里發(fā)出“哼喲哼喲”的聲音)、仿照放鞭炮動作等。鼓舞幼兒大膽想像，留意安全。

二、鼓舞幼兒自由探究其他拖拉玩具。

1.請幼兒自由選玩其他拖拉玩具，體驗它們與可樂瓶玩具有什么不同。

2.建議幼兒互換玩具，體驗不同的感受。如：有的重(如裝水的可樂瓶)，有的輕;有的會滾動(如木制線軸)，有的不會滾動;有的會發(fā)出悅耳的聲音，有的不會，等等。

三、嬉戲：倒車請留意。

1.請每個幼兒將拖拉玩具的拉線一端與玩具汽車的尾部相連，邊說“倒車請留意”，邊把長繩子繚繞到卷軸上(如圖)。

2.鼓舞幼兒自由結(jié)伴嬉戲，比比誰先把車子倒回“車庫”。

活動反思：

這個活動幼兒對汽車有切身的感受體驗，他們在乘車和玩車的過程中積存了豐富的閱歷，因此幼兒愿意參加，表現(xiàn)在活動中，幼兒的想像力，制造力量得到了培育，形成相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識.在活動中，教師鼓舞每個幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨特的想法，樂觀支持幼兒的制造性表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺。

第15篇教案

嬉戲目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

嬉戲預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：熟識《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班教師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

嬉戲過程：

一、開頭局部(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂聲中)春天來了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，非常愉快。

教師和小朋友在描述中漸漸清醒，隨音樂在水中自由拘束游淶游去，活動身體。

〔注：教師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動，做嬉戲前的預(yù)備活動〕

二、中間局部

1、教師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：觀察過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：觀察過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：觀察過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：觀察過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[注：小蝌蚪們快樂地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)展有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的掌握]

完畢局部(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們快樂地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3、青蛙們捉到害蟲后，快樂地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

相關(guān)故事：

小蝌蚪找媽媽

溫和的春天來了。池塘里的冰溶化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了許多黑黑的圓圓的卵。

活動反思：

在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有區(qū)分聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常消失機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的急躁和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的興趣，滿意了幼兒表演的欲望，使孩子們樂觀地參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。而且教師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。

第16篇教案

幼兒園教案及反思安康領(lǐng)域—當(dāng)心危急

活動目標(biāo)：

1.初步懂得要留意安全，愛護(hù)自己，不做危急動作。

2.學(xué)習(xí)并能履行一些簡潔的安全行為。

活動預(yù)備：

小狗手偶;一些幼兒受到意外損害的圖片。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入。

教師用小狗手偶敘述故事：昨天，小狗到游樂園去玩，被別的小朋友撞到，頭遇到了地上，起了一個大包，現(xiàn)在還疼呢。用手揉一揉，哎喲哎喲喲，好疼啊!教師請幼兒摸摸小狗的頭勸慰勸慰它。

教師：做嬉戲時怎樣才能愛護(hù)自己又不損害別人呢?

引導(dǎo)幼兒綻開爭論，如不能亂跑，遠(yuǎn)離人群密集地，發(fā)覺危急準(zhǔn)時躲避，留意安全，動作要輕等。

二、找一找哪里有危急。

教師出示意外損害圖片，如骨折包扎、傷口流血等。結(jié)合圖片總結(jié)：小朋友們在嬉戲中常常做出危急的舉動，這些舉動不但自己會受傷，也可能造成別人受傷。

三、學(xué)問小競賽，提高安全意識。

說一說在操場玩各種大型玩具時，都要留意哪些安全。如玩滑梯時下面沒有人才能往下滑，不能從滑道向上走，不能頭朝下滑等;玩秋千不要蕩太高，留意旁邊是否有人經(jīng)過，避開撞到他人。

