小班搭積木教案

小班搭積木教案【7篇】搭積木教案篇一

[活動目標]：

通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，熬煉幼兒的精細動作和手眼協(xié)調力量，營造幼兒團結友愛，和諧相處氣氛。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培育幼兒觀看力。

[活動模式]：

室內(nèi)活動。

[活動教具]：

四套“巧虎奇趣積木組”。

[活動歌曲]：

搭積木兒歌。

[活動過程]：

一、介紹積木組：H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。

二、根底造型拼搭

1、搭小貓：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。

③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。

2、搭小狗：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。

③在小狗積木頭上放一個小球。

3、搭小象：一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。

4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。

三、幼兒活動，分組拼搭。

四、教師巡察，分組指導。

五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。

六、小結：表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和協(xié)作協(xié)作好的小組。提示小朋友根底造型積木顏色可依據(jù)小朋友寵愛任意搭配，無特別要求。

搭積木教案篇二

設計思路

在班級的區(qū)角里我設置了“建構區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們經(jīng)常在一起拼拼搭搭，有時候積木會變成城堡，有時候積木又變成了大橋………一天孩子們由于對這些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節(jié)科學探究活動，讓孩子們在一次次操作中發(fā)覺積木連接方式不同帶來的變化，從而培育孩子們自主探究、發(fā)覺總結的力量。

活動目標

1、通過操作，發(fā)覺積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。

2、培育幼兒動手操作力量和探究力量。

活動預備

積木每人5塊、蛇寶寶動態(tài)視頻。

活動過程

一、隨音樂自由拼搭積木。

你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？

（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗積木的多變，為下面的活動做鋪墊。）

二、嬉戲活動：積木變變變

1、變成一條蛇寶寶。

嬉戲規(guī)章：幼兒將手中的5塊積木獨立進展連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。

（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱忱。）

2、變成一條長長的蛇寶寶。

（1）、幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。

溝通：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？

（分析：本環(huán)節(jié)引導幼兒在操作構建中，通過比擬發(fā)覺積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的隱秘。）

（2）、小結：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。

3、變成會動的蛇寶寶。

（1）、觀看視頻，發(fā)覺蛇是會“扭動”的。

（2）、幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。

溝通：你是怎樣讓蛇寶寶動起來的？

（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構建一條會“扭動”的蛇寶寶，進一步鼓勵幼兒大膽探究嘗試，查找出能讓蛇寶寶會“扭動”的連接方法，體驗勝利的歡樂。）

（3）、總結：兩塊積木只要連接一個孔，蛇寶寶就可以扭動了。

三、幼兒相互溝通積木的奇異變化。

四、整理整理積木。

活動反思

從活動的實施過程來看，我發(fā)覺孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點：

一、活動的材料來源于幼兒生活

積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩佑|到，對它的玩法、性能比擬熟識、了解，操作的時候我發(fā)覺每個孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。

二、屢次操作活動能滿意幼兒的奇怪心、求知欲

現(xiàn)在的孩子對什么都很感興趣，都情愿動手去看看、摸摸，奇怪心特殊強，而這節(jié)科學活動正好滿意了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動的特性。操作中我設計了三個不同要求的小嬉戲，幼兒在我的引領下，一次次操作總結，自主發(fā)覺規(guī)律和隱含的隱秘，最終得出積木連接方式不同會產(chǎn)生奇異的變化。

小班搭積木教案篇三

活動要求

1、通過玩大積木，培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒走、跑、跳等根本動作，進展幼兒平衡協(xié)調力量。

2、培育幼兒遵守集體規(guī)章的良好品質。

3、培育幼兒愛勞動的品質。

活動預備

每人兩塊大積木（外形各一）、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊

小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

活動過程

一、開頭局部

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有很多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。（幼兒嘗試練習）

二、根本局部

1、集中演示。

師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等）

2、再次分散練習。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3、傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

