班主任教育工作總結(jié)范文5篇

班主任教育工作總結(jié)范文5篇

近一段時(shí)間，有一種現(xiàn)象始終困擾著我：為什么學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃于語文學(xué)習(xí)，但隨著年級(jí)的上升，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來越低，甚至到高年級(jí)會(huì)有一大批學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，是什么緣由造成這種局面的呢?學(xué)生的學(xué)問漏洞從何時(shí)開頭這么大了呢?我們的教師是不是關(guān)注到了這一現(xiàn)象，能夠在課堂上準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救呢?為了解狀況，開學(xué)第一周，我就開頭了推門聽課，一是關(guān)注學(xué)生開學(xué)后的學(xué)習(xí)狀況，二是查找學(xué)生成績(jī)差的緣由。

走進(jìn)六年級(jí)教室，聽了一節(jié)“負(fù)數(shù)”，讓我感受頗多。

“負(fù)數(shù)”這節(jié)課，在小學(xué)階段是非常簡(jiǎn)潔的一節(jié)課，學(xué)問點(diǎn)不多，也不難，但它卻為學(xué)生升入中學(xué)打下了肯定的根底，因此學(xué)好負(fù)數(shù)的學(xué)問，對(duì)學(xué)生來說非常重要。負(fù)數(shù)需要學(xué)生到達(dá)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有：熟悉負(fù)數(shù)，會(huì)讀寫負(fù)數(shù)，會(huì)用負(fù)數(shù)表示生活中的一些現(xiàn)象，解決生活問題;我聽的這節(jié)課應(yīng)當(dāng)是一節(jié)復(fù)習(xí)課。

課開頭，教師就布置了一項(xiàng)任務(wù)，畫一條數(shù)軸，標(biāo)上正負(fù)數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù);涵蓋的學(xué)問點(diǎn)還是比擬多的;明確了本節(jié)課的目標(biāo)——正確理解正負(fù)數(shù)的意義(姑且不說目標(biāo)的續(xù)寫是否恰當(dāng))，接著教師就出示了一個(gè)練習(xí)題：在直線上表示出走的方向與距離，在我低頭記錄的時(shí)候，教師已經(jīng)開頭用課件演示這道題的解題過程，并且邊演示邊說，接著是一系列的練習(xí)題，教師賣勁的講著，放眼望去，除了幾個(gè)學(xué)生隨聲附和著，其他的學(xué)生都在低頭不語，各自干著各自的事情。仿佛這節(jié)課與他們無關(guān)似的，然后就是寫作業(yè)。這時(shí)發(fā)覺很多孩子開頭東張西望，遲遲不動(dòng)筆。當(dāng)看到這種狀況，我就提出，要用一道題檢驗(yàn)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，于是出了這樣一道題：在數(shù)軸上表示一些數(shù);首先請(qǐng)四位同學(xué)上來，兩個(gè)同學(xué)先畫一條數(shù)軸，這時(shí)候就發(fā)覺一個(gè)學(xué)生畫數(shù)軸時(shí)是豎著畫的，只聽下面的學(xué)生竊竊私語，小聲打著電話，說：“錯(cuò)了，數(shù)軸不能豎著畫，……”這個(gè)孩子有些遲疑，不知該如何做，當(dāng)他看到另一個(gè)孩子畫的數(shù)軸時(shí)，受到啟發(fā)，也畫了一條橫軸，接著讓其他兩位學(xué)生標(biāo)數(shù)，實(shí)行的方法是我說數(shù)，他們?cè)跀?shù)軸上標(biāo)出，我首先報(bào)了一些整數(shù)，學(xué)生已經(jīng)能夠正確標(biāo)出，然后我又報(bào)了負(fù)數(shù)，如-1.5，學(xué)生標(biāo)了出來，-3.5，這時(shí)就發(fā)覺了一個(gè)問題，這個(gè)孩子不知道-3.5畢竟標(biāo)在-3的左邊還是右邊，遲疑一再，標(biāo)在了右邊(-2.5的位置)，通過這道題，不難發(fā)覺：學(xué)生并不會(huì)畫數(shù)軸，也不會(huì)在數(shù)軸上正確標(biāo)出指定的數(shù)，為什么會(huì)消失這樣的狀況呢?縱觀這節(jié)課，我認(rèn)為緣由有以下幾點(diǎn)：

