小學語文-一個中國孩子的呼聲教學設計學情分析教材分析課后反思

《一個中國孩子的呼聲》教學設計教學目標：1、聯(lián)系上下文理解文章中含義深刻的句子。2、感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念和情感。3、有感情地朗讀課文。教學重難點：1、品讀重點詞句，結合想象，體會作者痛失父親的悲傷和憤怒及對父親的懷念。2、體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。維護和平的情感。教學準備：1、了解聯(lián)合國、維和部隊情況。2、搜集近年來的世界各地局部戰(zhàn)爭情況資料；戰(zhàn)爭圖片及戰(zhàn)爭帶來的災難統(tǒng)計數(shù)據(jù).3、課件。教學過程：一、預習探究導入1.觀看戰(zhàn)爭視頻：想說什么？指名分說。2.板題，齊讀課題。3.談預習收獲。二、合作交流1.單元主題，所有詞語，重點指導喪鐘、硝煙等詞語。2.信的格式。3.通過預習，你知道了什么？指名說課文的主要內(nèi)容。維和部隊、藍盔資料等。4.還想知道什么？梳理問題：爸爸是一個人？三、品讀感悟1.感悟父親形象A、“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。”（出色的觀察員）B、“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士。”（有知識、有才華）你覺著哪些詞語寫出了父親的優(yōu)秀？（“精通”“出色”“卓越”）指導朗讀：如果你有一個這樣的父親，你會有什么感受？自豪。C、“孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍盔”。（愛孩子、愛家庭）D、看視頻創(chuàng)設情境：雷利多么熱切地盼望爸爸凱旋回來，把那頂藍盔戴在自己頭上。（2）如果說父親的才華橫溢讓雷利倍感自豪，那父親對家人的愛更是讓他無比珍惜。你瞧，多么感人的一幕。老師范讀(出示：我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。”)（3）多么美好的約定啊，我們要帶著最美的鮮花來迎接他。飛機已經(jīng)在機場的上空盤旋，近了，更近了，可歷經(jīng)戰(zhàn)爭風雨的父親能如約而至嗎？（4）指導朗讀：看圖片父親生前照、親人悲痛、等，師介紹：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？E、出示“現(xiàn)在這頂藍盔回來了，……腕上的手表浸滿了凝固的血。”“啊，我聽見了，媽媽聽見了，……和平！和平！和平！”）F、爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。（“和平！和平！和平！”指導讀。）H、父親的愿望實現(xiàn)了嗎？2.研討呼聲部分。A、師相機引導學習句子：“但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間”?！暗鞘澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’?！保?）體會“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。”（2）聯(lián)系現(xiàn)實，體會“但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間”。B、拓展資料：世界動蕩局勢。學生搜集的資料，出示教師的資料。（1）交流課前搜集的圖片或資料，認識到當今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9·11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突、科索沃戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、伊拉克入侵科威特戰(zhàn)爭……（2））教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。學生談感受。C、結合想象，融情入文，感情呼吁。（1）雷利發(fā)出了怎樣的呼聲？（“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭。”）（2）出示句子，引導學生理解句子：“讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園?！彼?、總結升華,小練筆。1.設計和平標語。2.畫一畫世界和平的景象。五、作業(yè)：現(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請你給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你對他們的同情與關心；或者給發(fā)動戰(zhàn)爭的總統(tǒng)寫封信，發(fā)出你的呼聲。板書設計：15、一個中國孩子的呼聲爸爸：卓越出色愛家愛和平要和平不要戰(zhàn)爭備用資料：生：2001年9月11日，美國紐約市世貿(mào)大廈遭到恐怖襲擊，頃刻間倒坍，死亡兩千多人。生：印度和巴基斯坦經(jīng)常為克什米爾發(fā)生爭端，長期的爭端給當事國特別是當?shù)氐娜嗣駧淼臑碾y。生：巴勒斯坦和以色列的長期爭端所帶來的不斷的仇殺。生：阿富汗的長期內(nèi)亂給國家?guī)淼钠茐摹Ｉ很嚦嫉膽?zhàn)爭，以及南北朝鮮的長期對峙等等。《一個中國孩子的呼聲》學情分析學情分析：

課文是一篇書信體裁的文章，出自一個中國孩子痛失父親后寫給聯(lián)合國秘書長的一封信，信中飽含著一個孩子渴望和平的真摯情感。由于小學生對戰(zhàn)爭特別是戰(zhàn)爭中痛失親人罕有情感體驗，只能從電影、電視中目睹一些場面，教師可利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供數(shù)據(jù)資料等教學手段創(chuàng)設情境，縮小學生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距，憑藉課前的這一精心預設為課堂教學的精彩生成提供平臺?！兑粋€中國孩子的呼聲》效果分析