說一說教室里面有哪些地方要留意安全，如開水桶、衛(wèi)生間濕滑地面、教室的門、和桌椅的角等。

說一說教室里的玩具和用具，可能存在哪些危急，如剪刀、尖尖的筆等。

活動反思：

活動開頭，幼兒對小狗手偶特殊感興趣，知道小狗受傷后都會主動摩挲和親親小狗，培育了幼兒的關(guān)愛之心。通過故事及觀看圖片，知道了在日常生活及嬉戲中要學(xué)會愛護(hù)自己并不能損害別人。在安全學(xué)問小競賽中，可能是我預(yù)備的圖片有點多，幼兒觀看的時間短了點，在請幼兒找分類找安全圖片時，難度大了點，所以個別幼兒沒能快速找到，這點要反思，以后適當(dāng)調(diào)整活動形式，這樣才能讓每個幼兒都能體驗到勝利感。

第17篇教案

一、設(shè)計意圖

耳朵對每個人來說都特別重要，愛護(hù)耳朵更是安康生活的重要保證。我依據(jù)中班幼兒的生活閱歷，設(shè)計了本次集體學(xué)習(xí)活動。盼望通過活動讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡潔而必要的自我愛護(hù)方法，積存自我愛護(hù)的閱歷。

二、活動名稱：

中班安康領(lǐng)域小小耳朵本事大

三、活動目標(biāo)：

1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。

2、懂得要愛護(hù)自己的耳朵。

3、體會和感受耳朵的重要性。

4、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。

5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

四、活動重難點

重點：懂得愛護(hù)自己的耳朵

難點：體會和感受耳朵的重要性

五、活動預(yù)備：ppt、各種聲音、裝有泥土、紅豆、紙片的鐵罐3個。

六、活動過程：

(一)猜謎語、談話導(dǎo)入

1、師念謎語

——今日教師給大家猜個謎語。這個謎語的謎底就在我們自己身上噢，猜猜看畢竟是什么?！獤|一片，西一片，隔座山頭不見面。

小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做嬉戲了。

(二)、爭論耳朵的用處

1、聽聲音猜物品：

(1)出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€罐子?

(2)前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個裝了紙片、一個裝了紅豆，一個裝了泥土，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能幫幫我嗎?

(3)分別搖一搖，聽一聽猜想不同罐子里的東西。

小結(jié)：小朋友們真棒，幫教師分清晰了罐子里裝的究竟是什么東西?

2、聽聲音小嬉戲

(1)你們都聽到過什么聲音?

(2)今日我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲等)

小結(jié)：我們的小耳朵本事真大呀!可以聽到這么多不同的聲音。

3、嬉戲:“捉迷藏”

師:小朋友們,咱們接下來在玩捉迷藏的嬉戲好嗎?

介紹嬉戲規(guī)章,帶著幼兒們玩嬉戲。

嬉戲規(guī)章：選一個小朋友站在中間，用手蒙上眼睛，其他小朋友拉著小手圍繞城一個圈，隨著歌聲轉(zhuǎn)圈圈，音樂停頓，小朋友們也得停頓自己的動作。中間的小朋友可以隨機選擇一個小朋友。讓這個小朋友在她的耳邊說一句話。然后讓他猜猜看能不能說出小朋友的名字。

師:小朋友們,我們現(xiàn)在做完了好玩的嬉戲了,小耳朵的本事大不大啊?

(三)、爭論如何愛護(hù)自己的耳朵。

師：耳朵本事這么大，，那我們在生活中要怎樣去愛護(hù)自己的耳朵呢(請幼兒答復(fù))

方法：(1)防噪聲。(過年鞭炮聲)過大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽力。要留意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然消失噪聲時，可用手把耳堵住，并張大嘴巴。兒童最好不用耳機聽收音機。

(2)防進(jìn)水。(游泳，洗澡，洗臉)應(yīng)特殊留意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺耳里進(jìn)水，應(yīng)馬上側(cè)耳單腳跳，讓水流出來，或用棉球棍輕輕放進(jìn)去，把水吸出來。

(3)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對耳有害。

(4)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習(xí)慣，應(yīng)避開。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

七、活動延長：回家之后，跟爸爸媽媽一起爭論耳朵還有什么作用，還可以怎樣愛護(hù)耳朵。

第18篇教案

活動目標(biāo)

