中班下學(xué)音樂教案100篇

中班下學(xué)音樂教案100篇第1篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和制造美的情趣?！鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子們參觀過園里飼養(yǎng)的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的嬉戲，孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特殊感興趣，并布滿了奇怪和疑問。針對這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂活動。

在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)教學(xué)相長的樂趣，從而進(jìn)展孩子的音樂智能和身體運(yùn)動智能。

活動內(nèi)容：

下蛋了(中班音樂活動)

活動目標(biāo)：

1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。

2.培育幼兒表現(xiàn)音樂形象的力量。

活動預(yù)備：

母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂

活動過程：

一、開頭局部

幼兒聽音樂做韻律進(jìn)入活動場地。

二、活動過程，開頭進(jìn)入課題。

1.感受音樂。

“今日教師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請小朋友認(rèn)真的聽?！?/p>

2.教師范唱歌曲《下蛋了》。

3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，穩(wěn)固幼兒對唱詞的理解。

(提示幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運(yùn)動起來)。

三、創(chuàng)編動作。

1.幼兒爭論歌詞里都說了些什么?

(雞媽媽坐在草窩里下蛋等)

2.誰能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的?

(幼兒隨便發(fā)揮)

3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢?(在草窩)

誰能學(xué)一學(xué)?

4.雞媽媽下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)

為什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?

小朋友也做一次雞媽媽來叫叫。

四、幼兒加上感情進(jìn)展舞蹈串編。

把剛剛自己做的動作加上感情表演一遍，提示幼兒留意雞媽媽下蛋以后的心情變化。

五、幼兒分組表演，相互溝通、合作。

1.個(gè)別展現(xiàn)。

2.分組表演。

六、戴上頭飾，有感情地表現(xiàn)音樂形象。

七、完畢活動。

雞媽媽帶著小雞去草地上連續(xù)嬉戲。

課后反思：

本次活動，為幼兒營造了一個(gè)溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，特別急迫地表現(xiàn)出自己的感受，教師也供應(yīng)給了孩子自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，敬重了每個(gè)孩子的想法和制造，較好地調(diào)動了其參加活動的樂觀和主動性，使其每個(gè)孩子在活動中都得到了進(jìn)展和提高。

第2篇教案

中班主題背景下的音樂活動：《雨兒的歌》

活動目標(biāo)：

1、感受體驗(yàn)大自然中大雨和小雨那種富有節(jié)奏的聲音美。

2、初步嘗試依據(jù)樂器的音色探究用適合的樂器和適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)大雨和小雨，增加對聲音的感受和聽辯力量。

活動預(yù)備：

節(jié)奏卡片大雨、小雨圖片樂器(沙球、鋁板琴、鈴鼓、小鈴、舞板)、隊(duì)形圖

活動過程：

1、律動《小雨點(diǎn)》

“小雨點(diǎn)真淘氣飛到東飛東西，你們要飛到什么地方玩呀?”

2、兩聲部歌曲《雨點(diǎn)滴答》

――“雨點(diǎn)從高高的天空飄落下來有時(shí)快、有時(shí)慢，聽聽這會兒下的快還是慢?”

聽前奏辨別快慢

――“讓我們一起唱唱快快(漸漸)的雨?”

――分兩聲部進(jìn)展演唱，兩位幼兒指揮。(交換聲部)

3、談雨

――“春雨的滴答真好聽?你還聽過怎樣的雨聲?”

幼兒描述不同的雨水聲

――幼兒說出師出示典型的各種雨聲“沙沙沙，沙沙沙”“淅瀝瀝、淅瀝瀝”“嘩啦啦啦啦啦”“唰―唰―”……等節(jié)奏卡片，分兩個(gè)“家”(大雨家和小雨家)擺放。

――集體看節(jié)奏卡片仿照大雨和小雨的歌聲。教師語言節(jié)奏提示：“小雨來唱歌”或“大雨來唱歌”

4、幼兒在大雨和小雨中各選一種聲音探究用樂器表現(xiàn)進(jìn)展表現(xiàn)

――想想你要學(xué)做哪一種雨，想好了就到相應(yīng)的地方。

――“想想用哪種樂器用什么方法演奏聲音最象小雨的聲音?哪種樂器用什么方法演奏最象大雨的聲音?”

――自由選擇樂器探究

――“你選擇了哪種樂器?為什么選擇這種樂器?怎樣演奏的?”

大家共同比擬分析哪種方法最適宜

――《大雨小雨音樂會》集體看指揮用聲音和樂器同時(shí)表現(xiàn)兩種雨。

4、節(jié)奏樂《雷神》

看隊(duì)形圖邊演奏便變換隊(duì)形

第3篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和制造美的情趣?！鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子們參觀過園里飼養(yǎng)的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的嬉戲，孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特殊感興趣，并布滿了奇怪和疑問。針對這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂活動。

在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)教學(xué)相長的樂趣，從而進(jìn)展孩子的音樂智能和身體運(yùn)動智能。

活動目標(biāo)：

1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。

2.培育幼兒表現(xiàn)音樂形象的力量。

活動預(yù)備：

母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂

活動過程：

一、開頭局部

幼兒聽音樂做韻律進(jìn)入活動場地。

二、活動過程，開頭進(jìn)入課題。

1.感受音樂。

“今日教師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請小朋友認(rèn)真的聽。”

2.教師范唱歌曲《下蛋了》。

3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，穩(wěn)固幼兒對唱詞的理解。

(提示幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運(yùn)動起來)。

三、創(chuàng)編動作。

1.幼兒爭論歌詞里都說了些什么?

(雞媽媽坐在草窩里下蛋等)

2.誰能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的?

(幼兒隨便發(fā)揮)

3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢?(在草窩)

誰能學(xué)一學(xué)?