在《一個中國孩子的呼聲》一課的教學中為充分落實這一點,我通過創(chuàng)設情境,以情導讀,自主探究理解課文內(nèi)容,讓學生領悟課文中心。學習中,學生自主的意識和習慣得到培養(yǎng),自主學習的能力得到提高：

1.播放伊拉克特別報道,再現(xiàn)了戰(zhàn)爭給伊拉克人民帶來的災難與痛苦,激發(fā)了學生仇恨戰(zhàn)爭,熱愛和平的情感,為后面的教學作了感情鋪墊。2.讓學生展開想像的翅膀,設身處地地想像雷利當時的心境,并通過有感情地朗讀指導,體會雷利無比悲痛的神情和竭力倡導和平的心聲。3.引導學生把感受化作語言行動,學生暢所欲言,教師尊重學生的看法,體現(xiàn)了民主平等的教育思想,落實了學生的主體地位,同時也使學生熱愛祖國渴望和平、反對戰(zhàn)爭的感情得到升華?！兑粋€中國孩子的呼聲》教材分析教材分析

這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!

本文情感強烈，課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，沒有口號，但讀起來催人淚下。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。

選編本文的意圖一是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念；二是進一步學習理解含義深刻句子的方法，體會這些句子所表達的思想情感。

理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是本文的教學重點。認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念是本文教學的難點。

《一個中國孩子的呼聲》觀評練習1、讀拼音，寫詞語。zhuóyuèchénjìnkǎixuánwéihù（）（）（）（）2、形近字組詞。執(zhí)（）維（）浸（）樞（）腕（）勢（）唯（）侵（）柩（）碗（）3、多音字組詞。jì（）è（）濟惡jǐ（）wù（）4、選擇關聯(lián)詞語填空。（1）我們（）沒有見過而，我和媽媽（）接到過您的問候。（2）（）爸爸是為維護世界和平而犧牲的，（）他的死是光榮的。（3）今天，我們中國孩子（）生活在和平環(huán)境中，（）世界并不太平。A、雖然……卻……B、因為……所以……C、雖然……但是……5、給下列句子加上標點：（1）他說孩子等爸爸回來我一定送你一頂藍盔（2）啊我聽見了媽媽聽見了在場的叔叔阿姨聽見了全世界都聽見了他呼喚的是和平和平和平《一個中國孩子的呼聲》的教學反思《一個中國孩子的呼聲》講述的是一位來自中國的聯(lián)合國軍事觀察員在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲后，他的孩子在極度悲傷之余，提筆給聯(lián)合國秘書長寫了一封情感真摯而又充滿期望的信。他在信中向全世界大聲呼吁：要和平不要戰(zhàn)爭!表達了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。語言樸實，沒有口號，但讀起來催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平，用情，用心傾訴著家庭的不幸，世界的不幸，引起讀者的強烈共鳴。反思如下：一、大量搜集資料。由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長大，較難體會這種情感。。因此，教學時，為了讓學生體會這種情感，一是要多讀，在反復的有感情的朗讀中體會情感；二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會和平之可貴；三是補充資料，讓學生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。二、讓學生展開想像的翅膀，設身處地想像雷利當時的心境，想象雷利的爸爸凱旋歸來的幸福畫面。設計這個環(huán)節(jié)是不動聲色地讓學生與雷利的情感產(chǎn)生共振，也為后來體會雷利失去父親那種深切的悲痛作好鋪墊。學生動情的述說，使曾經(jīng)的幸福與而今二、媒體的及時應用使學生動情，刺激學生情感。情境的設置渲染課堂氣氛，多媒體出示錄象片段，展示“萬人送英雄，鮮花贈英模”的畫面，配上哀樂，指導學生體會雷利看到爸爸的靈柩時，心情是多么悲傷啊！他撲到父親的身上邊哭邊說，會說些什么呢？讓學生感受那悲壯的場面。讓學生入情入境，體會雷利失去父親的悲痛。課堂教學也會因為情感的交融而變得高潮迭起，從而達到意想不到的教學效果?；叵脒@節(jié)課，自己的潛心鉆研，學生真情的流露，使本節(jié)課收到了比較滿意的效果。但本節(jié)課也還存在不足之處：用心讀書，在讀中感悟，