第一，教師只顧自己講，而無視了學(xué)生的學(xué)。

我們知道，教學(xué)的目的在于學(xué)生的學(xué)，教是為學(xué)生的學(xué)效勞的，教師的教應(yīng)當(dāng)教在學(xué)生不會(huì)的地方，教在學(xué)生有疑問的地方，幫忙學(xué)生解疑問惑才行。而回過頭看我們的教師，整節(jié)課教師都在苦口婆心的講解、示范，又用課件進(jìn)展了大量的演示，但畢竟多少個(gè)學(xué)生在聽，多少人聽進(jìn)去了，教師心中很多，教與學(xué)完全脫節(jié)，這樣的教學(xué)怎能有效呢。

其次，教師沒有關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況需要設(shè)定幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)?如何檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成?評(píng)價(jià)任務(wù)是是什么?教師不是非常清晰，雖然開頭也提到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但學(xué)問泛泛地說，不是非常明確?；剡^頭來看這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)問點(diǎn)有：什么是負(fù)數(shù)?如何在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)?(擴(kuò)展到正數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等)，負(fù)數(shù)的大小比擬;教師是不是應(yīng)當(dāng)圍繞這些學(xué)問點(diǎn)來設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞這些目標(biāo)進(jìn)展評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)定，并進(jìn)展評(píng)價(jià)呢。整節(jié)課多少個(gè)學(xué)生到達(dá)了一個(gè)目標(biāo)?多少個(gè)學(xué)生到達(dá)了兩個(gè)兩個(gè)?多少個(gè)學(xué)生全部到達(dá)了目標(biāo)?教師是不是心中有數(shù)呢，看了課堂，感覺教師并不非常清晰。

第三，教師包辦代替太多，扼殺了學(xué)生的思索力量。

這節(jié)課，教師出示的每一道題的設(shè)計(jì)都特別好，假如能夠讓學(xué)生自己讀題，自己思索，自己解答，自己質(zhì)疑，效果會(huì)截然不同，但教師太心急了，急著完成這節(jié)課自己的教學(xué)任務(wù)，而無視了學(xué)生力量的訓(xùn)練與培育，結(jié)果是教師自己在說，在演示，在講解，學(xué)生沒有時(shí)機(jī)去獨(dú)立讀題，沒有時(shí)機(jī)去理解題目，沒有時(shí)機(jī)去思索問題，由于教師已經(jīng)用課件把答案告知了學(xué)生，沒有經(jīng)過自己一番思索的答案有什么用呢?

不動(dòng)筆墨不讀書，同樣的不動(dòng)筆墨意味著沒學(xué)習(xí)，一節(jié)課學(xué)生沒有動(dòng)手自己獨(dú)立練習(xí)一道題，怎么能夠?qū)W會(huì)呢?教師又怎么能夠知道學(xué)生學(xué)會(huì)呢?一節(jié)課沒有一次反應(yīng)矯正，怎么知道學(xué)生是否遇到問題呢?沒有問題的課堂才是真正存在大問題的課堂。

其實(shí)，有這種狀況的教師又怎么只有一兩個(gè)?許多教師認(rèn)為年齡大了，閱歷豐富了，只要依據(jù)自己的閱歷來教學(xué)就不會(huì)有什么問題，可是我們遇到的是一個(gè)日新月異的時(shí)代，學(xué)問已經(jīng)缺乏矣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，而是如何學(xué)習(xí)才是學(xué)生真正需要把握的，答案通過互聯(lián)網(wǎng)就能找到，關(guān)鍵是如何運(yùn)用方法自己獨(dú)立解決問題。假如我們教師一味的講解與灌輸，到頭來只會(huì)培育出不會(huì)思索的“呆人”，而不是真正有生命的人了。

教是為了不教，教學(xué)任務(wù)是以學(xué)生的學(xué)來定的，不是以自己的教來定的，假如為了把教的內(nèi)容講完，而完全不顧學(xué)生的學(xué)，這樣又怎能算完成教學(xué)任務(wù)呢?教學(xué)任務(wù)是否完成，關(guān)鍵看學(xué)生是否學(xué)會(huì)。只有學(xué)生真正理解了，學(xué)會(huì)了，我們一節(jié)課的任務(wù)才可算完成。

教學(xué)要圍繞學(xué)來教，教在不懂之處，學(xué)在疑問之點(diǎn)，這樣才是教學(xué)的真諦所在呀。所以，作為教師，我們要深刻反思自己的教學(xué)，反思自己的教育理念是不是跟不上時(shí)代要求了?反思自己的教學(xué)方法是不是已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要了?反思我們的教學(xué)行為是不是阻礙學(xué)生的進(jìn)展了?假如我們能夠準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，再加上我們的已有閱歷，學(xué)生確定能夠在我們的幫忙下安康成長(zhǎng)，我們也能夠在不斷反思中得到進(jìn)展與提升。

