小班科學(xué)猜想探究教案20篇

小班科學(xué)猜想探究教案20篇第1篇教案

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是細(xì)心整理的小班科學(xué)探究教案：變了變了，盼望能夠幫忙到大家。

【設(shè)計(jì)意圖】

“變了變了“是省編教材小班主題活動(dòng)“大大小小“中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)“的訓(xùn)練理念，從幼兒生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)覺獲得有關(guān)的閱歷。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以嬉戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

【教案目的】

1．感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的好玩現(xiàn)象，情愿動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

2．在探究中進(jìn)展幼兒的觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。

3．初步培育幼兒喜愛探究科學(xué)的興趣。

【教案預(yù)備】

透亮玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè)；盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè)；木耳、菊花茶葉若干；音樂(lè)磁帶一盤。

【教案流程】

1．以“變魔術(shù)“引發(fā)幼兒的奇怪心

師：小朋友，你們看這是什么?

幼：手。

師：對(duì)，教師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看?

2．用手指嬉戲“變變變“，導(dǎo)入活動(dòng)。

一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲?！^(guò)渡：教師還有一個(gè)本事，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?

(由于小班幼兒年齡小，開頭時(shí)留意力不易集中，因此導(dǎo)入局部，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變“的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。)

3．出示兩塊大小根本一樣的木耳，動(dòng)手試驗(yàn)師：你們知道教師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎?

幼：一樣。

師：待會(huì)兒教師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

4．幼兒進(jìn)展猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)為什么①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化。

(大局部幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸大很稚嫩，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓舞他們大膽想象和表述，由于那是孩子們才智的火花在閃耀。)

5．幼兒驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果，并觀看和比擬干、濕木耳的區(qū)分

6．組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師：小朋友，教師有件事情想請(qǐng)你們幫助，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉“，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

(以尋求幫忙的.口吻，更簡(jiǎn)單使孩子產(chǎn)生樂(lè)觀的行為動(dòng)機(jī)。)

7．幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)展生活閱歷聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺。)

8．師幼共同嬉戲：變呀變請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做預(yù)備，教師隨音樂(lè)敘述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程，幼兒隨音樂(lè)變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲?。教師用道具隨音樂(lè)“攪拌翻炒食品“，幼兒則翩翩起舞。

(科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

9．幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水教師以美麗形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀看、觀賞菊花在杯子里漸漸“開放“的過(guò)程，體驗(yàn)美的感受。

(泡茶一方面是對(duì)孩子探究的嘉獎(jiǎng)，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延長(zhǎng)教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請(qǐng)阿姨炒菜用。

【活動(dòng)反思】

自從參加了省級(jí)試驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的討論以來(lái)，面對(duì)進(jìn)展的科學(xué)活動(dòng)，我更加注意嘗試運(yùn)用“做中學(xué)“的訓(xùn)練理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)?！白兞俗兞恕爸黝}活動(dòng)，假如按教材上進(jìn)展也會(huì)上得很順當(dāng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)把握起來(lái)也比擬簡(jiǎn)單，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是供應(yīng)給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不肯定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還要通過(guò)嬉戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的神秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比擬好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容特別感興趣，發(fā)言樂(lè)觀踴躍，當(dāng)看到水中的木耳漸漸變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)完畢時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比擬好的緣由與以下因素有關(guān)：

一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟識(shí)的一些生活用品(木耳、茶)入手；

二是幼兒親自驗(yàn)證，感受變化，滿意了參加活動(dòng)的愿望；

三是活動(dòng)是在比擬輕松的氣氛中進(jìn)展的。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，猜猜故事中小動(dòng)物要的“〇”各表示什么。

2.能依據(jù)生活閱歷敘述生活中的圓形物品并大膽畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小動(dòng)物的圖片(小猴、小兔、小鴨、小貓、小老虎)

2.故事中消失圓的物體圖片(鬧鐘、游泳圈、圓鏡子、足球)

3.生活中圓的實(shí)物圖片

4.畫“〇”的紙片

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話方式導(dǎo)入

師：出示畫“〇”的紙片，小朋友，你覺得這會(huì)是什么東西呢?你在哪里見到過(guò)?(引導(dǎo)幼兒想一想并說(shuō)一說(shuō))

2.故事開頭進(jìn)入主題

師：有個(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題。小朋友情愿幫忙他么?

師：小猴是兒童百貨商店的售貨員(出示小猴的圖片)，它很會(huì)動(dòng)腦筋。有一天，店里來(lái)了一位顧客(出示小兔的圖片)，小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買什么東西呢?”，小兔手里拿著一張紙片，紙片上畫著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片)，“咦，這“〇”是什么意思呢?”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想方法。師：小朋友，你們覺得這個(gè)“〇”是什么?(讓幼兒猜測(cè)。留意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，我覺得……)師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小兔：“你買它是干什么用的啊?”，小兔說(shuō)：“有了它啊，我每天就可以準(zhǔn)時(shí)起床，上幼兒園不遲到了”，小朋友，你們知道它是什么嗎?對(duì)了，是鬧鐘。(出示鬧鐘的圖片)

小結(jié)：小兔買的是圓圓的鬧鐘。

店里又來(lái)了一位顧客(出示小鴨的圖片)，小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買什么東西呢?”，小鴨手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片)，“咦，這“〇”是什么意思呢?”(連續(xù)讓幼兒猜測(cè))師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小鴨：“你買它是干什么用的啊?”，小鴨說(shuō)：“我用它是要學(xué)游泳的。”小朋友，你們知道它是什么嗎?對(duì)了，是游泳圈。(出示游泳圈的圖片)

