數(shù)學教學總結三篇

數(shù)學教學總結三篇數(shù)學教學總結篇1

轉瞬間，一個學期即將過去?；叵脒@學期以來的教學工作，感覺有點累，但也伴隨著收獲的歡樂。為了搞好下個學期的教育教學工作，提高教育教學質量，提高學生德、智、體等方面的素養(yǎng)，現(xiàn)把本學期數(shù)學教育教學工作總結如下。

一、培育學生學習數(shù)學的興趣。

學前班的小朋友對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。深知“興趣是最好的老師〞的我，在“興趣〞兩字下功夫，在傳授學問的過程中，十分留意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織好玩的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的學問技能。總之，依據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容特點，滲透思想教育，不僅開發(fā)了學生的智力，還陶冶學生的情操，培育學生學習數(shù)學的興趣。

二、改良教學方法，全面提高教學質量

學生學有所得，才會喜愛學習，越學越有勁，家長也支持。為此，我在班級管理工作中，把留意力放在提高教學質量上，擴大合格率，穩(wěn)固入學率?？傊瑸榱颂岣呓虒W質量，每開學初，我都要仔細學習新課標，明確本學期教學要求，寫好計劃。在教學過程中盡量采納直觀、形象的教法，提高課堂教學效率。

三、仔細批改作業(yè)，進行學問補漏措施

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的`途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進行學問的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。批改概念計算題，發(fā)覺基礎學問的把握狀況；批改課后的思索題，發(fā)覺學生對問題的理解不夠透徹。通過進行講評，這樣一來，學生不但提高批改興趣，留意力集中，而且培育了學生的學習能力。

總之，一學期來，我從不計較個人得失，一心撲在教學工作上，遵紀守法，關懷愛惜學生，培育學生德、智、體、美、勞全面進展。成果已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平更上一個臺階。

四、存在問題與缺乏

由于學前班的小朋友年紀小，還不知道學習的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學習的

良好習慣。還有一部分小朋友學習成果還很差，特殊是十以內(nèi)的加減法還沒有把握好。

五、今后努力方向

1、培育學生養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。

2、加強基礎學問的教學強化訓練。

3、與家長或監(jiān)護人親密聯(lián)系，隨時把握學生的學習和生活狀況。

數(shù)學教學總結篇2

一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數(shù)學教學工作，本人仔細備課、上課。準時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，下面是本人一學期來的工作狀況總結如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范〞，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)學問和寬闊的學問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會進展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平，做好備課上課。

〔一〕為了上好課，我做了下面的工作：

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學的效率；在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的`主動性，關注全體學生，留意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔.

〔二〕為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我從以下幾方面抓起

上課仔細聽講，主動舉手發(fā)言；坐姿要端正；上課有事必需先舉手，經(jīng)過老師同意再告知老師；作業(yè)書寫要潔凈、干凈，字要大方、而且全部字要排整齊，字跡大小一致。

〔三〕除了家庭作業(yè)，作業(yè)做到當面批改：當面批改學生作業(yè)，有錯準時告知學生，讓學生馬上改正，避開學生對老師給自己批改的作業(yè)從不看。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。例如我班的張成財同學，課堂上無心聽講，針對這一狀況我常常找他談心，課后進行輔導，期末考試中成果有所提高。

四、存在缺乏與今后準備：

1、本班級學生成果進展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有缺乏；當然，工作成果的取得，離不開領導的關懷、指導和同事們的幫助及關心；工作中還有很多缺乏之處，我將準時找出差距，主動彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。

數(shù)學教學總結篇3

本學期我擔任一〔5〕班數(shù)學教學工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，多次去聽姚麗華老師和周老師的的課，向她們學習。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。這個學期我上了一次公開課，收獲不少，學會了做課件，聽了好多教師的珍貴的課后評課的建議！

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不行少的基礎和工具。由于科學技術的快速進展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學討論中，有著廣泛的應用。因此，把握肯定的數(shù)學基礎學問和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學學問來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的學問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。

一、在學問與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估算。

在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識，培育了學生的觀看、分析、抽象概括能力，建立初步的'獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，進展了學生的觀看、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

二、能力的培育

在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓舞和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能主動的參加到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增添學好數(shù)學的信念。數(shù)學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。

三、在教學中留意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程提倡的新理念，從學問能力方面確立教學目標，促進學生全面進展。教學中創(chuàng)設生動好玩的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探究的活動中，理解學問和把握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的閱歷。

在教學中轉變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調動學生的主動性。敬重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的進展，允許學生依據(jù)自己的需求有