1.初步了解輪子的滾動性。

2.握滾輪胎的方法，兩手交替向前、向后滾輪胎。

3.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗嬉戲的歡樂。

重點難點

1.活動重點：了解輪子具有滾動性。

2.活動難點：把握滾動時候的平衡。

活動預(yù)備

3.材料預(yù)備：廢舊汽車輪胎一人一個。廢舊紙箱制作的汽車一輛音樂《車子開來啦》、《小汽車》。

4.環(huán)境預(yù)備：小椅子擺成的樹林，拱門搭成的山洞布置于操場上

3.幼兒閱歷預(yù)備：幼兒對生活中的各類車都有肯定的認(rèn)知，知道車的移動是由于輪子的滾動。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入。

1.幼兒和教師一起開小汽車，跟隨音樂《車子開來啦》入場。

2.熱身活動，幼兒隨教師一起跟隨《車子開來啦》的音樂做搖頭走一走、停一停、扭腰、伸腿、轉(zhuǎn)身、下蹲等動作。

師：小朋友們，我們到站啦!下車?yán)?(教師和幼兒從車道具里出來，來到已經(jīng)擺好的一排輪胎邊)

二、自由探究。

師：咦，大家看那是什么呀?(輪胎)我們在哪里也觀察過有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說出各種車上有)

師：輪胎寶寶圓鼓鼓，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，教師看哪個小朋友最會動腦筋，想出的玩法又多又好玩。

1.幼兒分散自由玩輪胎，教師留意觀看，適當(dāng)指導(dǎo)。

2.集中溝通玩法。

師：剛剛看到寶寶很會動腦筋，想出了很多好玩的玩法，誰情愿來當(dāng)小教師，把自己的好方法共享給小朋友。

請個別幼兒上來玩給大家看，對有新意的玩法加以表揚，并請其他孩子跟著學(xué)。

幾種玩法：

(1)滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。

(2)輪胎跨跳、雙腳向前跳，輪胎上走。三、嬉戲：滾輪胎大賽。

師：輪胎真好玩，我們來把輪胎變成小汽車，進(jìn)展開車競賽吧。

1.將幼兒分成2組進(jìn)展。

2.教師帶幼兒成一列火車分別滾輪胎呈“S”形穿過樹林(小椅子)障礙，到達(dá)拱門搭成的山洞時，將輪胎“停進(jìn)”山洞。

3.嬉戲2-3次。四、放松身體。

幼兒與教師一起隨著音樂《小汽車》開啟小汽車離開活動場地。

延長活動：

1.利用輪胎練習(xí)合作嬉戲。

2.戶外活動時，鼓舞幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

第19篇教案

活動目標(biāo)：

1、體驗探究的樂趣。

2、知道多喝水能使尿液顏色變淡。

3、能主動飲水水，保持安康的身體。

4、初步了解安康的小常識。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有過尿尿黃的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：實錄視頻

活動重難點：1、重點：引導(dǎo)幼兒探究尿尿變黃后實行的方法。

2、難點：知道多喝水能使尿液顏色變淡。

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入。

教師：今日程程小朋友突然發(fā)覺他的尿尿是黃顏色的，尿尿變黃了，我們該怎么辦?

二、綻開環(huán)節(jié)

1、請幼兒小便，觀看自己的尿尿顏色。

教師：現(xiàn)在請小朋友去尿尿，觀看自己的尿尿是什么顏色?

2、請小朋友爭論尿尿變黃后該怎么辦?