最新班主任教育工作總結(jié)2

與其說獻(xiàn)身教育，不如說獻(xiàn)“心”教育。布滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心;將心比心，才能贏得家長(zhǎng)的放心;事事專心，才能贏得自己的舒心。20____年9月，我擔(dān)當(dāng)了146班語文教學(xué)和班主任工作。在工作中，我牢記教育是“心”的事業(yè)，“心”的事業(yè)是最寬闊、最富于制造歡樂的事業(yè)。在教育事業(yè)中耕耘，苦中作樂是難以長(zhǎng)久的，但假如用博大的胸懷與學(xué)生共同去不斷發(fā)覺和制造學(xué)習(xí)中的歡樂，教師將歡樂一生。然而，由于自己見識(shí)過淺，閱歷缺乏，許多治理方法還停留在初中階段，很多方面還做不到位，因此，我時(shí)刻提示自己不要誤人子弟，要腳踏實(shí)地，盡最大努力完成學(xué)校交給的任務(wù)。從而，真心盼望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生們能賜予我更多的批判與幫忙，讓我能盡快成為一名合格的勐臘一中教師。

一、本學(xué)期所做工作根本狀況

1、做好班級(jí)狀況分析，尤其是做好對(duì)“潛能生”的教育對(duì)策分析。依據(jù)學(xué)校年級(jí)組的安排，把學(xué)生安排給任課教師治理，實(shí)現(xiàn)“師生結(jié)對(duì)，生生結(jié)對(duì)”。

2、依據(jù)校規(guī)和《中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)守則》制定班規(guī)，做好班級(jí)綠化美化工作。由于該班學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在班委安排上，實(shí)行讓每個(gè)學(xué)生都參加治理，每個(gè)學(xué)生都是班委的共同治理，給學(xué)生一份責(zé)任，一份自信，一份付出。教室是師生共同生活學(xué)習(xí)的地方，教室文化直接關(guān)系著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立。146班教室文化建立狀況：

(1)班級(jí)精神：永不放棄，永不拋棄，永不后退。

(2)班級(jí)目標(biāo)：禮義仁信。

(3)班訓(xùn)就一個(gè)“靜”字，兩邊分別是一幅中國(guó)地圖和一幅世界地圖。

(4)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，推翻“讀書無用論”，把“讀書讀書越讀越輸”改為“讀書讀書越讀越舒”，“舒”是對(duì)學(xué)習(xí)興趣的要求，是新課程自主學(xué)習(xí)的要求，是追求創(chuàng)新探究方法的要求。

(5)抱負(fù)之窗，每周之星，科學(xué)天地，宣傳欄，尤其是“任務(wù)欄”，讓學(xué)生知道自己每天要做的事，主要是協(xié)調(diào)好各科教學(xué)的任務(wù)，科學(xué)合理的布置作業(yè)，解決沒作業(yè)時(shí)，各科都沒有，有作業(yè)時(shí)科科都有的不科學(xué)現(xiàn)象。

(6)講桌布置，圖書一角，吉他擺放，整齊美觀。

3、宿舍文化建立，突出宿舍美化與習(xí)慣養(yǎng)成。實(shí)行值日生評(píng)分制，每周班會(huì)通報(bào)成績(jī)。抓好衛(wèi)生工作，重視學(xué)生安康教育，每周用消毒粉大掃除一次。狠抓宿舍安全工作，晚上制止晚歸，每天晚上班主任要電話了解和關(guān)懷住校生狀況。