小結(jié)：小鴨買的是圓圓的游泳圈。

店里又來(lái)了一位顧客(出示老小貓的圖片)，小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買什么東西呢?”，老小貓手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片)，“咦，這“〇”是什么意思呢?”(連續(xù)讓幼兒猜測(cè))師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小貓：“你買它是干什么用的啊?”，老虎說(shuō)：“我要用它來(lái)梳頭、還看看我的臉洗潔凈了沒有?！毙∨笥?，你們知道它是什么嗎?對(duì)了，是鏡子。(出示鏡子的圖片)

小結(jié)：小貓買的是圓圓的鏡子。

店里又來(lái)了一位顧客(出示小老虎的圖片)，小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買什么東西呢?”，小老虎手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片)，“咦，這“〇”是什么意思呢?”(連續(xù)讓幼兒猜測(cè))師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小老虎：“你買它是干什么用的啊?”，小老虎說(shuō)：“媽媽給我買了一雙新球鞋，我預(yù)備買上它踢著玩呢?！毙∨笥?，你們知道它是什么嗎?對(duì)了，是足球。(出示足球的圖片)

小結(jié)：小老虎買的是圓圓的足球。

三、開闊幼兒視野

1.讓幼兒思索，說(shuō)一說(shuō)還有哪些是和圓有關(guān)的物體，教師可以提示，吃的方面，用的方面……

2.集體觀看關(guān)于圓的實(shí)物圖片，特殊講解一下剛剛孩子沒有想到的實(shí)物。

四、繪畫“圓的聯(lián)想”

請(qǐng)小朋友輕輕拿起小椅子，到指定地點(diǎn)作畫。

要求：畫小朋友心里想的那個(gè)關(guān)于圓的物體，畫出來(lái)之后，請(qǐng)爸爸媽媽猜猜你畫的是什么?要求小朋友要把你畫的那個(gè)物體的特征說(shuō)給他們聽，猜對(duì)了之后把你的畫送給他們。

教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的表現(xiàn)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小猴賣圓》教學(xué)反思

教師：張雁

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,幫忙幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了適合我班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)---故事猜測(cè)《小猴賣圓》。

二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思

第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)首先通過(guò)談話引起幼兒聽故事的興趣，為下一步奠定根底。

其次個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)開頭敘述故事內(nèi)容，邊講故事邊出示小兔、小鴨、小貓、小老虎的圖片，以先猜測(cè)后出示答案的方式，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圓的物體綻開想象，讓幼兒推斷自己猜測(cè)的是否正確。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大局部幼兒都能夠樂(lè)觀地去想象。

第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒自己的生活閱歷想一想，說(shuō)出關(guān)于圓的物體。教師可以提示，幼兒吃的方面、用的方面……并觀看教師收集的一些圓的圖片，開闊幼兒視野，為下一環(huán)節(jié)做預(yù)備。

第四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓幼兒把心里想的關(guān)于圓的物體用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，并用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明這個(gè)圓的物體的特征來(lái)讓家長(zhǎng)猜。最終通過(guò)送家長(zhǎng)禮物來(lái)完畢整個(gè)課程。

三、教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)

首先選材適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)傾聽故事和觀看圖片，培育了幼兒的專注力和傾聽力，最終在繪畫《圓的聯(lián)想》這個(gè)環(huán)節(jié)中，又增加了幼兒的動(dòng)手力量和想象力，這節(jié)活動(dòng)始終圍繞“圓”進(jìn)展設(shè)計(jì)，幼兒主動(dòng)參加地樂(lè)觀性很高，使幼兒在這節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)中都到達(dá)了目標(biāo)。

四、教學(xué)活動(dòng)中的缺點(diǎn)

這節(jié)課應(yīng)通過(guò)情景表演來(lái)增加活動(dòng)的趣味性;活動(dòng)中對(duì)孩子的要求和規(guī)章要先說(shuō)明;在幼兒回答下列問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)要求孩子語(yǔ)言表達(dá)要完整。

五、今后的改良方法

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要把握好一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，賜予準(zhǔn)時(shí)地鼓舞和確定，幫忙每個(gè)幼兒在訓(xùn)練活動(dòng)中到達(dá)目標(biāo)，歡樂(lè)地成長(zhǎng)!

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于探究生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2.探究發(fā)覺利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3.能樂(lè)觀動(dòng)腦筋想方法，解決問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：

1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動(dòng)的特性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，發(fā)覺現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，教師給你們預(yù)備了什么?)

2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡察引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小球在桌面簡(jiǎn)單滾落的現(xiàn)象。

二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。

1.提出問(wèn)題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過(guò)渡：乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來(lái)滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫忙它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?

2.鼓舞幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫忙小球站穩(wěn).

2.教師觀看,引導(dǎo)幼兒敘述自己的做法。

四、溝通。

1.引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法.

2.個(gè)別幼兒敘述自己的做法,展現(xiàn)成果.

五、再次分組活動(dòng)：探究其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

1、過(guò)渡：小朋友們幫忙小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望，它真快樂(lè)，想再請(qǐng)你們幫忙它一次，你們情愿嗎?

2、師提出問(wèn)題：用教師給你們預(yù)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái)，行嗎?你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

3、幼兒分組嘗試。

六、完畢：我們到班上再去玩一玩吧，幫忙教師把東西收一收吧。

第4篇教案

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒的思維詳細(xì)形象，生活閱歷缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的推斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說(shuō)里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、推斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫忙幼兒理解“空集”這一比擬特別的概念，我設(shè)計(jì)了“開超市”的情節(jié)。在材料的供應(yīng)上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并留意在難度上分層次，滿意不同力量幼兒的需要。在過(guò)程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過(guò)直接的探究、體驗(yàn)來(lái)積存閱歷，并用比擬簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，敘述操作的過(guò)程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探究的興趣。

2.嘗試用各種方法感知，推斷“有”和“沒有”，情愿用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)展敘述。3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量以及口語(yǔ)表達(dá)力。

