有關(guān)小學(xué)語文課文教案模板六篇

有關(guān)小學(xué)語文課文教案模板六篇小學(xué)語文課文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家緣由。

教具預(yù)備：

生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、教師開門見山，提醒課題。

（1）今日我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

（2）板書課題，齊讀，熟悉生字

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？

（1）學(xué)生自由質(zhì)疑

（2）教師梳理問題，加以板書。

3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。

二、初讀識(shí)字，讀通課文

1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊熟悉文中的生字新詞。

2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。

3、學(xué)生自由讀文。

4、分段指名讀課文。

5、評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

6、結(jié)合評(píng)議，熟悉各自然段中的生字詞。

7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。

三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

1、說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事？

2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)局部

3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段

4、清楚名反應(yīng)，評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)課文第一局部，了解孩子考科學(xué)家的緣由

1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？

2、學(xué)生默讀課文第一局部

3、指名反應(yīng)，溝通、評(píng)議，熟悉兄弟倆與達(dá)樂文

（1）小兄弟倆很喜愛捉蟲子玩

（2）爸爸講聞名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

（3）兄弟倆對(duì)達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。

五、總結(jié)課堂，鼓舞閱讀與查找資料

1、教師總結(jié)：熱愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)聞名的科學(xué)家，懂得很多有關(guān)蟲子的學(xué)問，于是，他們就希望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。

2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。

3、鼓舞閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文究竟是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后連續(xù)去讀課文，查資料。

六、完畢課堂，布置作業(yè)。

1、書寫本課生字

2、查找資料，了解達(dá)爾文

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫本課生字組成的新詞。

2、說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？

3、學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆究竟是怎么考達(dá)爾文的呢？今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文其次局部，了解兄弟倆考前的預(yù)備工作

1、學(xué)生默讀課文其次局部。

2、教師導(dǎo)言：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？

3、指名反應(yīng)

4、學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感慨號(hào)表示的興奮、快樂的語氣

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句靜靜話，他會(huì)說些什么？

6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的呢？

7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段

三、學(xué)習(xí)課文第三局部，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果

1、教師導(dǎo)言？過了幾天達(dá)爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的？

2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會(huì)

4、教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？

5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段

6、議一議？兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加敬重了？

四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

1、教師總結(jié)：這對(duì)淘氣而聰慧的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加敬重了。

2、完畢課堂，布置作業(yè)。

（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽

（2）收集一些昆蟲的學(xué)問與同學(xué)們相互溝通

小學(xué)語文課文教案篇2

一、導(dǎo)入新課：

今日，我們來學(xué)習(xí)第26課，請(qǐng)大家齊讀課題。（出示PPT），齊讀課題。

二、初讀課文

1自讀課文，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2其實(shí)今日，還有一位朋友跟我一起來到了課堂上，它就是小鳥波比。波比想請(qǐng)大家去它居住的森林里看看。咦，怎么消失了一些詞語寶寶？只有戰(zhàn)勝了它們，我們才能連續(xù)趕路。

（1）出示帶拼音生詞，小教師領(lǐng)讀

蓬松活潑鳥巢嶄新木牌

撲棱棱嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

撲棱棱“棱”單獨(dú)讀一聲，組成詞語是變成了輕聲。（放在什么地方？）

撲棱棱，小鳥在做什么？（它在揮動(dòng)翅膀呢）請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。

撲棱棱，你能再說說這種形式的詞語嗎？（ABB）

詞語寶寶一看大家讀得這么好，一下就把帽子摘掉了，你還熟悉它們嗎？

（2）去掉拼音自讀，排火車讀

現(xiàn)在只剩下了生字，大家加油啊！

（3）去掉拼音讀生字：同位互讀齊讀

大家識(shí)字這么棒，肯定都有自己的方法，誰來說一說？

（4）溝通識(shí)字方法

大家都說得很好。下面我給大家出一道看圖猜字

出“鳥窩”圖—古文“巢”——巢

我們的祖先用類似圖畫的符號(hào)記錄自己的生活，這種字就是象形字。演化到現(xiàn)在就是“巢”

