小學(xué)數(shù)學(xué)-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。2．能力目標(biāo)：使學(xué)生建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)、表達(dá)能力及初步判斷和推理能力。3．情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)去交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)百位及計(jì)數(shù)單位“百”，深入理解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)物體，引出課題1、師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一些彩色的正方體，知道這瓶里有多少嗎？根據(jù)標(biāo)簽，學(xué)生依次讀出1、2瓶的個(gè)數(shù)。2、猜一猜，第3瓶里有多少個(gè)？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？3、小結(jié)：瓶子的標(biāo)簽上可以告訴我們一些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)已有的數(shù)學(xué)信息也能推理出一些數(shù)學(xué)信息。（板書(shū)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、推理10個(gè)十是一個(gè)百1、學(xué)生數(shù)一數(shù)自己的數(shù)卡，看一共有幾個(gè)小正方體，并說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的，認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十。2、同位將數(shù)卡合在一起，說(shuō)一說(shuō)這是幾個(gè)十，也就是幾十。3、教師帶著學(xué)生將數(shù)卡一一貼在一起，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)是幾個(gè)十、幾十，最終認(rèn)識(shí)10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十。4、利用課件回顧數(shù)數(shù)卡的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十，10個(gè)十是1個(gè)百。三，數(shù)數(shù)游戲要求：老師數(shù)一個(gè)數(shù)，學(xué)生接著數(shù)出后面的三個(gè)數(shù)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)拐彎數(shù)的數(shù)法。學(xué)生同位間如上活動(dòng)。四、我是小小記分員1、出示打靶用到的靶子，認(rèn)識(shí)各區(qū)域的得分，指導(dǎo)如何用計(jì)數(shù)器記錄得分情況。2、記錄打靶分?jǐn)?shù)小兔子、小青蛙的逐一記錄出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，你記錄了幾個(gè)十幾個(gè)一，該如何寫(xiě)出來(lái)，怎樣讀。猜一猜：小豬打了第一槍就知道自己得了第一名，你知道他的第一槍打在了哪兒？出示小豬打靶的情況，學(xué)生記錄，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記錄的，小豬得了多少分。3、頒獎(jiǎng)儀式比較三個(gè)小動(dòng)物的得分情況，并出示第一名和第三名的獎(jiǎng)品及價(jià)格，讀一讀，根據(jù)提示猜出第三名的獎(jiǎng)品的價(jià)格，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。4、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)出示第一名和第三名乘坐的車(chē)廂號(hào)數(shù)，說(shuō)說(shuō)第二名的車(chē)廂號(hào)數(shù)，認(rèn)識(shí)79和81是80的相鄰數(shù)。五、想一想拿出一張小笑臉，說(shuō)一說(shuō)有多少個(gè)小笑臉，你是怎樣數(shù)的？獎(jiǎng)勵(lì)給最棒的孩子1個(gè)笑臉，想一想，還剩多少個(gè)小笑臉？板書(shū)設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1個(gè)1個(gè)數(shù)10個(gè)一是1個(gè)十100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1個(gè)1個(gè)數(shù)10個(gè)一是1個(gè)十10個(gè)10個(gè)數(shù)10個(gè)十是1個(gè)百《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)了解計(jì)算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位，以“十”為計(jì)算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)里初步認(rèn)識(shí)過(guò)，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“十”主要在這一單元完成。因此,這一單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能認(rèn)、讀、寫(xiě)百以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成（有幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的）；能夠用符號(hào)和語(yǔ)言描述數(shù)的大小，能說(shuō)出數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，讓學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)數(shù)的組成來(lái)進(jìn)行口算。我個(gè)人認(rèn)為本單元教學(xué)中要做到兩個(gè)重視：一是重視十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；二是要重視數(shù)感的培養(yǎng)。《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》效果分析在各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的過(guò)程。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，第一次數(shù)數(shù)卡活動(dòng)，學(xué)生在數(shù)和說(shuō)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百；第二次的數(shù)數(shù)活動(dòng)，學(xué)生既能練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)的順序，又能體驗(yàn)拐彎數(shù)的讀法；第三次我當(dāng)記分員的活動(dòng)，學(xué)生在輕松的記錄活動(dòng)中，充分體驗(yàn)了數(shù)的組成、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，學(xué)習(xí)的難度降低了；第四次頒獎(jiǎng)活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)提示猜出第二名的禮物的價(jià)格，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些稍大的數(shù)，又鍛煉了學(xué)生的思維能力；第五次的坐火車(chē)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了相鄰數(shù)。這些活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生都進(jìn)行了獨(dú)立思考，還能發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流自己的想法，真正經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。難點(diǎn)的突破恰到好處。40、80、100這些都是一些拐彎數(shù)，學(xué)生在數(shù)的時(shí)候容易出錯(cuò)，教師在學(xué)生正確數(shù)出三個(gè)數(shù)后再及時(shí)地問(wèn)學(xué)生，39后面是多少，79后面是多少，99后面是多少，學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)思考，從而加深了對(duì)這些數(shù)的認(rèn)識(shí)；數(shù)的組成也是個(gè)難點(diǎn)，如果直接用抽象的數(shù)讓學(xué)生記憶和理解，學(xué)生不易接受，巧用打靶場(chǎng)景，把數(shù)從靶子上移到計(jì)數(shù)器讓?zhuān)缓笤僮寣W(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，就會(huì)把抽象的知識(shí)變得直觀易接受起來(lái)。猜猜獎(jiǎng)品的價(jià)格，使學(xué)生開(kāi)放性地掌握了知識(shí)。根據(jù)提示猜出第二名獎(jiǎng)品的價(jià)格，學(xué)生做出了正確的選擇后，再讓學(xué)生充分發(fā)表猜的原因，說(shuō)明學(xué)生掌握了知識(shí)，同時(shí)還能靈活性的運(yùn)用知識(shí)，課堂效果達(dá)到最佳?！?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教材分析《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版的教材，一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課時(shí)的知識(shí)。數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。為了讓學(xué)生掌握抽象的數(shù)概念，教材為學(xué)生的實(shí)際操作提供了豐富的素材，這些素材不僅貼近學(xué)生生活，容易找到，而且品種多樣，這些學(xué)習(xí)資源是形成數(shù)概念的橋梁，又為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供了直觀支撐。為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又抽象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中掌握這些概念。為了讓學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)出數(shù)量是100的物體，教材讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分操作學(xué)具，用自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體，明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)以上實(shí)物的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百。在數(shù)的組成、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中，都是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作學(xué)具來(lái)弄清100以內(nèi)的各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，弄清數(shù)位的意義，領(lǐng)會(huì)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，并從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)整合的角度特確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。2．能力目標(biāo)：使學(xué)生建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)、表達(dá)能力及初步判斷和推理能力。3．情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)去交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，特制定本節(jié)課的教學(xué)的重、難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)百位及計(jì)數(shù)單位“百”，深入理解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)感，建立數(shù)概念。為了能更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)的理念，教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境教學(xué)，并通過(guò)游戲、競(jìng)賽、實(shí)踐操作、小組合作等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，形成了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，共同發(fā)展?！?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)1、數(shù)一數(shù)2、我當(dāng)記分員3、小火車(chē)的價(jià)格4、中間的車(chē)廂是幾號(hào)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課后反思

