班主任的年度總結(jié)范文5篇

班主任的年度總結(jié)范文5篇

一年又一年，年華如白駒過隙，看不見蹤影，嘆息中，年末將至，一學(xué)期的工作又接近了尾聲，回眸一望，這學(xué)期過得真可謂是有滋有味，酸甜苦辣應(yīng)有盡有。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的班主任，本著誠意誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，較圓滿地完成了本學(xué)期的班主任工作。下面我就從三個方面來回憶一下過去一學(xué)期的班主任工作：一、加強思想教育，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

四年級的孩子腦袋瓜子轉(zhuǎn)得比我們教師快多了，他們冷不丁會冒出個新穎的想法、說法、玩法、做法，其中許多都是與行為標(biāo)準(zhǔn)相違反的，也存在很多安全隱患，讓我應(yīng)接不暇。還記得剛接手二年級時，由于學(xué)生過于活潑，缺乏良好的行為習(xí)慣，班上每天小事不斷，我只能每天撲在班上，一會兒當(dāng)警察在班上查案，一會兒又當(dāng)法官在班上斷案，每天都有處理不完的糾紛，可是嗓子都說啞了，還是看不到效果，孩子們照舊犯著同樣的錯誤。針對班級學(xué)生的特點，本學(xué)期，我注意抓學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，利用課堂教學(xué)、班隊活動，滲透良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，言傳身教，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行。針對局部特別學(xué)生，抓住一切時機，曉之以理，動之以情，與家長嚴(yán)密聯(lián)系，在家校協(xié)作中，幫忙學(xué)生完善自我，一學(xué)期下來，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯改善。二、加強班級治理，培育學(xué)生力量。

創(chuàng)立一個班風(fēng)班貌良好的班集體,班干部起到打算性的因素?？蓜偨佑|這個班時，我就發(fā)覺這個班很難找出一個能獨當(dāng)一面的班干部，力量強的孩子不能嚴(yán)格要求自己，起不到榜樣帶頭作用，能嚴(yán)格要求自己的孩子膽子又太小了，做事畏手畏腳。于是，學(xué)期初我就通過學(xué)生自薦，其他同學(xué)民主投票的方式，選出了幾個小干部，然后立刻進(jìn)行班干部會議，明確每個班干部的職責(zé)，對班干部的工作進(jìn)展細(xì)化分工，做到事事有人做，人人有事做，并提出相應(yīng)的工作要求，鼓舞班干部敢想，敢做，完全放權(quán)給學(xué)生，我只是定期對班干部工作進(jìn)展檢查和評價。鼓舞優(yōu)點，調(diào)動了班干部的積極性;指出缺乏，對班干部后面的工作賜予合理的建議和指導(dǎo)。一學(xué)期下來，班內(nèi)工作形成了程序化和制度化，各項工作都能順當(dāng)?shù)牡玫介_展。每天的清潔衛(wèi)生值日生都能催促當(dāng)天做清潔的學(xué)生完成;每天的早自習(xí)晨讀員也能安排好充實的內(nèi)容;每周的家長報、少年報都有專員發(fā)放到位;每月一次的黑板報宣傳員也能仔細(xì)負(fù)責(zé)的完成好;間或上自習(xí)，班長也能當(dāng)上稱職的小教師，負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律和自習(xí)的內(nèi)容。現(xiàn)在，即使我外出學(xué)習(xí)，一天不在學(xué)校，我班的班務(wù)也能井然有序，一切良好。我自己工作起來越來越輕松，孩子們的工作力量也越來越強了。三、落實學(xué)?；顒樱黾影嗉壏稚⒘?。

二年級班的學(xué)生許多都受到家庭嬌慣，在家中養(yǎng)成以自我為中心的觀點，自私自利，缺少集體榮譽感?？墒且嘤龑W(xué)生的集體榮譽感，不是只要教師有一個好口才就行的，它需要讓孩子時時到處感受到集

體的存在、感受到團結(jié)的力氣。因此每次學(xué)校進(jìn)行的集體活動我都仔細(xì)落實，本學(xué)期我借助學(xué)校運動會、換物節(jié)活動的契機，培育學(xué)生的集體意識。校運動會前我跟學(xué)生講解運動會的意義及重要性，然后對沒有工程的學(xué)生進(jìn)展分工，有的安排寫通訊稿、有的安排做班級檢錄員，有的安排照看工程多的運發(fā)動，并強調(diào)每個工作的重要性。使孩子們時時到處感受到集體的存在，感受到自己是集體的一份子，每個人都關(guān)乎到集體的榮譽。最終，我班學(xué)生接力競賽獲一等獎，跳繩競賽獲三等獎，隊列競賽獲三等獎。一學(xué)期下來，孩子們的集體榮譽感明顯增加了，現(xiàn)在孩子們看到班級同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾會主動相互提示，班上有垃圾會主動撿起來，做清潔的學(xué)生來晚了他們也會主動幫助，現(xiàn)在班級大局部學(xué)生都能做到互助互愛，班風(fēng)班貌有了明顯改善，班級學(xué)生更有分散力。