教師：哪個小朋友知道尿尿變黃該怎么辦?(多喝水、沖一下馬桶、吃藥等)

3、引導(dǎo)幼兒喝水。

教師：剛剛好多小朋友說尿尿變黃后要多喝水，多喝水能不能使尿尿不黃呢?我們試一試。

4、幼兒開展嬉戲，再次如廁

教師：請小朋友再去上廁所，觀看尿尿有什么變化?(變“白”了)

教師小結(jié)：當(dāng)小朋友發(fā)覺自己的尿尿很黃時，其實是身體寶寶告知我們，該喝水了，多喝水才能保持安康的身體。

三、完畢

一起學(xué)習(xí)喝水兒歌。

第20篇教案

設(shè)計意圖

如何讓孩子贏在安康起跑線上，怎么樣能夠吃得安康，心理安康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子根本都是獨套公寓里的獨子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗嗎?這種問題很少能引得家長和訓(xùn)練工的了解。孤獨的孩子怎么樣來帶，訓(xùn)練環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨呢?

活動目標(biāo)：

1.使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。

2.引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。

3.培育幼兒安康活潑、開朗的性格。

4.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.初步了解安康的小常識。

6.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

7.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動重點難點：

活動重點：

使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。

活動難點：

真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開心的心情。

活動預(yù)備：

1.記號筆、心情記錄圖。

2.合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

活動過程：

一、感受歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。

1.設(shè)問法、爭論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時候總是最快樂、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個嬉戲?

2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體驗法)。

3.嬉戲后爭論：(爭論法、回憶法、比擬法)

(1)玩嬉戲的時候你們的心情怎樣?

(2)除了嬉戲的時候很歡樂，還有什么時候你也覺得很歡樂?

(3)你有不歡樂的時候嗎?你遇到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時候你會作出什么事情?

(4)你們覺得歡樂和不歡樂哪個對身體安康有幫忙?為什么?

(5)小結(jié)：心情開心身體就會好。

二、引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄不良心情的方法，將不歡樂轉(zhuǎn)化為歡樂的方法，培育幼兒健

康、活潑、開朗的性格(爭論法、回憶法、評價法)。

1.我們有什么好方法讓自己不歡樂的時候歡樂起來呢?

2.小結(jié)。

三、再次體驗歡樂的意義，并在活動中逐步把握正確渲泄自己不良心情的方法。穩(wěn)固熟悉心情開心身體就會好(嬉戲法、記錄法、評價法)。

1.提出活動要求。

2.出示心情記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并嘗試自我評價那些方法有利于身體安康。

3.出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。

4.完畢并延長活動，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)展活動并嘗試記錄。鼓舞幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計及記錄方式。

教學(xué)反思：

幼兒心理安康訓(xùn)練是人生訓(xùn)練中最重要的階段，所謂“心理安康從娃娃抓起”就是這個道理。由于，幼兒階段是孩子語言、思維進(jìn)展的關(guān)鍵時期，也是其性格、心情、意志及社會行為進(jìn)展的重要階段。幼兒心理安康訓(xùn)練的活動，主要靠幼兒教師和家長去實施。

利用師生同樂嬉戲，使幼兒充分感受歡樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂使人精神安康，不歡樂會影響人的安康，所以我們要時常保持歡樂的心情”的道理。大局部幼兒對“歡樂”好像有了肯定的理解。也激發(fā)了孩子與歡樂做朋友的愿望。

讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不歡樂的事情，體會歡樂是可以共享的。在歡快的氣氛中，讓孩子進(jìn)一步體驗自己歡樂和別人也歡樂的意義，再次提升活動歡樂的氣氛。

從整個活動來看，我覺得自己在活動的預(yù)備中比擬專心，從材料的預(yù)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，教師語言還不夠簡練。

總之通過活動，幫忙幼兒查找歡樂，留住歡樂，并引導(dǎo)他們運用自己的行動去調(diào)整和保持歡樂的心情，提高對學(xué)習(xí)生活的熟悉。

第21篇教案

【教材分析】

食物金字塔直觀形象地反映了飲食的養(yǎng)分構(gòu)造。大班幼兒對食物養(yǎng)分有了初步的熟悉，了解了一些食物的種類與養(yǎng)分，但往往依據(jù)個人口味、喜好選擇食物，簡單造成養(yǎng)分?jǐn)z取的不均衡。本活動的難點在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營

養(yǎng)的愿望，在實踐操作中把握養(yǎng)分配餐的力量?；顒又校處熆梢粤私馐澄锝鹱炙暮x，嘗試科學(xué)配餐等方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