我們最終趕上了波比，快跟它走吧。

三、學(xué)習(xí)課文

這里就是波比生活的森林。（視頻，小鳥在林中）假如你是生活在這里的小鳥，會(huì)有什么感覺？（歡樂）

教師隨機(jī)板書：小鳥歡樂

那讓我們用歡樂的語氣來讀一讀第一小節(jié)。

大家都留意到了，第一句是問句，讀出了疑問的語氣。請(qǐng)大家再讀一下第一句讓我觀賞好嗎？我學(xué)會(huì)了，下面教師問，大家答，合作讀第一小節(jié)。

找同學(xué)讀第一小節(jié)

你讀得真好，我仿佛看到小鳥就在我眼前，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

誰還能用一會(huì)兒，一會(huì)兒來造個(gè)句子。

3學(xué)習(xí)其次小節(jié)（出示其次小節(jié)）

其實(shí)，早晨的林中，小鳥不光歡樂，它們還最（指著活潑）

教師隨機(jī)板書：活潑

請(qǐng)同位互讀其次小節(jié)。

它們?cè)诿κ裁?？（捉害蟲）

你都知道哪些益鳥是捉害蟲的?（生答）

大家知道的益鳥真不少.咱們一起來看看。

小鳥們棒不棒？有了它們，小樹才能安康健壯的成長！誰能再讀讀其次小節(jié)，夸夸這些小鳥呢。男生女生互問答。

有了你們的夸獎(jiǎng)，小鳥捉害蟲就更起勁了！

1學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示第三小節(jié)圖）（這里需要多讀一邊課文嗎？放在哪里？）

師問：翠綠的樹林中，小鳥一邊捉害蟲，一邊唱歌，它們?cè)谫澝勒l呢？（紅領(lǐng)巾）

紅領(lǐng)巾指的是誰？（少先隊(duì)員）

原來加了引號(hào)的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員呀！板書：少先隊(duì)員

自讀第三小節(jié)，答復(fù)。

少先隊(duì)員來做什么？（“放鳥巢”）還做什么？（放木牌）

（出示空木牌）你認(rèn)為這塊木牌上會(huì)寫些什么呢？（小組相互爭論，指名說）

2“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了這么多好事，小鳥會(huì)說什么呢？（指名說：）

讓我們帶著感謝的心情來讀一讀最終一個(gè)小節(jié)吧。

但是，不是全部的人都像“紅領(lǐng)巾”一樣愛惜小鳥們。（圖片）

你想對(duì)這樣的人說什么？

所以，我們要做到（PPT）

當(dāng)堂檢測(cè)：照樣子寫詞語。AABB來去

3指導(dǎo)書寫

(1)（出示本課生字“躍“）認(rèn)真觀看這個(gè)字，它是什么構(gòu)造？

(2)認(rèn)真觀看“躍”你覺得在寫這個(gè)字的時(shí)候需要留意什么?

(3)教師范寫，學(xué)生書空

(4)學(xué)生在書上練習(xí)寫一個(gè)

四、擴(kuò)展閱讀

小鳥活潑得意，不僅少先隊(duì)員喜愛它們，愛惜他們，古人也有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

（出示古詩，齊讀）畫眉鳥[宋]歐陽修

百囀千聲隨便移，山花紅紫樹凹凸。

始知鎖向金籠聽，不及林間拘束啼。

板書：26紅領(lǐng)巾真好

放鳥巢歡樂晨

少先隊(duì)員小鳥

立木牌活潑

小學(xué)語文課文教案篇3

一：新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過新課了嗎？作為禮物教師送大家?guī)讖堈鋵汎B的照片，想看嗎？——CAI課件——但是你們也得有禮物回贈(zèng)給我，用自己的語言描述一下珍寶鳥的形狀，比比誰的又精確有生動(dòng)。

二：快速閱讀課文，品讀珍寶鳥的形狀描寫

通過比比讀讀，示范朗讀。學(xué)習(xí)“兒化音”詞：球兒。重點(diǎn)品讀“小家伙”、“紅嘴紅腳”、“珍寶似的圓點(diǎn)”、“蓬松的球兒”等詞。教室要求同學(xué)留意擴(kuò)大寫作范圍，將視線投諸在除“小白兔”、“小狗”、“小貓”之外的動(dòng)物身上。

