中班語言教案尊敬老師好品德

中班語言教案尊敬老師好品德1、中班語言教案敬重教師好品德

幼兒園中班語言教案：敬重教師好品德

活動目標(biāo)

1、知道教師都很關(guān)懷、愛惜小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)許多本事。

2、初步激發(fā)幼兒對教師的寵愛和敬重之情。

活動預(yù)備課件-圖片

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1、帶著幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶著幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、“聽“故事

提問導(dǎo)入：小朋友你喜愛自己的教師嗎?你是怎樣愛教師的?請聽故事《河馬教師生病了》。

2、寧靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：河馬教師生病了，小朋友是怎樣關(guān)懷教師的?

故事總結(jié)：河馬教師生病了，小朋友們都特別難過，大家?guī)隙Y物去探望教師。

教師就像媽媽一樣的關(guān)懷、喜愛小朋友;

教師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，很多本事，也教小朋友玩嬉戲。

小朋友們我們也要學(xué)會敬重教師、關(guān)懷教師。

3、“看“動畫

提問導(dǎo)入：小朋友你們平常在幼兒園看到教師是怎么做的?

4、仔細看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思索，教師提出如下問題：

(1)動畫片里的小朋友是怎樣敬重教師的?

(2)教師和小朋友都使用了哪些禮貌用語?

(3)小朋友你是怎樣敬重教師的?舉例說一說。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，教師依據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，

對動畫進展暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有閱歷上進展選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：每天早上，教師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應(yīng)當(dāng)主動向教師問好，

大家都是敬重教師有禮貌的的好孩子，教師信任我們的小朋友都能做到。

三、圖譜演示，推斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒推斷對錯。

教師看圖總結(jié)：小朋友，教師就像媽媽一樣的關(guān)懷照看我們，我們從小要學(xué)會敬重教師，

要做到聽教師的話，做教師的小幫手，這才是敬重教師的表現(xiàn)。

四、嬉戲互動，穩(wěn)固主題

制作賀卡預(yù)備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。

1、制作賀卡時.提示幼兒運用多種方式(撕紙、繪畫等)。

2、提示幼兒正確使用剪刀。

3、讓幼兒把自己親自制作的卡片送給園長、教師。

提問：你要把賀卡送給誰?你預(yù)備向教師說些什么?

活動延長，主題內(nèi)化

1、帶著幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

2、教師在日常生活中要提示幼兒見到教師要問好，學(xué)會敬重教師。

3、和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成連續(xù)至家庭中落實。

2、中班語言活動教案：教師的手教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計思路：

教師在幼兒心目中是神圣的，教師的手很巧，孩子們喜愛仿照教師做事。時值教師節(jié)降臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚教師，并在教學(xué)中讓幼兒把握詩歌的構(gòu)造，為仿編作預(yù)備，提高幼兒的表達力量。

活動目標(biāo)：

1、了解詩歌的內(nèi)容構(gòu)造，初步學(xué)會朗讀詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛自己的教師。

4、培育細致觀看和較完整表述力量。

5、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

活動預(yù)備：

幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角展現(xiàn)教師的作品。

活動重點難點：

活動重點：了解詩歌的內(nèi)容構(gòu)造

活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

活動流程：

活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗讀——仿編詩歌

活動過程：

(一)活動導(dǎo)入

1、展現(xiàn)教師的各種作品，大家一同觀賞。

2、教師引導(dǎo)幼兒爭論這些作品都是教師的手變出來的，教師的手很能干，很靈活。

(二)學(xué)習(xí)朗讀

1、教師朗讀詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗讀詩歌。

(三)仿編詩歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：教師能干的手還會叫什么呢?

2、幼兒邊操作邊仿照，教師觀看指導(dǎo)。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著始終完整地朗讀詩歌了，但其中我也發(fā)覺了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有根據(jù)幼兒的意愿進展適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開頭有了下降，不但鋪張了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)留意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為動身點,時刻關(guān)注孩子的進展。

不能只注意教學(xué)的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分熟悉到,每一個教學(xué)活動安排,都要做好充分的物質(zhì)預(yù)備和心理預(yù)備,選擇適合孩子年齡特點和心理進展的教學(xué),滿意他們多方面的需求,使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。

通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的勝利和失敗之處，為了能使自己的課堂更加抱負(fù)，我更要有士氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實自己的教學(xué)力量，以到達追求有效教學(xué)的目的。

3、中班語言教案：敬重教師好品德

幼兒園中班語言教案：敬重教師好品德

活動目標(biāo)

1、知道教師都很關(guān)懷、愛惜小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)許多本事。

2、初步激發(fā)幼兒對教師的寵愛和敬重之情。

活動預(yù)備課件-圖片

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1、帶著幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶著幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、“聽“故事

提問導(dǎo)入：小朋友你喜愛自己的教師嗎?你是怎樣愛教師的?請聽故事《河馬教師生病了》。

2、寧靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：河馬教師生病了，小朋友是怎樣關(guān)懷教師的?