4、協(xié)作學(xué)校做好“三生”教育、感恩教育、法制教育、安全教育、心理教育、勞動(dòng)衛(wèi)生教育等工作，整治遲到現(xiàn)象，上課期間請(qǐng)假上廁所算遲到，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。(1)準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，在班級(jí)中成立“防危小組”，讓擔(dān)心全因素得預(yù)前防范。(2)“心語本”關(guān)注學(xué)生的心理安康教育，愛護(hù)學(xué)生的隱私，通過學(xué)生意見箱，和學(xué)生公平真誠(chéng)溝通。(3)學(xué)生檔案袋和學(xué)生成長(zhǎng)記錄本，學(xué)生每天記錄自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活狀況，并做好每周總結(jié)與反思。(4)成立武術(shù)、籃球、葫蘆絲、口琴、表演等興趣小組。為了讓學(xué)生擺脫文體活動(dòng)周失敗的陰影，并且解決遲到曠課現(xiàn)象，10月份每天早上帶學(xué)生跑早操，11月帶學(xué)生在操場(chǎng)背書學(xué)習(xí)，練習(xí)播送體操，并開展興趣小組和陽光活動(dòng)。(5)開展“安全教育、感恩教育、法制教育學(xué)問競(jìng)賽”及消遣活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)問與文化生活。(6)成立“半根草”文學(xué)社，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度治理。(7)重視學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，抓好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新課程。(8)教育學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)生活。不亂用錢，學(xué)會(huì)存錢，做好生活費(fèi)開支記錄。(9)愛心教育，幫忙困難學(xué)生，喚起學(xué)生的真情，樊強(qiáng)梅同學(xué)是146班的一面旗幟，同學(xué)們每當(dāng)有放棄學(xué)習(xí)的念頭時(shí)就會(huì)重新振作起來。(10)班級(jí)口號(hào)，每周語文課時(shí)學(xué)生選擇名言警句，重視思想教育的積存與潛移默化。

二、班級(jí)中消失的主要問題

1、9月份，陶琳琳同學(xué)參與打架，施明偉同學(xué)被刀砍，艾建雄參與收愛護(hù)費(fèi)。問題學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)高中生活不熟識(shí)，都有很嚴(yán)峻的思想與不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)根底差，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的盼望過低，只是盼望孩子年紀(jì)混大一些，并不支持孩子讀書。2、9月份，有一周遲到現(xiàn)象最多，還是由于問題學(xué)生晚上睡不著，電話談天，早上起不來，上課期間到廁所吸煙導(dǎo)致遲到。3、樊強(qiáng)梅同學(xué)的問題，學(xué)生捐款給貧困生帶來了一些壓力。貧困生較多，農(nóng)村學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上不能從初中階段調(diào)整到高中階段。4、班委不團(tuán)結(jié)，只管自己，班集體榮譽(yù)感不高，覺得在146班太委屈自己，文體活動(dòng)周成績(jī)?cè)谌昙?jí)倒數(shù)第一。5、播送操有三位同學(xué)常常不參與，與家長(zhǎng)聯(lián)系教育無效，體育課考試學(xué)生不重視，懶散現(xiàn)象嚴(yán)峻。6、13名學(xué)生煙癮較大，4名學(xué)生網(wǎng)癮過大，消失通宵上網(wǎng)現(xiàn)象。有6名學(xué)生常常上課睡覺，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。7、局部學(xué)生不敬重教師，看不起其他同學(xué)，和教師頂嘴，不考慮別人的感受，過于自私。8、與社會(huì)人的不良交往，被社會(huì)人哄騙，把學(xué)校當(dāng)成了社會(huì)，男生喝酒問題，女生戀愛問題。9、學(xué)生亂用錢，家長(zhǎng)意見大。10、有的學(xué)生心理不安康，有位女生性格男性化，不愛洗衣服，不敢和女生一起洗澡;有3位男生性格女性化，消失男性危機(jī)。11、學(xué)生談戀愛較多，對(duì)同學(xué)和教師溝通過少，和感情朋友接觸過多。12、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。許多學(xué)生像“搬運(yùn)工”，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

三、改良措施及對(duì)策

1、圖書室是一所學(xué)校校風(fēng)的窗口，圖書一角是改善班風(fēng)的窗口。學(xué)生出了在課堂學(xué)習(xí)，還有局部時(shí)間要如何有效的運(yùn)用在學(xué)習(xí)上?許多學(xué)生常常放學(xué)后不知道做什么，有的在宿舍談天，打毛衣，發(fā)愣。走讀生在家許多時(shí)候是看電視。而作業(yè)只有在晚自習(xí)才來做，由于不懂，要抄其他同學(xué)的作業(yè)。因此，建議學(xué)生把自己喜愛的圖書帶來班級(jí)，同學(xué)之間相互溝通，有利于學(xué)風(fēng)的形成。并要求學(xué)生多上學(xué)校圖書室，周末到縣圖書館。

2、加強(qiáng)學(xué)生的心理安康與安全教育工作。讓家長(zhǎng)和孩子多溝通。學(xué)生做好自己的6年人生規(guī)劃，樹立目標(biāo)和抱負(fù)。

