初中美術(shù)-有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路:

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生了解變體美術(shù)字、體驗(yàn)變體美術(shù)字的創(chuàng)意能力。融知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性于一體,通過欣賞與分析,設(shè)計(jì)與制作,合作與交流等課堂教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)意的能力。教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的基本知識(shí)2、掌握變體美術(shù)字的書寫方法3、啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力教學(xué)重點(diǎn):1、了解掌握變體美術(shù)字的變化方法及變化范圍2、試著自己書寫變體美術(shù)字教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng),使他們能根據(jù)字體進(jìn)行靈活合理的變體。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師:同學(xué)們,看一下這是什么?生:喜羊羊與灰太狼近幾年最火的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片,動(dòng)畫片好看,但大家不能把注意力全放在動(dòng)畫片上,看看這個(gè)標(biāo)題文字是不是也很有特點(diǎn)?師:大家看著幾個(gè)字體設(shè)計(jì)與黑體字有何區(qū)別?(展示黑體字的喜羊羊與灰太狼與之對(duì)比)你更喜歡那個(gè)一那?為什么?生:動(dòng)畫片片頭設(shè)計(jì)顯得更加生動(dòng)有趣師:這就是經(jīng)過變體的美術(shù)字。是一種有圖案意味或裝飾意味的字體,他是在黑體和宋體等常見字體基礎(chǔ)上變化而來的,這節(jié)課呢我就和同學(xué)們來共同了解變體美術(shù)字,共同去體驗(yàn)它的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在這吶我強(qiáng)調(diào)了一個(gè)創(chuàng)意,就是希望這節(jié)課那大家展開奇思妙想把美術(shù)字變化的更加好玩,或者更加有意義。像這種變體美術(shù)字在生活中隨處可見,你都在什么地方見過呢?(引入課題并為下一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了鋪墊)二、新授過程(一)變體美術(shù)字的應(yīng)用1、了解變體美術(shù)字在生活中的運(yùn)用學(xué)生回答老師的問題:衣服商標(biāo)、商品標(biāo)志、、、、、2、小游戲——猜猜看師:我們做個(gè)小游戲好不好,考考大家的眼力,四幅圖片,展示局部,提供線索猜出全部。生:可口可樂、夢(mèng)幻西游、貓和老鼠、世博會(huì)標(biāo)志高度概括你我他全人類,人力和盛會(huì),不光有趣,更有含義。

師:大家看一下變體美術(shù)字在生活中是不是應(yīng)用范圍很廣?生:是這些字變化的千姿百態(tài),同學(xué)們想不想了解他的變化規(guī)律?(二)變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律1、了解規(guī)律

教師展示幾個(gè)變體美術(shù)字——問題:觀察這些字的哪些部位發(fā)生了變化?

字形

可以是規(guī)則也

規(guī)律

錯(cuò)

結(jié)構(gòu)以可是不規(guī)則

筆畫峰

師:這些字都是根據(jù)黑體字進(jìn)行設(shè)計(jì)變化的,讓我們輕松一下好不好,下面展示幾個(gè)小動(dòng)畫,同學(xué)們看看這幾個(gè)動(dòng)畫是遵循那種變化規(guī)律:2、動(dòng)畫示范老師展示三組動(dòng)畫,根據(jù)字的變化,讓學(xué)生找出變化規(guī)律

(把上面的“不”字進(jìn)行移動(dòng)、錯(cuò)位)

點(diǎn)

(把右上邊的一橫變成圓點(diǎn))

(把高字上半截拉長(zhǎng)變形,變成跟長(zhǎng)頸鹿一樣的上半身特長(zhǎng))老師的創(chuàng)意好不好玩?想不想嘗試一下?3、實(shí)踐練習(xí)要求:請(qǐng)根據(jù)字形、筆畫、結(jié)構(gòu)、變化設(shè)計(jì)以下幾個(gè)字:

、海、電、花、裂、震學(xué)生作品老師放到投影上展示并讓學(xué)生陳述變化動(dòng)機(jī)和方法——師:同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的都非常好,有的同學(xué)已經(jīng)有了自己讀的創(chuàng)意,可是有的同學(xué)可能會(huì)問,為什么我們?cè)O(shè)計(jì)的沒有像“喜羊羊和灰太狼”那樣既好玩又好看呢?其實(shí)剛才那些是老師教給大家的最簡(jiǎn)單、最基本的變形方法,都是在字的原型上進(jìn)行變化的。如果想要更好看好玩需要在這基礎(chǔ)上進(jìn)行想想聯(lián)想下面老師交給同學(xué)們幾種常見的變化方法。(三)變體美術(shù)字的常見變化方法1、象形變化

