初中語文-云南的歌會教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3課題名稱第16課《云南的歌會》課時安排總2課時授課班級八年級課標要求“有感情的朗讀”指要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。教學(xué)目標1、賞析品味環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言；2、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。教學(xué)難點理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用預(yù)習(xí)信息收集預(yù)習(xí)學(xué)案完成情況學(xué)生的共性問題學(xué)案教案一、導(dǎo)入《記憶中的云南跑馬節(jié)》二、預(yù)習(xí)交流文中涉及了三個場景，哪三個場景？同桌互相討論并回顧相關(guān)知識。三、精講點撥欣賞“山野對歌”1.快速默讀2-3自然段，從對歌的地點、內(nèi)容和方式三方面分析一下“山野對歌”？2.用了哪些人物描寫方法？（劉三姐對歌視頻）（二）欣賞“山路漫歌”1、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析景物描寫的方法。ppt顯示賞析景物描寫的方法：寫了什么？怎樣寫的？（修辭、用詞、聯(lián)想、調(diào)動各種感覺器官）什么特點？示例：“有時面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩一喝，才撲著翅膀掠地飛去。”寫戴勝鳥用“?！薄ⅰ暗伞边@兩個詞表現(xiàn)了鳥神情十分專注，好像有靈性一樣，對趕馬女孩的唱歌也發(fā)生了興趣。2、生自由朗讀課文，根據(jù)老師的指導(dǎo)和示例去賞析景物，圈點勾劃。師生交流，例如“報春花”：“點頭”運用擬人修辭法，寫出了報春花的活力；“像是有意模仿天空而成的”聯(lián)想豐富，突出了花色之藍。云雀：運用“扶搖盤旋而上”、“鉆”、“下墜”和“帶點鼓勵的意思相互應(yīng)和”等詞句把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生3、在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？生小組討論明確：為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動人，情韻動人?？傊?，這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯――以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌?。ㄓ镁懊纴碛骋r歌美、人美）（三）欣賞“村寨傳歌”1、“金滿斗會”呢是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會？（表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。）從哪里可以看出歌會盛大？（人多――時間長――盛裝）“金滿斗會”如此壯觀的場面，給人的感受如何？（盛況空前，十年難逢）2、這么美的歌是怎么傳承下來的？生找到第5自然段“由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復(fù)唱下去，到大家熟習(xí)為止。”一句，齊讀。3、在這個片段中，作者側(cè)重寫的是唱歌的場面，既有全局描繪，又有細部刻畫。你能找到作者細部刻畫的地方嗎？(吹鼓手——多么可敬的老一代，該有多少個牙齒脫光，年過七旬的老人勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，用火一樣的熱情傳遞著民間文化、民俗智慧，正是他們，讓云南民歌永遠保持活力、永遠年輕！）課堂小結(jié)作者借寫云南歌會，傳達他對對人、對自然、對藝術(shù)的贊賞，對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。五、拓展延伸云南的歌會與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，有什么不同？作者想借此文表達什么主題？六、限時作業(yè)：《云南的歌會》達標檢測1.（2分）下列加點字的注音完全正確的一項是()。A.迤西(yǐ)花冠(guàn)酬和(hè)B.糯米(nuò) 蹲踞(jū) 忌諱(huì)C.熹微(xī) 糊弄(hù) 興風(fēng)作浪(xīng)D.鐵箍(gū) 柞木(zà) 龍吟鳳噦(huì)2.（2分）下列各句中加點的成語使用不正確的一項是()。A.他和爸爸頂撞了幾句,爸爸被氣得臉發(fā)青,他卻若無其事地走了B.這種鳥在晨光熹微中,歡喜地坐在人家屋脊上,“郭公郭公”叫個不停。C.他的一席話,使在場的人個個啞口無言。D.李曉能經(jīng)常用校長和老師的話教育同學(xué),這種引經(jīng)據(jù)典的能力讓人佩服3.（2分）下列句子與“聲音雖極其輕柔,合起來卻如一片松濤”運用的修辭手法完全相同的一項是()。A.云雀一面扶搖盤旋而上,一面不住唱歌,向碧藍天空中鉆去,仿佛要一直鉆透藍空。B.戴勝鳥瞪著個油亮亮的眼睛,好像對于唱歌也發(fā)生了興趣,經(jīng)趕馬女孩子一喝,才撲著翅膀掠地飛去。C.直到窮目力看不見后,忽然又像個小流星一樣,用極快速度下墜到草叢中。D.粉藍色報春花在輕和微風(fēng)里不住點頭,總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的。4.（4分）《云南的歌會》是一篇極富情趣的,作者,現(xiàn)代作家,歷史文物研究家。本文描繪了三個場合中唱歌的情景,可用、山路漫歌、______三個小標題概括。