3、重視教室和宿舍文化建立，在教室中安放一臺(tái)電子琴，一把吉他，一張書法桌，給學(xué)生在下課時(shí)有事做，培育學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生得到全面進(jìn)展。宿舍中鼓舞學(xué)生學(xué)葫蘆絲和口琴，每周一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

4、把握自強(qiáng)教育原則，制定自強(qiáng)教育細(xì)則。運(yùn)用鼓勵(lì)手段，抓好各項(xiàng)活動(dòng)。鼓勵(lì)是調(diào)動(dòng)人的內(nèi)因，是促使行為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力手段，它對(duì)學(xué)生樹立抱負(fù)，堅(jiān)決意志，喚起興趣，調(diào)動(dòng)心情，提高積極性都有巨大的作用。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鼓勵(lì)手段，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。圍繞“自強(qiáng)”開展一系列主題鮮亮、有針對(duì)性的活動(dòng)。

5、抓好課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律關(guān)系到課堂教學(xué)的效率，所以不容無視。堂課只有課堂紀(jì)律好了，教師的教才能和學(xué)生的學(xué)很好的結(jié)合起來。我認(rèn)為好的課堂紀(jì)律，應(yīng)當(dāng)是教師起主要的引導(dǎo)作用，鼓舞學(xué)生積極思索、敢于發(fā)表自己的見解。每個(gè)教師都有類似的經(jīng)受，當(dāng)我們笑容滿面地來到教室門口預(yù)備上課時(shí)，教室里卻依舊“吵”聲照舊，學(xué)生全然不顧教師的存在。所以要關(guān)注課堂教學(xué)，有了好的課堂紀(jì)律才有好的教學(xué)質(zhì)量。

在工作中，我牢記教育是“心”的事業(yè)，“心”的事業(yè)是最寬闊、最富于制造歡樂的事業(yè)。在教育事業(yè)中耕耘，苦中作樂是難以長(zhǎng)久的，但假如用博大的胸懷與學(xué)生共同去不斷發(fā)覺和制造學(xué)習(xí)中的歡樂，教師將歡樂一生。

最新班主任教育工作總結(jié)3

剛到______試驗(yàn)中學(xué)____班時(shí)，由于學(xué)生對(duì)我們都還不了解，所以許多學(xué)生并沒有把我們當(dāng)教師看，也并沒有意識(shí)到我是他們的實(shí)習(xí)班主任。并且在早自習(xí)之前去到教室里也沒有太多學(xué)生會(huì)關(guān)注說有教師在啊，趕快讀書或者搞衛(wèi)生。幾乎沒有學(xué)生會(huì)留意到我們兩個(gè)來了或者說不怕我們，由于我們根本就沒有在他們心中樹立起威信。這對(duì)于我們班主任工作的進(jìn)展是一個(gè)困難的挑戰(zhàn)。

作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的根本狀況不了解，于是我利用實(shí)習(xí)的前兩周，通過找原班主任教師了解狀況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀看等方式，來了解學(xué)生的根本狀況，包括了解學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。并且在有空的時(shí)候和學(xué)生談天，與學(xué)生進(jìn)展心與心的溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)幫助治理工作做好了預(yù)備。現(xiàn)將擔(dān)當(dāng)____班實(shí)習(xí)班主任的工作狀況總結(jié)如下。

1、早自習(xí)早上我們都是在7點(diǎn)20之前進(jìn)教室，有來的早的同學(xué)已經(jīng)到了，這時(shí)候，我們主要監(jiān)視衛(wèi)生的清掃，并組織其他同學(xué)進(jìn)展早讀。在早自習(xí)鈴聲響以前，我發(fā)覺有些早到的同學(xué)有抄襲作業(yè)的狀況，一開頭我們就算講了也不會(huì)聽，后來我就看到有抄襲的就直接把被抄襲的那份作業(yè)給收走，然后守著該學(xué)生做作業(yè)。雖然沒有將抄襲作業(yè)的這一現(xiàn)象完全杜絕，但是狀況的確有好轉(zhuǎn)。

2、中午自習(xí)我們班的中午自習(xí)從12點(diǎn)50開頭，始終到13點(diǎn)40下課，假如期間沒有其他教師來，就要始終守著他們自習(xí)。中午我們一般12點(diǎn)30左右到教室，首先監(jiān)視衛(wèi)生的清掃，由于在中午自習(xí)時(shí)候要檢查衛(wèi)生。其次就是看有沒有學(xué)生在學(xué)習(xí)上有疑問，可以輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。并且，在休息時(shí)間和學(xué)生在一起，可以了解他們的想法，與他們拉近距離。中午自習(xí)時(shí)還要安排英語或語文的聽寫，一般都有課代表管，我們主要起一個(gè)監(jiān)視和治理紀(jì)律的作用。