4.雞媽媽下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)

為什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?

小朋友也做一次雞媽媽來叫叫。

四、幼兒加上感情進(jìn)展舞蹈串編。

把剛剛自己做的動作加上感情表演一遍，提示幼兒留意雞媽媽下蛋以后的心情變化。

五、幼兒分組表演，相互溝通、合作。

1.個(gè)別展現(xiàn)。

2.分組表演。

六、戴上頭飾，有感情地表現(xiàn)音樂形象。

七、完畢活動。

雞媽媽帶著小雞去草地上連續(xù)嬉戲。

課后反思：

本次活動，為幼兒營造了一個(gè)溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，特別急迫地表現(xiàn)出自己的感受，教師也供應(yīng)給了孩子自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，敬重了每個(gè)孩子的想法和制造，較好地調(diào)動了其參加活動的樂觀和主動性，使其每個(gè)孩子在活動中都得到了進(jìn)展和提高。

第4篇教案

活動目標(biāo)

1、通過活動激發(fā)幼兒關(guān)懷、關(guān)愛媽媽的情感。

2、通過親自制作愛心卡片培育幼兒的感恩之情。

3、在活動中進(jìn)展幼兒的大膽表現(xiàn)力量。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

5、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的歡樂。

活動預(yù)備

1、音樂：世上只有媽媽好

2、讓孩子學(xué)會歌曲：《我的好媽媽》

3、讓孩子學(xué)說一句祝愿的話

4、教孩子送禮物的禮儀：要雙手送禮物

5、畫好愛心的空白圖片。

活動過程：

一、演演唱唱。

聽歌曲，進(jìn)展歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

二、說一說自己的媽媽

1、介紹節(jié)日

教師用清晰簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、談話：說說自己的媽媽。引導(dǎo)幼兒敘述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方?;媽媽每天在家做些什么?

活動小結(jié)：媽媽每天要為我們做許多事情，我們要怎樣對待自己的媽媽呢?

3、組織爭論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，特別辛苦，應(yīng)學(xué)會關(guān)懷媽媽。引導(dǎo)幼兒幫忙媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

三、制作愛心卡片

1、制作卡片的用意

2、教會幼兒正確的繪畫;如何涂色。

四、學(xué)唱歌曲：《我的好媽媽》

通過歌曲，使幼兒體會到媽媽的辛苦，知道應(yīng)當(dāng)愛媽媽。

五、活動延長

通過本次教學(xué)活動，鼓勵(lì)幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆＠簬蛬寢尨繁?、倒杯水?送給媽媽一個(gè)甜甜的吻，然后對媽媽說你辛苦了。

教學(xué)反思

1、通過此活動，從平常在幼兒園的一些事情發(fā)覺小孩的獨(dú)立力量有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫教師幫助的少了。但是平常必需常常提示家長：孩子能做的事不要幫太多，開頭小孩的動作確定有點(diǎn)慢，但我們要有急躁，鼓舞他自己完成。

2、通過家長反應(yīng)，小孩回家會說關(guān)懷媽媽的話，懂得關(guān)懷媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡潔不過的話語，一個(gè)小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和急躁，還有家長的支持特別重要。

第5篇教案

活動背景：

公共汽車是幼兒熟識的交通工具，他們有乘車的生活閱歷。自由活動中，幼兒特殊喜愛玩“公共汽車”的嬉戲，總是爭著當(dāng)“小司機(jī)”。為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn)，在輪番扮演角色的過程中，體驗(yàn)扮演“乘客”的歡樂，懂得合作的重要，我設(shè)計(jì)了本次音樂嬉戲活動。

活動目標(biāo)：

1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動作，進(jìn)展想象創(chuàng)編。

2.在標(biāo)記的提示下，主動探究嬉戲規(guī)章。

3.感受扮演不同角色、按規(guī)章進(jìn)展嬉戲的樂趣，喜愛玩音樂嬉戲。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：觀看過汽車上人物的各種狀態(tài)，已學(xué)會唱第一段歌曲。

物質(zhì)預(yù)備：圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，熟悉圖譜

1.出示圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。

2.跟著音樂，邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動作來表示輪子轉(zhuǎn)動。

3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。

(析：活動開頭，通過復(fù)習(xí)歌曲和做身體動作，熟識歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)

二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲

1.提問：汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還有什么可以動起來?響起來的?

2.幼兒自由爭論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。

(析：鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷，樂觀表達(dá)，為創(chuàng)編活動做預(yù)備。)

3.會把剛剛想到的都編到歌曲里嗎?

先根據(jù)圖譜上的節(jié)奏說一說，再跟著音樂唱一唱。

(析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。)

4.汽車上有哪些乘客?他們在汽車上做些什么?你能把這些人和他們的動作也編到歌曲里嗎?

(析：讓幼兒結(jié)合平常的觀看，選擇自己熟識的人物和情景進(jìn)展創(chuàng)編，既進(jìn)展幼兒的想象力，又幫忙幼兒理解、記憶歌曲。)

5.幼兒跟著音樂仿照汽車上各種人物的動作。

三、集體爭論，構(gòu)建規(guī)章

1.介紹嬉戲玩法：交換座位。

(1)在音樂間奏時(shí)，每個(gè)幼兒向前移動一個(gè)座位。

(2)幼兒集體練習(xí)一遍。提問：你遇到什么問題?怎么辦?(發(fā)覺每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最終一個(gè)座位。)

(析：讓幼兒自己發(fā)覺問題、解決問題，充分發(fā)揮自主性。)

2.爭論嬉戲規(guī)章，解決相互碰撞的問題。

(1)幼兒再次練習(xí)后，發(fā)覺了相互碰撞的問題。

(2)幼兒爭論：怎么才能避開相互碰撞呢?(幼兒樂觀爭論、嘗試，發(fā)覺每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動，其他幼兒從另一側(cè)向前移動一個(gè)座位，就能避開相互碰撞。)

