小學五年級心理健康教育工作總結

小學五年級心理健康教育工作總結小學五年級心理安康教育工作總結

小學五年級心理安康教育工作總結

學校心理安康教育是面對全體學生實施的，旨在提高其心理安康水平的教育活動。由于影響學生心理進展與心理安康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進學生心理進展和心理安康的途徑也應當是多渠道、全方位的。本學期，我校心理安康教育工作在學校領導、教師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理安康教育活動，在幫忙學生培育健全人格，保持心理安康及全面推動素養(yǎng)教育的工作方面取得了肯定的成效?，F將本學期的工作總結如下：

一、領導重視，群策群力

領導親自參加心理安康教育的討論，學校領導的重視和親自參加是心理安康教育順當開展的重要保證。心理安康教育工作由校長親自負責，帶著成員積極開展各項心理教育活動。通過對《關于加強中小學心理安康教育的若干意見》和《中小學心理安康教育指導綱要》的仔細學習和爭論，明確了心理安康教育的原則、目標、主要任務和內容、實施途徑和方法，逐步熟悉到心理安康教育，不是對學生心理疾病或心理障礙治療和疏導，而是針對更廣泛的一般學生，進展他們良好的心理品質，形成良好共性。從而確立了“面對全體，預防為主，個別心理詢問輔導為輔”的心理安康教育工作原則。

二、抓好教師的心理安康

學校教育的關鍵在于教師，教師的心理安康水平直接影響著學生的身心安康和成長,而近幾年來，教師的心理安康狀況卻不容樂觀。教師的職業(yè)是一種特別的職業(yè)，是一種用生命感動生命,專心靈澆灌心靈的職業(yè)，所以教師的心理安康就更為重要了。在本學期，針對我校教師開展了四次講座，得到教師的全都好評，為幫忙教師開心的工作起到了促進作用。

三、正常開展常規(guī)工作

本學期，我們的常規(guī)工作仍舊正常開展。隔周一次的心育播送完成規(guī)劃制定的9次，心理安康宣傳小報完成3份，詢問員學習會議召開4次，向教師開展心理安康講座4次，談心記錄30份，信件反應15份。分校工作中，完成心理安康宣傳小報2份，詢問室訪談錄1份，對家長做了心理安康講座2次。我校師生在心育組的工作幫忙下，能夠開心地工作學習，這是對我們心育工作的最好欣賞。

四、全方位滲透心理教育

1、學科中滲透心理安康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊學問、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對共性差異，實施因材施教，依據學生的心理特點，讓學生都有勝利體驗，發(fā)揮積極作用。從教材內容看，各科內容都是很好的心理安康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質；數學、科學可以進展科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色

彩培育學生的審美力量；體育課可熬煉學生的頑強意志，培育學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的學問，可以使學生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教育的主體，教師不僅在學問上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理安康教育的一個重要內容。

2、發(fā)揮班主任作用，帶著學生積極參與有關活動。本學期我校開展的感恩克制作賀卡活動等等，學生在這些豐富多彩的活動中健全了人格，有了積極樂觀的人生態(tài)度，緩解了學習的壓力，對學生的安康成長很有幫忙。

五、心理安康教育與家庭教育結合

我校積極開展與家庭相結合，對學生進展心理安康教育。致家長的一封信，反應，舉辦專題講座，定期召開家長會，學校與家庭相互溝通。家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力氣。父母在關懷子女的生理安康的同時，還應關懷他們的心理安康。在發(fā)覺學生心理有缺陷時我們就準時與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反應，并在分校針對一年級和二年級家長召開了心理安康講座，使學校與家庭相互溝通，做到準時矯正，引導他們喜愛生活、喜愛科學、關懷社會、關懷他人，培育他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

本學期的心理安康教育工作中，領導大力關懷幫助，較好地完成了學期初的規(guī)劃，為我校的心育工作做出了很大奉獻。固然，我們的工作中還有許多缺乏，我們將在下學期的工作中更加積極，學習別校的勝利閱歷，使得我校的心育工作能再上一個臺階。

擴展閱讀：小學五年級心理安康教育工作規(guī)劃

小學五年級心理安康教育工作規(guī)劃

一、指導思想：

提高學生的心理素養(yǎng)，提高學生心理安康的水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中己明確將心理安康教育作為中小學德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對學生進展心理安康教育和輔導，幫忙學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的力量。

為了更好的促進學生安康成長，推動素養(yǎng)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理安康教育指導綱要》，依據上級主管部門學校心理安康教育工作的要求，本學期的工作規(guī)劃如下：

二、詳細工作：

（一）加強學校心理安康教育工作的領導和治理

1、完善心理安康教育工作體制。形成在校長領導下，由德育處牽頭，以年級長、班主任和心理輔導教師為骨干，全體教師共同參加的心理安康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氣氛。

2、連續(xù)做好心理安康教育的教師培訓工作。（二）開展多種形式的心理安康教育活動。

1、在開展心理教育常規(guī)工作外，加強學校心理詢問室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理安康學問宣傳欄，普及心理安康學問。

2、邀請有關專家為全校教職工進展12次有關教師心理安康及心理安康教育技能的講座，減輕教師的精神緊急和心理壓力，讓他們學習一些調整心理的技巧，增加應對問題的力量，提高心理安康水平。

3、依據學生的進展需要，舉辦心理安康學問講座，開展心理安康教育工作。

4、協(xié)作學校轉后工作，對有較嚴峻心理問題的學生進展跟蹤調查，并提出建議，以幫忙問題學生真正從心里陰影中走出來。

5、組織學生撰寫心里小論文，通過學生自撰心理小論文的過程中，進展自我心理調試，提高心理素養(yǎng)。

（四）加強學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學生身心安康進展的社區(qū)、家庭環(huán)境。結合家長學校有針對性舉辦12期的親子教育等心理輔導專題講座，對家庭教育加強指導。

三、詳細工作安排：

1、就詢問個案與局部家長溝通。2、問卷調查。3、家長學校。4