3、第八節(jié)自習(xí)課和放學(xué)第八節(jié)課假如沒有教師要上課，一般都是自習(xí)時(shí)間。自習(xí)的時(shí)候需要我們?cè)诮淌抑卫砑o(jì)律，假如教室沒有教師在我們班會(huì)比擬吵，并且我們班的學(xué)生肯定要教師說放學(xué)后留到幾點(diǎn)幾點(diǎn)才會(huì)比擬寧?kù)o，扣分一般沒有什么作用。第八節(jié)課下課就是放學(xué)，“放學(xué)”看上去簡(jiǎn)潔，其實(shí)也很有學(xué)問在里面。首先要課代表布置作業(yè)并且紀(jì)律委員要將各小組的得分算好后公布出來，其他同學(xué)在抄家庭作業(yè)的同時(shí)聽當(dāng)天總分最高和最低的小組做總結(jié)，之后紀(jì)律委員就紀(jì)律、衛(wèi)生等存在你問題的方面做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，最終是班主任總結(jié)。在放學(xué)時(shí)假如沒有安排好，就有可能會(huì)將放學(xué)的時(shí)間拖的比擬久，這樣一來有些寄宿生就接不到熱水，并且教室里會(huì)有比擬多的同學(xué)說話，整個(gè)教室會(huì)顯得特殊擔(dān)心靜。特殊是作為班主任必需要顧全全部科目，在有些科目沒有布置作業(yè)時(shí)甚至需要班主任來代為布置作業(yè)，必需要“統(tǒng)籌兼顧”。

4、課間操和眼保健操課間操在上午其次節(jié)課下課后進(jìn)展，一般我們會(huì)在其次節(jié)課下課時(shí)直接趕到自己班上做操的地方，體育委員會(huì)將隊(duì)伍整理好后帶過來。雖然每次做操都是在教室那邊整好

隊(duì)伍再由體育委員帶隊(duì)過去操場(chǎng)，但是每次學(xué)生都是零零散散的趕到操場(chǎng)。這其中有幾個(gè)緣由：首先體育委員在整隊(duì)時(shí)沒有清點(diǎn)人數(shù)，沒有等人全部來齊就帶隊(duì)走了。其次有同學(xué)下課后由于要上廁所所以直接先走了。最終有些同學(xué)動(dòng)作拖沓，導(dǎo)致隊(duì)伍已經(jīng)走了他還在教室。在學(xué)生都趕到做操場(chǎng)地后，男生總是幾個(gè)一起打打鬧鬧，女生則是后面的挨著前面的在談天。這個(gè)我也在班上說過許多次，但是收效甚微，每次到了做操的時(shí)候還是需要喊才能把隊(duì)伍站好了。在做完操以后會(huì)有陽光體育活動(dòng)時(shí)間，初一年級(jí)是跳兔子舞，在才開頭學(xué)習(xí)的時(shí)候跳的很起勁，也很仔細(xì)，到了后面就漸漸沒有之前的新奇感了，到了跳兔子舞的時(shí)候要么不跳，要么亂跳。我們只能帶著他們跳或者讓他們自己跳動(dòng)，不僅僅在原地跳才會(huì)都跳起來。這個(gè)也和我們沒有威信有事有關(guān)系的。

眼保健操一般不需要我們?cè)诮淌?，由于有上課教師和體育委員會(huì)監(jiān)視，我們通常會(huì)在教室外面看看做操的狀況，看是不是有人睜眼睛或者不做，眼保健操一般做得很好。

5、寄宿生治理我們____班共有寄宿生19人，女生14人，分別住在個(gè)寢室;男生5人，住在一個(gè)寢室。我實(shí)習(xí)期間常常會(huì)去他們寢室看看，了解他們?cè)趯W(xué)校的生活狀況，在生活上有困難時(shí)準(zhǔn)時(shí)賜予他們幫忙或者幫助解決，比方女生____寢室的一扇窗戶沒有玻璃，我?guī)退齻冇脠?bào)紙糊起;每天放學(xué)后都接不到熱水，我們就讓男生和女生在第八節(jié)課下課時(shí)各去兩個(gè)人，將全寢室的熱水都接好了再回教室。我發(fā)覺，可能寄宿生住在學(xué)校，父母親人都不在身邊，在我看來對(duì)寄宿生理所應(yīng)當(dāng)?shù)年P(guān)懷，卻讓他們倍感溫馨。