【活動目標(biāo)】

1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的養(yǎng)分構(gòu)造。

2.嘗試依據(jù)“食物金字塔”設(shè)計搭配科學(xué)合理的養(yǎng)分午餐方案。

3.懂得合理搭配養(yǎng)分身體才會安康的道理。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

【活動預(yù)備】

1.《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?多體教學(xué)資源包》課件18、19.食物金字塔，幼兒園某日午管的食譜。

2.提前請家長引導(dǎo)幼兒了解食物養(yǎng)分的相關(guān)學(xué)問。

【活動過程】

1.播放課件《國王和王后的苦惱》，引發(fā)幼兒探究興趣。

爭論：國王、王后為什么不歡樂?怎樣讓王子和公主的身體好起來?

2.引導(dǎo)幼兒分析、爭論，理解“食物金字塔”的含義。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看“食物金字塔”外形，了解食物的分類(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

提問：這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?

你還吃過哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)食品?

(2)播放課件《食物的養(yǎng)分》)，引導(dǎo)幼兒了解各類食物的不同養(yǎng)分。

(3)請幼兒觀看、爭論：為什么“食物金字塔”自下而上越來越小?哪些食物應(yīng)當(dāng)吃得多?哪些食物應(yīng)當(dāng)吃得少?吃得最少的是什么?

小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少：魚肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

3請幼兒溝通、爭論，為家人設(shè)計背養(yǎng)午餐食譜，現(xiàn)固對食物養(yǎng)分搭配的認(rèn)知

(1)引導(dǎo)幼兒依據(jù)養(yǎng)分搭配為家人制定午餐食譜，用簡潔的符號和圖畫進(jìn)展記錄。

(2)鼓舞幼兒溝通自己為家人設(shè)計的午餐食譜，說說午管中都有哪些食物為什么這樣設(shè)計。

(3)請幼兒分析、評價同伴的設(shè)計方案。

4.分析幼兒園午餐食譜，幫忙幼兒了解食物搭配要留意掌素、十稀搭配。

(1)出示幼兒園食譜，引導(dǎo)幼兒爭論幼兒園的養(yǎng)分師是怎樣搭配食物的。

(2)提問：食物怎樣搭配會吃得更舒適、養(yǎng)分更均衡

(3)師生共同總結(jié)養(yǎng)分搭配小竅門，引導(dǎo)幼兒知道食物的搭配不僅要有養(yǎng)分，還要留意掌配素、干配濕，讓人喜愛吃。

【活動延長】

指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步調(diào)整食譜，請幼兒將自己設(shè)計的養(yǎng)分午餐帶回家，與爸爸媽媽一起預(yù)備并參加制作午餐，觀看家人是否喜愛吃，了解家人用餐后的感受

附

國王和王后的頻惱

從前，國王和王后生活得很開心，由于他們有兩個得意的孩子。

但是，最近國王和王后卻很苦惱。這幾個月，小公主只愛吃黃瓜，別的食物一點兒也不吃，就這樣，地的身體慢慢地消瘦，而且一點勁兒也沒有，常常生病。小王子與地正好相反，他只喜愛吃肉和油炸食品，一點兒蔬都不吃，所以他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都爛了。

國王和王后非常擔(dān)憂，特別焦急，這可怎么辦呢?

活動反思：

能夠從幼兒嬉戲是發(fā)覺有價值的訓(xùn)練契機與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體訓(xùn)練活動，較好地滿意了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展。

活動中幼兒感受了每天應(yīng)當(dāng)吃有養(yǎng)分的食物，每種食物都有不同的養(yǎng)分，每樣都吃，不挑食，才能成為安康寶寶。

第22篇教案

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)跳、平衡、連續(xù)跨跳等綜合技能。

2、體驗與同伴合作進(jìn)展競賽嬉戲的歡樂。

3、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

4、了解多運動對身體有好處。

活動預(yù)備：

紙棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木(也可使用小椅子代替)、小樹苗(假如沒有也可制作樹的模型代替)。

