一年級語文《古井》優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范例三篇

一年級語文《古井》優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范例三篇《古井》這篇課文講的是“我們村”的鄉(xiāng)親們怎樣從古井里取水，又從中受到教育的事，贊美了古井無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的喜愛和懷念之情。下面就是我給大家?guī)淼囊话嗉壵Z文《古井》優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范例三篇，盼望能關(guān)心到大家!

一班級語文《古井》優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范例一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫并熟悉本課消失的3個要求會寫的字，能熟悉3個要求會認(rèn)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽奇妙的想象，培育同學(xué)的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，使同學(xué)在朗讀課文中感受美與想象的新穎。

教學(xué)預(yù)備：

課件、生字卡片

第一課時

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入課文。

1、看課件。同學(xué)進(jìn)行說話練習(xí)。

你看到了什么?

課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。

同學(xué)們，或許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎?

是啊，井里的水很深，而且水面安靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小伴侶在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!

2、出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著許多年歷史的井，很神奇。這個小伴侶感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這似乎古井的夜空嗎?

二、感知課文，朗讀課文

1、老師范讀課文。

師朗讀課文，要求同學(xué)留意看清每個字，專心聽。

2、給同學(xué)機(jī)會，讓你們親自去看看古井，感受它的奇妙與魅力。

同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，仔細(xì)讀準(zhǔn)每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，認(rèn)真拼讀并用圓圈畫出來。

三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個，會認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。

同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來熟悉三個字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

誰能組詞?

再讀詩句“夜晚的天空”

說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個小伴侶看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名同學(xué)讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是非常、特別的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成許多許多的星星?！?/p>

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有許多許多的什么呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?

這個小伴侶感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。

小認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多好玩呀!讓我們再來讀一讀。

4、“久”，“惋惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音。”

出示字卡“久”，拼讀字音，老師講解含義：形容時間長。

老師領(lǐng)讀詩句。

指生讀詩句。

為什么小伴侶沒有聽天回聲，你們知道嗎?

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”

二、指導(dǎo)書寫生字。

“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，老師要范寫。

三、完成課后題

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

留意讀好植物們說的話，熟悉表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號，引號。依據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急迫希望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課后題：涂一涂。

一班級語文《古井》優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范例二

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，理解古井作了貢獻(xiàn)而不求酬勞的精神，體會家鄉(xiāng)人民對別人無所求、無私奉獻(xiàn)自己力氣的高尚品行。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“培育”“酬勞”“陶冶”“晨光嘉微”絡(luò)繹不絕”等詞語，會用“培育”“絡(luò)繹不絕”造句。

3、給課文分段，概括小標(biāo)題。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品行的部分

教學(xué)難點(diǎn)：

課文中含義深刻的句于

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

你們見過井嗎?喝過井水嗎?今日我們來學(xué)習(xí)第5課《古井》。

二、范讀課文，談感受

下面聽老師把課文朗讀一遍，聽后回答：你們過去對井怎么看?聽了課文你們覺得并怎樣?

三、讀通課文，指導(dǎo)分段

1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。

2、出示簡單讀錯的生字詞練讀。

3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

4、默讀課丈，思索每個自然段主要講了什么。

爭論并歸納。

①村東頭有一口古井，村里人都到這兒取水。

②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

③村里的人長牢給一對挑不動水的老人送水。

④者兩口對鄉(xiāng)親們送水不愿要酬勞深表歉意。

⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸告老人。

⑥說說古井的作用。

5、看看這6個自然段講了幾方面的內(nèi)容，把意思相近的自然段歸到一起，組成大段，再歸納小標(biāo)題。

爭論歸納。

第一段(第一自然段〕：古井位置和作用。

其次段(其次自然段)：眾人取水。

第三段(三一五自然段)：鄉(xiāng)親助人。

第四段(第六自然段)：古井教人做人。

6、按段落分讀課文。

四、講讀第一段

1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么，句與句之間是什么關(guān)系?

爭論歸納。

共4句話。第1句交待古并位置，第2句講井水涼爽可口，第3句說鄉(xiāng)親都來取水，第4句贊美古井培育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系緊密。

2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中把古井和井水比作什么?

(把古井比作溫情的母親，把井水比作甜蜜的乳汁。)

3、“溫情”是什么意思?(指溫順的性格，溫柔的態(tài)度，)把古井比作溫情的母親，把井水比作甜蜜的乳什，好在哪里?(母親對子女的愛是無私的、高尚的、宏大的，為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力，古并就像慈祥的母親，放開胸懷無私地用生命的泉水哺育著人們，而對人們卻毫無所求。這種品行與母親的高尚品德是多么相像，〕

4、有感情地朗讀第一段，提示同學(xué)留意突出“溫情”“甜蜜”等詞。

識記、抄寫培育”溫情”甜蜜等詞語。

作業(yè)：

抄寫詞語;朗讀課文。

其次課時

一、齊讀第一段

二、講讀其次段

1.把古井比作母親，那么這位“母親堤怎樣培育兒女的呢，請同學(xué)們輕聲地讀其次自然段。

2、這一段主要講了什么?(取水的人多)在這一段有沒有用一個“多”字呢?(沒有)請你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。

3.結(jié)合同學(xué)的回答解釋下列詞語。

“熹微”形容早晨陽光不強(qiáng)?！敖j(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。

4、春雨有什么特點(diǎn)?