(析：幼兒屢次爭論、嘗試，建構(gòu)嬉戲規(guī)章，使嬉戲得以順當(dāng)進(jìn)展，讓幼兒真正成為規(guī)章的仆人。)

四、完整嬉戲，體驗(yàn)規(guī)章

幼兒依據(jù)圖譜上的挨次，邊唱邊完整地玩嬉戲。

(析：幼兒自覺遵守規(guī)章，與同伴相互協(xié)作，體驗(yàn)合作嬉戲帶來的歡樂。)

活動反思：

本次音樂活動，教師運(yùn)用形象的圖譜，在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過程中，循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽、運(yùn)動覺充分調(diào)動起來，使原本比擬機(jī)械的創(chuàng)編過程，變得生動、好玩，富有創(chuàng)意。在爭論和制定嬉戲規(guī)章時(shí)，留意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，讓他們在自主探究、反復(fù)體驗(yàn)中，發(fā)覺問題、解決問題、獲得閱歷。通過分解、分步驟的練習(xí)，充分利用腕花這個(gè)標(biāo)記，幫忙幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn)，使嬉戲得以順當(dāng)進(jìn)展。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)章、理解規(guī)章，與同伴樂觀協(xié)作中，充分體驗(yàn)合作嬉戲帶來的歡樂。

附歌詞：

汽車上

汽車上的輪子，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(幼兒創(chuàng)編)：汽車上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。

汽車上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。

汽車上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。

汽車上的爸爸，呼嚕嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕。

第6篇教案

活動目標(biāo)：

1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)難過和歡樂兩種心情。

2、嘗試進(jìn)展即興的動作創(chuàng)編，體驗(yàn)制造的歡樂。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動預(yù)備：

毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)學(xué)問。

活動過程：

一、律動《蝴蝶蝴蝶真漂亮》入室。

師：今日天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⑴c，可是每個(gè)人都覺得它太丑了，毛毛蟲很難過，他的好朋友告知他不要泄氣，并為毛毛蟲細(xì)心裝扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，裝扮后讓他到河邊去照鏡子，全部看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參與選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲難過極了，他只想一個(gè)人躲起來，不想見任何人!

三、觀賞音樂進(jìn)展創(chuàng)編毛毛蟲動作。

1、幼兒觀賞A段音樂。

2、鼓舞幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。

3、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。

四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。

1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么美麗，最終去參與選美大賽，固然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真快樂。

2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。

五、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

六、活動完畢。

活動反思：

活動內(nèi)容幼兒特別感興趣，樂觀快樂地參加活動，各個(gè)環(huán)節(jié)也比擬連貫、清楚，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比擬少和單一，教師并沒準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

第7篇教案

活動目標(biāo)：

1、能用美麗自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。

3、學(xué)會演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)展歌表演。

4、萌發(fā)寵愛小動物的情感。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè);花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂會的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。

學(xué)問預(yù)備：熟識歌詞并會分角色邊說歌詞邊表演作為入場詞。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出歌詞，導(dǎo)入課題。

幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動室，每一類小動物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂會主持人花仙子開頭活動：

敬重的各位來賓，親愛的小動物朋友們，大家早上好!我是本屆音樂會的主持人花仙子姐姐，歡送大家來到森林音樂會的現(xiàn)場，今年的音樂會我們有請到了很多小動物朋友們，下面有請他們閃亮登場!

花仙子按歌詞挨次一一介紹小動物們，小動物隨花仙子介紹邊說入場詞邊做相應(yīng)動作進(jìn)入活動范圍。

小兔入場詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨入場詞——小鴨走路搖呀搖呀搖

小烏龜入場詞——小烏龜走路慢吞吞

小花貓入場詞——小花貓走路靜靜靜

花仙子：你們邊走邊說的是什么呀?真好聽，快教教我吧!

分別請小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場詞，幫忙幼兒復(fù)習(xí)歌詞。

2、體驗(yàn)音樂(再次理解歌詞、審美愉悅)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)展歌表演《走路》。

(1)花仙子：真好聽，真好聽，說的我都想唱出來了!

教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒觀賞。

(2)提問：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)

教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。

(3)師幼合唱

花仙子：大家學(xué)得真仔細(xì)，唱的真好聽。我們一起唱起來吧!

幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。

(4)出示節(jié)奏卡圖片：請幼兒跟教師邊念歌詞邊打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：

小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

(5)邊唱邊打節(jié)奏。請小動物跟花仙子一起來唱《走路》，提示幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽的聲音去唱歌。

第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的唱歌方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動，

其次句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法唱歌來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。

第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度唱歌來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>

最終一句小花貓走路“靜靜靜”要唱出漸弱的聲音，表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。

(6)表現(xiàn)音樂：看指揮表演唱《走路》

現(xiàn)在，花仙子姐姐正式宣布，本屆森林音樂會正式開頭，請觀賞節(jié)目：歌表演《走路》

幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。

3、創(chuàng)編歌曲。

花仙子：大家唱的真好聽，跳的真快樂啊，瞧，大家歡快的笑聲吸引來了誰?

出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片，并爭論他們的走路特點(diǎn)。

小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鵝走路搖呀搖呀搖，小蝸牛走路慢吞吞，小朋友走路靜靜靜。

教師帶著幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。

教師彈琴，幼兒隨伴奏進(jìn)展歌表演。

活動延長：

激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。這么多小動物，你最喜愛誰呢?為什么?