活動建議：

1、預(yù)備活動。教師以猴大王身份帶小猴練習(xí)本事，指導(dǎo)幼兒拿紙棍做向上伸展、彎腰、擴胸等運動。

2、教師供應(yīng)材料，帶著幼兒分別進(jìn)展跳、連續(xù)跨跳、平衡的練習(xí)，教師賜予技術(shù)上的指導(dǎo)。

跳：請幼兒一個跟一個站隊并把紙棍放到腳前，連續(xù)跳過小棍，前面的幼兒跳完回到開頭再跳。請幼兒連續(xù)做幾個來回。

連續(xù)跨跳、平衡：教師組織幼兒一個個走過平衡木，跨跳過皮筋，教師著重指導(dǎo)幼兒“跨跳”的動作。

3、教師以“小猴種樹”的嬉戲口吻，組織幼兒進(jìn)展嬉戲，嫻熟把握連續(xù)跨跳、跳、平衡等技能。

4、教師介紹嬉戲玩法。

(1)組織幼兒嬉戲，提示幼兒留意安全。

(2)教師將幼兒分成人數(shù)相等的4—6組，交代玩法。嬉戲開頭后，小猴齊聲說：“東山坡，西山坡，山坡上面種樹多，媽媽、媽媽您快說，把樹種到哪山坡?”猴媽媽宣布種到哪個山坡后，每組排頭小猴要扛著“樹”走過獨木橋，連續(xù)跨過山溝，跑到指定的山坡，把小樹苗種到易拉罐里，然后原路返回，拍其次個小朋友的手，看哪組先完成?？梢曈變籂顩r重復(fù)進(jìn)展嬉戲，先種樹然后澆水。

5、組織幼兒進(jìn)展放松活動，一個跟一個澆樹穿行，提示幼兒不能遇到小樹。

活動反思：

整個活動自始自終都是在自然的環(huán)境中進(jìn)展。自然中開頭，自然中完畢。

第23篇教案

活動目標(biāo)

1.能隨音樂節(jié)奏，手、腳、眼協(xié)調(diào)的進(jìn)展舞龍動作的表演。

2.把握看龍珠指揮的提示進(jìn)展表演的技巧，體驗傳統(tǒng)舞龍嬉戲的樂趣。

3.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1.家長、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。

2.舞龍扭秧歌用的節(jié)奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等。

活動過程

一、共同商議，探討玩法

1.幼兒分小組自由爭論如何舞龍。

2.教師建議幼兒動手實踐如何舞龍。

(1)3名幼兒舞龍，由于勁兒沒往一處使，可憐的大龍扭曲成一團(tuán)。

(2)啟發(fā)幼兒想方法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使大龍舞起來。

3.共同爭論實踐過程，總結(jié)適宜的玩法。

4.幼兒齊喊節(jié)奏做動作。

二、樂器伴奏，合作舞龍

1.師幼協(xié)商推舉出鼓樂手，選擇角色表演。

2.相互溝通、評價舞龍的過程，教師強調(diào)手、眼、腳肯定要按節(jié)奏做動作。

三、家園同樂，體驗歡樂

1.邀請教師、家長參加表演，與幼兒一起體驗活動的歡樂。

2.幼兒暢所欲言溝通與家長、教師一起舞龍的歡樂心情。

第24篇教案

活動目標(biāo)

1.學(xué)會報火警，把握報火警的方法。

2.能夠逃命自救，遇到火災(zāi)能夠鎮(zhèn)靜面對，不可怕。

3.體驗幫忙別人報火警以后，火災(zāi)被滅、人員被救的喜悅與驕傲。

4.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5.加強幼兒的安全意識。

重點難點重點：

學(xué)會報火警，把握報火警的方法。

難點：能夠逃命自救，遇到火災(zāi)能夠鎮(zhèn)靜面對，不可怕。

活動預(yù)備

PPT《報火警的小能手》、玩具電話一臺、玩具手機一部、濕毛巾人手一條、消防員扮演者兩名、一處模擬失火現(xiàn)場

活動過程

一、師生談話，引出活動主題：撥打火警電話119。

師：遇到火災(zāi)了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的閱歷說出逃離火災(zāi)的自救方法。

