小學(xué)語文-10 葡萄溝教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《10葡萄溝》教案教學(xué)目標：

1.

會認11個生字，學(xué)寫“吾”、“季”等12個生字。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3.產(chǎn)生對葡萄的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文第二自然段，品讀優(yōu)美句子，頷略葡萄溝的風(fēng)采。

教學(xué)難點：了解葡萄干的制作過程教學(xué)過程：一.觀看地圖，直接導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡旅游嗎？出示地圖，你們看，這是我們祖國的新疆。在新疆啊有一個美麗的城市吐魯番，趕快從地圖上找一找吧！今天呢老師就要到大家去吐魯番的一個地方玩玩哪里？說出來。是呀，就是葡萄溝。（板書課題：葡萄溝）。二．初讀課文，整體感知你瞧，去往葡萄溝的列車來了。只有認識了生字才能登上列車哦，有信心嗎？1.檢查字詞，出示生字，開火車檢查讀。2.同桌檢查。3.出示多音字，找生讀，齊讀。小朋友們可真聰明，來吧，讓我們趕快登上列車出發(fā)吧，坐好了么。4.快看，葡萄溝到了，現(xiàn)在請小朋友們自己讀讀課文，去看看葡萄溝吧。5.同學(xué)們，讀完了課文，請你說說葡萄溝是一個怎樣的地方？(葡萄溝是一個好地方。板書：好地方)三．精講課文，體驗感悟（一）讀第一自然段，品讀水果多1．這么好的地方有哪些水果？找生說我們可以說那里盛產(chǎn)？是呀，（出示水果圖）葡萄溝五月有，七八月有，到了九十月份有，葡萄是人們最？所以我們把這里取名葡萄溝！

【過渡語：同學(xué)們，來到了這葡萄溝，我們馬上要吃到這么多水果啦，你什么心情？】2.請你帶著自己的感情大聲讀出來吧。找生讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二段1.有這么多水果，那人們最喜愛的葡萄種在哪里？讀第二段找一找，課件出示句子“葡萄種在山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個個綠色的涼棚?！?.畫山坡理解梯田，貼樹葉理解茂密。3．同學(xué)們，我們知道啊吐魯番這個地方溫度非常高，人們也把這里叫做“火洲”，來到這葡萄溝，鉆到這葡萄架下你會有什么感覺？誰來讀給大家聽?！具^渡語：老師聽說葡萄溝的葡萄，又大又好吃，我們現(xiàn)在就下車爬上山坡去葡萄園看看，好么？現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課本2、3段，思考葡萄溝這個好地方除了盛產(chǎn)水果，還好在哪兒？邊讀邊畫?！浚ㄈ┳宰x2、3段，思考葡萄溝好在哪里？小組交流。（四）小組展示，全班交流1.體會葡萄的數(shù)量多、顏色鮮艷(1)出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡藍的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（2）從這句話你讀出了什么？（葡萄數(shù)量多，顏色多）（3）辨別葡萄，親身體驗葡萄的顏色多，分別說說各種顏色的葡萄像什么？【過渡語：同學(xué)們真棒，快把葡萄掛到葡萄架上。我們這個葡萄藤很特別，有各種各樣品種的葡萄。用一個詞形容……】（4）比較五光十色和五顏六色，體會葡萄的晶瑩剔透，閃閃發(fā)亮。找生讀。2.體會維吾爾族人民的熱情好客?！具^渡語：這么美麗的葡萄為什么長得好？維吾爾族老鄉(xiāng)很勤勞，才種出了五光十色的葡萄。這維吾爾族老鄉(xiāng)不僅勤勞，還有什么特點？】(1)出示：要是你這時候到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。（2）出示維吾爾人請吃葡萄的圖片（3）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧！

（4）配樂朗讀第二段。葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情配樂朗讀這一段。3.體會葡萄干的色鮮味甜，了解葡萄干的制作過程。（1）葡萄溝還好在哪里？出示：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜。（2）色鮮味甜的葡萄干到底是怎么做成的？師生交流四．總結(jié)全文，拓展延伸。剛才老師帶著你們?nèi)チ宋覀冏鎳@么美麗的地方，真讓人感到驕傲！瞧，許多中外的游客也慕名而來，你們看，他們就坐在后面，想聽聽我們的介紹，誰來給他們夸一夸我們的葡萄溝？是呀，葡萄溝有五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)還有色鮮味甜的葡萄溝，我們感受到葡萄溝是個……五．學(xué)寫生字“密”“蜜”《葡萄溝》效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)基本掌握了本課的生字生詞，特別是難讀的“熱情好客”，經(jīng)過多種形式的朗讀，領(lǐng)讀，比較讀才掌握??；還有難理解的詞語“五光十色”、“茂密”，經(jīng)過同學(xué)解釋、老師解說，學(xué)生們知道它們的意思并能造句。生字掌握的很好特別是多音字，通過組詞語認讀的方式掌握。課文的學(xué)習(xí)，通過抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，大部分學(xué)生能體會到葡萄溝的五光十色的葡萄，并且特別想吃那里的葡萄，也能體會到那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，從而達到本課的情感目標，欣賞我國不同地方的風(fēng)土人情，贊賞祖國不同地方的美麗風(fēng)景，進而熱愛自己家鄉(xiāng)的美，并渴望著把自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和美麗介紹給外地游客。《葡萄溝》評測練習(xí)一、看拼音寫詞語。wéiwúěrzú

qiūjì

liúxià

xìnɡzi

（

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）（

）

màomìmìtáoshānpō

dājiàn

（

）（

）（

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）二、多音字組詞。干gān()釘dīng()gàn()dìng()分fēn()好hǎo()fèn()hào()三、模仿秀。