在在擔(dān)當(dāng)____班實(shí)習(xí)班主任期間，我還參加組織了班會(huì)、黑板報(bào)競(jìng)賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校播送操競(jìng)賽、元旦匯演等活動(dòng)的籌備。

1、班會(huì)______試驗(yàn)中每周三第七節(jié)課都是班會(huì)課，我們班之前是固定的主持人，后來班主任教師覺得可以讓更多的同學(xué)參加進(jìn)來，于是就每周都換主持人，自己情愿的都可以報(bào)名。一般班會(huì)的主題是星期一國(guó)旗下講話的主題，星期一知道主題后，我們會(huì)聯(lián)系當(dāng)周的班會(huì)主持人，然后與他們爭(zhēng)論他們應(yīng)當(dāng)要預(yù)備什么內(nèi)容，ppt要怎么做等等，星期三的上午我會(huì)將他們的ppt看一遍并進(jìn)展修改。這里的學(xué)生自己動(dòng)手的力量很強(qiáng)，做什么事情思維也很清楚。

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的前一天我就將工作安排下去了：后勤組負(fù)責(zé)給運(yùn)發(fā)動(dòng)送水和終點(diǎn)處接運(yùn)發(fā)動(dòng);通訊組負(fù)責(zé)傳遞我們班的競(jìng)賽安排;宣傳組負(fù)責(zé)寫播送稿和加油的小黑板;拉拉隊(duì)負(fù)責(zé)給運(yùn)發(fā)動(dòng)加油;運(yùn)發(fā)動(dòng)組則由全部運(yùn)發(fā)動(dòng)組成，在有競(jìng)賽當(dāng)天不能隨便走動(dòng)以免錯(cuò)過競(jìng)賽。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我盡職盡責(zé)，每天都在運(yùn)動(dòng)會(huì)的大本營(yíng)處與學(xué)生一起，組織他們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)加油，在長(zhǎng)跑運(yùn)發(fā)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)陪著一起跑，在終點(diǎn)處等著他們。雖然沒有取得很好的成績(jī)，但是自己很快樂，由于學(xué)生很努力，已經(jīng)盡力了，特殊是在接力賽中，每個(gè)人的表現(xiàn)都特別棒。但是由于自己也是第一次組織這中班級(jí)活動(dòng)，可能有些方面沒有說清晰，導(dǎo)致第一天競(jìng)賽時(shí)我們班上有兩名運(yùn)發(fā)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)摔跤了，這是自己沒有安排到位造成的，后面準(zhǔn)時(shí)調(diào)整后運(yùn)動(dòng)會(huì)中再?zèng)]有人受傷。

3、播送操競(jìng)賽接到要競(jìng)賽的通知后就有開頭練習(xí)，由于自己第一次接觸這種競(jìng)賽，還要自己帶他們訓(xùn)練進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，并且他們也沒有進(jìn)展軍訓(xùn)，所以在練習(xí)是鋪張了許多時(shí)間。由于我們兩個(gè)并不是很清晰怎么樣猜能讓他們?cè)谶M(jìn)場(chǎng)的時(shí)候腳步聲踏齊，怎么樣才能將隊(duì)伍對(duì)齊等等問題，都讓我們兩個(gè)鋪張了許多時(shí)間，訓(xùn)練了卻沒有得到應(yīng)當(dāng)有的效果。競(jìng)賽當(dāng)天出了不少問題，比方候場(chǎng)的時(shí)候隊(duì)伍里擔(dān)心靜，退場(chǎng)后在其他班進(jìn)展競(jìng)賽時(shí)處處跑，沒有隊(duì)伍的樣子。我覺得很大一局部緣由是我們兩個(gè)對(duì)他們來說不像一個(gè)教師，沒有威信，所以他們情愿和我們做朋友情愿把心里話說給我們聽的同時(shí)也造成我們管不住他們的后果。這次的競(jìng)賽也讓我更清晰的意識(shí)到只和學(xué)生做朋友是不行的，更多的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)要拿出教師的威武來。

4、元旦匯演元旦匯演我們班預(yù)備了兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)是舞蹈，另一個(gè)是小品，這兩個(gè)節(jié)目都是由學(xué)生負(fù)責(zé)編排，我們兩個(gè)只是幫助找音樂和監(jiān)視提意見，但是最終這兩個(gè)節(jié)目都拿了三等獎(jiǎng)，這很讓我們快樂。