幼兒樂觀思索，教師引導(dǎo)鼓舞幼兒說的完整、合理。激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿勢的幼兒歌曲，曲調(diào)簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜靜靜”生動的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿勢，對這首歌曲進(jìn)展感情處理，唱歌的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的唱歌方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法唱歌來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣瘸鑱肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??！办o靜靜”則要用弱音的方法去唱歌表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出深厚的森林音樂會的情景，用引導(dǎo)、鼓舞的方式進(jìn)展教學(xué)，通過這個(gè)活動培育幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特殊喜愛這首歌，因此活動中很樂觀，心情愉悅，活動氣氛特殊好。

活動的目標(biāo)定位恰當(dāng)：1、學(xué)問目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)展歌表演。3、情感目標(biāo)：萌發(fā)寵愛小動物的情感。為到達(dá)目標(biāo)我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿勢的視頻資料，并帶著幼兒學(xué)會了歌詞及動作。本節(jié)活動我預(yù)備了節(jié)奏卡圖片，開頭及完畢走路的鋼琴伴奏，幫忙幼兒很快的熟識節(jié)奏、學(xué)會演唱歌曲。

缺乏之處：

個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好，動作不太標(biāo)準(zhǔn)。

改良措施：

多鼓舞幼兒進(jìn)展韻律活動或歌表演，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用，動作進(jìn)展分解慢練，練習(xí)時(shí)提示幼兒動作要標(biāo)準(zhǔn)。

第8篇教案

活動目標(biāo)：

1、傾聽歌曲，熟識旋律，學(xué)習(xí)用美麗的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對唱曲的感受，體驗(yàn)表演的樂趣。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動過程：

一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊觀賞歌曲邊觀看蝴蝶花。

師：小朋友們，你們喜愛和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候，小蝴蝶會飛走嗎?

幼：會。

師：今日教師就要介紹一種不怕人的長得可美麗的小蝴蝶給你們熟悉。(出示蝴蝶花掛圖)

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)展談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不可怕嗎?

幼：由于它是一盆花。

師：那你們知道它的名字嗎?

幼：蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友真聰慧，今日教師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么?

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲特別快樂，假如小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更艷麗。(幼兒表演)

五、完畢活動。

活動反思：

雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動，但是活動得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的留意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。表達(dá)了綱要里提到的整合性原則?；顒又薪處熯€能運(yùn)用如：“看看誰坐的最好”“找找美麗的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進(jìn)展常規(guī)培育，這樣的常規(guī)培育方式顯得比擬豐富，也能夠更好的集中幼兒的留意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。假如在幼兒創(chuàng)編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能表達(dá)在活動中的師幼互動。

第9篇教案

活動目標(biāo)：

1、熟識樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂曲《理發(fā)店》，在此根底上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、教師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

3、體驗(yàn)樂曲的熱鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的嬉戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”

二、熟識歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟識?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓舞)

三、熟識旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”

2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)當(dāng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真快樂，我現(xiàn)在在小朋友的幫忙下成為一名稱職的理發(fā)師了，我快樂的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，快樂嗎?快樂就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓舞，并請個(gè)別幼兒上來帶著演唱)

幼兒自由答復(fù)，教師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最終，結(jié)合我班的角色嬉戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

活動反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境動身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂心情。

第10篇教案

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

2、愿意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境，仿照秋天落葉飄舞的景象。

3、感受音樂帶來的樂趣。

4、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。

活動過程：

一、觀賞秋景、感受秋天。

1、出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

“今日我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冇^賞一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告知我們什么季節(jié)來了?”

二、幼兒傾聽歌曲。

教師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!

1、播放音樂。

“剛剛歌詞里說了什么?”(樹葉)

“樹葉怎么樣?”(在飛)

2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)。

三、播放PPT

秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了?

1、出示PPT。

“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了，都掉到地上了。)

“葉子是怎樣掉下來的”

2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。

3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

(教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展評價(jià)，鼓舞。)

四、播放其次遍音樂。

“你們剛剛跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為漂亮的秋天跳舞呢?”

1、變樹葉

“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

2、比擬葉子的外形、顏色，講解都是什么樹的葉子。

3、播放第三遍音樂。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧!”

(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)

五、裝扮樹媽媽

1、情境表演

秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀?

一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很難過，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”

2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒依據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。

“你們今日玩的快樂嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”

活動反思：

音樂活動不像語言那樣有特別詳細(xì)和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能賽過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接溝通思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特別表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)展，孩子們的表現(xiàn)也很樂觀，特殊是在變樹葉、熟悉樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動，我盡量給幼兒供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，充分滿意幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很歡樂，玩的也很歡樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡潔，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有到達(dá)抱負(fù)的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。

第11篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際，更加深刻地理解感受冬天。

3、喜愛參與音樂活動，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，理解冬天、感受冬天。

活動預(yù)備：

1、活動前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外觀賞雪景，玩雪，引起幼兒對雪花的興趣，切身感受冬天：

2、冬天下雪、堆雪人的圖片;

3、兒歌掛圖。

活動過程：

一、開頭局部

教師引導(dǎo)幼兒觀看身邊的天氣狀況。

教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)

教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

二、綻開局部

1、通過談話，引起幼兒對冬天及其雪花的奇怪。

教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

教師和幼兒一起欣賞有關(guān)下雪的圖片。

2、通過觀看畫面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氣氛。

教師：“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者裝扮怎么樣呢?他們?yōu)槭裁磿羞@樣的裝扮呢?”