波——（披）（

雨披

）溝——（

）（

）

燈——（

）（

）第——（

）（

）

誰——（

）（

）四、選詞填空。密

蜜1、外面陰云（

）布，看起來要下雨了。2、她在品味成功之后的（

）。留

流

1．眼淚順著她的臉頰無聲懂地（

）下。2．請你（

）下你的址。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、葡萄干是在______里制成的，顏色______，味道_____，非常有名。2、葡萄溝是個好地方，是因為那里有______、_______、______，還有______________________的維吾爾族老鄉(xiāng)。《葡萄溝》學(xué)情分析二年級孩子已經(jīng)已經(jīng)具備一定的識字能力和思維能力，但學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識和合作意識的增強，使得他們更喜歡用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中我充分為他們提供展示才能的機會，讓孩子在讀、說、思中提升自己。《葡萄溝》一課，葡萄是孩子們最喜歡的水果之一，“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。根據(jù)二年級孩子的認知特點,以及本單元的主題愛祖國，愛家鄉(xiāng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我制訂了以下教學(xué)目標：1.認識并會寫本課11個生字，理解“茂密、涼棚、五光十色、”等詞語。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會葡萄溝真是個好地方。3.通過讀文，增強對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情?！镀咸褱稀方滩姆治稣n文第一段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個盛產(chǎn)水果的地方。讀完課文，也許我們都會產(chǎn)生一種沖動，想去一趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗那甜甜的葡萄，見識一下葡萄干是怎么制成的。如果有這樣的愿望，就可以讓學(xué)生通過地圖了解一下葡萄溝的地理位置，設(shè)想一下我們?nèi)テ咸褱系穆肪€，還可以結(jié)合課文討論一下我們什么時候去最好。學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的熱情，再進一步讀課文，一定會有更多的感觸和發(fā)現(xiàn)。

葡萄溝一定是以葡萄多而得名。葡萄種得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”；葡萄結(jié)得多，“一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”；葡萄收獲得多，“有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干”。葡萄溝的葡萄好，葡萄干也好，“顏色鮮，味道甜”。

如果你真的到了葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡上的陰房，隨意地品嘗那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“葡萄溝真是個好地方!”

葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。讀這篇課文，不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。

《葡萄溝》課后反思《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文，主要介紹我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時，二年級仍是孩子識字的重點，根據(jù)本課生字的特點，對生字進行教學(xué)，抓住重點字詞結(jié)合理解、體會，從而達到加深對課文的理解，能有感情的朗讀。

1、抓字詞，促理解

本課字詞教學(xué)我采用隨文識字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認識了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名，還還重點識記生字和理解詞語。比如在解釋課題的時候教學(xué)了“溝”字，并且讓學(xué)生回憶與什么字相像，大家異口同聲的說道“鉤”，隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進行兩個字對比區(qū)分，加深印象。又如理解“五光十色”這個詞的時候，采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來理解區(qū)分“五光十色”，孩子們理解的很到位，體會到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮，緊接著又讓學(xué)生用“五光十色”進行造句，理解并運用。

2、賞美景，重感受

葡萄溝的景色迷人，盛產(chǎn)的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識葡萄溝。本節(jié)課我化身為導(dǎo)游，帶著班上的四十幾個旅客一起前往葡萄溝。透過文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我采用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田；葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果；“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”；五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)；和陰房以及葡萄干的制作過程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

3、品美句，悟真情

圍繞“葡萄溝真是個好地方”，讓孩子們自由的去感受，去發(fā)現(xiàn)為什么說葡萄溝是個好地方？通過學(xué)生自讀課文，找出句子，相互討論，試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！币痪洌ㄟ^品讀句子，品重點詞“一大串一大串”“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。

這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番，一堂課下來我們都心情愉悅，下課鈴響了，孩子們還不愿離去，圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個好地方。當然，這堂課還有一個不可或缺的因素就是老師的反饋語，反饋語對于孩子們來說有著很好的激趣效果，整個課堂是那么和諧，老師和學(xué)生是那么融洽。《葡萄溝》課標分析基于義務(wù)教育語文課程標準（2011年版），結(jié)合《葡萄溝》的教學(xué)內(nèi)容，《葡萄溝》一課的教學(xué)在整個語文課程價值實現(xiàn)中具有重要的地位。具體分析如下：小學(xué)語文新課程標準對二年級學(xué)生的閱讀要求是：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于