什么是創(chuàng)意呢?大家看——

水煮魚和壽字發(fā)生了什么變化?水煮魚,作者運(yùn)用圖形直觀形象的表現(xiàn)了文字的含義。壽,作者巧妙的把仙鶴穿插在字形之中,使主體更加明確,有畫龍點(diǎn)睛之用。

大家看一下,這個(gè)

“雪”字如果加上創(chuàng)意應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)呢?生1:把這個(gè)雪字每一個(gè)筆畫都用雪花設(shè)計(jì),每一個(gè)筆畫都用漂亮的雪花圖案設(shè)計(jì)。生2:可以把這個(gè)雪字以雪人的形象出現(xiàn),上邊一橫是戴的帽子,雨字里面兩橫變成眼睛和鼻子、、、、滿天飛舞的雪花,飄飄灑灑的飄落自文字之上。師:大家想不想看看老師的創(chuàng)意?請(qǐng)看——圣誕鐘聲響起的時(shí)候,漫天飛舞雪花吧打定裝扮的銀裝素裹,圣誕老師背著禮物坐著雪橇來到了人間,從那滑落下來?天上煙囪禮物無與倫比的喜悅

師:直接相關(guān)間接相關(guān)的物品,情景式的創(chuàng)意組合2、裝飾變化大家再看這個(gè)——(展示圖片)在字的原形基礎(chǔ)上進(jìn)行了怎樣的變化?生:加了一些花師:對(duì),對(duì)字進(jìn)行了一些裝飾,那么這種變形方法是裝飾法。3、立體陰影變化再看這種呢?生:這個(gè)字變得立體了師:這是運(yùn)用了透視法進(jìn)行了立體變化。這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三種變體方法,變體美術(shù)字的方法有很多,感興趣的同學(xué)可以課下查閱此昂管的方法,每種方法都不一樣但又相輔相成,我們可以根據(jù)版面的要求進(jìn)行組合。——教師板書

象形、裝飾、立體師:萬變不離其宗,字無論怎樣變化,都一定要遵循最近本規(guī)律,運(yùn)用常見的變化方法,在字的原形基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。想讓文字變得更有生動(dòng)有趣有意義。創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂,他可以把普通變得神奇,下面我們就帶著本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)一起走進(jìn)創(chuàng)意空間---(四)創(chuàng)意空間1、說創(chuàng)意給同學(xué)們欣賞一些優(yōu)秀的創(chuàng)意作品,去體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖,為下一步創(chuàng)作打開思路

教師出示了“飛”

字的四種變化,讓學(xué)生以小組為單位,任挑一種,說出它的設(shè)計(jì)巧妙在哪里。學(xué)生討論喜歡的原因——一組:喜歡第二種,象征了天使,飛下云端,給人類帶來幸福。二組:喜歡第四種,一支箭射中了鳥,鮮血淋漓,提醒人們要愛護(hù)動(dòng)物。三組:喜歡第三種,也是一支箭,卻射中了惡龍,

從此人們就會(huì)過上太平的日子師:大家分析的都很好,說出了自己喜歡的原因。那下面大家想個(gè)創(chuàng)意,大家看——展示圖片

2、想創(chuàng)意

師:大家看到這個(gè)面字,聯(lián)想到什么?生1:把這個(gè)面子里面的兩豎兩橫變成面條形狀生2:把這個(gè)面字下面這個(gè)口變成碗,里面是面條,上面一橫變成筷子挑起面條形狀生3:把這個(gè)面字下面這個(gè)口變成碗,里面的兩豎變成小麥,兩橫變成饅頭,最上面一橫變成筷子。