活動(dòng)預(yù)備：透亮類、不透亮類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。

活動(dòng)過(guò)程：一、觀看激趣：

觀看空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望

二、嘗試操作1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西不要的。2、幼兒操作，教師觀看：幼兒是用什么方法去推斷“有”和“沒有”。3、溝通小結(jié)你進(jìn)的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

三、再次操作1、鼓舞幼兒去試試看，用和剛剛不一樣的方法再進(jìn)很多貨。指導(dǎo)：力量弱的幼兒用直接的方法感知。力量強(qiáng)的幼兒各種方法推斷。詢問(wèn)個(gè)別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么方法知道的?2、相互介紹。四、開超市。

第5篇教案

幼兒園大班科學(xué)教案：探究氣味

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解嗅覺感官，利用嗅覺來(lái)感知我們身邊四周的實(shí)物。

2、通過(guò)用鼻子聞氣味，然后找出糖的位置。

?活動(dòng)概要

-五感中利用嗅覺來(lái)感知我們身邊四周的實(shí)物，聞一聞教室里寶貝地圖的氣味然后找出糖的位置。

?預(yù)備活動(dòng)

-【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-探究氣味(它有什么味呢?)

?活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1.觀看動(dòng)畫片【探究氣味】，了解嗅覺靈敏的昆蟲。

-聞一聞我們教室的氣味，有什么味呢?

-有哪些昆蟲的嗅覺很靈敏呢?

-螞蟻，蜜蜂，蝴蝶

【綻開】

2.觀看試驗(yàn)視頻【探究氣味】后，了解試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品和試驗(yàn)方法。

-今日我們要做的試驗(yàn)叫什么?

-做試驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

-看一下試驗(yàn)挨次。

1)預(yù)備好班級(jí)教室的照片。

2)在教室里藏好糖果。

3)在照片上表示出糖果的氣味。

4)聞一聞寶貝地圖的氣味，查找糖果。

【活動(dòng)：聞一聞寶貝地圖上的味道查找糖果的位置?！?/p>

3.讓一名幼兒環(huán)顧教室找好藏糖果的地點(diǎn)，然后把糖果藏好。

4.在教室照片上表示出糖果的氣味，然后讓其他幼兒拿著寶貝地圖查找糖果。

5.活動(dòng)完畢后，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)時(shí)的感受。

-你是怎樣知道藏糖果的地方的?

-你認(rèn)為活動(dòng)中最難的地方是什么?

【完畢】

6.活動(dòng)完畢后，Bigeyesmalleye活動(dòng)紙(.)-探究氣味(用鼻子可以聞出氣味。)寫出試驗(yàn)結(jié)果。

?活動(dòng)評(píng)價(jià)

-對(duì)于用鼻子聞氣味找東西是否具好玩味性評(píng)價(jià)。

?教師活動(dòng)相關(guān)信息

螞蟻用分泌液來(lái)傳達(dá)信息，這個(gè)分泌液是可以讓螞蟻與其他螞蟻相互交換彼此信息而放射出的化學(xué)物質(zhì)。即五感中的嗅覺，用氣味交換信息。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)探究和勝利的樂(lè)趣。

2.能運(yùn)用多種感官感知、區(qū)分清水。

3.能把自己的發(fā)覺大膽地表述出來(lái)。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.在日?；顒?dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

2.每組四只透亮杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.區(qū)分哪杯是清水。

――請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

――幼兒分組試驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知、區(qū)分哪杯是清水，看看與自己的猜想是否全都。

2.溝通共享。

――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫助才找出清水

活動(dòng)反思

每一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展、總結(jié)反思都需要教師的細(xì)心設(shè)計(jì)，也需要孩子們的切實(shí)協(xié)作。而一個(gè)活動(dòng)開展的是否順當(dāng)，更是表達(dá)在每一個(gè)細(xì)節(jié)之處，如材料的預(yù)備和擺放、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)、合理的試驗(yàn)記錄單、每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)等。當(dāng)每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮得比擬充分之后，詳細(xì)實(shí)施的時(shí)候也就會(huì)得心應(yīng)手!

第7篇教案

目標(biāo)

1.體驗(yàn)探究和勝利的樂(lè)趣。

2.能運(yùn)用多種感官感知、區(qū)分清水。

3.能把自己的發(fā)覺大膽地表述出來(lái)。

預(yù)備

1.在日常活動(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

2.每組四只透亮杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

過(guò)程

1.區(qū)分哪杯是清水。

——請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

——幼兒分組試驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知、區(qū)分哪杯是清水，看看與自己的猜想是否全都。

2.溝通共享。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫助才找出清水的。

——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，肯定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。

——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本事可真大。

建議

1.在區(qū)分哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)留意先讓幼兒試驗(yàn)、感知，再一起溝通、共享結(jié)果。

2.依據(jù)實(shí)際狀況，還可以增加鹽水、白酒等多種無(wú)色透亮的液體供幼兒感知和區(qū)分。

3.若預(yù)備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)選材比擬貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導(dǎo)幼兒區(qū)分哪杯是清水時(shí)留意引導(dǎo)幼兒多種感官的參加，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過(guò)自身的嘗試從而獲得了對(duì)水的認(rèn)知：無(wú)味，無(wú)色，透亮。這樣的探究方式特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè)于參與活動(dòng)并在活動(dòng)中樂(lè)觀思索，擅長(zhǎng)發(fā)覺，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)覺，體驗(yàn)了探究發(fā)覺的樂(lè)趣。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于探究生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2.探究發(fā)覺利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3.能樂(lè)觀動(dòng)腦筋想方法，解決問(wèn)題。

4.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：

1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動(dòng)的特性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，發(fā)覺現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，教師給你們預(yù)備了什么?)

2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡察引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小球在桌面簡(jiǎn)單滾落的現(xiàn)象。

二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。

1.提出問(wèn)題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過(guò)渡：乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來(lái)滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫忙它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?