師：“面對火災(zāi)，我們首先要保證自己的安全。等我們逃到安全的地方以后我們還可以做什么呢?”——引發(fā)幼兒說出撥打火警電話向消防員求救。

教師小結(jié)：遇到火災(zāi)以后，小朋友們首先要確保自己的安全，等我們逃離到安全的地方以后就要想方法盡快通知消防員來滅火，從而把火災(zāi)的損害降到最低。

二、播放課件①，引導(dǎo)幼兒把握報火警的方法。

1.小明家失火了，他快速的逃離到操場上并撥打火警電話，對消防員說：“消防員我們家失火了。”說完就掛掉電話了。

師：“你們看到了什么?”

師：聽完小明的報警，你們覺得消防員能不能趕到小明家滅火?為什么——引發(fā)幼兒爭論，知道小明沒有說清晰火災(zāi)地址，所以消防員不能到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場。

師：假如你家發(fā)生了火災(zāi)，你能說清晰自己家的地址嗎?請幼兒說一說自己家的地址。

師：小朋友們，你們想想，在報火警的時候，我們還可以告知消防員什么信息了?

2.教師播放課件②進(jìn)展引導(dǎo)。

(1)顯示小明家的詳細(xì)位置的圖片，并向幼兒介紹：這是小明的家，詳細(xì)位置為“舞陽壩小區(qū)2棟2單元201。

(2)小明家失火現(xiàn)場，引導(dǎo)孩子發(fā)覺著火點是沙發(fā)，有一位爺爺受傷了。需要把這兩個信息也告知消防員。

師：你看到了什么?(爺爺受傷了)

師：這個狀況應(yīng)不應(yīng)當(dāng)告知消防員呢?為什么?

師：對，要是有人受傷，我們也要告知消防員，這樣他們就會提前預(yù)備好救人物品，并選擇適當(dāng)?shù)南儡囕v來救火。

師：你們還看到了什么?(沙發(fā)著火了)

師：“那你覺得這個信息應(yīng)不應(yīng)當(dāng)告知消防員了?為什么?”

師：“對，沙發(fā)就是小明家火災(zāi)的著火點，消防員知道詳細(xì)著火點以后就能選擇相應(yīng)的消防器材，并在根源處滅火，這樣消防員就跟更加快速的滅火，削減火災(zāi)的損失?！?/p>

3.教師小結(jié)報火警的三個重要信息：火災(zāi)地址、火勢狀況(包括著火點在哪里、火勢大小)以及人員狀況。

三、教師指導(dǎo)幼兒報火警

1.師：小明家的火越來越大了，剛剛請一名小朋友幫忙小明重新報火警，并把這三個重要信息全部告知消防員，誰情愿?”

幼兒撥打119，與之互動。報火警勝利以后，播放消防員勝利救出爺爺并滅火的PPT。教師準(zhǔn)時表揚孩子們：孩子們，你們報警勝利了，在你們的幫忙下，消防員不僅救出了小明受傷的爺爺，還滅了火，你們都是消防小能手，是英勇的小英雄，你們真是太厲害了。

2.播放課件③，消防員警示PPT，提示孩子火警電話不能任憑撥打。

小朋友，你們真棒，在你們的幫忙下我們準(zhǔn)時把火撲滅了，削減了小明家的損失。不過，你們要記住火警119不能任憑撥打。

四、播放課件④，讓孩子學(xué)習(xí)報火警

游樂場的旋轉(zhuǎn)木馬處失火了，有一個小男孩受傷了，請孩子們依據(jù)狀況報火警。

師:狀況危險，需要我們來報警，誰來報火警?

