初中數(shù)學(xué)-5.1定義與命題教學(xué)課件設(shè)計(jì)

5.1定義與命題青島版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小華與小剛正在津津有味地閱讀《我們愛(ài)科學(xué)》.坐在旁邊的兩個(gè)人一邊聽(tīng)著他們的談話，一邊也在悄悄地議論著。哈!這個(gè)黑客終于被逮住了.是的,現(xiàn)在的因特網(wǎng)廣泛運(yùn)用于我們的生活中,給我們帶來(lái)了方便,但…….這個(gè)黑客是個(gè)小偷吧？可能是個(gè)喜歡穿黑衣服的賊.情境導(dǎo)入

1、通過(guò)具體實(shí)例，了解定義、命題的意義，會(huì)區(qū)分命題的條件和結(jié)論，會(huì)把命題改寫(xiě)成“如果……，那么……”的形式。

2、通過(guò)具體實(shí)例，了解真命題、假命題的意義，能通過(guò)具體例子理解反例的作用，知道利用反例可以判定一個(gè)命題是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)目標(biāo)例如:

“有公共端點(diǎn)的兩條射線所組成的圖形叫做角”是“角”的定義；在日常生活中，為了交流方便，我們就要對(duì)名稱(chēng)和術(shù)語(yǔ)的含義加以描述,作出明確的規(guī)定,也就是給出它們的定義

。

“同一平面內(nèi)兩條不相交的直線叫做平行線”是“平行線”定義；

“有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形”是“直角三角形”的定義；

像這樣，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)概念含義的語(yǔ)句叫做這個(gè)概念的定義。

定義的一般敘述形式是“……叫做……”探究一定義

你還能舉出幾個(gè)學(xué)過(guò)的“定義”

的句子嗎？與同學(xué)交流。下圖表示某地的一個(gè)灌溉系統(tǒng).上面“如果……,那么……”都是對(duì)事情進(jìn)行判斷的語(yǔ)句。像這樣表示判斷的語(yǔ)句,叫做命題。如果B處水流受到污染,那么

處水流便受到污染;如果C處水流受到污染,那么

處水流便受到污染;如果D處水流受到污染,那么

處水流便受到污染;ABCE·FH·GDKJ··IC,E,F,GEK·······探究二命題(2)任何一個(gè)三角形一定有直角；(1)熊貓沒(méi)有翅膀；(3)對(duì)頂角相等；如果一個(gè)句子沒(méi)有對(duì)某一事情作出任何判斷,那么它就不是命題.例如,下列句子都不是命題:(1)你喜歡數(shù)學(xué)嗎?(2)作線段AB=CD.(4)如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行.你能舉出一些命題嗎?例如判斷下列句子是不是命題?(1)動(dòng)物都需要水；(2)猴子是動(dòng)物的一種；(3)玫瑰花是動(dòng)物；(4)美麗的天空；(5)三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形一定全等；(6)負(fù)數(shù)都小于零；(7)你的作業(yè)做完了嗎?(8)所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)；(9)過(guò)直線外一點(diǎn)作直線的平行線；(10)如果a>b,a>c,那么b=c.是是是不是是是不是是不是是試一試(1)如果兩個(gè)三角形的三條邊對(duì)應(yīng)相等,那么這兩個(gè)三角形全等;(2)如果一個(gè)四邊形的一組對(duì)邊平行且相等,那么這個(gè)四邊形是平行四邊形;(3)如果一個(gè)三角形是等腰三角形,那么這個(gè)三角形的兩個(gè)底角相等;(4)如果一個(gè)四邊形的對(duì)角線相等,那么這個(gè)四邊形是矩形;每個(gè)命題都由條件和結(jié)論兩部分組成。條件是已知事項(xiàng),結(jié)論是由已事項(xiàng)推斷出的事項(xiàng)。觀察下列命題,猜測(cè)這些命題的共同的結(jié)構(gòu)特征。與你的同伴交流。(1)如果兩個(gè)三角形的三條邊對(duì)應(yīng)相等,那么這兩個(gè)三角形全等；(2)如果一個(gè)四邊形的一組對(duì)邊平行且相等,那么這個(gè)四邊形是平行四邊形；(3)如果一個(gè)三角形是等腰三角形,那么這個(gè)三角形的兩個(gè)底角相等；(4)如果一個(gè)四邊形的對(duì)角線相等,那么這個(gè)四邊形是矩形。命題的一般敘述形式為“如果……那么……”的形式；其中“如果”引出的部分是條件，“那么”引出的部分是結(jié)論。合作探究如果兩個(gè)角是對(duì)頂角，那么這兩個(gè)角相等.條件結(jié)論已知事項(xiàng)由已知事項(xiàng)推斷出來(lái)的事項(xiàng)例如（1）兩條直線被第三條直線所截，如果同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行;條件：結(jié)論：兩條直線被第三條直線所截，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ);這兩條直線平行.“如果”前面的文字也是條件精講點(diǎn)撥（2）等腰三角形的兩底角相等.