2.鼓舞幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫忙小球站穩(wěn).

2.教師觀看,引導(dǎo)幼兒敘述自己的做法。

四、溝通。

1.引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法.

2.個(gè)別幼兒敘述自己的做法,展現(xiàn)成果.

五、再次分組活動(dòng)：探究其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

1、過(guò)渡：小朋友們幫忙小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望，它真快樂(lè)，想再請(qǐng)你們幫忙它一次，你們情愿嗎?

2、師提出問(wèn)題：用教師給你們預(yù)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái)，行嗎?你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

3、幼兒分組嘗試。

六、完畢：我們到班上再去玩一玩吧，幫忙教師把東西收一收吧。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教育學(xué)”的訓(xùn)練原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，教師依據(jù)孩子的實(shí)際狀況再進(jìn)展引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。

第9篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知了解蚯蚓的局部生理特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。

3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要愛護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

4、培育探究自然的興趣。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

【活動(dòng)預(yù)備】

蚯蚓若干條，試驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題。

昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆花在談天：

一盆說(shuō)：我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了。

另一盆說(shuō)：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的汲取養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂密。

為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么隱秘?

(倒出來(lái)看看)

原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂密，蔥綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探究，試驗(yàn)并記錄。

1、小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒供應(yīng)放大鏡和透亮的小盒)

溝通結(jié)果：小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的?

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么隱秘呢?它究竟有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜愛什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜愛光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)試驗(yàn)討論討論。(出示表格)講解操作方法與要求。

試驗(yàn)一：供應(yīng)尺量。

試驗(yàn)二：供應(yīng)玻璃和馬糞紙

試驗(yàn)三：供應(yīng)手電和紙盒

試驗(yàn)四：供應(yīng)軟硬不同的泥土

另外：供應(yīng)筆記錄

溝通探究的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜愛生活在潮濕的泥土中。

三、拓展討論。

我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘?

蚯蚓的糞是珍寶，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

蚯蚓是中藥，叫地龍。

蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。

現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

(出示信)中國(guó)要進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)，要請(qǐng)小蚯蚓來(lái)幫助，這是為什么呢?

蚯蚓會(huì)處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

四、延長(zhǎng)活動(dòng)。

1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。

2、把蚯蚓送回家。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)消失幼兒興奮緊急的場(chǎng)面比方：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、我們要賜予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。急躁傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反響，敏感的覺察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

第10篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

2、培育對(duì)大自然的奇怪心和探究的興趣。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

【活動(dòng)預(yù)備】

一、幼兒操作材料：

1、每人座位底下放一塊白布和葉子;

2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);

3、小積木，白色棉布每人兩份;

4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;

5、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。

二、教師示范材料：白布，綠葉。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、觀看魔術(shù)表演。

(1)你們有沒有看過(guò)魔術(shù)?今日我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開頭了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?引起幼兒的興趣與探究欲望)

(2)魔術(shù)完畢，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)

2、幼兒嘗試操作。

(1)你們覺得這個(gè)魔術(shù)好玩么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次?？纯唇處熃o你們預(yù)備了什么材料?(幼兒觀看操作材料)

(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。

(3)觀看自己“魔術(shù)”后白布的變化。

教師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢?(由于葉子上的綠色跑到布上面去了)

小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。

二、探究植物染色的隱秘。

1、幼兒猜測(cè)猜測(cè)。

我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜測(cè))

2、幼兒探究驗(yàn)證。

(1)熟識(shí)材料。

師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找，究竟植物的身體里有沒有其他的顏色。教師給大家預(yù)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

(2)其次次操作。

師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本事了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜愛的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最終會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái)。(幼兒操作、教師指導(dǎo))

(3)溝通共享。

請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

黃色的色卡

紫色的色卡

紅色的色卡

綠色的色卡

其它

提問(wèn)：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式答復(fù))

(4)教師小結(jié)：

原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。

三、聯(lián)系生活，提升閱歷。

1、生活應(yīng)用。

(1)出示PPT

這些植物色素還有許多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。

播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平常吃的面條有什么不一樣的?

你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻。

(2)觀看視頻。

廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?

小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

(3)觀看PPT。

我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢?我們一起看一看。

(4)教師小結(jié)：

這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的養(yǎng)分。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

剛剛我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加漂亮?請(qǐng)你們一起回到教師連續(xù)來(lái)完成好不好?

第11篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜愛和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。

2、探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

3、提高合作探究與用符號(hào)記錄表達(dá)的力量;知道日常生活中的用電安全，提高自我愛護(hù)意識(shí)。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：觀看過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造，熟識(shí)試驗(yàn)材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

物質(zhì)預(yù)備：

(1)學(xué)具

第一次：兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡)。

其次次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

(2)教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜想圖、梳理圖、展現(xiàn)板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及“√、ד的符號(hào)標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽表達(dá)自己的見解。

1、出示情景圖，激發(fā)興趣。

師：今日喜羊羊和小羊們?cè)谘虼褰诵碌某潜ち?，可是還沒來(lái)得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

二、探究活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

引導(dǎo)幼兒合作試驗(yàn)，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽溝通自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

1、教師介紹試驗(yàn)材料。

師：今日教師要請(qǐng)你們來(lái)做試驗(yàn)，教師為你們預(yù)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

2、教師介紹試驗(yàn)操作步驟與方法。

(1)兩個(gè)人一盤材料，請(qǐng)你們合作進(jìn)展試驗(yàn);

(2)做好試驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

(3)聽到琴聲后要放好材料立刻回到位子上。

3、幼兒自主開展試驗(yàn)探究活動(dòng)，相互溝通自己的試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

(1)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)展試驗(yàn)，不爭(zhēng)搶材料;

(2)引導(dǎo)幼兒觀看電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓舞幼兒用語(yǔ)言完整描述觀看的過(guò)程與結(jié)果;

(3)鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

4、集中溝通，梳理小結(jié)。

(1)師：我們一起來(lái)聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

(2)結(jié)合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

(4)幫羊村城堡接電線。

三、探究活動(dòng)“接電線”。

引導(dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果。

1、設(shè)置問(wèn)題情景。

師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?