教師請一個幼兒撥打119，PPT與之互動，報火警勝利以后，播放消防員勝利救出小男孩并滅火的PPT。

師：今日我們正確撥打了火警電話119，請來了消防員撲滅了兩起火災(zāi)，你們真是太英勇了。

五、播放課件⑤，通過挑戰(zhàn)的形式，再次穩(wěn)固提升幼兒報火警的力量。

依次出示四處火災(zāi)現(xiàn)場的PPT，讓孩子們依據(jù)圖片內(nèi)容報火警。

1.圖片一：超市發(fā)生了火災(zāi)，水果架著火了，有三個人受傷。

2.圖片二：圖書館發(fā)生了火災(zāi)，書架著火了，有一個小男孩受傷、一個小女孩困住了。

3.圖片三：面包店發(fā)生了火災(zāi)，靠近門的柜子著火啦，沒有人受傷

4.圖片四：玩具店發(fā)生了火災(zāi)，鏡子后面的那個裝滿娃娃的柜子著火啦，有一個小男孩受傷了。

教師小結(jié)：今日孩子們已經(jīng)把握了報火警的方法，不過你們要記住火警電話119不能任憑撥打喲。

六、模擬演練(圖書角失火)。教師準(zhǔn)時帶著幼兒疏散到操場上，然后一個小朋友報火警，消防員接到電話以后，快速出警并滅火。

1.播放錄音：緊急狀況，緊急狀況，幼兒園的圖書角著火了，請教師快速帶著小朋友們疏散到安全的地方。

師：小朋友們，圖書角失火了，請不要驚慌，快速跟在我的身后，拿好濕毛巾捂住口鼻，彎著身子一個跟著一個走。

2.教師帶著幼兒逃離到操場上以后，立刻清點人數(shù)，然后引導(dǎo)小朋友報火警。

3.孩子們在大門口接警，并揮舞手中的紅絲巾，告知消防員詳細(xì)的失火方向，消防員依據(jù)孩子們的引導(dǎo)趕往火災(zāi)地點救火。

教師小結(jié)：孩子們，今日我們不僅安全有序的逃離了火災(zāi)現(xiàn)場，還勝利的撥打了火警電話119，請來了消防員、撲滅了大火，你們真是太英勇、太機靈了。

活動總結(jié)

本次活動一共設(shè)置了六個環(huán)節(jié)：一、師生談話，引出活動主題：撥打火警電話119。二、播放課件①②③，引導(dǎo)幼兒把握報火警的方法。三、教師指導(dǎo)幼兒報火警四、播放課件④，讓孩子學(xué)習(xí)報火警五、播放課件⑤，通過挑戰(zhàn)的形式，再次穩(wěn)固提升幼兒報火警的力量。六、模擬演練(圖書角失火)。教師準(zhǔn)時帶著幼兒疏散到操場上，然后一個小朋友報火警，消防員接到電話以后，快速出警并滅火。

從活動的開展?fàn)顩r來看，活動流程清楚、多媒體課件使用恰到好處，能有效地促進(jìn)教學(xué)活動開展，而且教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、相互照應(yīng)，大大吸引了孩子們的留意力，特殊是在最終一個模擬火災(zāi)的環(huán)節(jié)中可以看出孩子們已經(jīng)把握了報火警的方法。

第25篇教案

活動目標(biāo)

1.探究讓自己身體轉(zhuǎn)起來的不同動作，熬煉身體平衡。

2.樂于與同伴一起完成網(wǎng)關(guān)任務(wù)，情愿克制困難堅持究竟。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4.增加合作精神，提高競爭意識。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。

6.寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

7.了解多運動對身體有好處。

活動重難點

重點：查找旋轉(zhuǎn)時保持身體平衡的竅門。

難點：樂于堅持與敢于挑戰(zhàn)。

活動預(yù)備

1.體操表演視頻。

2.音樂CD(樂曲《單簧管波爾卡)

活動過程

(一)身體部位轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：采納闖關(guān)的情境開展活動，可以充分喚起大班幼兒的好勝心理，增加活動的樂觀性。聽音樂轉(zhuǎn)動身體各位，調(diào)動幼兒的心