當(dāng)命題的條件和結(jié)論不容易分辨時(shí)，我們需要先把它化成“如果……那么……”的形式，再去找其條件和結(jié)論。條件：結(jié)論：改寫(xiě)成：如果兩個(gè)角是等腰三角形的兩個(gè)底角，那么這兩個(gè)角相等.兩個(gè)角是等腰三角形的兩個(gè)底角;這兩個(gè)角相等.

下列命題的條件是什么？結(jié)論是什么？（1）如果兩個(gè)角相等，那么它們是對(duì)頂角；（2）如果a＞b,b＞c,那么a=c；（3）兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等；（4）菱形的四條邊都相等；（5）全等三角形的面積相等。解：（1）條件：兩個(gè)角相等，結(jié)論：它們是對(duì)頂角解：（2）條件：a＞b,b＞c

，結(jié)論：a=c解：（3）改寫(xiě)：如果兩個(gè)三角形的兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形全等。條件：兩個(gè)三角形的兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等結(jié)論：這兩個(gè)三角形全等解：（4）改寫(xiě)：如果一個(gè)四邊形是菱形，那么這個(gè)四邊形的四條邊相等條件：一個(gè)四邊形是菱形結(jié)論：這個(gè)四邊形的四條邊相等解：（5）改寫(xiě)：如果兩個(gè)三角形全等，那么這兩個(gè)三角形的面積相等。條件：兩個(gè)三角形全等結(jié)論：這兩個(gè)三角形的面積相等試一試下列命題哪些是真命題？哪些是假命題？（1）如果兩個(gè)角相等，那么它們是對(duì)頂角；（2）如果a＞b,b＞c,那么a=c；（3）兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等；（4）菱形的四條邊都相等；（5）全等三角形的面積相等.假命題假命題真命題真命題真命題說(shuō)明假命題的方法：舉反例使之具有命題的條件，而不具有命題的結(jié)論。探究三真命題假命題反例4、說(shuō)明一個(gè)命題是假命題的方法：舉反例“如果……那么……”條件結(jié)論3、正確的命題稱(chēng)為真命題，錯(cuò)誤的命題稱(chēng)為假命題。本節(jié)課你學(xué)到什么？1、用來(lái)說(shuō)明一個(gè)概念含義的語(yǔ)句叫做這個(gè)概念的定義。定義的敘述形式是“……叫做……”我的收獲2、表示判斷的語(yǔ)句叫做命題。命題都是由條件和結(jié)論兩部分組成。2、下列語(yǔ)句中，是命題的是()A.直線AB和CD垂直嗎?B.過(guò)線段AB的中點(diǎn)C畫(huà)AB的垂線C.同旁?xún)?nèi)角不互補(bǔ)，兩直線不平行D.連結(jié)A、B兩點(diǎn)1、下列屬于定義的是（）A.兩點(diǎn)確定一條直線B.兩直線平行，同位角相等C.等角的補(bǔ)角相等D.線段是直線上兩點(diǎn)和兩點(diǎn)間的部分DC當(dāng)堂測(cè)試4、下列命題不正確的是()A.一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形B.直角三角形斜邊上的高等于斜邊的一半C.等腰梯形同一底上的兩個(gè)角相等D.有一個(gè)角為60°的等腰三角形是等邊三角形3、已知下列命題：①相等的角是對(duì)頂角；②互補(bǔ)的角就是平角；③互補(bǔ)的兩個(gè)角一定是一個(gè)銳角，另一個(gè)為鈍角；④平行于同一條直線的兩直線平行；⑤鄰補(bǔ)角的平分線互相垂直.其中，正確命題的個(gè)數(shù)為()A、0B、1個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè)BC5、指出下列命題的條件、結(jié)論：(1)如果兩個(gè)三