三：精讀課文，把握文章記敘線索。

1.學(xué)習(xí)課文言簡意賅、直抒胸臆的開頭方式。

師：小鳥特殊得意、美麗。這樣的一對(duì)珍寶鳥送給你，你會(huì)怎么說？

2.設(shè)置疑問

師問1：可是這樣的鳥卻有一種天性，是什么呢？

問2：我愛上了小鳥，小鳥卻不愛我，還可怕我？那么我怎樣做才能讓小鳥“愛”上我呢？是強(qiáng)迫它吃東西，根據(jù)我給它的生活方式去生活嗎？思索“愛”的內(nèi)涵。

3.精讀課文，勾畫并歸納課文中的“我”是如何細(xì)心照看小鳥的？小鳥又是怎樣一步步變化的？

（1）學(xué)生自行勾畫、歸納，教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生之間爭論歸納

（3）課堂溝通

（4）出示教師設(shè)計(jì)的重點(diǎn)詞歸納法——CAI課件

四：爭論“真愛”的內(nèi)涵。并能結(jié)合生活實(shí)際談出自己對(duì)“信任，往往營造了美妙的境地”的理解

1.爭論真愛的內(nèi)涵？結(jié)合“我”給了小鳥舒適而暖和的巢，不驚動(dòng)它，不損害它等內(nèi)容。

2.聯(lián)系生活實(shí)際談“信任，往往制造了美妙的境地”的理解。

五：教師小結(jié)：真愛是要賜予你所愛的以“安全”，以“自由”，這也就是課文中所闡釋的“信任”。（配樂）

六：作業(yè)設(shè)計(jì)：

請(qǐng)用“真”寫一段話，要寫詳細(xì)，寫出自己的真實(shí)感受。

小學(xué)語文課文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字，理解新詞。

2．能用自己的話敘述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時(shí)的精彩場面。

3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的鄙視之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的鄙視之情。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《英雄歌》）問：這首歌同學(xué)們熟識(shí)嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由答復(fù)）

那么，今日我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷《武松打虎》。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

１．自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

２．溝通字詞學(xué)習(xí)狀況。

（1）比擬組詞。

崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）

岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

（2）留意讀音。

迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

（３）留意字形。

脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺

梁：上下構(gòu)造，不要寫成左右構(gòu)造，最終一筆是捺不是點(diǎn)。

（４）理解字詞意思。

重點(diǎn)理解：

道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

三、再讀課文，理清層次。

１、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)局部？

２．溝通匯報(bào)。

文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

課文可以分成兩個(gè)局部。即：

第一局部（１－３自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但打算連續(xù)上岡。

其次局部（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，最終打死了老虎。

四、布置作業(yè)。

1．抄寫本課的生字新詞。

2．朗讀課文，到達(dá)正確、流利。

其次課時(shí)

一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？

（武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)其次局部。

1．默讀課文，說說這篇課文的重點(diǎn)是什么？

（武松打虎經(jīng)過是文章的重點(diǎn)。）

2．自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

（１）大風(fēng)過后，跳出大蟲。（猛虎消失）

（２）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）

（3）老虎翻過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

３．這一局部表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能表達(dá)出來？

（表現(xiàn)了武松機(jī)靈、英勇、武藝超群的特點(diǎn)。）

在學(xué)生答復(fù)的根底上出示課件，重點(diǎn)體會(huì)：

（１）那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。

（攛、掀、吼寫出了虎的氣概，虎的聲勢(shì)，寫虎是為了寫人，虎有如此氣概，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，詳細(xì)地寫出了打虎的過程。）

（2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎盡終生之力，只顧打。

（能看出武松機(jī)靈英勇、武藝超群。）

4．溝通爭論：這段主要通過什么寫出人物性格特點(diǎn)的？詳細(xì)描寫了虎的哪幾方面？用意何在？

（這段主要通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)靈英勇，勇敢無畏，武藝超群的特點(diǎn)。）

（從半空攛下來表現(xiàn)出虎的氣概。）

（把腰胯一掀表現(xiàn)虎的敏捷。）

（吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。表現(xiàn)虎的聲勢(shì)，從虎的氣概、聲威上反襯出武松的英勇無畏。）

5．朗讀指導(dǎo)。

通過指名讀、評(píng)讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語速可稍快些，讀出虎的聲勢(shì)，氣概及武松的英勇無畏。