回憶這半年來和學(xué)生一起成長的過程，我無奈過，生氣過，但更多的是，我歡樂著，收獲著，感動著。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，尤其是對于像我這樣一個沒有閱歷的年輕班主任，我只能不斷的摸索著、向有閱歷的班主任學(xué)習(xí)著，跟班上的孩子們一起進(jìn)步著......

班主任的年度總結(jié)范文篇2

蘭州市永登縣新城區(qū)小學(xué)韓全紅推舉時間飛逝，在繁忙和有序中2022年悄然而過?；貞泤⒓印芭碚臧嘀魅蚊麕煿ぷ魇摇边@段時間的學(xué)習(xí)，我感受到了這個集體給我?guī)淼臍g快與收獲，也讓我在這個團隊中成長。這一年我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績，但工作室領(lǐng)導(dǎo)師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神賜予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份歡樂。一年來我收獲了許多，同時也看到了自身的缺乏，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、融入團隊，共享才智工作室讓我有時機熟悉了一批有抱負(fù)、有追求、有干勁、有才智的伙伴。

來自于市區(qū)幾所學(xué)校的教師們平常工作都很勞碌，但只要有時機碰面，大家都會非常暢快地溝通，共享工作中的點點滴滴。同時，網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。年輕教師的生氣活力、骨干教師的沉穩(wěn)睿智都是我學(xué)習(xí)的典范。

二、盡職崗位，提高力量工作室同時給了我壓力和動力。

我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好了是根本，否則，示范引領(lǐng)是無從談起。一年來，無論是在學(xué)生處還是在教科室，我都能夠盡己所能做好每一件事。

三、走進(jìn)書本，豐富思想教師閱讀是專業(yè)成長過程中必不行少的一條途徑。

一年來，我閱讀了教育教學(xué)理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學(xué)方面的書籍。除了傳統(tǒng)的閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為重要的一個方面?；貞浺幌伦约旱拈喿x過程，主要的閱讀對象有《中國德育》、《浙江教育信息報》、《紹興教育》、《職業(yè)》、《世界教育信息》等報刊及《幸福與教育》、《怎樣做中職班主任》等多本教育專著，做了相應(yīng)的讀書筆記。

四、總結(jié)反思，不斷完善一年來，自己在學(xué)習(xí)溝通之余，也進(jìn)展了一些總結(jié)反思，形成了一點小成果。

個人課題《學(xué)困生心理輔導(dǎo)嘗試》蘭州市級學(xué)科教改工程一等獎，論文《學(xué)困生心理輔導(dǎo)案例》獲蘭州市教育學(xué)會論文評比二等獎。缺乏之處：由于工作崗位的變動，對于學(xué)生的教育個案未能很好關(guān)注和跟蹤，對于德育治理中的現(xiàn)象和問題沒有很好的思索。

五、查漏補缺，努力方向始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的缺乏，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、準(zhǔn)時總結(jié)，加強反思的力量，將自己平常積存的閱歷、有價值的思索、準(zhǔn)時記錄下來，

以便更快地提升自己的水平。

3、連續(xù)增加自身素養(yǎng)的提高，增加業(yè)務(wù)力量，為明天的教育工作奠定更好的根底。工作室不僅為我們供應(yīng)了提高自身素養(yǎng)的空間，也成為我們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱忱，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)會了名師的風(fēng)采?！皳P帆起航，路就在前方!”在教育教學(xué)改革的今日，社會對教師素養(yǎng)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺乏，開拓進(jìn)取，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。

班主任的年度總結(jié)范文篇3

人們常說班主任是天底下最小的主任，而這個小小的主任管的事卻許多，累啊，煩啊，都是實實在在的。我從事班主任工作十年，經(jīng)受了各種酸甜苦辣，笑過，哭過，無奈過，失落過，埋怨過，同樣也伴隨著歡樂、欣慰。盡管有這樣那樣的感受，但說心里話，做班主任還是有歡樂的，雖然繁忙雖然有時做那么多的工作未必有人能觀察，但跟孩子在一起，簡潔，不累心，而且自己每天所做的事都是實實在在有意義的的，現(xiàn)在更加的有這樣的感受。我讓自己開心地工作，讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)生活。孩子的事特小，但需要教師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將接班以來以來的班級工作狀況匯報如下：