5、齊讀其次自然段。

三、講讀第三段

1、指名讀3至5自然段。

2、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎么關(guān)心他們的?

3、當(dāng)老兩口表示歉意時，鄉(xiāng)親們是怎么回答的?

4、講解那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過酬勞”一句的含義。

①齊讀鄉(xiāng)親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少?(指多〕應(yīng)當(dāng)用疑問還是確定的語氣未讀?(確定〕

②詳細(xì)說說古井有哪些貢獻(xiàn)?

③“可”字在句中表示什么，起什么作閉?(表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古升無所求、無私貢獻(xiàn)的精神)

④說說這句話的含義。

5、有感情地朗讀第三段。

四、講讀第四段

1、齊讀第六自然段。

2、這段講了幾個意思?

3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品行，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人”一句的含義。

①在這句話中強(qiáng)調(diào)的是哪個意思?后一個意思。

②“陶冶”是什么意思?(比方給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品行，使他們懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人?(第三段)

③這句話的含義是什么?

(贊美了古井不僅供應(yīng)了涼爽可口的泉水供人們飲用，而且以自己高尚的品行影響著人們，使人們從中受到良發(fā)，懂得做人要像古并那樣，無私地貢獻(xiàn)自己的全部力氣，)

五、總結(jié)全文

1.這篇課文寫了什么，歌頌了什么?

(課文敘述了古井給留下的深刻印象，贊揚(yáng)了古井對人們無所求、無私貢獻(xiàn)自己的全部力氣的高尚品俗，同時贊美了家鄉(xiāng)人民無私奉獻(xiàn)。樂于助人的精神，)

2、讀了《古井》，你有什么感受?懂得了什么道理?

六、識記生字，書寫生字詞

七、課下練筆

圍繞某一物品(如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個片段，要求寫出物品的特點(diǎn)，贊揚(yáng)它的一種精神。

一班級語文《古井》優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范例三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)泉水，而且陶冶了人們的品行，使同學(xué)受到無私奉獻(xiàn)的教育。

2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“培育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。

2、理解文中的重點(diǎn)語句。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新消失的字、詞。

2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、板書課題并解題：古，年月久遠(yuǎn);古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的很多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓同學(xué)熟悉井。)古井，古時留下的一口井。

2、導(dǎo)入：為什么會對家鄉(xiāng)的古井始終難以忘記?

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文，留意正音，讀后評議。

2、評議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)理解的。(同學(xué)在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時爭論。)

三、自由讀課文。

1、導(dǎo)思索并爭論：每個自然段講了什么?哪幾個自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?

第一段(第一自然段)：古井的位置。

其次段(其次自然段)：到古井挑水的人許多。

第三段(第三至第五自然段)：講村里人長年關(guān)心一對挑不動水的老人挑水，可從不要酬勞。

第四段(最終一個自然)：講古井對“我”的啟發(fā)。(不僅供應(yīng)了泉水，還陶冶了人們的品行，教給人們怎樣做人。)

2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人許多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要酬勞的事。)

作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

其次課時

一、講讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思索：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜蜜的乳汁培育著她的兒女。

導(dǎo)學(xué)：

(1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“培育”，理解其本義和引伸義。

(2)讓同學(xué)爭論，老師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”

(3)體會這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)

(4)感情朗讀，加深理解。

3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

4、說說這一自然段主要講了什么。

二、過渡

把古井比作母親，這位宏大的母親又是怎樣培育平原上的兒女的?課文是通過哪些個體事例來說明的呢?

(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

(2)村里人長年幫一對老人挑水，從不要酬勞。

三、講讀其次自然段

1、默讀、思索：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)

2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個方面寫出了取水的人多)

3、為什么說“像一支支歡樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個比方表達(dá)了怎樣的心情?

4、古井四周的路面是怎樣的?為什么用春雨來比方?

5、老師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了對古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人)

6、用喜悅、贊美之情朗讀其次自然段。

四、自由讀第三自然段

讀后思索、爭論：

1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁搓P(guān)心老人?(年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個女兒在外地教學(xué)。)

2、他們是怎樣關(guān)心老人的?(“這個幫著挑一擔(dān)，那個幫著提一桶”，“這個”、“那個”，是說關(guān)心老人挑水的不是一個人，有許多人?！耙粨?dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小。“總是滿滿的”說明鄉(xiāng)親們始終堅(jiān)持關(guān)心老人。“多次表示”，“誰也不愿接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)仃P(guān)心老人。)

這兩個問題可視同學(xué)的詳細(xì)狀況，放手讓同學(xué)自學(xué)爭論，小結(jié)時，老師對個別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。

五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

1、指名朗讀。

2、思索后爭論;

(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?

(2)對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過酬勞(先用一個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動地關(guān)心老人，是由于受到了古井的啟示?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心別人。)

板書：以德育人。

六、說說第三、四、五自然段講了一個什么內(nèi)容

七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣

八、學(xué)習(xí)