學(xué)情分析初中是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。八年級學(xué)生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對文章內(nèi)容把握的準確度和對文章主題理解的深度上還有待提高。而且我們北方的學(xué)生對云南的民風(fēng)民俗可能存在陌生感，因此，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)云南民間歌舞的文字及音像資料，在對少數(shù)民族文化有所了解的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)和本課學(xué)習(xí)中領(lǐng)略民族風(fēng)情，學(xué)會敘事方法，完成教學(xué)任務(wù)。效果分析1.評測結(jié)果：學(xué)習(xí)效果良好2效果分析（1）優(yōu)點：①本課深入貫徹了讓學(xué)生深度自學(xué)、深度討論的學(xué)習(xí)方法，效果明顯。本課為現(xiàn)代文教學(xué)，深入貫徹以讀為主線，問題的設(shè)計重點突出。②采取小組自主學(xué)習(xí)，自主討論的方法，在之后的課文的講解中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況良好。（2）不足：①教師的語速較快，需要減緩語速。②少數(shù)學(xué)生存在畏場心理，回答問題不積極。教材分析《云南的歌會》是八年級下冊第四單元的課文，文章介紹了我國云南的民風(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還能增強學(xué)生的民族感情。本文在“歌會”的大標題下，描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，培養(yǎng)對生活的熱愛之情?；趯滩牡倪@種認識，本課我確立了三個教學(xué)目標：1、從整體上把握文章框架，了解文中三個歌唱場面的內(nèi)容。2、反復(fù)誦讀課文，欣賞品味文中語言片段。3、體會云南獨特的民俗風(fēng)情，感受他們熱愛生活、歌唱生活、創(chuàng)造生活的熱情和活力。教學(xué)重難點環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。反復(fù)誦讀課文，欣賞品味文中語言片段?！对颇系母钑愤_標檢測1.（2分）下列加點字的注音完全正確的一項是()。A.迤西(yǐ)花冠(guàn)酬和(hè)B.糯米(nuò) 蹲踞(jū) 忌諱(huì)C.熹微(xī) 糊弄(hù) 興風(fēng)作浪(xīng)D.鐵箍(gū) 柞木(zà) 龍吟鳳噦(huì)2.（2分）下列各句中加點的成語使用不正確的一項是()。A.他和爸爸頂撞了幾句,爸爸被氣得臉發(fā)青,他卻若無其事地走了B.這種鳥在晨光熹微中,歡喜地坐在人家屋脊上,“郭公郭公”叫個不停。C.他的一席話,使在場的人個個啞口無言。D.李曉能經(jīng)常用校長和老師的話教育同學(xué),這種引經(jīng)據(jù)典的能力讓人佩服3.（2分）下列句子與“聲音雖極其輕柔,合起來卻如一片松濤”運用的修辭手法完全相同的一項是()。A.云雀一面扶搖盤旋而上,一面不住唱歌,向碧藍天空中鉆去,仿佛要一直鉆透藍空。B.戴勝鳥瞪著個油亮亮的眼睛,好像對于唱歌也發(fā)生了興趣,經(jīng)趕馬女孩子一喝,才撲著翅膀掠地飛去。C.直到窮目力看不見后,忽然又像個小流星一樣,用極快速度下墜到草叢中。D.粉藍色報春花在輕和微風(fēng)里不住點頭,總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的。4.（4分）《云南的歌會》是一篇極富情趣的,作者,現(xiàn)代作家,歷史文物研究家。本文描繪了三個場合中唱歌的情景,可用、山路漫歌、______三個小標題概括。

課后反思執(zhí)教本節(jié)課前后，我有以下幾點反思：1、立足新課改，以先進的教育理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘?qū)W生的最大潛能。指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步感知文意，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。并在教學(xué)中以對話導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2、由于在探究學(xué)習(xí)中，問題的發(fā)現(xiàn)是首要關(guān)鍵，因此在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時，首先讓學(xué)生熟悉文本，明確教學(xué)目標，質(zhì)疑的問題要有適當(dāng)?shù)碾y度和規(guī)模，要與課堂目標關(guān)聯(lián)。另外，為了讓學(xué)生掌握具體的質(zhì)疑方法，又結(jié)合課文內(nèi)容向?qū)W生示范質(zhì)疑幾個問題。但多數(shù)學(xué)生質(zhì)疑時仍往往局限在書后練習(xí)的“仿問題”中，思維的空間沒有打開，詞不達意或是質(zhì)疑的問題很膚淺、不夠深入。3、在合作解疑時，由于教師對解疑的具體步驟和方法指導(dǎo)還不夠明確，再加上學(xué)生的理解、分析、表達能力還較欠缺，所以，在合作解疑的過程中感覺教師的引導(dǎo)還不夠恰到好處，老師分析講解有些過多，學(xué)生的潛能未被充分發(fā)掘出來。沒有反思就沒有進步，這次的課堂也給了我一個警醒，保持已有的優(yōu)點，改正不足，為下次的教學(xué)奠定牢固的基石！課標分析新課標要求語文教學(xué)要遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。就閱讀來說，強調(diào)學(xué)生要“讀”：朗讀、誦讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽，總之要多讀，反復(fù)讀，要讀得熟，以至背出來。在讀的過程中，主張學(xué)生去體驗、感悟、理解、評判，潛移默化地受到熏陶感染。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