教師引導(dǎo)，圍繞上述幾個(gè)問題綻開互動，從而導(dǎo)出《冬天到》兒歌學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

(1)教師邊做動作，邊帶著全班幼兒朗讀。

(2)請力量強(qiáng)的幼兒帶上動作朗讀兒歌。

(3)實(shí)行班級帶著式學(xué)教兒歌，(即力量強(qiáng)的充當(dāng)教師帶著幾個(gè)相對滯后生帶上動作朗讀兒歌。實(shí)行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)展小組講評。)

三、完畢局部

教師帶著幼兒唱讀書兒歌《冬天到》，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來的時(shí)候留意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣，防止生病感冒。

教學(xué)反思：

本次活動，教師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點(diǎn)，進(jìn)展活動，從活動中發(fā)覺并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn)，教會他們根本的生活習(xí)慣。

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1.初步熟識樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲構(gòu)造。

2.大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的歡樂。

3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.教師自制的圖譜。

2.音樂磁帶。

活動內(nèi)容：

一、激起興趣，初步感知樂曲。

二、教師敘述故事《大象和蚊子》，幫忙幼兒理解樂曲內(nèi)容。

提問故事內(nèi)容。

三、觀賞樂曲，借助圖譜感知樂曲構(gòu)造。

1.教師出示圖譜，幼兒依據(jù)圖譜聽音樂感受樂曲。

2.看圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲構(gòu)造。

3.幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動作表現(xiàn)樂曲。

四、大膽用身體動作來表現(xiàn)樂曲。

1.教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜的提示，大膽用動作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。

2.教師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動作表現(xiàn)樂曲。

3.交換角色用動作表現(xiàn)樂曲。

3.幼兒分角色表現(xiàn)樂曲。

4.與客人教師互動表現(xiàn)樂曲。

活動反思：

活動運(yùn)用圖譜的演示，采納視聽結(jié)合的形式，幫忙幼兒感受、理解樂曲，視聽觀賞的形式調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、奇怪之心進(jìn)入樂曲美妙的境地之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更詳細(xì)化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。

第13篇教案

活動目標(biāo)：

1.感受并把握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠歡樂的演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作制造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。

3.在毛毛蟲啃蘋果的嬉戲中中體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的廣告布4塊、黑板。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1.魔術(shù)(變出毛毛蟲)

2、師：哦，原來是一只毛毛蟲呀?這只毛毛蟲很喜愛吃一種水果大家來聽聽吃的什么?(播放啃蘋果音效，傾聽后猜想)毛毛蟲吃的什么呀?(幼兒舉手答復(fù)，例如葡萄香蕉蘋果)

3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲究竟喜愛吃什么?我們一起看看!

4、哇，毛毛蟲喜愛吃蘋果呀!看看它在那用勁的啃了一大口蘋果!

二、感受啃蘋果的節(jié)奏

我們來聽聽它是怎么啃蘋果的?(播放節(jié)奏1)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由答復(fù)并仿照)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果，可毛毛蟲覺得吃了還不過癮，我們再來聽聽它又是怎么啃蘋果的?播放節(jié)奏2)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由答復(fù)仿照)教師出示圖譜2

三、毛毛蟲啃蘋果

(一)感知歌曲

1、幼兒初次觀賞歌曲

2、提問：毛毛蟲不僅喜愛啃紅蘋果?我們一起看看動畫它還啃了什么蘋果?(播放音樂幼兒自由答復(fù)按幼兒說的出示蘋果卡片)

(二)分段學(xué)唱歌曲

1、分段觀賞：引出毛毛蟲和圖譜

那~~蘋果毛毛蟲是怎么啃的?毛毛蟲發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來聽!(分段播放歌曲)按幼兒說的出示毛毛蟲啃蘋果和節(jié)奏圖譜

2、幼兒仿照、學(xué)唱

(三)完整學(xué)唱歌曲

1、播放《毛毛蟲啃蘋果動畫版》幼兒觀賞并學(xué)唱

2、幼兒隨圖譜集體演唱

現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲一起來啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂幼兒自帶動作跟唱)

四、蘋果變變變

1、劉教師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了，誰想來當(dāng)毛毛蟲?(請幼兒扮演毛毛蟲)教師示范蘋果被啃變成蘋果核的動態(tài)

2、幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型

小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒答復(fù))每個(gè)小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立，教師做毛毛蟲，咔嗞咔嗞的啃蘋果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

3、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。(出示蘋果墊)

四、完畢活動——毛毛蟲變蝴蝶

毛毛蟲吃了這么多蘋果，開頭要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)

活動反思：

《綱要》中指出，訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，得意的毛毛蟲是中班孩子們特別熟識和寵愛的小動物?！睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮亮，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音凹凸等音樂要素，內(nèi)容淺顯而好玩。本活動意在通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的音樂圖譜，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會較精確地唱歌。

2.培育音樂節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡潔的動作表達(dá)自己對唱曲的理解。

3.通過歌詞旋律，激發(fā)敬重長輩，關(guān)懷他人的情感。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，用簡潔的提問幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容。

1.提問：

(1)小朋友幫爺爺、奶奶做了什么?(2)他為什么要幫大人做事?

(3)爸爸媽媽是怎么夸獎他的?

2.教師將幼兒的答復(fù)整理，加工成歌詞，朗讀給幼兒聽。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。

1.鼓舞幼兒自主創(chuàng)編動作，表揚(yáng)能邊唱歌曲邊做動作的幼兒。

2.在幼兒表演時(shí)，教師留意觀看，請表演精彩的幼兒上前利用道具做表演。

3.教師提取幼兒的精彩動作創(chuàng)編成一套完整的動作。

四、組織幼兒進(jìn)展合作表演。

師：“學(xué)會了歌曲，那你們情愿和你們的好朋友一起來演唱這首好聽的歌曲嗎?”

活動反思：

在問小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都仔細(xì)的答復(fù)自己是個(gè)好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們答復(fù)的都很好，也有小朋友答復(fù)出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟識歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對了旋律。

第15篇教案

活動目標(biāo)：

1.初步熟識樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、隱藏等嬉戲情節(jié)了解樂曲構(gòu)造。

2.依據(jù)嬉戲情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動。

3.樂于參加嬉戲，情愿在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.音樂《海瓊斯小夜曲》

2.課件、圖譜

3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

二、演示課件，了解嬉戲的故事情節(jié)。

1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件好玩的事，我們一起來看一看

2.課件演示

師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

三、完整觀賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不憐憫節(jié)

1.師：這件好玩的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了?哪里小熊跑回家?