2、教師介紹試驗(yàn)操作材料，幼兒猜測(cè)：

(1)設(shè)疑猜測(cè)：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

(2)教師在記錄表上做猜測(cè)記錄。

3、講解試驗(yàn)及觀看要求：

(1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做試驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就依據(jù)記錄表選擇材料做試驗(yàn);

(2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗(yàn);

(3)每做完一次試驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù);

(4)全部試驗(yàn)完畢后，回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)覺了什么?

(5)整理的時(shí)候，請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

4、幼兒試驗(yàn)，教師指導(dǎo)：

(1)提示幼兒依據(jù)記錄紙間續(xù)取相應(yīng)的材料做試驗(yàn);

(2)鼓舞幼兒兩兩合作試驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線;

(3)提示幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做試驗(yàn);

(4)鼓舞幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀看的過(guò)程與結(jié)果。

5、兩兩溝通。

6、集中溝通，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：

重點(diǎn)鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，并依據(jù)幼兒的記錄狀況與猜測(cè)狀況進(jìn)展驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

7、師幼共同小結(jié)。

鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

四、活動(dòng)完畢，訓(xùn)練幼兒留意用電的安全。

1、接電線使燈泡亮起來(lái)。

2、訓(xùn)練幼兒安全用電。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

提出開放性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒連續(xù)探究試驗(yàn)的愿望。

師：生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

教學(xué)反思：

為了讓每個(gè)孩子都參加到活動(dòng)中，教師把幼兒分成幾組，讓他們自己安排角色，每組有操作員和記錄員，每個(gè)幼兒都帶著任務(wù)仔細(xì)地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的閱歷，操作起來(lái)比擬順手，整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣特別高，動(dòng)手力量很強(qiáng)，而且能舉一反三。通過(guò)試驗(yàn)，幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法：兩節(jié)電池正負(fù)極連接好，電線的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負(fù)極，試驗(yàn)勝利——燈泡亮了。每次試驗(yàn)勝利，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗(yàn)到勝利的喜悅。通過(guò)屢次地嘗試和摸索，孩子們探究出小燈泡發(fā)亮的隱秘，知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達(dá)試驗(yàn)結(jié)果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師給與孩子一點(diǎn)提示和幫忙后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫記錄，有的組是用文字加圖畫記錄，但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒溝通的時(shí)候有點(diǎn)大聲，但整個(gè)活動(dòng)，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導(dǎo)和幫忙，孩子們的學(xué)習(xí)是樂(lè)觀主動(dòng)的，學(xué)習(xí)氣氛是輕松開心的，師生、生生互動(dòng)較好。缺乏之處，記錄和講解試驗(yàn)結(jié)果是幼兒的弱項(xiàng)，在今后的活動(dòng)中要留意加以培育。最終，教師通過(guò)講解試驗(yàn)記錄表，進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒正確記錄試驗(yàn)結(jié)果和確定今日的試驗(yàn)結(jié)果，這個(gè)活動(dòng)效果較好。

第12篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)試驗(yàn)觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學(xué)會(huì)照看植物的簡(jiǎn)潔方法。

3、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和幫忙別人的歡樂(lè)。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

通過(guò)試驗(yàn)，了解植物喝水的隱秘。

能精確表達(dá)自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看圖片，了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開水。

ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)

問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來(lái)喝水?為什么?

教師帶來(lái)了一株芹菜，我們來(lái)猜一猜，它是靠身體的那一局部來(lái)喝水的?為什么?

二、試驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱忱。

1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小結(jié)過(guò)渡：原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”

2、剛剛我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象比照?qǐng)D)

問(wèn)：你發(fā)覺了什么隱秘?

小結(jié)：原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的，植物的莖究竟長(zhǎng)得什么樣呢?今日我們要來(lái)做小小植物學(xué)家，來(lái)解剖一下芹菜的莖。

三、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起共享。

3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。

4、集中溝通、爭(zhēng)論，請(qǐng)你用紅線上來(lái)畫一畫你看到的。問(wèn)：你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

四、遷移閱歷，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。

出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說(shuō)明自己的理由，再請(qǐng)一樣意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了)

教師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有很多植物，該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤枯燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或黃昏是最好的澆水時(shí)間。

反思：

在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有消失的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比擬濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的答復(fù)也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案答復(fù)出來(lái)了，讓我有些局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉，有些話說(shuō)得有些啰嗦，孩子拋出的問(wèn)題我并不能準(zhǔn)時(shí)很好的賜予回應(yīng)。

第13篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)

自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡(jiǎn)潔的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的布滿生氣是我們始終在探求和期望的，從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來(lái)，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來(lái)越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)消失兩種狀況，要么就是長(zhǎng)期的遺忘澆水，要么就澆過(guò)多的水，由于他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)試驗(yàn)觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學(xué)會(huì)照看植物的簡(jiǎn)潔方法。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)，了解植物喝水的隱秘。

活動(dòng)難點(diǎn)：能精確表達(dá)自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看圖片，了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開水。

ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)

問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來(lái)喝水?為什么?

教師帶來(lái)了一株芹菜，我們來(lái)猜一猜，它是靠身體的那一局部來(lái)喝水的?為什么?

二、試驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱忱。

1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小結(jié)過(guò)渡：原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”

2、剛剛我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象比照?qǐng)D)

問(wèn)：你發(fā)覺了什么隱秘?