6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。

指導(dǎo)提示：

（1）在讀的根底上，理清打虎經(jīng)過的三個(gè)層次（猛虎消失、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。

（２）語言要簡練。

（３）用自己的話來表述，留意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。

三、回憶前文，學(xué)習(xí)第一局部。

1．指讀提問：其次局部是文章的重點(diǎn)，詳細(xì)寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們認(rèn)真閱讀過了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn)，第一局部與其次局部有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

2．默讀第一局部，思索這一局部主要寫的是什么？（武松的心理活動(dòng)。）

3．武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。（通過寫武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。）

4．這一局部有什么作用？

（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫起到了肯定的作用，通過心理活動(dòng)描寫使武松英勇無畏的性格特點(diǎn)更加鮮亮，也為下文做了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫是必不行少的。

５．自由讀第一局部，體會(huì)心理活動(dòng)描寫之妙。

四、總結(jié)全文，深化中心

1．感受了武松打虎過程之后，你想對(duì)武松說些什么呢？請(qǐng)以武松，我想對(duì)你說為話題，說一兩句話。

2．總結(jié)：

這節(jié)課，我們跟隨著，穿越時(shí)空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品嘗了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們?cè)谝魳仿曋性俅位匚段渌纱蚧⒛钦鸷橙诵牡囊荒?。（《英雄歌》再次響起?/p>

確實(shí)，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位英雄，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

五、布置作業(yè)。

１．用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。

２．閱讀《水滸傳》中的其它故事。

六、板書設(shè)計(jì)。

老虎：撲、掀、剪

武松打虎

機(jī)靈英勇、武藝超群

武松：跳、閃、躲、掄、

打、揪、踢、摁

小學(xué)語文課文教案篇5

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜愛看動(dòng)畫片嗎？今日教師給你們帶來一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）同學(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。

天上的太陽究竟能不能被射來呢？我們今日就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽》的課文。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式來讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，溝通讀懂了什么。

3、匯報(bào)。

三、精讀課文，感悟特點(diǎn)

1、讀讀課文的前三個(gè)自然段，在描寫太陽特點(diǎn)的局部中，你認(rèn)為哪些句子用得好？

2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)覺？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉列子等說明方法）

3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧！

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認(rèn)讀。

2、看看這些字在寫的時(shí)候要留意什么？

3、教師范寫，學(xué)生描紅。

4、相互評(píng)價(jià)。

小學(xué)語文課文教案篇6

課時(shí)建議：兩課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

1、卡通片《寶蓮燈》的影視音像資料、圖片等。

2、繪畫、手工制作的工具材料。

教學(xué)活動(dòng)建議：

神話故事《寶蓮燈》敘述了一個(gè)英勇的男孩沉香為救出母親，同邪惡的舅舅二郎神不屈斗爭的故事。

活動(dòng)一：

1、通過觀看卡通片《寶蓮燈》片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通表現(xiàn)方法的興趣，加深學(xué)生對(duì)卡通形象的直觀感受。

2、觀看分析寶蓮燈中角色的不同形象特征，選擇不同繪畫的表現(xiàn)方法加以表現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生集體創(chuàng)作《寶蓮燈》連環(huán)畫（每人完成一個(gè)情節(jié)，連接成一個(gè)完整的小故事）。

4、觀賞《寶蓮燈》的主題音樂，隨著音樂哼唱主題歌。讓學(xué)生結(jié)合自己的作品敘述神話故事《寶蓮燈》。

活動(dòng)二：

1、播放卡通片《寶蓮燈》的主題音樂或歌曲，以小隊(duì)活動(dòng)的形式，請(qǐng)學(xué)生敘述一個(gè)《寶蓮燈》的小故事，談一談你最喜愛故事中的哪一個(gè)人，為什么？

2、播放肢體歌曲愛就一個(gè)字，學(xué)生運(yùn)用聽覺器官，結(jié)合肢體動(dòng)作，進(jìn)展節(jié)奏律動(dòng)練習(xí)，并伴隨著音樂進(jìn)展哼唱練習(xí)。