一、主要成績

(一)培育學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是根底教育的起始階段，更是進(jìn)展良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點落實在培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強，動手力量差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。而且，絕不能低估他們六七年以來從父母或是從家庭那里形成的一些意識和習(xí)慣，這時，教育切不行太心急，要給孩

子時間，也要給自己時間。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有急躁，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點低，教師學(xué)會換位思索，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、把握狀況，學(xué)生才能踏踏實實、循序漸進(jìn)，步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信念。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克制學(xué)生對做作業(yè)的畏難心情，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下根底，我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生做作業(yè);并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細(xì)做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。

2、細(xì)要求

一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)，要實，要學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強。有時學(xué)生上課開小差了，做小動作了，任憑講話等，我說“小眼睛”，學(xué)生立刻接著說“看教師”，有效地提示、催促了不守紀(jì)律的孩子。

3、強訓(xùn)練

提出了一些細(xì)小的要求，假如不進(jìn)展扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的急躁。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不任憑撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬，每天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開

始時花時多，但這樣幾次三番強化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評價

一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到教師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平常細(xì)心觀看，好的、進(jìn)步的準(zhǔn)時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的摩挲，有時是一張精致的小粘貼，有時是一句：寶寶，你做得真好!。

5、勤引導(dǎo)

一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活布滿奇怪，但他們明辨是非的力量較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任教師的指引和教育。剛開頭學(xué)校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我充分利用班隊會的時間教學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我治理的想法是目標(biāo)近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時到處向?qū)W生進(jìn)展有針對性的思想教育，農(nóng)村孩子說話嗓門大，也不知道要在校園里輕聲細(xì)語，右側(cè)通行，每天在學(xué)校養(yǎng)成了一點好習(xí)慣，回到家里家庭習(xí)慣和環(huán)境使他們其次天幾乎忘了要怎么做，只能是每天用眼神用語言用手勢再告誡，雖然他們做的還不夠好，但我信任他們會越來越好的，要給他們時間。

(二)制造與孩子相處的輕松氣氛。

把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生絢爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到進(jìn)展。面對一年級的孩子我擁有一種特別的教育手段――微笑。在學(xué)生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在學(xué)生遇到困難時，我會用微笑送去鼓舞;在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。做教師的盼望學(xué)生都能各個精彩，將來都有一個光芒絢爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必需成認(rèn)：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少局部“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大局部學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更需要被培育的應(yīng)當(dāng)是和善、團結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，教師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)展評價，不能由于注意分?jǐn)?shù)而忽視了對以上素養(yǎng)的培育，不能由于由于智力緣由學(xué)不好，就每天揪著不放。否則，教師們的成就感將局限得多，由工作帶來的歡樂也就少得可憐了，更可怕的是這樣的學(xué)生將更簡單產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。要讓孩子知道或許我不能成為一條大道，但我能做條小路，假如我不能成為太陽，但我能做顆星星。打算成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你!

(三)賜予孩子班級治理的時機。

在班級治理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參與班級的治理，讓班委的同學(xué)參與紀(jì)律治理、衛(wèi)生治理，以后我還將使用讓每個學(xué)生都能參加班級不同層次的治理，使得每個學(xué)生都有時機輪番擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有時機與同學(xué)接觸，與教師溝通、都有時機熬煉自己多方面的力量。

(四)準(zhǔn)時做好與家長的溝通勾通工作。

好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級有相當(dāng)局部文化水平較低的家長，對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，在接收這個班還沒有開家長會的狀況下，我給家長打電話，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校狀況、學(xué)校對孩子的行為要求，跟家進(jìn)步行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的心理溝通，仔細(xì)疏導(dǎo)，細(xì)致說理，急躁地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和協(xié)作，鼓舞家長主動跟我聯(lián)系，我對家長說：你可以每天給我打電話，家長表示擔(dān)憂我會煩，我說我肯定不會煩的相反我會很感謝你，由于你能主動的來了解自己孩子的在校狀況，取得了家長的積極協(xié)作，實效明顯。

二、缺乏之處：

1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴(yán)峻所以我班學(xué)生的紀(jì)律不是最好的。

2、由于農(nóng)村的條件關(guān)系，孩子的視野狹小，至使教育效果不太好。

三、今后努力的方向：

1、隨著孩子們一每天的長大我肯定要嚴(yán)厲孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做嬉戲，評紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小仆人。