聽教師口令“開頭”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

4、嬉戲“給花澆水”。

場地布置：

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河？

（幼：用大積木搭座橋）

（2）請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

（幼：積木間隔著擺放）

（3）請小朋友試著過小橋。

（幼兒嘗試練習）

（4）小朋友過橋的時候身體向前不要搖擺，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。

（5）交待玩法：今日我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給其次個幼兒，再以此類推。

（嬉戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗）

三、完畢局部

1、小結嬉戲狀況，表揚動作正確、拎著水桶順當過河的幼兒。

2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動完畢。

搭積木教案篇四

教學目標：

學問技能：

1、熟悉13個生字，會寫4個字，熟悉雙人旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關懷他人。

過程方法：

通過看圖、讀課文學習生字詞語。

態(tài)度情感：

教育學生要心中有他人。

教學重點：

識字、寫字和朗讀課文。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、提醒課題，導入新課：

同學們，你們喜愛玩積木嗎？你用積木會搭什么？下面我們熟悉一下這幾個字。

板書：搭積木

認讀“搭”并說說怎么記住它？

師：有個小朋友也喜愛搭積木，他是誰呢？（平平）熟悉“平”字（“蘋”去掉草字頭）

齊讀課題：平平搭積木

看到課題你有什么問題？

（平平用積木搭了什么？）

二、自讀課文：

要求：讀準字音，讀通句子，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。

三、檢查自學，學習生字。

1、出示帶拼音詞語：

一間房子這些都住還有一間呢

還有一間啊沒有許多

指名讀，齊讀

2、去掉拼音再讀。

3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。

4、分別說說怎樣記住這些字？

“間”（可用“門”加“日”來記）組詞（房間、時間、中間）

“住”可以用“主”加單人旁來記（住在、住處、住下）

“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。

“很”可與“跟”相比擬記。用“許多”練習說話。

“沒”字強調右邊不是“朵”。

5、生字嬉戲（選擇積木翻卡片課件）

6、指名讀課文。

四、學習課文：

1、平用積木搭了什么？從哪里知道的？

（讀課文的第一句）

在黑板上貼上四間房子。

2、平平為什么搭這么多房子？（奶奶也想知道這個問題）

全班溝通時相機板書：

爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽？

看圖，這就是平平的家，看平平已經(jīng)搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過來說：“平平，這些房子都給誰?。俊?/p>

再讀其次小節(jié)，想想怎樣讀奶奶的話？（親切的、和氣的）

3、重點理解剩下意見怎么安排。

（1）學生溝通。

（2）平平為什么要這樣做？

師：多么得意的孩子啊！你喜愛平平嗎？為什么？

（心中有他人）

你心中想到過別人嗎？說一說平日發(fā)生的真實事例。

4、分角色朗讀課文。

五、完成課后“讀讀說說”。

許多狠毒的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

很紅很紅的很很的路

很大很大的很很的天

板書：

爺爺和書奶奶和平平

爸爸媽媽沒有房子的人

搭積木教案篇五

教材分析

本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭許多的房子給大家住。

課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，提醒了平平“心中有他人”的美妙心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。

教學目標：

1、熟悉11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。熟悉新偏旁“”

2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積存詞句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關懷別人。

4、培育積極主動的學習態(tài)度。

5、通過嬉戲過關穩(wěn)固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。

教學重點：

熟悉11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。熟悉新偏旁。

教學預備：

教學掛圖生字卡片

教學課時：

二課時

第一課時

一、激情引趣，揭題導入

激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今日，教師要介紹一位新朋友平平跟大家熟悉，他可是搭積木的高手！

揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟識的符號標出本課的生字詞。

再讀課文，要求把課文讀通順。

三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

2、讀準字音，再讀句段

讀準字音

學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。

學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭許多許多的房子，給大家住?！?/p>

反應，溝通：說說你發(fā)覺了什么。

讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。

學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

說一說：你要提示大家留意什么？

讀其他的字。

3、指導看圖

平平，這些房子給誰住？

“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?/p>

自由朗讀

男女生競賽。

自主識字

嬉戲：摘蘋果

其次課時

一、復習導入

談話導入：小朋友，你們喜愛當個小小的建筑師，建立漂亮的家園嗎？

我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！教師這里的材料真不少，假如你能叫知名字，那它就是你的了！

二、復習生字

分角色朗讀課文

學生自由讀課文，并思索：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？

小組內(nèi)分角色朗讀

三、談話

你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜愛他嗎？

全班分角色朗讀

四、寫字指導

學生觀看，小組內(nèi)爭論

教師范寫（引導學生留意“業(yè)”的筆順。）

學生練習，教師巡察。

五、說話練習，擴展延長

結合畫面，配樂朗讀

許多許多的房子，很高很高的山。

很清很清的河水，很綠很綠的樹。

看畫面天空，

很紅很紅的很大很大的，

很很的路，

六、看畫面說句子，用上下面的短語

很美很美的花，很長很長的火車

很綠很綠的小草，很小很小的珍寶

七、說話練習

以“我長大了干什么”為題進展說話競賽。

小班搭積木教案篇六

活動目標：

1、引導幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”

4、培育細致觀看和較完整表述力量。

5、引導幼兒在圖片中學習，感悟生活。

活動預備：

圖片

活動過程：

一、導入局部

師：（出示圖片）

今日，教師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干什么？

二、看圖學短句

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師敘述故事一遍）

四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜愛的