學(xué)前幼兒園-怎樣滑不倒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：怎樣滑不倒活動(dòng)領(lǐng)域：大班科學(xué)活動(dòng)目標(biāo):1、對(duì)摩擦力產(chǎn)生好奇心，樂于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

2、能積極思考，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的小問題。重點(diǎn)：對(duì)摩擦力有好奇心難點(diǎn)：能積極思考，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的問題活動(dòng)準(zhǔn)備：1、操作材料：每組幼兒兩塊斜面（一塊光滑、一塊貼瓦楞紙）、毛巾、絲綢、毛線2、記錄紙、彩筆若干3、課件活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣師：小朋友新老師上課高興嗎？老師給你們帶來了一幅美麗的景色，請(qǐng)看？幼：冬季雪景師：你會(huì)在雪地上干點(diǎn)什么？幼：打雪仗、堆雪人、滑雪、、、、、、、小結(jié)：滑雪好玩，但是也有危險(xiǎn)，誰來說說有什么危險(xiǎn)。下雪時(shí)馬路上會(huì)出現(xiàn)各種危險(xiǎn)（播放視頻）下雪天危險(xiǎn)嗎？怎樣避免這些危險(xiǎn)的出現(xiàn)。幼兒討論師：咱們可以一起實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論幫人們解決困難。二、游戲：《紅綠燈》，通過實(shí)驗(yàn)得出車子在光滑面與粗糙面的滑行速度1、同樣光滑路面，讓幼兒對(duì)比小汽車滑行速度教師：今天我給小朋友準(zhǔn)備了兩種下坡路，請(qǐng)你摸摸有什么感覺？幼兒感知，并大膽說出自己的體驗(yàn)教師小結(jié)：兩條路面一樣光滑教師：那咱們一起玩“紅綠燈”游戲游戲規(guī)則：我是交警，你們是司機(jī)，當(dāng)我說紅燈時(shí)你們將小汽車放在起跑線，當(dāng)我說綠燈時(shí)你們讓小汽車同時(shí)出發(fā)教師提問：你們猜想一下如果兩輛小汽車同時(shí)出發(fā)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？幼兒大膽說出自己的想法教師：請(qǐng)大家實(shí)驗(yàn)下自己的想法幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)課件驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)小結(jié)：同樣光滑路面，小汽車同時(shí)出發(fā)，滑行速度是一樣的。2、不同路面，讓幼兒對(duì)比小汽車滑行速度教師：請(qǐng)小朋友摸摸這兩條路的感覺幼兒感知，并大膽說出自己的體驗(yàn)教師小結(jié)：一條是光滑路面，一條是粗糙路面師：這兩種路面，下汽車在滑行時(shí)會(huì)是怎樣的結(jié)果？幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。教師小結(jié)：光滑路面小汽車行駛速度快，粗糙路面的小汽車行駛速度慢課件驗(yàn)證教師提問：知道為什么粗糙的路面小汽車滑行的慢嗎?幼兒討論教師小結(jié)：一個(gè)物體在前進(jìn)時(shí)路面會(huì)出現(xiàn)一種阻礙它前進(jìn)的力，這種力叫做摩擦力。摩擦力越大物體行駛速度越慢，摩擦力越小物體行駛速度越快。三、游戲《司機(jī)開小車》，鞏固車子滑行與路面摩擦力的關(guān)系（1）教師：司機(jī)叔叔說，在下斜坡時(shí)車開得太快會(huì)很危險(xiǎn)得，得想個(gè)辦法減慢車速，小朋友你們也一起來想想辦法，讓車子開得慢起來。你們想幫助他嗎？幼兒：想教師：我給小朋友提供了三種材料，你們實(shí)驗(yàn)一下是不是能幫司機(jī)叔叔減慢速度。實(shí)驗(yàn)規(guī)則：請(qǐng)每次在其中一條光滑路面上鋪一種材料，讓兩輛小汽車在兩種路面上滑行，看材料是否幫助路面增大摩擦力，如果能增大摩擦力，減慢速度請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)物品下畫Ｖ，不可以的畫x，每操作完一種材料請(qǐng)整理整齊。（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果教師提問：小朋友都很聰明，每組都能互相合作。哪組來說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？幼兒大膽表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師利用課件驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果（4）三種材料摩擦力的對(duì)比教師：剛才小朋友都在說毛巾上的小汽車滑的好慢，那你知道這三種材料誰的摩擦力最大嗎？幼兒大膽猜想教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看課件，那種材料摩擦里最大？幼兒：毛巾摩擦力最大，絲綢摩擦力最小教師小結(jié)：每種物品都有摩擦力，只是摩擦力的大小不同，不同的摩擦力解決生活中的不同問題四、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神教師：生活中小汽車在冰面會(huì)剎不住車，人們想了什么辦法解決問題？幼兒討論教師小結(jié)：科學(xué)家為小汽車設(shè)計(jì)了防滑鏈，幫助輪胎增大摩擦減慢速度教師：人們?cè)诒嫔闲凶咭矔?huì)滑倒，科學(xué)家回我們?cè)O(shè)計(jì)什么呢？幼兒討論并回答教師小結(jié)：科學(xué)家為咱們的鞋底設(shè)計(jì)了鞋底花紋增大摩擦力，不滑倒五、活動(dòng)延伸咱們生活中還有那些地方用到了摩擦力，請(qǐng)小朋友回家與自己的父母再找一找學(xué)情分析幼兒年齡特點(diǎn)分析：大班幼兒思維方式主要屬于具體形象形象思維，對(duì)自己剛興趣的問題剖根問底，而且喜歡動(dòng)手動(dòng)腦尋找自己的答案。本班幼兒樂于發(fā)言表達(dá)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的猜測(cè)，并能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)能用完整的語言描述冬天的景象、以及冬天糟糕天氣所發(fā)生的危險(xiǎn)。《怎樣滑不倒》對(duì)于幼兒來說能想出辦法避免不滑倒，也能夠結(jié)合生活中的所見所聞?wù)f一說實(shí)際生活中怎樣解決問題的。所以本節(jié)活動(dòng)主要是調(diào)動(dòng)幼兒的實(shí)驗(yàn)積極性，讓幼兒通過操作、觀察、對(duì)比、記錄的形式認(rèn)識(shí)摩擦力，從而解釋摩擦力對(duì)生活的幫助。知識(shí)、能力準(zhǔn)備：大班幼兒能用簡(jiǎn)單的數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。本節(jié)活動(dòng)主要是讓幼兒通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)識(shí)摩擦力。本班幼兒善于操作、表述，小組合作意識(shí)比較強(qiáng)。因此針對(duì)本幼兒合作能力、操作能力，制定了本活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方式——小組實(shí)驗(yàn)，分工合作。物質(zhì)準(zhǔn)備：本班幼兒能在探究中能與他人合作與交流活動(dòng)，需要準(zhǔn)備能操作、多變化的材料，在保證幼兒安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒多操作實(shí)驗(yàn)，因此準(zhǔn)備了以下材料：、每組幼兒兩塊木板斜面（一塊光滑、一塊貼瓦楞紙）、兩輛同樣的小汽車、長(zhǎng)毛巾、毛線、絲綢。(2)、記錄紙、筆若干