師:大家看這個(gè)面上有誰?生:小沈陽師笑問:什么面?多少錢一碗?生笑答:蘇格蘭打鹵面,78一碗。師:一個(gè)簡(jiǎn)單的字加上我們的想象就會(huì)變得非常有趣而且很有意義,這個(gè)時(shí)候大家可能對(duì)變體美術(shù)字已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解和想法。下面我們步入最后一個(gè)環(huán)節(jié)。3、畫創(chuàng)意要求:字的形體明確、結(jié)構(gòu)合理、變化要有依據(jù)。學(xué)生作業(yè),教師巡導(dǎo)。三、學(xué)生作業(yè)展示老師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià),老師點(diǎn)評(píng)字的變形要符合規(guī)律,要讓大家能夠認(rèn)識(shí)。四、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了變體美術(shù)字的幾種變型方法,同學(xué)們都掌握得很好,希望大家能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中,用自己的創(chuàng)意裝點(diǎn)、美化自己的生活。初一年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,也有一定的獨(dú)立分析問題及探究解決問題的能力,對(duì)每天接觸的美術(shù)字并不陌生,每一種美術(shù)字的特點(diǎn)是什么,學(xué)生并沒有研究過,對(duì)于如何書寫美術(shù)字沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),但他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,善于表達(dá)自己的情感,有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí),并有一定的感知能力,平時(shí)也積累了一定的課外知識(shí)i。利用簡(jiǎn)單易懂的創(chuàng)意美術(shù)字作為引導(dǎo),能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情,這也為順利完成本科任務(wù)提供了一個(gè)前提。從筆畫開始,讓學(xué)生對(duì)字體設(shè)計(jì)有一個(gè)初步的概念為后面的創(chuàng)意字體聯(lián)系奠定一定的基礎(chǔ),機(jī)一部提高學(xué)生分析評(píng)述作品的能力,鞏固知識(shí)。通過實(shí)踐,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固上一環(huán)節(jié)所學(xué)的知識(shí)技能,激發(fā)創(chuàng)作靈感,學(xué)以致用。提升內(nèi)化知識(shí),提高學(xué)生表達(dá)能力。文字作為信息交流的重要載體,與人類社會(huì)息息相關(guān)。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能,隨著社會(huì)發(fā)展的繁榮與進(jìn)步,衍生出多種多樣的裝飾應(yīng)用范圍:報(bào)紙、雜志、路牌、燈箱、POP、包裝盒、手提袋、書籍??不勝枚舉。面對(duì)如此發(fā)達(dá)的媒體時(shí)代,基本字體早已不能滿足,因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思,創(chuàng)作出意趣獨(dú)特,富有創(chuàng)意的字體。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。它能幫助學(xué)生了解基本字體的特征及寫法,創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式,闡明了生活中設(shè)計(jì)無處不在,并通過讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)意字活動(dòng),從而達(dá)到學(xué)會(huì)獨(dú)立繪寫的能力。游戲體驗(yàn)筆畫創(chuàng)意根據(jù)上緩解的筆畫變化教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)新的字體要求各個(gè)展示,比賽那一組設(shè)計(jì)的字體有創(chuàng)意從筆畫開始,讓學(xué)生對(duì)字體設(shè)計(jì)有一個(gè)初步的概念為后面的創(chuàng)意字體聯(lián)系奠定一定的基礎(chǔ)課堂練習(xí)運(yùn)用自己喜歡的文字或詞匯,設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的字。實(shí)踐體驗(yàn),掌握與運(yùn)用知識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意字的情感特征。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能不是美術(shù)教育的終極目的,而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神才是美術(shù)教育的終極目的。它需要我們教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。使學(xué)生能自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,激發(fā)興趣、啟發(fā)思維。在教學(xué)中,我比較注意這樣三個(gè)方面:一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),讓他們進(jìn)行猜字游戲,激發(fā)他們的記憶思維。學(xué)生在這樣的環(huán)境下,自然而然會(huì)投入其中,創(chuàng)作思維高漲。二、注意給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間,讓他們心情發(fā)揮創(chuàng)造力。先讓學(xué)生通過觀察、欣賞了解設(shè)計(jì)美術(shù)字的特點(diǎn)后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)字的歸類,讓他們自已總結(jié)美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法和特點(diǎn),然后讓學(xué)生自由想象、大膽創(chuàng)造。沒有給學(xué)生太多的條條框框的限制,使他們各自發(fā)揮想象。三、美術(shù)活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。總之,美術(shù)教育不可能把訓(xùn)練學(xué)生的技能作為一種目的,而是應(yīng)該培養(yǎng)他們的興趣、鍛煉他們的能力。如何改變課堂的教學(xué)模式;如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生從被動(dòng)地接受到主動(dòng)的探索,值得思考。本單元屬于“

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