2.完整觀賞樂曲

3.師：開頭的時(shí)候是誰來了?什么地方你聽出來了?

四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色嬉戲動作與圖譜。

1.師：假如你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂一起來走一走?

(幼兒自由行走)

師：讓我來看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

2.師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們怎么喝的?還會怎么喝?

師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣?)

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作?

師：我們跟著音樂來做一做。

3.師：哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎么辦?

師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，(他心里會怎么樣?(很可怕)

師：我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示可怕的?

師：熊寶寶們~你們聽……

4.師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家?

聽好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

5.回憶4個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作

(1)師：剛剛教師把這個(gè)好玩的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧!

(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。假如你不記得動作了，可以看看(圖譜)

五、分角色表演完整地跟隨音樂做嬉戲

師：這是個(gè)好玩的嬉戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，假如最終被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整嬉戲第一遍)

2.師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

3.師：其余熊寶寶要留意了啊!似乎沒吃飽，我們再去找點(diǎn)吃的吧!(完整嬉戲其次遍)

5.師：今日被蜜蜂追了那么屢次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起聽著音樂，休息會吧?；顒又欣脠D譜幫忙幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿意感的動作。

活動反思：

生活中，孩子們喜愛看動畫片《小熊維尼》，在活動室中時(shí)常能看到孩子們因仿照小熊的動作而捧腹大笑的場景。因此抓住了這一特點(diǎn)，我們從孩子們喜愛的動畫片角色切入，并以情境的方式貫穿與整個(gè)活動，引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出小熊走——喝蜜——見到蜜蜂隱藏等一些列動作，滿意了孩子們愛仿照的天性，考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的簡潔閱歷，因此在活動中我們滲透了簡潔的隊(duì)形變換和同伴交往的局部，加強(qiáng)幼兒與人交往、擅長合作、遵守規(guī)章等相關(guān)閱歷。在這一活動中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn)：(1)聽音樂分段，提高聽辨音樂的力量;(2)活動的趣味性與消遣性;(3)創(chuàng)編小熊得意的動作，依據(jù)音樂情景，運(yùn)用已有閱歷大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動的最大價(jià)值點(diǎn)。

第16篇教案

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂，初步了解樂曲美麗、抒情的性質(zhì)。

2.學(xué)會表現(xiàn)蝴蝶飄舞的美麗動作，能隨音樂與同伴合作嬉戲。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。

活動過程：

一、教師帶著幼兒隨音樂做蝴蝶飄舞的動作入場上位。

師：暖和的春天到了，公園里開滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊?(播放音樂)

二、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。

1.教師演唱歌曲，幼兒熟識曲調(diào)。

師：剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽一聽?

2.提問：聽了這首歌曲你有什么感覺?

3.教師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟識、理解歌詞。

師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢?

4.教師演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸貼。

師：現(xiàn)在，我來做蝴蝶，你們都是美麗的花，那你想做什么花呢?你的造型可以和別人不一樣哦!(師幼跟音樂嬉戲)

師：哇，這朵花開的真美麗，這么漂亮的花，怎么吸引蝴蝶來呢?我們的花可以說：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”等花兒們說完這句話，蝴蝶就會飛到一朵最美麗的花身邊。

三、嬉戲“蝴蝶找花。

1.師：你看，一只蝴蝶太孤獨(dú)了，現(xiàn)在我要再請幾只小蝴蝶。

(教師請個(gè)別幼兒扮演蝴蝶，其余幼兒都是花。)

師幼共同跟著音樂進(jìn)展嬉戲。

2.交換角色，再次進(jìn)展嬉戲。

師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

3.重復(fù)嬉戲。

再次強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章：蝴蝶是在什么時(shí)候飛到花身邊去的?

當(dāng)花兒們說完“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過去。

四、活動完畢。

課后反思：

在本次活動中，我做好了充分的預(yù)備工作，在物質(zhì)方面的預(yù)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神奇口吻的帶動下仔細(xì)地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲構(gòu)造，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒根本了解了音樂的構(gòu)造，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后教師扮演蝴蝶，一起跟著音樂嬉戲。最終我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶肯定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在嬉戲中感受到了與同伴嬉戲的歡樂。但是，我活動中，我沒有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飄舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導(dǎo)致蝴蝶們飄舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學(xué)實(shí)踐并且傾聽了教研教師們的點(diǎn)評后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況選擇活動內(nèi)容，依據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，如進(jìn)展好一個(gè)活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活閱歷和興趣，假如脫離了幼兒進(jìn)展一個(gè)活動，就不行能取得好的效果。其次，活動的預(yù)備中幼兒要有生活閱歷的預(yù)備。在活動的組織過程中，教師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注意情感的激發(fā)，如制造力，想象力，或是勝利，歡樂等情感，由于情感的目標(biāo)對幼兒更有長遠(yuǎn)的價(jià)值。

第17篇教案

活動目標(biāo)：

1.熟識歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象并進(jìn)展演唱。

2.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動過程：

一、熟識旋律，找出問題

1.教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲中的問題

師：“今日我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個(gè)問題，認(rèn)真聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)

師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師依據(jù)幼兒的答復(fù)依次出示相應(yīng)的圖譜。

幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀。

幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。

評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫忙幼兒理解記憶歌詞。

2.熟識歌曲旋律，嘗試用完整的語句答復(fù)歌曲中的問題

師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱?！?/p>

師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，認(rèn)真聽?！?重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍(lán)天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。

幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

幼2：留一片藍(lán)天給小鳥。

幼3：留一片河水給小魚，小魚喜愛在小河里游泳。

幼4：留一片樹林給大象。

師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動物。

評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來顯得比擬困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟識的.所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷完整地說一說。

二、匹配歌詞，嘗試演唱

1.說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個(gè)小朋友一組，認(rèn)真想一想，商議一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動物，留一片河水給哪一個(gè)小動物?留一片樹林給哪一個(gè)小動物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動物哦?！?/p>

2.幼兒爭論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來?！苯處熢谟變翰僮鲿r(shí)彈奏歌曲旋律。

評析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動物的閱歷，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動物，提高了幼兒與同伴的合作力量。

三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1.教師將幼兒的圖譜展現(xiàn)出來，并提問

師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來選擇。

師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(由于……所以要……)句式說一說。

幼1：由于小兔喜愛在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：由于蝴蝶喜愛子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

幼3：由于河馬喜愛呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：由于松鼠喜愛在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

評析：由于供應(yīng)的每個(gè)小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達(dá)力量有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫忙幼兒穩(wěn)固歌詞。

2.引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

師：“接下來我也要唱了，認(rèn)真聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最終兩句——我們都是好朋友，世界變得更奇妙。

幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更奇妙。

師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)?！苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?！?/p>

師：“這首歌曲有個(gè)好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更奇妙?！苯處熯呎f邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問題綻開，幼兒對于四句歌詞都是比擬熟識，教師的完整演唱馬上引起幼兒的留意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥眩瑥亩龈杳?/p>

3.其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲

1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)展自主演唱。

師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱?！?/p>

2)請個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請一些英勇的小朋友，誰來試一試?假如他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”

師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎?”

評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最終的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅心情。

教學(xué)反思：

1.旋律的襯托

活動開頭教師唱歌曲時(shí)，旋律就模糊地呈現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在爭論、溝通，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的留意，致使他們完成圖譜后都情愿跟著旋律試著唱一唱，最終幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2.圖譜的妙用

以往的音樂教學(xué)活動是教師依據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展現(xiàn)出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去爭論、溝通，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就布滿了興趣。

3.環(huán)節(jié)的遞增

通過熟識旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍圍著“留一片xX給xx”自然而然地綻開，從發(fā)覺問題——答復(fù)(匹配)問題——唱出答案，最終把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子連續(xù)探尋留下懸念。

整個(gè)活動以留一片xx給xx來綻開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟識的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情，同時(shí)也提高了幼兒的語言表達(dá)力量和合作力量。

第18篇教案

活動目標(biāo)：

1.在情景中感受美麗、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。

2.理解詞：遠(yuǎn)足、樂悠悠。

3.開心的參與音樂嬉戲活動。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動重、難點(diǎn)：

扮演角色體驗(yàn)遠(yuǎn)足的樂趣

活動預(yù)備：

環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂

活動過程：

一.律動《春天》

二.發(fā)聲練習(xí)

看看哪些小動物也來了?

過渡：哎呀，小烏龜有什么話要說呢?(教師聽小烏龜說)，告知大家，原來小烏龜說天氣這么好，它想出去遠(yuǎn)足，問：有誰知道什么是遠(yuǎn)足?(理解遠(yuǎn)足：外出游玩的意思)

三.教師先跟著小烏龜出去瞧一瞧，等會兒在來接你們好嗎?教師示范(放音樂)

1.你們聽清晰了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ミh(yuǎn)足?

2.上山坡時(shí)為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

3.遠(yuǎn)足去要帶些什么東西?

4.你們覺得遠(yuǎn)足去快樂嗎，很快樂我們用一個(gè)詞“樂悠悠”，一起說說。

四.教師帶你們一起去遠(yuǎn)足。(放音樂，帶著幼兒仿照小烏龜?shù)膭幼?

幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做嬉戲

五.音游：找朋友

幼兒仍舊仿照小烏龜做找朋友的嬉戲。

第19篇教案

活動目標(biāo)

1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的美麗、高雅的旋律特點(diǎn)。

2、能用語言和動作表達(dá)自己的感受。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

1、生活閱歷預(yù)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

2、材料預(yù)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

活動過程

(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。

師：今日有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本事，我們來看看，他們究竟是誰呢?

1、點(diǎn)擊鋼琴。

提問：這是誰呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴奇妙的聲音吧。

2、點(diǎn)擊大提琴

提問：這是誰呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。

師：剛剛鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們

要是合起來演奏會是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。

(二)、完整觀賞樂曲一遍，感受樂曲美麗、高雅的旋律特點(diǎn)。

師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?

1、點(diǎn)擊課件，提問：這段音樂比擬適合哪個(gè)小動物在跳舞?為什么?

2、教師小結(jié)：剛剛我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來特別美麗、伸展、高雅，就象漂亮的天鵝在湖中跳舞一樣。

(三)、讓幼兒通過語言和動作表達(dá)自己的感受和對樂曲的理解。

師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動作?