小結(jié)：原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的，植物的莖究竟長(zhǎng)得什么樣呢?今日我們要來(lái)做小小植物學(xué)家，來(lái)解剖一下芹菜的莖。

三、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起共享。

3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。

4、集中溝通、爭(zhēng)論，請(qǐng)你用紅線上來(lái)畫一畫你看到的。(文章出自.快思教案網(wǎng))問(wèn)：你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

四、遷移閱歷，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。

出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說(shuō)明自己的理由，再請(qǐng)一樣意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了)

教師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有很多植物，該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤枯燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或黃昏是最好的澆水時(shí)間。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有消失的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比擬濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的答復(fù)也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案答復(fù)出來(lái)了，讓我有些局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉，有些話說(shuō)得有些啰嗦，孩子拋出的問(wèn)題我并不能準(zhǔn)時(shí)很好的賜予回應(yīng)。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀看、比擬，初步體會(huì)從不同的位置觀看物體所看到的外形是不同的，并學(xué)會(huì)依據(jù)看到的不同外形正確的推斷觀看者所在位置。

2、讓學(xué)生在觀看物體的過(guò)程中進(jìn)展初步的空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問(wèn)題的力量，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感。

3、樂(lè)于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣引入。動(dòng)物王國(guó)有一名聞名的小鴨偵探，這幾天動(dòng)物王國(guó)出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把珍貴茶壺喪失了。;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)]讓我們一起來(lái)破案好嗎?

二、活動(dòng)綻開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與喪失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來(lái)的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把喪失的茶壺找出來(lái)吧。

(一)方法呈現(xiàn)

1、學(xué)生4人小組溝通，取出預(yù)備好的小茶壺，每個(gè)人在觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到的外形，然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的茶壺。

2、學(xué)生觀看、爭(zhēng)論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)為什么。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀看中發(fā)覺的內(nèi)容，不同的位置觀看物體所看到的外形是不同的。

小鴨偵探：感謝大家?guī)臀艺一亓藛适У牟鑹亍Ｐ∨笥涯銈兿氩幌胍埠臀乙粯幼鰝€(gè)名偵探?做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀看力，下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友，我就給他帶上一顆才智星。

(二)體驗(yàn)方法

1、第一排的物體與其次排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系?

2、擺擺、說(shuō)說(shuō)，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的?

3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形)(從前面看是什么圖形)

4、比一比看誰(shuí)的方法最多。用6塊積木擺兩個(gè)圖形，你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎?

三、拓展活動(dòng)：

小鴨偵探：小朋友們可真聰慧啊!我現(xiàn)在就帶你去破案，你們情愿嗎?表現(xiàn)最精彩的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。

1、我已經(jīng)在小偷房子外邊潛伏好幾天了，最終找到小偷藏臟物的房子的門。其中三扇有機(jī)關(guān)，只有一扇門很安全，那是哪一個(gè)門呢?

2、最終走進(jìn)小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有很多箱子，畢竟在哪里呢?這是我在藏出名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起依據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。

3、我們用集體的才智最終找到了喪失的茶壺，下面讓我們一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了兩張照片，請(qǐng)你想一想小偷有可能跑到哪兒去了?

四、全課總結(jié)。

評(píng)比出本課最精彩的小朋友，授予“小鴨勛章”

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你這節(jié)課最大的收獲是什么?

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.從動(dòng)物的局部推斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

2.情愿表達(dá)自己的想法，提高觀看力量和動(dòng)手力量。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

4.能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。

學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開頭局部

(播放多媒體音樂(lè))教師和幼兒一起拍手觀賞場(chǎng)景。

教師：“哇，森林真美呀!你們看，許多小動(dòng)物都住上了美麗的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢?“

2.嬉戲局部

(1)嬉戲：影子找動(dòng)物(多媒體嬉戲)

師：究竟是誰(shuí)呢?瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的?教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物)

依據(jù)各種動(dòng)物的消失，說(shuō)一句話：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳!

長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真好玩!

小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!

小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真敏捷!

小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

(2)嬉戲：找動(dòng)物

師：這些小動(dòng)物太得意了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?

(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體消失動(dòng)物的照片圖)

師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。(出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張)

師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時(shí)不當(dāng)心弄破了，等下我們來(lái)想想方法吧!你手中的照片是怎樣的?它會(huì)是什么小動(dòng)物呢?

(幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物)

師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫忙小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧!

(3)嬉戲：拼照片

(教師展現(xiàn)有邊框的動(dòng)物大輪廓圖)

師：教師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框?

師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清晰你拿的是小動(dòng)物的哪局部，假如是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)

幼兒操作，通過(guò)自己手中的局部動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)展對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展現(xiàn)。

3.完畢局部

師：小朋友太能干了，你們幫忙小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)快樂(lè)地跳舞呢!

(播放歡樂(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞完畢)

4.延長(zhǎng)活動(dòng)：《玩拼圖》

把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)展獨(dú)立拼圖，注意培育幼兒的觀看力量和獨(dú)立操作力量，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有必要的。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)與同伴一起探究的樂(lè)趣。

2.能認(rèn)真觀看并發(fā)覺溶解現(xiàn)象的特征，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)進(jìn)展表達(dá)。

3.初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5.嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描述。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

能認(rèn)真觀看并發(fā)覺溶解現(xiàn)象的特征，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)進(jìn)展表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

溫水，一次性杯子若干，小石頭塊若干，白砂糖和紅糖若干，小勺若干，蛋糕盤若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、直接引題：教師提出“溶解”現(xiàn)象

1.出示白砂糖，大膽猜想。

師：小朋友看看這是什么?(白砂糖)請(qǐng)小朋友猜一猜，白砂糖放到水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

幼：自由答復(fù)。

師：白砂糖放到水里究竟會(huì)發(fā)生什么的變化呢，下面就請(qǐng)小朋友動(dòng)手操作。請(qǐng)小朋友們把白糖放在水里輕輕地?cái)嚢瑁匆豢从惺裁醋兓?白糖可以從水里取出來(lái)嗎?它去了哪里?(可以嘗一嘗，感知變化)注：在操作的過(guò)程中小朋友們肯定要留意桌面和地面的衛(wèi)生，攪拌的時(shí)候要一只手扶著杯子一手拿著小勺，不要把水弄灑了。

2.請(qǐng)幼兒品嘗糖水。

師：請(qǐng)小朋友嘗一嘗水有什么變化呢?(輕輕地抿一小口)

3.小結(jié)：糖寶寶不見了，它溶化到了水里，這種現(xiàn)象我們用一個(gè)詞來(lái)表示“溶解”，溶解在水里，是不是全部的物品都能溶解呢?