2、用急躁與愛心來感化和教育孩子。

班主任的年度總結(jié)范文篇4

在一個絢爛的季節(jié)，與一群絢爛的生命相遇。當(dāng)他們的班主任，就是對他們的教育、成長負(fù)主要責(zé)任，這是我對班主任的理解。一學(xué)期完畢了，積存了一些閱歷，自己也學(xué)到了許多東西，簡潔概括如下：

一、抓住時機，增進(jìn)了解

剛開頭做班主任工作時，我對于如何做好班主任工作只有一些理論認(rèn)知，沒有太多的實際工作閱歷，通過向師父學(xué)習(xí)和查找資料書籍，我對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個不了解班級狀況的班主任是沒有方法開展任何工作的。為此，我需要盡快的了解班級和學(xué)生的詳細(xì)狀況。

為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的時機和他們接觸。在剛開學(xué)的新生軍訓(xùn)中，我利用休息時間和學(xué)生溝通、談心，了解他們在初中的學(xué)習(xí)狀況和每個人得愛好特長等。在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，了解他們的狀況;對于一周的班會和班級活動我每次都親自主持。在每次同學(xué)們進(jìn)展班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我積極與同學(xué)們一起勞動，增加與他們每個人接觸的時機;在學(xué)校進(jìn)行大型活動時，特殊是我校三十年校慶時，我積極協(xié)作年級主任參加組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級治理工作做好了預(yù)備。

二、以一顆心去渡

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的表達(dá)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動，力量的培育。在擔(dān)當(dāng)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的根底上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個公平的主體來對待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。

在消失問題時，我從未采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的承受。當(dāng)學(xué)生提出批判意見時，我虛心地承受，沒有由于“我是教師，我承受學(xué)生的批判，這多丟面子”而拒絕承受。比方，我校進(jìn)行的其次十九屆運動會中，我覺得學(xué)生自己訓(xùn)練就可以了，學(xué)生們每天下午的訓(xùn)練時間我就沒去陪他們訓(xùn)練，我們班只得到第六名，同學(xué)們都心灰意冷的，就有幾位同學(xué)哭著給我說：“__教師，這幾天您就不管我們的訓(xùn)練才導(dǎo)致這次競賽成績不高!對我們也太不負(fù)責(zé)任了吧!”。這使我即快樂又有些內(nèi)疚?？鞓返氖菍W(xué)生們成認(rèn)了我班主任的工作，內(nèi)疚的是忽視了他們。當(dāng)時，我懇切的向他們賠禮，并說明白緣由，而沒有由于我是教師而采納居高臨下的態(tài)度賜予生硬的答復(fù)。我認(rèn)為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生消失這樣那樣的過失，公平地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任，用一顆心的溫度來渡。

三、信任學(xué)生，珍視勝利

美國教育家羅達(dá)?貝克梅斯特爾說：“假如我們盼望自己的學(xué)生自信，我們就必需信任他們。”人民教育家陶行知特別信任學(xué)生，他說：“我參加兒童生活中，便發(fā)覺小孩有力氣，不但有力氣，而且有制造力。”因此，當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事，或依據(jù)教師的指令完成了力所能及的要求，教師所賜予的確定和鼓舞，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信念的雨露。

當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我承受，并且使我欣慰?！睂W(xué)生從你的反響中體驗到自己具有推斷力。信任學(xué)生，鼓舞他們參加。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動手的時機，還可以托付他們做一些有肯定難度的事。例如，在我預(yù)備一次班會時，我把我的想法和班進(jìn)步行了溝通、爭論，并接受了她的一些建議，使最終的班會更加貼近本班學(xué)生的實際，從而獲得了良好的效果。對于學(xué)生的過份愛護(hù)，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學(xué)生的力氣估價過低的表現(xiàn)。剝奪實踐，不僅阻礙了力量的形成，而且使學(xué)生丟失獨立的生活態(tài)度和自信念。聰慧的教師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓舞他們獨立學(xué)習(xí)的。

四、賞識學(xué)生，適時表揚

能使學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，安康地成長，順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所盼望到達(dá)的目標(biāo)。而把“賞識教育”運用到班級治理中將起到事半功倍的作用。因此，我在班主任工作中，從__教師那里學(xué)到了要時刻留意對學(xué)生進(jìn)展賞識教育。賞識教育就是以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向，以信任、敬重、理解、鼓勵、寬容、提示為原則，幫忙學(xué)生克制自卑和軟弱心理，樹立自信念。這就要求教師要細(xì)心地觀看每個學(xué)生，把握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，對他們進(jìn)展有效的賞識教育——適時和適度。賞識教育實效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r機準(zhǔn)時表揚或欣賞，在最正確時機確定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)，能強化和穩(wěn)固他們的上進(jìn)愿望。錯過教育時機的賞識收效微小，甚至還會被學(xué)生誤會為教師是為了表揚而表揚，學(xué)生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到認(rèn)真觀看和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，準(zhǔn)時恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)展表揚或欣賞。