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)有著一個(gè)非常重要的地位，就是要為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)大的數(shù)的認(rèn)識(shí)打基礎(chǔ)。在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里顯得格外重要。

1、在整節(jié)課中，我充分利用了小方塊來(lái)幫助學(xué)生建立數(shù)的表象。通過(guò)讓學(xué)生來(lái)數(shù)小方塊的數(shù)量，到具體地?cái)?shù)出，10個(gè)一列（10個(gè)一是10），100個(gè)一片（10個(gè)十是100），充分感知個(gè)、十、百之間的關(guān)系，為學(xué)生建立了形象的感性認(rèn)識(shí)。并借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行抽象，直至最后數(shù)的概念的概括，讓學(xué)生經(jīng)歷從“數(shù)小方塊”到“用計(jì)數(shù)器數(shù)”這個(gè)知識(shí)的抽象概括過(guò)程，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)的原理，理解十個(gè)十是一百，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)感。

2、讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生喜歡玩游戲這點(diǎn)，來(lái)以游戲的方式貫穿始終，猜一猜、數(shù)一數(shù)、我當(dāng)記分員，、頒獎(jiǎng)儀式，從新課的導(dǎo)入到最后的結(jié)課，學(xué)生一直興趣盎然，樂(lè)此不疲。

3、能根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材。本節(jié)課我沒(méi)有用教材提供的學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，而是利用學(xué)生熟悉的小方塊和計(jì)數(shù)器來(lái)完成了教學(xué)。這樣做一是比較直觀，形象，學(xué)生能在實(shí)際操作中接受新知；二是計(jì)數(shù)器是學(xué)生熟悉的學(xué)具，學(xué)生容易和前面的舊知建立起聯(lián)系，數(shù)感更好建立一些。

總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感非常重要。因此，在教學(xué)中需要從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，校內(nèi)延伸到實(shí)際生活。結(jié)合生活中的具體實(shí)例去教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而能以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)數(shù)感《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課標(biāo)分析本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容。培養(yǎng)數(shù)感是認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的基本任務(wù)之一。最初，孩子們通過(guò)觀察、傾聽(tīng)和抄寫(xiě)數(shù)字等方式來(lái)學(xué)習(xí)相互獨(dú)立的數(shù)字知識(shí)，孩子們有了一定的數(shù)感后，教師可以用一些計(jì)數(shù)模式和數(shù)字符號(hào)來(lái)培養(yǎng)孩子們的心里