二、幼兒自己探究“溶解”現(xiàn)象

1.師：教師還另外預(yù)備了兩樣材料，你們熟悉它們嗎?大聲說(shuō)出它的名字吧!(石頭、紅糖)教師今日要請(qǐng)小朋友利用這兩樣?xùn)|西來(lái)做試驗(yàn)，在做試驗(yàn)之前請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩樣材料放到水中，經(jīng)過(guò)攪拌，它們會(huì)有什么樣的變化?

2.幼兒大膽猜想。

3.驗(yàn)證猜想，感知試驗(yàn)結(jié)果。

師：先請(qǐng)小朋友把桌上的石頭放到水里用力攪拌，它有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，石頭沉在水底)然后小朋友們?cè)囈辉囀^能不能從水里拿出來(lái)?

師：在請(qǐng)小朋友把紅糖放在水里用力攪拌，看一看水有什么變化?紅糖能不能取出來(lái)?

三、共享試驗(yàn)結(jié)果

師：試驗(yàn)完成了，那小朋友們把兩樣?xùn)|西(石頭、紅糖)放在水里，發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象呢?

幼：自由答復(fù)。

四、教師小結(jié)

通過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。白砂糖放進(jìn)水中會(huì)不見了，并且水可以變甜;石頭放進(jìn)水中，會(huì)沉在水底;紅糖放進(jìn)水中會(huì)轉(zhuǎn)變水的顏色。白砂糖和紅糖放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢柚螅苡霉ぞ呷〕鰜?lái)嗎?這種現(xiàn)象叫：溶解。小朋友們回家以后看一看家里還有那些東西是可以溶解在水中的。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快?為什么?

活動(dòng)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氣氛中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.從動(dòng)物的局部推斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

2.情愿表達(dá)自己的想法，提高觀看力量和動(dòng)手力量。

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。

學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開頭局部(播放多媒體音樂(lè))教師和幼兒一起拍手觀賞場(chǎng)景。

教師：“哇，森林真美呀!你們看，許多小動(dòng)物都住上了美麗的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢?“

2.嬉戲局部

(1)嬉戲：影子找動(dòng)物(多媒體嬉戲)師：究竟是誰(shuí)呢?瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的?教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物)依據(jù)各種動(dòng)物的消失，說(shuō)一句話：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳!

長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真好玩!

小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!

小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真敏捷!

小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

(2)嬉戲：找動(dòng)物師：這些小動(dòng)物太得意了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?

(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體消失動(dòng)物的照片圖)師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。(出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張)師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時(shí)不當(dāng)心弄破了，等下我們來(lái)想想方法吧!你手中的照片是怎樣的?它會(huì)是什么小動(dòng)物呢?

(幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物)師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫忙小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧!

(3)嬉戲：拼照片(教師展現(xiàn)有邊框的動(dòng)物大輪廓圖)師：教師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框?

師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清晰你拿的是小動(dòng)物的哪局部，假如是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)幼兒操作，通過(guò)自己手中的局部動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)展對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展現(xiàn)。

3.完畢局部師：小朋友太能干了，你們幫忙小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)快樂(lè)地跳舞呢!

(播放歡樂(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞完畢)

4.延長(zhǎng)活動(dòng)：《玩拼圖》

把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)展獨(dú)立拼圖，注意培育幼兒的觀看力量和獨(dú)立操作力量，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。

第18篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能運(yùn)用多種感官感知，區(qū)分清水。

2、能把自己的發(fā)覺大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

3、體驗(yàn)探究和勝利的樂(lè)趣。

4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比擬。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

6、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.在日常活動(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

2.每組四只透亮杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引入

師：鴨寶寶們，來(lái)，跟上，我們一起去找水喝，好不好?(帶著孩子進(jìn)入場(chǎng)地，坐下)

師：寶寶們告知媽媽，你們口渴的時(shí)候，最喜愛喝什么呀?(雪碧，牛奶，水.....)

師：你們喜愛的飲料中，鴨媽媽最喜愛的就是白開水了，由于白開水最解渴，而且對(duì)我們寶寶的安康是最好的。

二、溝通共享

師：媽媽這里有四杯水，想請(qǐng)寶寶們幫媽媽把白開水找出來(lái)，好不好?(出示四杯水)

師：這四杯水中，認(rèn)真看看你們覺得哪個(gè)水果杯子里裝的是白開水?拿一個(gè)小圓片貼到媽媽這里的表格中來(lái)。

師：為什么寶寶們覺得這個(gè)(醬油)不是白開水呢?(黑色的)

師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透亮的，所以這個(gè)黑乎乎的確定不是。

師：那剩下的這三杯透亮的水，哪杯才是呢?剛剛我們是用我們的小眼睛看出來(lái)的。那寶寶們還可以用什么方法找出來(lái)呢?

幼：嘗一嘗、聞一聞

師：寶寶們出的方法行不行呢?我們來(lái)試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎?(酸酸的，醋)

師：哪個(gè)水果杯子里的水，有氣味啊?那它是不是白開水呢?

