中班科學(xué)設(shè)計紙球反彈教案反思

中班科學(xué)設(shè)計紙球反彈教案反思1、中班科學(xué)設(shè)計紙球反彈教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流淌產(chǎn)生的。

2、培育幼兒關(guān)注四周生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有樂觀探究的欲望。

活動預(yù)備：

1、長頸瓶若干只、紙球若干

2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。

活動過程：

一、玩嬉戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

指導(dǎo)語：小朋友，教師手上有很多的小紙團(tuán)，想與小朋友來玩“吹紙團(tuán)”的嬉戲，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)覺?

(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

二、教師提出進(jìn)一步的疑問，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

1、爭論：紙團(tuán)會永久向前跑嗎?

(結(jié)論：假如前方有障礙，紙團(tuán)會停留在原位)

2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)展其次次操作。

指導(dǎo)語：假如把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

三、確立紙球反彈的現(xiàn)象

指導(dǎo)語：有答案了嗎?小紙團(tuán)會向前跑嗎?會跑進(jìn)瓶子里去嗎?

(結(jié)論：假如不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

四、查詢資料，查找紙球反彈的隱秘

指導(dǎo)語：這是什么緣由呢?我們一起去資料室找資料好嗎?

(查詢資料，查找答案)

五、延長活動、繪制小試驗

指導(dǎo)語：這個小試驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告知全部的小朋友好嗎?

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。

2、中班科學(xué)活動教案：紙教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂得要疼惜紙張和書本。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

3、每人一個小水盆。

4、多媒體視頻課件一份。

活動過程：

一、熟悉紙師：小朋友，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

二、探究紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特殊的小隱秘，你想不想知道他們有什么隱秘呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的隱秘最多?(好)(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙外表的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺告知大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙的厚薄與軟硬)

3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺高訴大家，看誰觀看的最認(rèn)真。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水。)

5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒熟悉)

四、簡要了解紙的制作過程

1、看錄象，介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰創(chuàng)造的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰創(chuàng)造的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

2、提問：紙是誰創(chuàng)造的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)

五、懂得要疼惜紙。師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)省紙、疼惜紙呢?

六、活動完畢

活動反思：

本次科學(xué)活動后我感受頗深。

一開頭我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們熟悉生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對四周事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的創(chuàng)造的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀看紙在水中的變化，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發(fā)覺。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀看、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問閱歷。但整個活動下來，我也發(fā)覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系嚴(yán)密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)展強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的學(xué)問面沒有延長，還停留在原有閱歷。況且在活動中我的觀看力量還欠缺，遇到意外大事不能準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)覺幼兒受閱歷所困時，沒有準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒。其實應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細(xì)的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比擬幾種紙，全方位進(jìn)展體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提升。

通過這次活動，使我熟悉到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多熬煉自己的應(yīng)變力量及課堂整體把握的力量，盡量做到授課不慌不忙，鎮(zhèn)靜穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究興趣和樂觀性。

3、中班科學(xué)活動教案：吸水的紙教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

每天孩子們都會接觸到各種各樣的紙張，他們喜愛在一起發(fā)覺、爭論紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光滑的紙，這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個子主題中將打破孩子們的熟悉局限，和他們一起探究哪些紙吸水?哪些紙不吸水?

活動目標(biāo)

1、通過探究了解各種紙的吸水性。

2、把握簡潔的統(tǒng)計方法。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒仔細(xì)觀看試驗過程。

難點：統(tǒng)計的嫻熟程度。

活動預(yù)備

皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤

活動過程

(一)開頭環(huán)節(jié)：

教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

(二)根本環(huán)節(jié)

1、教師示范紙的吸水性兩個小試驗，讓幼兒觀看。

試驗一：教師用皺紋紙預(yù)備的粉花，將花兒放在水面上。

(幼：用皺紋紙制作的花朵綻開了，花開了)試驗后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了許多許多的水，肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。

教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時的小花兒漂了上來，教師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)覺，紙沒有濕，教師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說光明光紙不吸水。

試驗二：教師在黑板上預(yù)備一張宣紙，師說：這么多漂亮的紙花，我想把它畫下來，有不同顏色的，真美麗，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點，這是花芯，請了幾位小朋友上來畫花瓣，讓幼兒觀看。

2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表”

3、讓孩子們做試驗，并把試驗結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，教師進(jìn)展指導(dǎo)。(用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化)

(三)完畢環(huán)節(jié)

閱歷共享，進(jìn)展總結(jié)

教師總結(jié)：通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

(四)延長環(huán)節(jié)

小花園里的花，按挨次請孩子選一朵自己最喜愛的紙花，放在盆里做試驗，讓孩子自己去探究它們的吸水性。

教學(xué)反思

當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有些缺乏之處，我感覺在(試驗二)中，我只是針對被叫的孩子觀看，沒有設(shè)計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時，班里孩子第一次接觸，有些生疏，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水，孩子答復(fù)都很正確但在打勾方面沒能做的更好，緣由在前面(試驗一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時，沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。

假如讓我重新上《吸水的紙》這一課，我會面對全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探究、去爭論，最終得出結(jié)論。

4、中班科學(xué)活動設(shè)計紙球反彈教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流淌產(chǎn)生的。

2、培育幼兒關(guān)注四周生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有樂觀探究的欲望。

活動預(yù)備：

1、長頸瓶若干只、紙球若干

2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。

活動過程：

一、玩嬉戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

指導(dǎo)語：小朋友，教師手上有很多的小紙團(tuán)，想與小朋友來玩“吹紙團(tuán)”的嬉戲，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)覺?

(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

二、教師提出進(jìn)一步的疑問，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

1、爭論：紙團(tuán)會永久向前跑嗎?

(結(jié)論：假如前方有障礙，紙團(tuán)會停留在原位)

2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)展其次次操作。

指導(dǎo)語：假如把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

三、確立紙球反彈的現(xiàn)象

指導(dǎo)語：有答案了嗎?小紙團(tuán)會向前跑嗎?會跑進(jìn)瓶子里去嗎?

(結(jié)論：假如不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)