3、結(jié)合已有的形象熟悉和記憶，自行選擇身邊的工具、材料，制作一個(gè)《寶蓮燈》，平面、立體均可。

4、師生以制作完成的《寶蓮燈》道具創(chuàng)編小話劇《陳香與媽媽》。

活動(dòng)三：

教師展現(xiàn)預(yù)備的中國卡通經(jīng)典圖片，讓學(xué)生說出它都屬于哪部作品。教師最終將圖片定格在《寶蓮燈》作品上來引出本課課題，教師隨機(jī)介紹神話故事《寶蓮燈》。

1、觀賞《寶蓮燈》的主題音樂和歌曲。假如讓你來演《寶蓮燈》，你最喜愛那個(gè)角色？學(xué)生自由談。

2、學(xué)做《寶蓮燈》相關(guān)的道具，為演出做預(yù)備。

3、表演歌舞童話劇《小小寶蓮燈》。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1、對(duì)積極參與本課學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)展制作的學(xué)生要賜予表揚(yáng)、鼓舞。

2、歡送學(xué)生以自己的方式參加到本課中來。

3、對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中消失的相互協(xié)作、研討協(xié)作精神要賜予充分的確定與提倡。

教學(xué)思路拓展：

1、嘗試借助卡通手段表現(xiàn)文學(xué)作品。

2、結(jié)合學(xué)生的課余文化生活，培育學(xué)生的興趣愛好，陶冶學(xué)生的思想情操。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《寶蓮燈》并學(xué)唱主題歌、畫《寶蓮燈》故事

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生對(duì)《寶蓮燈》中卡通形象的觀賞，了解卡通藝術(shù)的根本特點(diǎn)。借助繪畫、表演、學(xué)唱等形式，豐富學(xué)生對(duì)古典神話故事《寶蓮燈》的感性熟悉，提高學(xué)生綜合的藝術(shù)表現(xiàn)力量。

課型：觀賞課

教學(xué)預(yù)備：

1、卡通片《寶蓮燈》的影視音像資料、圖片等。

2、繪畫、手工制作的工具材料。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

檢查課前預(yù)備

2、導(dǎo)課：

今日，我們一起來唱一唱有關(guān)卡通的歌曲。教師知道大家都很喜愛卡通片和卡通形象，那么我們就來比一比，看誰學(xué)的最快。

3、新授：

聽一聽講一講：

觀賞《寶蓮燈》的主題音樂，隨著音樂哼唱主題歌。讓學(xué)生結(jié)合自己的作品敘述神話故事《寶蓮燈》。神話故事《寶蓮燈》敘述了一個(gè)英勇的男孩沉香為救出母親，同邪惡的舅舅二郎神不屈斗爭的故事。

看一看畫一畫：

1、通過觀看卡通片《寶蓮燈》片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通表現(xiàn)方法的興趣，加深學(xué)生對(duì)卡通形象的.直觀感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生集體創(chuàng)作《寶蓮燈》連環(huán)畫（每人完成一個(gè)情節(jié)，連接成一個(gè)完整的小故事）。觀看分析寶蓮燈中角色的不同形象特征，選擇不同繪畫的表現(xiàn)方法加以表現(xiàn)。

演一演：

教學(xué)思路拓展：

1、學(xué)生和教師份角色表演歌舞童話劇《小小寶蓮燈》。

2、嘗試借助卡通手段表現(xiàn)文學(xué)作品。

3、結(jié)合學(xué)生的課余文化生活，培育學(xué)生的興趣愛好，陶冶學(xué)生的思想情操。

4、以陳香英勇無畏的精神為主線，創(chuàng)編《寶蓮燈》。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1、對(duì)積極參與本課學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)展制作的學(xué)生要賜予表揚(yáng)、鼓舞。

2、歡送學(xué)生以自己的方式參加到本課中來。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中消失的相互協(xié)作、研討協(xié)作的精神要賜予充分的確定與提倡。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)，制作寶蓮燈

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生對(duì)《寶蓮燈》中卡通形象的觀賞，了解卡通藝術(shù)的根本特點(diǎn)。借助繪畫、表演、學(xué)唱等形式，豐富學(xué)生對(duì)古典神話故事《寶蓮燈》的感性熟悉，提高學(xué)生綜合的藝術(shù)表現(xiàn)力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、動(dòng)畫片《寶蓮燈》的影視音像資料、圖片等。

2、繪畫、手