教材分析教材介紹：《怎樣滑不倒》是選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》（明天出版社2013年8月第一版）上冊(cè)中主題六《冬天的故事》,次主題一《冬天來了》的科學(xué)領(lǐng)域。二、活動(dòng)的意義：本次活動(dòng)通過讓幼兒回憶在雪地上走路、滑雪的感覺，并討論為什么雪天容易滑倒和出交通意外？怎樣幫助人們解決困難？使幼兒對(duì)摩擦力產(chǎn)生好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒做小實(shí)驗(yàn)，探索摩擦力的大小與生活的關(guān)系。

二、教學(xué)理論依據(jù)（1）活動(dòng)目標(biāo)：我根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒能在探索中發(fā)現(xiàn)常見的科學(xué)現(xiàn)象，并且能通過觀察、比較與分析、記錄與描述事物的前后變化確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)摩擦力產(chǎn)生好奇心，樂于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

2、能積極思考，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的小問題。

（2）活動(dòng)重難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，對(duì)摩擦力有好奇心，樂于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

把難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：能積極思考，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的小問題。

（3）、實(shí)施策略

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：

1、提問法：在活動(dòng)過程中，要善于運(yùn)用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，積極思考，并鼓勵(lì)用自己的語言大膽描述。2、鼓勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，針對(duì)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以提高幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情。3、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。4、演示法：對(duì)于操作活動(dòng)中有爭(zhēng)議的物體現(xiàn)象，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接、清楚地了解物體的正確現(xiàn)象，減少了幼兒概念模糊的可能性。5、勇于質(zhì)疑法：當(dāng)幼兒改變路面后，是否增大摩擦力的概念后，適時(shí)引導(dǎo)讓幼兒有不斷探索的積極欲望。從而體現(xiàn)了人類探索科學(xué)永無止境的教育理念。另外，我打算向幼兒采用：參與法、操作法、合作法、討論法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在實(shí)際操作中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

\o"教學(xué)"教學(xué)\o"反思"反思一、反思活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的\o"材料"材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：各種操作材料：每組幼兒兩塊木板斜面（一塊光滑、一塊貼瓦楞紙）、兩輛同樣的小汽車、長(zhǎng)毛巾、毛線、絲綢。記錄紙、筆若干二、反思教法：在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：1、提問法：在活動(dòng)過程中，要善于運(yùn)用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，積極思考，并鼓勵(lì)用自己的語言大膽描述。2、鼓勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，針對(duì)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以提高幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情。3、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。4、演示法：對(duì)于操作活動(dòng)中有爭(zhēng)議的物體現(xiàn)象，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接、清楚地了解物體的正確現(xiàn)象，減少了幼兒概念模糊的可能性。5、勇于質(zhì)疑法：當(dāng)幼兒改變路面后，是否增大摩擦力的概念后，適時(shí)引導(dǎo)讓幼兒有不斷探索的積極欲望。從而體現(xiàn)了人類探索科學(xué)永無止境的教育理念。延伸拓展法：當(dāng)幼兒活動(dòng)結(jié)束時(shí)，為了保護(hù)他們的興趣點(diǎn)，把活動(dòng)巧妙的延伸到課外，真正落實(shí)幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三、反思學(xué)法：《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)每種物品都存在摩擦力。2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。3、鞏固運(yùn)用法：在幼兒活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到摩擦力不滑倒？真正體現(xiàn)科學(xué)來源于生活、回歸生活的教育理念。四、反思活動(dòng)過程：1、猜測(cè)活動(dòng)（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西會(huì)幫助路面增大摩擦，讓小汽車減速嗎？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。2、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。3、交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語：你用的材料能幫助路面增大摩擦力嗎？我們分享。）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒盡情表達(dá)自己探索成果，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還為幼