幼：不是，白開水沒有氣味。

師：對(duì)，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們?cè)谧郎显倌靡粋€(gè)小圓片，貼到媽媽的這個(gè)表格里來(lái)。

師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來(lái)，現(xiàn)在桌上還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開

水，接下來(lái)我們就用剛剛寶寶們想的方法來(lái)嘗一嘗。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺嘗一嘗，告知媽媽有沒有味道?

幼：咸的。

師：哪個(gè)水果杯里的是咸的啊?那它是不是白開水呢?(不是)對(duì)了，我們喝的白開水是沒有味道

的。所以，寶寶們告知媽媽，哪個(gè)水果杯里的才是真正的白開水啊?

師：真棒。寶寶們，媽媽告知你們一個(gè)小學(xué)問(wèn)哦，白開水還有一個(gè)很好聽得名字叫清水?，F(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透亮的液體。

小結(jié)：首先請(qǐng)幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，肯定不是清水。最終嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本事可真大。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好?(在區(qū)分哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)留意先讓幼兒試驗(yàn)、感知，再一起溝通、共享結(jié)果。)

【教學(xué)反思】

本次教學(xué)活動(dòng)為小班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)人體感官來(lái)區(qū)分哪杯是清水。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒的參加性較高，但課堂紀(jì)律并不抱負(fù)，在操作前，我沒有提示幼兒操作留意事項(xiàng)，因此有幼兒在剛開頭的操作中就將材料翻了。在今后的教學(xué)中，我肯定會(huì)留意這方面的問(wèn)題。選材方面，我覺得特別符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子也能夠說(shuō)出用眼睛、鼻子、嘴巴來(lái)區(qū)分。通過(guò)這次教學(xué)，可以說(shuō)勝利讓幼兒了解了清水是無(wú)色無(wú)味的液體。我覺得我主要存在的問(wèn)題還是在幼兒的治理和對(duì)教學(xué)流程的不熟識(shí)，今后在展現(xiàn)課前，肯定會(huì)多試上，聽取更多教師的建議，信任以后會(huì)更好的!

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解汽車的根本構(gòu)造。

2.簡(jiǎn)潔說(shuō)出汽車不同部位的名稱。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解汽車的根本構(gòu)造。

難點(diǎn)：簡(jiǎn)潔說(shuō)出汽車不同部位的名稱。

活動(dòng)預(yù)備：

事先聯(lián)系好可以參觀的汽車及講解員，海報(bào)紙、筆，學(xué)習(xí)單《車子的身體》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師向幼兒介紹參觀規(guī)章及留意事項(xiàng)，并詢問(wèn)幼兒對(duì)汽車有哪些疑問(wèn)，教師幫助記錄在海報(bào)紙上。

1.不行以任憑觸摸汽車?yán)锩娴牧慵?，發(fā)言之前要先舉手。

2.不想了解關(guān)于汽車的什么問(wèn)題呢?

二、帶著幼兒實(shí)際參觀汽車，觀看汽車的根本構(gòu)造(車身、車輪、后備箱等)。

1.給幼兒介紹車的仆人，并請(qǐng)車的仆人介紹汽車的根本構(gòu)造及各自的用途，如車輪、車燈、引擎、方向盤、安全帶等。

方向盤：掌握車子的方向。

喇叭：安裝在方向盤上，用來(lái)警告來(lái)車或是提示行人的留意。

安全帶：在座椅的旁邊，把安全帶扣緊，才可以愛護(hù)駕駛員和乘客的安全。

車燈：可以在視線不好的時(shí)候幫忙照亮前面的道路。

后視鏡：幫忙駕駛員精確把握行車的狀況，留意后面及兩邊的車輛。

2.請(qǐng)幼兒自由觀看汽車，并就自己懷疑的地方向車的仆人提問(wèn)。

三、參觀完車子后，回到教室和幼兒進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

1.今日你在車?yán)镞€看到什么?

2.你們覺得全部的車子都有方向盤嗎?

3.汽車是靠什么才能前進(jìn)的?

4.全部的車子都需要加油嗎?你們有沒有見過(guò)不加油的車子?(請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)一說(shuō))

四、教師總結(jié)幼兒關(guān)于汽車構(gòu)造的爭(zhēng)論。

1.今日我們了解了許多關(guān)于汽車的隱秘，知道了汽車的根本構(gòu)造。汽車還有許多隱秘等著我們?nèi)グl(fā)覺，下一次活動(dòng)我們?cè)賮?lái)看看汽車還有哪些隱秘。

2.給幼兒發(fā)放學(xué)習(xí)單《車子的身體》，請(qǐng)幼兒回家后完成。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)有肯定的難度，由于孩子們對(duì)車子的根本構(gòu)造都不是很熟識(shí)，他們知道的就是車輪，我在網(wǎng)上查找了一些相關(guān)圖片，讓孩子們觀看，并漸漸講解一些相關(guān)學(xué)問(wèn)給幼兒們聽。[.來(lái)源快思教師教案網(wǎng)]通過(guò)活動(dòng)幼兒能初步了解汽車的根本構(gòu)造，并能簡(jiǎn)潔說(shuō)出汽車不同部位的名稱。大局部幼兒能和家長(zhǎng)一起完成學(xué)習(xí)單，去了解更多車子的隱秘。

第20篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)展推斷。

2、體驗(yàn)猜測(cè)嬉戲的樂(lè)趣。

3、初步了解其特性。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種常見動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。

2、展現(xiàn)板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、第一輪嬉戲

(一)出示展現(xiàn)板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

【設(shè)計(jì)意圖：嬉戲剛開頭，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有閱歷，還可以用排解法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更便利。】

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。

主要提問(wèn)：

1、想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜愛的動(dòng)物呢?

2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?

3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?或許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相全都，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高嬉戲的可玩性和難度?！?/p>

主要關(guān)注：

活動(dòng)中幼兒是否理解