1、請個(gè)別幼兒來做動作，大家一起仿照。

2、啟發(fā)幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。

(四)、觀賞樂曲MTV，增進(jìn)幼兒對樂曲特點(diǎn)的理解。

活動反思

《天鵝》是一節(jié)音樂觀賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的比照、制造性思維和參加音樂實(shí)踐活動等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

第20篇教案

活動設(shè)計(jì)背景

這是一首生動活潑的臺灣兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景，通過平易如口語似的形象化的歌詞，道出了安康的真諦。

歌曲的音調(diào)平穩(wěn)如敘，以大量的同音進(jìn)展為其特點(diǎn)，偶輔以突然七度大跳，既協(xié)作了詞語的聲調(diào)，又突出了詞義，再加上插入的說白，使這首歌曲如同說唱，布滿著動感和活力。

這首歌曲看來較長，其實(shí)只是一個(gè)由兩個(gè)樂句組成的樂段屢次變化反復(fù)而構(gòu)成，樂段的構(gòu)造圖式為4+4。這也是這首歌曲易記、易唱的緣由之一。

活動目標(biāo)

1.理解歌詞內(nèi)容、感受動感的旋律，理解歌詞的意思。

2.在音樂中培育孩子的創(chuàng)新精神和力量。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安康、喜愛體育運(yùn)動，知道有關(guān)安康的好習(xí)慣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.演唱教學(xué)中的前半拍休止符的節(jié)奏。

2.重點(diǎn)鼓舞學(xué)生參加、激發(fā)創(chuàng)新意識。

活動預(yù)備

磁帶、錄音機(jī)、電子琴

活動過程

一、聽音樂動起來。

1、播放《安康歌》的音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽邊大膽做動作。教師用夸大的肢體動作，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對音樂的感受。

2歌曲的節(jié)奏你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)

3、引導(dǎo)幼兒爭論：你們知道這首歌的名字嗎?這首歌講的是什么事情?歌曲里的小朋友是怎么做運(yùn)動的?

二、

1、再次播放《安康歌》，引導(dǎo)幼兒留意歌詞描繪的運(yùn)動部位和動作要領(lǐng)。

師:剛剛小朋友又聽了一遍，你們聽清晰歌詞里唱了哪些動作啊，你能夠把它做出來嗎?

2、回憶歌詞描述的運(yùn)動部位，教師用簡筆畫簡潔記錄，以幫忙幼兒記憶歌詞。如幼兒說歌中唱到“抖抖手啊”，教師就畫一只手，并在旁邊用波浪線表示抖動的樣子。

師:看今日教師給你們畫了一張圖，我們一起來看看這張圖上都說了什么，誰能看出他的意思?

3、將簡筆畫的記錄圖示當(dāng)作歌譜，幼兒學(xué)唱2~3遍。提示幼兒：休止符的地方應(yīng)唱出空拍。

師：我們有個(gè)“0”的地方叫做休止符，我們看到這個(gè)標(biāo)志，就要停頓了，就用拍手來表示!

三、跟著音樂動一動

1、聽了這首歌，有的小朋友已經(jīng)忍不住了，也想和歌曲中的小朋友一起做運(yùn)動了，那大家一起來吧。

2、分句創(chuàng)編動作，鼓舞幼兒依據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編，只要運(yùn)動的部位與歌詞相符就行。

師：請小朋友依據(jù)歌詞自己編一下動作，并把你的動作展現(xiàn)給大家看，好嗎?

3、播放磁帶，幼兒跟著歌二二三四……”的歌詞用數(shù)字寫在黑板上，幼兒先按節(jié)奏念歌詞，才依據(jù)節(jié)奏把歌詞及動作連貫起來。

曲邊唱邊跳自己獨(dú)創(chuàng)的“安康舞”

4、把歌曲中“一二三四，四、我們一起來運(yùn)動

參加呼喚同伴一起運(yùn)動的情景。如將幼兒分成兩組，一組幼兒向另一組的好朋友打招呼：“***，快來運(yùn)動咯!”另一組喊：“唉，我來了!”然后快速找到好朋友手拉手隨著“安康歌”一起做運(yùn)動。

教學(xué)反思

《安康歌》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡潔，歌詞較生活化，適合中班學(xué)習(xí)。所以，在制定目標(biāo)時(shí)，結(jié)合班里狀況，我定了兩個(gè)目標(biāo)：1、感受歌曲活潑、歡快的心情，能較清晰的演唱歌曲。2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進(jìn)展表演，感受運(yùn)動身體的歡樂。

開頭局部，我先請幼兒完整的觀賞了一遍歌曲。由于歌曲比擬知名，許多幼兒都聽過。所以，在第一遍觀賞時(shí)，大局部幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽到這首歌曲時(shí)，小朋友在干什么?”這些問題時(shí)，幼兒很快就能較精確的答復(fù)我。其次局部，請幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么?這里，我再次播放了歌曲，聽完之后，幼兒都能清晰地答復(fù)歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的答復(fù)，我將精確的歌詞念給了幼兒聽，并畫出部位的圖畫。在休止符地方我特殊提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。第三局部，學(xué)做動作。在其次部的根底下，幼兒根本上都能學(xué)會歌曲，這時(shí)，我請幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容，仿照動作。

整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活潑的。幼兒的樂觀性和參加度都很高。由于《安康歌》幼兒平日生活中也接觸過，所以學(xué)習(xí)歌曲特別的快，一節(jié)課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標(biāo)也根本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種得意的且符合歌詞內(nèi)容的動作，并能通過身體把它表現(xiàn)出來。缺乏的地方就是歌曲表演時(shí)，時(shí)間不是很長，許多幼兒很愛表演，讓全部幼兒都能參與到活動中來。

第21篇教案

活動設(shè)計(jì)背景

中班的音樂有肯定的進(jìn)展，但孩子們的反響力量都比擬弱，針對本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂嬉戲課，讓孩子在玩的過程中提高反響力量。

活動目標(biāo)

1、依據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。

2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿勢。

3、遵守有些規(guī)章，音樂停頓時(shí)，能快速地就近找位子坐下。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿勢。

2、遵守有些規(guī)章，音樂停頓時(shí)，能快速地就近找位子坐下。

活動預(yù)備

玩過《看誰反響快》的嬉戲。

活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))

一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

用連貫、跳動的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟識歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在教師帶著下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動作。

三、學(xué)玩嬉戲。

1、了解嬉戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

“小熊在樹林里，山洞里處處游蕩，它究竟在哪兒呀?我們來找找吧!”

2、學(xué)習(xí)嬉戲玩法，請局