班主任除了自己的上課時(shí)間要在教室，課間休息時(shí)也應(yīng)當(dāng)盡量去教室，這樣可以準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也可以準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生之間的沖突，并快速有效的開導(dǎo)學(xué)生。我常常在休息時(shí)間去教室與他們談天，了解他們的想法，在這期間處理了多起同學(xué)之間的沖突，雖然有些學(xué)生會(huì)任性，有時(shí)候也會(huì)鉆牛角尖，但是當(dāng)自己急躁的和他們分析事情的經(jīng)過和緣由，他們也是情愿聽的。我覺得作為班主任，更重要的是要關(guān)懷學(xué)生的生活與思想意見，敬重他們的想法，情愿與他們爭(zhēng)論一些班級(jí)事務(wù)。

作為一個(gè)班的班主任，我覺得必需要關(guān)懷學(xué)生的生活，了解學(xué)生的意見，敬重并且讓他們可以說出自己的想法，在學(xué)習(xí)上關(guān)懷幫忙他們，這樣的班主任，才會(huì)是學(xué)生喜愛、敬重并且想要的班主任。在這段時(shí)間里，我學(xué)習(xí)到了怎么樣才能做一名好的班主任，在自己進(jìn)步的同時(shí)學(xué)生也在漸漸與我越來越親近，越來越信任我，我覺得作為一名班主任，學(xué)生的信任就是證明優(yōu)秀的最好證明。同時(shí)我也信任，經(jīng)過這次擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，在以后的實(shí)際工作中，我肯定可以做一名優(yōu)秀的班主任!

最新班主任教育工作總結(jié)4

一學(xué)期來，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。為把班級(jí)建立成為一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)分散力的班集體，我班本學(xué)期來以行為習(xí)慣教育為主，以素養(yǎng)教育為輔，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極做好開學(xué)初的各項(xiàng)預(yù)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的心情。

由于是剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著漂亮的向往，也有些許的畏懼感，更有甚者，有局部學(xué)生以就讀于沙中而懊惱，有局部學(xué)生或有失落心情或有抵觸心情?；诜N種緣由，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生擔(dān)心的心情是開學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓舞工作：

1、以上屆中考的優(yōu)異成績(jī)鼓勵(lì)學(xué)生。

2、以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹立典范。

3、區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟識(shí)中學(xué)生活，消退恐驚心理。

4、開了主題班會(huì)“在同一起跑線上”，警策學(xué)生。

二、協(xié)作政教處抓好學(xué)生的儀容儀表，以整頓班級(jí)的精神面貌。

學(xué)生的精神狀態(tài)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起關(guān)鍵性的作用，因此一開頭在儀容儀表上狠抓狠打，做到對(duì)違紀(jì)者絕不姑息，這對(duì)于今后的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的選用及班級(jí)治理的各項(xiàng)工作的有序開展。

一個(gè)新班級(jí)的營(yíng)建，選好班委是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我通過兩個(gè)渠道來選用：一是參閱學(xué)生在小學(xué)時(shí)的資料;二是借開學(xué)初的觀看、考驗(yàn)。

深化素養(yǎng)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當(dāng)班干部參加班級(jí)的治理。讓學(xué)生們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級(jí)日記的記錄，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面治理班級(jí)。我充分讓孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

四、專心去愛每個(gè)學(xué)生。

德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的重要組成局部，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反響，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至卑視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的連續(xù)和進(jìn)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)宏大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過，“我們對(duì)國(guó)家的奉獻(xiàn)，哪里還有比教育青年和教育青年更好，更宏大的呢?”翻開中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)覺和善的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的?！敖逃枰獝郏惨嘤龕?。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對(duì)每一位教育工提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學(xué)生。

再者，關(guān)懷家境困難的學(xué)生。對(duì)家境困難的學(xué)生，向年級(jí)組或者任課教師那里爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來的學(xué)生，生活上賜予幫忙，請(qǐng)他們吃飯，改善伙食。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！边@要求每一位教師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一熟悉，我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認(rèn)可。我也從心里喜愛上了他們。

五、尚有不少工作不盡人意。

由于沒有更多的時(shí)間用來與學(xué)生溝通，有些學(xué)生消失不良行為時(shí)，雖能賜予準(zhǔn)時(shí)提示、教育，但對(duì)于自制力較差的同學(xué)依舊不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自