美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親切、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的共性，制造性地發(fā)揮自己的潛力?！币虼藸I造賞識的氣氛，創(chuàng)設(shè)賞識的情境，是取得賞識教育實效性的重要途徑。學(xué)生渴望受到賞識，但不只是渴望受到教師一個人的賞識，他們想到的是一個集體或一個群體的賞識。假如僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不簡單奏效的，也不行能長期。這就需要以教師為主導(dǎo)，營造群體賞識的良好氣氛，發(fā)揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。而作為群體賞識的這種氣氛也是我在__班最受感動的一點。

本班無論是在運動會上，還是在籃球競賽等活動中，以及班級學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，對于班級的參賽選手和一般學(xué)生，從教師到同學(xué)都能賜予最大的支持和最準(zhǔn)時的表揚。這對于學(xué)生或許是最好的嘉獎。因此，__班在很多教師的眼里都是一個班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)風(fēng)純粹，活動積極的優(yōu)秀班級。

對于一個剛參與工作的年輕教師，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí)、不斷積存、不斷創(chuàng)新。請允許我再次以開篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

班主任的年度總結(jié)范文篇5

一個學(xué)期很快完畢了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的關(guān)懷和幫忙下，順當(dāng)走過了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

一、班級現(xiàn)狀分析

我班現(xiàn)有學(xué)生28人，女生13人，男生15人。班里的學(xué)生分為三種類型，一是知道學(xué)，自控力量較好的學(xué)生。二是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)力量不強的學(xué)生。三是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不仔細(xì)、根底又不好的學(xué)生。每個孩子都活潑奇怪心強，大局部的學(xué)生自制力量差，時常不能掌握自己，上課時愛任憑說話或者做小動作，自覺學(xué)習(xí)的力量比擬弱，需要下大力氣來扭轉(zhuǎn)。

二、班級日常治理及養(yǎng)成教育

九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順當(dāng)度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學(xué)生，滿意學(xué)生敬重的需要，成認(rèn)的需要，情感的需要，努力克制固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學(xué)生共性進(jìn)展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間;二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改正，努力使其到達(dá)卓越。

1、重視班委的培育，彰顯其價值

“火車跑的快，全靠車頭帶”，平常定期召開班委會。準(zhǔn)時把握班內(nèi)動向，以便工作的綻開。

2、進(jìn)展衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生治理，搞好衛(wèi)生防疫工作。以前的值日工作存在著很的缺陷，常常消失有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)展了很大的改革。小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避開了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后，由原來的每組值

日制改為現(xiàn)在的每組值周制。假如那組值日不潔凈，該組要重掃一個星期，由于獎懲有詳細(xì)的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。許多同學(xué)一大早就回來掃地了，包括那些平常偷懶的同學(xué)，這時也變得特殊勤快起來。同時要求學(xué)生每天兩掃，值日要潔凈徹底，不留死角，做好防疫工作。

3、養(yǎng)成教育，常抓不懈

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的根底教育。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不行“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”所以對學(xué)生的養(yǎng)成教育要有急躁，要持之以恒。我常常利用班會課和課間時間對學(xué)生進(jìn)展教育要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。如見到地上有垃圾果皮順手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點滴小事中。

4、嚴(yán)格班級治理力度，注意學(xué)生的安全教育。

實施班委成員幫助教師治理班級制度，加強安全教育工作。特殊是在請假制度上，針對一張假條用一天及無視學(xué)校規(guī)定私自外出的狀況，對學(xué)生進(jìn)展思想及安全教育，批請假條時更為慎重、嚴(yán)格，詢問清晰學(xué)生請假的緣由，不厭其煩的囑咐學(xué)生留意事項，以保證學(xué)生的安全。每次班會課上，都要強調(diào)安全，課間常常在班里提示學(xué)生不要追趕打鬧、上下樓梯要有秩序等。且做好學(xué)校規(guī)定的“15304”：堅持做到每天四到。

5、心理疏導(dǎo)，消退心理障礙。

青少年時期的學(xué)生，身心正處于一個快速進(jìn)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半稚嫩、半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，