故事總結(jié)：河馬教師生病了，小朋友們都特別難過，大家?guī)隙Y物去探望教師。

教師就像媽媽一樣的關(guān)懷、喜愛小朋友;

教師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，很多本事，也教小朋友玩嬉戲。

小朋友們我們也要學(xué)會敬重教師、關(guān)懷教師。

3、“看“動畫

提問導(dǎo)入：小朋友你們平常在幼兒園看到教師是怎么做的?

4、仔細看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思索，教師提出如下問題：

(1)動畫片里的小朋友是怎樣敬重教師的?

(2)教師和小朋友都使用了哪些禮貌用語?

(3)小朋友你是怎樣敬重教師的?舉例說一說。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，教師依據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，

對動畫進展暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有閱歷上進展選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：每天早上，教師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應(yīng)當(dāng)主動向教師問好，

大家都是敬重教師有禮貌的的好孩子，教師信任我們的小朋友都能做到。

三、圖譜演示，推斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒推斷對錯。

教師看圖總結(jié)：小朋友，教師就像媽媽一樣的關(guān)懷照看我們，我們從小要學(xué)會敬重教師，

要做到聽教師的話，做教師的小幫手，這才是敬重教師的表現(xiàn)。

四、嬉戲互動，穩(wěn)固主題

制作賀卡預(yù)備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。

1、制作賀卡時.提示幼兒運用多種方式(撕紙、繪畫等)。

2、提示幼兒正確使用剪刀。

3、讓幼兒把自己親自制作的卡片送給園長、教師。

提問：你要把賀卡送給誰?你預(yù)備向教師說些什么?

活動延長，主題內(nèi)化

1、帶著幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

2、教師在日常生活中要提示幼兒見到教師要問好，學(xué)會敬重教師。

3、和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成連續(xù)至家庭中落實。

4、中班語言敬重教師好品德教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道教師都很關(guān)懷、愛惜小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)許多本事。

2、初步激發(fā)幼兒對教師的寵愛和敬重之情。

活動預(yù)備：儒靈童教材

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、帶著幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶著幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、“聽“故事提問導(dǎo)入：小朋友你喜愛自己的教師嗎?你是怎樣愛教師的?請聽故事《河馬教師生病了》。

2、寧靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：河馬教師生病了，小朋友是怎樣關(guān)懷教師的?

故事總結(jié)：河馬教師生病了，小朋友們都特別難過，大家?guī)隙Y物去探望教師。教師就像媽媽一樣的關(guān)懷、喜愛小朋友;教師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，很多本事，也教小朋友玩嬉戲。小朋友們我們也要學(xué)會敬重教師、關(guān)懷教師。

3、“看“動畫提問導(dǎo)入：小朋友你們平常在幼兒園看到教師是怎么做的?

4、仔細看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思索，教師提出如下問題：

(1)動畫片里的小朋友是怎樣敬重教師的?

(2)教師和小朋友都使用了哪些禮貌用語?

(3)小朋友你是怎樣敬重教師的?舉例說一說。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，教師依據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進展暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有閱歷上進展選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：每天早上，教師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應(yīng)當(dāng)主動向教師問好，大家都是敬重教師有禮貌的的好孩子，教師信任我們的小朋友都能做到。

三、圖譜演示，推斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒推斷對錯。

教師看圖總結(jié)：小朋友，教師就像媽媽一樣的關(guān)懷照看我們，我們從小要學(xué)會敬重教師，要做到聽教師的話，做教師的小幫手，這才是敬重教師的表現(xiàn)。

四、嬉戲互動，穩(wěn)固主題名稱：制作賀卡預(yù)備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。

目的：用自制賀卡表示對教師的敬重和喜愛。

1)制作賀卡時提示幼兒運用多種方式(撕紙、繪畫等)。

2)提示幼兒正確使用剪刀。

3)讓幼兒把自己親自制作的卡片送給園長、教師